2020人教版七年級(jí)上冊美術(shù)教案

第一單元?jiǎng)趧?dòng)一人類創(chuàng)造力的源泉

總目標(biāo)：

1、從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中，體會(huì)到勞動(dòng)—人類創(chuàng)造力的源泉，勞動(dòng)是許多畫家經(jīng)

常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時(shí)代的畫家通過勞動(dòng)題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法

和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。它們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別。通

過欣賞，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力。

2、通過對(duì)表現(xiàn)勞動(dòng)題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的情感、態(tài)度和正確的價(jià)

值觀念。

單元課時(shí)：

本單元分2課時(shí)教學(xué)。

活動(dòng)安排：

?觀賞與描述：

*你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)的性質(zhì)和情節(jié)？

*你對(duì)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)場景有什么感受？

*你對(duì)作品中人物的勞動(dòng)心情和態(tài)度有什么感受？

?分析與研究：

*你對(duì)這些作品和作者知道多少？

*你了解作品的時(shí)代和社會(huì)特點(diǎn)嗎？

*你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題？

?討論與解釋：

*你從這些表現(xiàn)人類勞動(dòng)的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受？

*不同的人物對(duì)勞動(dòng)有什么不同的態(tài)度和感情？

?體驗(yàn)與評(píng)價(jià)：

*你對(duì)人類勞動(dòng)的意義有什么體驗(yàn)和聯(lián)想？

*你對(duì)"勞動(dòng)創(chuàng)造世界"有什么體會(huì)和看法？

活動(dòng)一

L課題勞動(dòng)―人類創(chuàng)造力的源泉（上）

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞R評(píng)述

3、課時(shí)1課時(shí)

4、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動(dòng)題材的美術(shù)作品、課本等。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。

5、課堂教學(xué)

（1）引導(dǎo)階段

①通過欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品，集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對(duì)

學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

②教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法，要學(xué)生注重對(duì)中外美術(shù)作品的比較、分

析，談自己對(duì)作品的初步感受和理解。

③學(xué)生預(yù)習(xí)，看課本上的圖片和文字，認(rèn)真觀察、思考問題。

（2）發(fā)展階段

①欣賞、評(píng)述《在激流中前進(jìn)》

☆展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。

☆請(qǐng)幾名學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)這幅作品的初步感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)：

《在激流中前進(jìn)》（油畫）

作者：杜鍵，上海人，中央美術(shù)學(xué)院油畫系教授。

本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫研究班學(xué)習(xí)時(shí)的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到山西禹門

口、陜西寧家川等黃河險(xiǎn)急渡口體驗(yàn)生活，搜集創(chuàng)作素材。作者以簡練的藝術(shù)語言，雄健有

力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險(xiǎn)場

景。作者運(yùn)用襯托和對(duì)比的手法來刻畫黃河船工在勞動(dòng)中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精

神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對(duì)比，大面積奔騰而來的黃河

濁浪和小船的強(qiáng)烈對(duì)比。

②欣賞、評(píng)述《糧食》

☆展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。

☆請(qǐng)同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)這幅作品的初步感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)：

《糧食》（油畫）

作者：（蘇聯(lián)）雅布隆斯卡婭，衛(wèi)國戰(zhàn)爭后著名女油畫家、基輔美術(shù)學(xué)院教授。

本作品是她青年時(shí)期時(shí)榮獲國家獎(jiǎng)的成名作，約4米寬的巨幅作品，表現(xiàn)了蘇聯(lián)集體農(nóng)莊

女莊員在豐收的打谷場上勞動(dòng)的場面。在夏日的明亮的陽光下，集體農(nóng)莊女莊員們在堆積如

山的金黃色麥粒的打谷場上，緊張而有秩序地勞動(dòng)著。女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節(jié)奏

的動(dòng)作，充分顯示了經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮后的蘇聯(lián)勞動(dòng)人民高漲的勞動(dòng)熱情和嶄新的生活風(fēng)貌。作

品構(gòu)圖宏偉，形象生動(dòng)，主題鮮明，內(nèi)容和形式得到了完美的統(tǒng)一。

③欣賞、評(píng)述《牛耕》，寫觀后感受交流。

☆展示掛圖，學(xué)生欣賞。

☆分組討論、寫觀后感。

☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)：

《牛耕》（甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期的墓磚畫）

這是從甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期5號(hào)墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅磚畫。我國自漢代以

