【淺析小學(xué)英語課程如何落實育人價值3800字（論文）】

淺析小學(xué)英語課程如何落實育人價值目錄TOC\o"1-2"\h\u14311淺析小學(xué)英語課程如何落實育人價值 11781引言 12973一、小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透的育人價值 27327（一）幫助學(xué)生完善人格 328510（二）幫助學(xué)生開發(fā)智力 332191（三）提升學(xué)生的整體素質(zhì) 414059二、在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育的策略 513803（一）提升教師對滲透英語德育的重視 529459（二）結(jié)合學(xué)生實際滲透英語德育教育 58212（三）尋找多樣化教學(xué)形式展開英語德育 629401（四）跟進評價，落實德育教育效果 76049三、結(jié)語 74785參考文獻 8摘要：隨著教育事業(yè)的不斷改革，德育滲透在小學(xué)教學(xué)中的重要性日益凸顯，德育滲透對于學(xué)生全面發(fā)展起到很大的推動作用,具有極大的育人價值。英語是具有功能性和人道性的科目，在小學(xué)英語教學(xué)中不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到英語這門語言，還讓學(xué)生接受德育教育的重要場所?；诖?，本文以實際教學(xué)案例及教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)探討了小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透的重要性及小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透的策略。深入英語教材，去探索多元化的德育主題英語教學(xué)活動，可以讓多元德育活動與小學(xué)英語教學(xué)更加有效地進行融合，以發(fā)揮小學(xué)英語德育滲透的作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)；德育引言教育的本質(zhì)就是育人，這不僅包括知識文化方面的教育，更包括思想道德品質(zhì)方面的教育。良好的思想道德品質(zhì)不僅對人的成長和發(fā)展具有極為深遠(yuǎn)的影響，同時也是影響社會發(fā)展建設(shè)的關(guān)鍵因素。特別是在小學(xué)階段，由于小學(xué)生的年齡較小，對事物還沒有形成固定的認(rèn)知，正處于學(xué)習(xí)和探索階段。因此，小學(xué)教育對小學(xué)生產(chǎn)生的影響和作用更為重要，對其未來的發(fā)展方向，具有決定性作用。因此，小學(xué)德育工作的有效開展，對小學(xué)生的成長和發(fā)展方向能夠起到重要作用。基于小學(xué)德育的重要性，必須要積極應(yīng)用現(xiàn)代化教育理念和教學(xué)措施，從而實現(xiàn)對小學(xué)生的全面引導(dǎo)和影響。因此，在當(dāng)今社會環(huán)境下，教育工作者要明確德育教育的深刻含義，并將其運用到教學(xué)之中，以提升德育教育的質(zhì)量。在核心素養(yǎng)教育理念的要求下，開展德育教育，培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，既是現(xiàn)代教育事業(yè)建設(shè)過程中的重點內(nèi)容，同時也是培養(yǎng)有道德、有思想的高素養(yǎng)人才的必然要求。一、小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透的育人價值作為一門語言學(xué)科，英語在小學(xué)教育中的重要性是不言而喻的。在小學(xué)英語教學(xué)中有效滲透德育內(nèi)容，在傳授小學(xué)生英語知識的同時，對其思想品德進行有效的教育和培養(yǎng)，也能夠推動小學(xué)德育教育事業(yè)的發(fā)展進步。所以，小學(xué)英語教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想，以英語課堂為陣地，在教學(xué)中有效滲透德育內(nèi)容，從而促進小學(xué)生智力和品德的全面發(fā)展，成長為優(yōu)秀的社會主義接班人。[1]（一）幫助學(xué)生完善人格將德育融進小學(xué)英語課，對學(xué)生的思維與行為，具有一定的指導(dǎo)作用，能夠幫助學(xué)生完善人格。小學(xué)英語是具有語言性和人道性的學(xué)科，英語教育與德育相結(jié)合，可以幫助學(xué)生提高人格，促進人際關(guān)系的和諧發(fā)展。由于英語教育的內(nèi)容與形式多樣，語言功能性豐富，思維拓展性也比較強，在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育，可以在豐富學(xué)生語言思維體系、拓寬國際視野的基礎(chǔ)上明確德育教育的重要性，從而養(yǎng)成良好的性格。