六年級(jí)下冊(cè)冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit1 The lion and the mouse Period 5-6 譯林版

/六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit1ThelionandthemousePeriod5-6教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用故事中的新詞匯和短語(yǔ)。2.學(xué)生能夠理解并口頭復(fù)述故事情節(jié)。3.學(xué)生能夠通過(guò)故事學(xué)習(xí)到關(guān)于友誼和互助的重要性。教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：lion,mouse,cage,field,farmer,debt,lesson2.短語(yǔ)：indebt,oweadebt,begoodat,befriendswith3.句型：Thelionandthemousebecamefriends.Themousehelpedthelionoutofthecage.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用故事中的新詞匯和短語(yǔ)。2.難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并口頭復(fù)述故事情節(jié)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，圖片，故事書(shū)2.學(xué)具：筆記本，筆教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣。2.故事講解：通過(guò)PPT展示故事情節(jié)，講解新詞匯和短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。3.角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過(guò)角色扮演加深對(duì)故事的理解。4.小組討論：學(xué)生分組討論故事中的友誼和互助的主題，分享自己的觀點(diǎn)和感受。5.總結(jié)：通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)總結(jié)故事中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，加深學(xué)生的記憶。板書(shū)設(shè)計(jì)1.Thelionandthemouse2.重點(diǎn)詞匯：lion,mouse,cage,field,farmer,debt,lesson3.短語(yǔ)：indebt,oweadebt,begoodat,befriendswith4.句型：Thelionandthemousebecamefriends.Themousehelpedthelionoutofthecage.作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。2.寫(xiě)一篇關(guān)于友誼的故事，不少于100字。課后反思本節(jié)課通過(guò)故事教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論，不僅提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，還加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，通過(guò)總結(jié)故事中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，幫助學(xué)生鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)中的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，提高了寫(xiě)作能力。整體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生積極參與，教學(xué)效果良好。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”，因?yàn)檫@個(gè)部分涵蓋了整個(gè)課堂活動(dòng)的安排和實(shí)施，直接關(guān)系到學(xué)生能否有效學(xué)習(xí)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示與故事相關(guān)的圖片，如獅子和老鼠的插圖，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，教師可以提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，如“Doyourememberthestorywelearnedlasttime?”或“Whathappenedinthestorybetweenthelionandthemouse?”，讓學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，并激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課故事的興趣。故事講解在故事講解環(huán)節(jié)，教師可以使用PPT展示故事情節(jié)的圖片，并結(jié)合圖片講解新詞匯和短語(yǔ)。例如，當(dāng)展示獅子的圖片時(shí)，教師可以指著圖片說(shuō)“Thelionisthekingoftheanimals.”，并解釋新詞匯“l(fā)ion”和“king”。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更直觀地理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)到新的詞匯和短語(yǔ)。在講解故事的過(guò)程中，教師還可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生“Whydidthelionandthemousebecomefriends?”或“Whatdidthemousedotohelpthelionoutofthecage?”，讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)理解和復(fù)述故事情節(jié)。角色扮演在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生可以分組扮演故事中的角色，如獅子、老鼠、農(nóng)夫等。教師可以為學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單的道具，如頭飾或服裝，以增加角色扮演的趣味性。學(xué)生可以根據(jù)故事情節(jié)，通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)展示角色的特點(diǎn)和情感。通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以更深入地理解故事內(nèi)容，并提高口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可以分組討論故事中的友誼和互助的主題。教師可以提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，如“Whatcanwelearnfromthestoryaboutfriendship?”或“Howcanweapplythelessonofhelpingeachotherinourdailylife?”，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受。通過(guò)小組討論，學(xué)生可以培養(yǎng)批判性思維和交流能力，同時(shí)加深對(duì)故事主題的理解?？偨Y(jié)在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)總結(jié)故事中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。教師可以將重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，并引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀和記憶。例如，教師可以寫(xiě)下“l(fā)ion”、“mouse”、“cage”等詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以加深對(duì)重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的記憶，并能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師可以布置一些與故事相關(guān)的練習(xí)，如完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。這些練習(xí)可以包括選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，以鞏固學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。此外，教師還可以布置寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于友誼的故事。這個(gè)任務(wù)可以要求學(xué)生不少于100字，以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。課后反思在課后反思環(huán)節(jié)，教師可以回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，思考哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)。教師可以反思學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，以及是否有需要調(diào)整的地方。通過(guò)課后反思，教師可以不斷提高自己的教學(xué)方法和效果，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。以上是對(duì)教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。通過(guò)以上環(huán)節(jié)的安排和實(shí)施，學(xué)生可以更好地理解和學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，提高英語(yǔ)綜合能力，并培養(yǎng)友誼和互助的價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明（續(xù)）教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)與參與在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂的互動(dòng)性。例如，在故事講解環(huán)節(jié)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，根據(jù)PPT上的圖片和關(guān)鍵詞，用自己的話來(lái)復(fù)述故事情節(jié)。這樣的互動(dòng)不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事的理解程度，還能夠提高他們的自信心和表達(dá)能力。個(gè)性化教學(xué)在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能夠根據(jù)自己的能力和特點(diǎn)參與到活動(dòng)中來(lái)。對(duì)于內(nèi)向或英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的支持和鼓勵(lì)，例如，給予他們更多的準(zhǔn)備時(shí)間，或者提供一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們先回答，逐漸增強(qiáng)他們的參與感和自信心。教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。評(píng)價(jià)可以包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及對(duì)故事內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。通過(guò)形成性評(píng)價(jià)，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)。教學(xué)資源的利用在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用各種教學(xué)資源，如多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。例如，教師可以播放與故事相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生在視聽(tīng)享受中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)故事網(wǎng)站，來(lái)拓展他們的閱讀量和詞匯量。家長(zhǎng)的參與在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪或微信群等方式，與家長(zhǎng)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問(wèn)題，共同探討如何更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，除了傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)外，教師還可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的任務(wù)，如讓學(xué)生創(chuàng)作一幅關(guān)于故事的插畫(huà)，或者編寫(xiě)一個(gè)與故事相關(guān)的短劇。這樣的作業(yè)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。例如，在講解故事時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考故事中所體現(xiàn)的友誼、互助和寬容等價(jià)值觀，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中也能夠踐行這些價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)程中的反饋與調(diào)整在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的反饋，并根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)詞匯或短語(yǔ)的理解有困難，教師可以提供更多的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握