來，統(tǒng)治階級(jí)厚葬之風(fēng)俗盛行。墓室中繪有大量的磚畫。這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的

最大特點(diǎn)是，除了表現(xiàn)墓主生前宴歡、舞樂等享樂生活外，大部分是表現(xiàn)勞動(dòng)人民從事各種

生產(chǎn)勞動(dòng)的場面。是墓主為了祈求死后永遠(yuǎn)有一批勞動(dòng)群眾供他們驅(qū)使奴役、但從一個(gè)側(cè)面

形象地反映了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民生產(chǎn)勞動(dòng)的狀況。這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者

頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對(duì)比的手法突出畫面的明快感。再如，畫扶犁者，

只寥寥幾筆，不僅生動(dòng)地畫出了扶犁者的形態(tài)，而且其緩步前行時(shí)的姿態(tài)極富運(yùn)動(dòng)感。

④欣賞、評(píng)述《清明上河圖》

☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。

☆學(xué)生自愿發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)：

《清明上河圖》（中國畫）北京故宮博物院收藏。

作者：張擇端，北宋畫家，東武（今山東諸城縣）人。

本作品是一幅生動(dòng)反映北宋都城汴梁繁榮景象的、具有重要?dú)v史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的著名之

作。全畫內(nèi)容大體分為三段，開頭是畫汴梁的郊野風(fēng)光，中段是以虹橋?yàn)橹行牡你旰樱ó?dāng)時(shí)

稱"上河"，此河是當(dāng)時(shí)國家的漕運(yùn)樞紐，南北商業(yè)交通要道）及其兩岸舟車運(yùn)輸、手工業(yè)

生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動(dòng)場景，?后段為市區(qū)街道的繁華場面。教材中所選的是中段也是

描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。橋下湍急的水流使大船好像一

時(shí)失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張地控制著船頭前進(jìn)的方向，有的

在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全地通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊張又極具

戲劇性的場面，吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會(huì)神地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上

橋下相互呼應(yīng)，構(gòu)成了一幅熱烈、緊張而又極其生動(dòng)的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔

細(xì)一一看去，個(gè)個(gè)都很生動(dòng)，十分耐看，足見畫家對(duì)生活的觀察十分仔細(xì)，描繪人物的舉止

形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功力。從而使這一段描繪成為整個(gè)《清明上河圖》中最吸引人、最

令人過目不忘的場景。

⑤欣賞、評(píng)述《搗練圖》

☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。

☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)：

《搗練圖》（宋代摹本，現(xiàn)藏美國波士頓美術(shù)館）

作者：張萱，盛唐著名人物畫家，擅長畫婦女?，F(xiàn)存的宋代摹本《搗練圖》和《虢國夫人游

春圖》是他的代表作。

《搗練圖》因描繪唐代婦女制"練”（一種絲織品）的勞動(dòng)場面而得名。全畫共畫了十二個(gè)

人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個(gè)婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一

段。中間一組描寫兩個(gè)婦女在理線,左邊一組描寫兩個(gè)婦女把練拉直，另一個(gè)淘氣的小孩在

下面來回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上，用團(tuán)扇在扇炭盆。十二個(gè)

人物組織得疏密有致、動(dòng)靜適宜。讓我們看到了當(dāng)時(shí)制練的勞動(dòng)過程。作為T牛藝術(shù)品，其

重要的價(jià)值還在于作者描繪這一勞動(dòng)場面的高超技巧。這主要表現(xiàn)在由四個(gè)婦女組合而成的

畫面，既符合生活的真實(shí)，又有獨(dú)具匠心的安排；人物站立的位置和姿態(tài)各不相同，既統(tǒng)一，

又富有變化。"豐頰肥體"的人物造型，具有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細(xì)又勁健,

設(shè)色富麗而又勻凈雅致，衣服的質(zhì)感也得到了很好的表現(xiàn)，充分顯示了唐代的工筆人物畫已

經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平。

3、課后拓展

（1）請(qǐng)同學(xué)展示自己收集的圖片，欣賞、評(píng)述、交流，課后寫自己的心得體會(huì)。

（2）課余時(shí)間，多搜集優(yōu)秀中外美術(shù)圖片，通過欣賞提高自己的審美素養(yǎng)。

活動(dòng)二（第二課時(shí)）

1、課題勞動(dòng)—人類創(chuàng)造力的源泉（下）

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞R評(píng)述

3、課時(shí)1課時(shí)