每個學(xué)生可以以自己的方式學(xué)習(xí)英語，表達個人情感。教師需要有機地促進各種個性的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造一個活潑、團結(jié)的教學(xué)環(huán)境，并為學(xué)生提供發(fā)展個性的空間。良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助小學(xué)生更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活，在小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中，教師會結(jié)合不同的場景和教學(xué)內(nèi)容來結(jié)合實際生活進行教學(xué)。[2]不同單元教學(xué)內(nèi)容可以與實際生活場景相互結(jié)合，比如人教版小學(xué)英語四年級上冊Unit1《Myclassroom》這一單元的教學(xué)設(shè)計中，教師可以通過課本內(nèi)容的介紹，將德育教育融入其中，在課堂互動中延伸出在課堂中學(xué)生與同學(xué)和老師應(yīng)該和睦相處，加強與同學(xué)和老師的合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，和與師生和諧共處的良好品德。（二）幫助學(xué)生開發(fā)智力英語學(xué)科的思維性較強，對于學(xué)生智力水平的提高和思維習(xí)慣的養(yǎng)成都有積極作用，因此小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到英語課本里的知識，還能夠拓寬學(xué)生的國際視野，擴大學(xué)生的知識儲備，幫助學(xué)生開發(fā)智力。例如，在小學(xué)英語的知識中，蘊藏著許多和知識點有關(guān)的英語故事，英語老師可以將英語知識中涉及到的英語故事進行拓展性的教學(xué)，在吸引學(xué)生的同時，讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟到故事中值得得敬佩的精神，讓使教學(xué)變得生動且富有啟發(fā)意義，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中善于觀察、大膽猜想、勇于探索，對學(xué)生的道德建設(shè)進行一定啟發(fā)。通過這種方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，獲得了相關(guān)知識，并深刻理解這些故事背后的情感，讓學(xué)生們的思維能力得以提高，這些思維能夠開發(fā)智力，并拓寬學(xué)生的視野。（三）提升學(xué)生的整體素質(zhì)在小學(xué)英語教育中滲透德育教育，將實際生活中的德育教育融入其中可以有效提升學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)聯(lián)系生活能夠使學(xué)生能夠從內(nèi)心感受學(xué)習(xí)樂趣,讓學(xué)生領(lǐng)悟到生活的真諦,繼而達成英語教育的教育成效最大化。以實際教學(xué)為例教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，在問題情境中加強學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。聯(lián)系生活，做好情感交流。在英語教學(xué)實踐中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察了解身邊的各種各樣的現(xiàn)象，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識儲備出發(fā)，潤物細(xì)無聲地對學(xué)生進行情感教育,學(xué)生的整體素質(zhì)在德育滲透的過程中有效提高。[3]二、在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育的策略（一）提升教師對滲透英語德育的重視教師在教學(xué)中的德育意識對教師的教學(xué)行為有著深刻的影響，與教師實際課堂教學(xué)所用的教學(xué)方法、所設(shè)計的教學(xué)聯(lián)系以及正在進行的教學(xué)評估相聯(lián)系。因此，為了使德育深入小學(xué)的英語教學(xué)，英語教師必須在英語教學(xué)中具有一種德育意識，并真正認(rèn)識到德育教育滲透到小學(xué)英語教學(xué)中。只有當(dāng)教師在教學(xué)中具有德育意識時，他們才會認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書，根據(jù)教科書的特點在教科書中進行深入研究，真正發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中存在的德育因素，只有這樣，才能通過滲透、整合以及有針對性和有計劃的方法，在英語教學(xué)中德育一體化。