4、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動(dòng)題材的美術(shù)作品、課本等。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。

5、課堂教學(xué)

（1）引導(dǎo)階段

會(huì)通過進(jìn)一步欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品，拓展學(xué)生視野，體會(huì)勞動(dòng)

是人類最崇高的品質(zhì)。

☆教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生從事研究性學(xué)習(xí)的方法和能

力。

☆學(xué)生預(yù)習(xí)，看課本上的圖片和文字。

（2）發(fā)展階段

①欣賞、評(píng)述《北方的九月》

☆展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。

☆請(qǐng)同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)：

《北方的九月》（套色木刻）

作者：晁楣，當(dāng)代著名版畫家,1949年參軍，從事美術(shù)宣傳工作。1958年初，轉(zhuǎn)業(yè)黑龍

江的“北大荒"。創(chuàng)作許多表現(xiàn)北大荒的版畫。

本作品描繪經(jīng)過開墾的北大荒金秋時(shí)節(jié)紅高梁豐收的壯觀景色。宏偉的構(gòu)圖，濃重的色彩，

豪放的刀法，美得令人陶醉的意境，使這幅作品成為一首對(duì)自然、對(duì)勞動(dòng)的贊美詩，同時(shí)也

體現(xiàn)了畫家對(duì)這塊曾經(jīng)灑下了許多汗水的土地的無比深情。在這幅作品中寫景是為了抒情,

景與情得到了有機(jī)的統(tǒng)一，豐收與勞動(dòng)緊密相連，勞動(dòng)創(chuàng)造了美好世界的主題得到了突出的

表現(xiàn)。

①欣賞、評(píng)述《倒牛奶的女傭》

☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。

☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)：

《倒牛奶的女傭》（油畫）

作者：（荷蘭）維米爾，十七世紀(jì)荷蘭杰出的風(fēng)俗畫家，擅長表現(xiàn)荷蘭普通市民日常的室內(nèi)

生活。繪畫風(fēng)格深受科學(xué)精神的影響，以形體結(jié)實(shí)，結(jié)構(gòu)精致，色調(diào)和諧，尤其善于表現(xiàn)光

線和室內(nèi)這空間感著稱于世。

本作品是他的代表作之一。畫中所呈現(xiàn)的是荷蘭普通市民平時(shí)勞動(dòng)的場景，在歐洲美術(shù)史上

具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，這就是17世紀(jì)的荷蘭繪畫從本質(zhì)上講是一種市民藝術(shù)。這同過去主

要表現(xiàn)封建帝王、王公貴族、宗教神靈的繪畫比較是一個(gè)巨大的歷史進(jìn)步。而這種進(jìn)步則是

由于十七世紀(jì)的荷蘭，已經(jīng)建立了世界上第一個(gè)帝王貴族和宗教將向新興資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)轉(zhuǎn)化