結(jié)合學(xué)生實際滲透英語德育教育德育必須接近學(xué)生生活的現(xiàn)實，如果與現(xiàn)實脫節(jié)，德育就失去意義。因此，當(dāng)教師滲透英語教學(xué)的德育時，必須與學(xué)生的實際生活，而不是談?wù)撘恍┛斩吹脑瓌t。我們必須設(shè)計接近學(xué)生教學(xué)生活的場景，允許學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，為他們的個人主動性創(chuàng)造充分的空間，接受客觀知識，同時接受德育。只有將學(xué)生的實際生活結(jié)合起來，允許學(xué)生的相關(guān)情感經(jīng)歷和從學(xué)生的個人經(jīng)歷中獲得的意識形態(tài)知識，才能將他們的道德知識轉(zhuǎn)化為他們的道德行為。這種教育是讓學(xué)生感覺深刻的教育。尋找多樣化教學(xué)形式展開英語德育在英語教學(xué)中，通過將口頭交流活動結(jié)合起來，為學(xué)生提供機會和促進語言知識?？陬^交流活動一般是分組進行的，成員的表現(xiàn)影響著小組的整體成績，學(xué)生需要通過個人的表現(xiàn)來展示出集體的能力。學(xué)生必須對他人的學(xué)習(xí)以及自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。在參與此類活動的過程中，學(xué)生合作下逐漸認(rèn)識到學(xué)生之間團結(jié)的重要性，并學(xué)會如何與他人合作。這是對小學(xué)英語教學(xué)德育的一種無形的突破。在這種形式的合作中，你可以感受到學(xué)生之間的團結(jié)和友誼，并在獲得優(yōu)異成績的過程中，每個學(xué)生都在努力改善自己。在小學(xué)英語教學(xué)中，教材為教學(xué)活動的開展提供了主要素材，但要在小學(xué)英語教學(xué)中有效滲透德育，僅僅依靠教材是不夠的，因此教師一方面要對教材進行深度挖掘，另一方面也要更多的收集相關(guān)教學(xué)素材，從而為小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育，提供豐富的教學(xué)資源。教師在授課過程中可以巧用英語故事及英語知識，英語學(xué)科具有較強的科學(xué)性和邏輯性，單純的課本知識會讓學(xué)生覺得枯燥無趣，同時也難以理解，在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育，可以以生活中的德育故事為背景，融入教學(xué)當(dāng)中。德育是一個潛移默化的過程，英語學(xué)科德育滲透必須結(jié)合英語學(xué)科自身的特點，利用英語知識點，去開展多元德育活動，讓學(xué)生們能夠在英語活動和英語知識的學(xué)習(xí)中，自然而然地進行德育教學(xué)的感悟。教師可以鏈接生活與教材，有意地進行德育熏陶。英語知識中蘊藏著許多可以啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的知識點，教師要擅于抓住這些知識點將生活常識中的德育內(nèi)容鏈接進去，去開展實際的主題教育教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中踐行德育。（四）跟進評價，落實德育教育效果盲目的開展德育教育而不去落實德育教育的效果是不行的，所以在小學(xué)英語中開展多元德育活動教學(xué)的同時，也要通過課后評價，一些真實數(shù)據(jù)的反饋，來觀察學(xué)生參與德育教育的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生進行針對性的引導(dǎo)和培養(yǎng)。小學(xué)英語教師可以通過多方位、多維度的評價方式，從德育角度出發(fā)，基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)對學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)提出一些評價標(biāo)準(zhǔn)，通過比較直觀的數(shù)據(jù)來跟進評價，可以利用評價表來對學(xué)生參與德育教學(xué)活動的學(xué)習(xí)效果進行評價，通過智慧、愛心、勞動、禮儀等多方面的評價內(nèi)容，用多樣的形式去落實德育教育效果。三、結(jié)語德育教育具有極高的育人價值。如何在英語課堂上埋下德育的“種子”，讓課堂帶有“德育味”呢？我認(rèn)為在教學(xué)中要圍繞課程目標(biāo)聯(lián)系學(xué)生生活實際，挖掘教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)德育情景，在教學(xué)活動中拓展德育空間，發(fā)展學(xué)生道德認(rèn)知。我們不僅要完成一節(jié)課的重難點。小課堂，大智慧，英語課堂中要將德育潛移