的制度。當(dāng)然《倒牛奶的女傭》其重要不僅如此，還在于它體現(xiàn)了一種新的藝術(shù)風(fēng)格和新的

藝術(shù)成就。畫家不僅真實(shí)精確地描繪出人物所在的房間的空間感，而且人和景物都好像沐浴

在極度純凈的光線之中，女工穿的裙子的藍(lán)色和上衣的檸檬黃色用得恰到好處，強(qiáng)烈的光感

使這幅畫的色彩顯得特別的明凈和細(xì)膩，使人感到十分平易、親切。無怪乎有人稱維米爾是

描繪光的大師。

②欣賞、評(píng)述《播種者》

☆展示掛圖，欣賞、討論。

☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)：

《播種者》（油畫）

作者：（荷蘭）凡*高，十九世紀(jì)后印象主義畫派的重要代表人物之一。

文森特•凡•高，1953年生于荷蘭格羅渥忒-松丹特他是一位牧師的兒子。

年少時(shí)的凡高并沒有體現(xiàn)出任何獨(dú)特的藝術(shù)天賦，在他16歲時(shí)，他才有機(jī)會(huì)接觸藝術(shù)，而

當(dāng)時(shí)也只是在占比爾美術(shù)公司當(dāng)職員。不久后，在愛情上遭受挫折的凡高，對(duì)生活感到十分

痛心，他渴望尋求神靈的幫助，于是投入了宗教的懷抱，決心做一個(gè)基督教牧師?？墒欠哺?/p>

未能熟諳深?yuàn)W的教義，于是只好到匕訝I」時(shí)南部礦區(qū)波里納士去傳教。但是因?yàn)樗目诓挪缓茫?/p>

最終還是未能成功。

在美術(shù)公司工作期間，凡高喜歡在業(yè)余時(shí)間參觀一些美術(shù)館，對(duì)當(dāng)時(shí)弗朗索瓦•米

勒的藝術(shù)頗有興趣，同時(shí)從他的作品中有所領(lǐng)悟。于是，在事業(yè)和愛情上屢經(jīng)失敗的凡高,

終于決定自己也當(dāng)個(gè)畫家。

1886年3月，依靠他在巴黎當(dāng)畫商的弟弟的幫助來到巴黎，并通過弟弟的關(guān)系認(rèn)識(shí)了印象

派畫家，并與他們密切交往，畫風(fēng)深受其影響。一年半后，他遷居到終年充滿陽光的法國南

部小城阿爾居住，他在這里拼命作畫，主要作品都產(chǎn)生在這一時(shí)期。由于窮困和勞累，他精

神失常，反反復(fù)復(fù)，最終自己結(jié)束生命，那時(shí)才37歲。十幾年的藝術(shù)生涯，留下八百多幅

油畫。他的畫風(fēng)對(duì)后來二十世紀(jì)的現(xiàn)代主義藝術(shù)影響很大，堪稱世界繪畫史上承前啟后的重

要人物。

他的主要藝術(shù)特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈而又明亮的色彩，以粗獷的筆觸，表現(xiàn)畫家對(duì)客觀事物的

獨(dú)特感受，而不是簡單地再現(xiàn)客觀事物，所以，他的作品具有強(qiáng)烈的主觀色彩。

油畫《播種者》，從其構(gòu)圖來看，雖然帶有模仿十九世紀(jì)法國著名農(nóng)民畫家米勒同名作品的

痕跡，但卻具有凡R高特有的藝術(shù)個(gè)性。這突出地表現(xiàn)在色彩和筆觸的運(yùn)用上。全畫以鮮

明的黃色為基調(diào)和燦爛的色彩表達(dá)了畫家內(nèi)心強(qiáng)烈的情感，充分顯示了一種強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫家主

觀感受和藝術(shù)個(gè)性的新的畫風(fēng)，把油畫中色彩和線條的表現(xiàn)力提高到了一個(gè)新的境界。

③欣賞、評(píng)述《收獲》

☆展示掛圖，欣賞、討論。

☆學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)：

《收獲》（雕塑，青銅）

作者：（蘇聯(lián)）穆希娜，蘇聯(lián)老一輩著名女雕塑家，是T立具有才華和大膽創(chuàng)新精神的杰出

藝術(shù)家。她在1937年巴黎世界博覽會(huì)蘇聯(lián)展館所創(chuàng)作的巨大的《工人與集體農(nóng)莊女莊員》

的不銹鋼雕像（高24米），使她獲得了世界性的榮譽(yù)。以后多次獲獎(jiǎng)，對(duì)蘇聯(lián)雕塑藝術(shù)的

發(fā)展具有重要的影響。

雕塑《收獲》（又稱"糧食"）是她創(chuàng)作的裝飾性雕塑的代表作。它原是為莫斯科河橋面設(shè)

計(jì)的裝飾性組雕，1939年曾經(jīng)在“食品工業(yè)展覽會(huì)”上展出。它表現(xiàn)兩個(gè)青年婦女，共同

扛著一捆沉甸甸的麥子，一個(gè)向右，一個(gè)向左，通過共同扛著一捆麥子的動(dòng)態(tài)。將兩個(gè)人物

有機(jī)地連續(xù)在一起，在統(tǒng)一中求變化。不論從哪個(gè)角度去欣賞，都能看清其中一個(gè)婦女臉部

顯露出的豐收喜悅之情。作者將兩個(gè)青年婦女的形象塑成結(jié)實(shí)有力的全裸和半裸的女人體,

既是為了贊美青年婦女蘊(yùn)藏的青春活力，也是以此象征蘇維埃國家的豐收景象。作者雖沒有

直接表現(xiàn)勞動(dòng)，但以勞動(dòng)后的豐收表現(xiàn)勞動(dòng)給予人們的愉快和幸福。

②欣賞、評(píng)述《紡織女》

☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。

☆學(xué)生交流發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解。

六教師歸納總結(jié)：

《紡織女》（油畫）

作者：（西班牙）委拉斯凱茲，十七世紀(jì)西班牙最杰出的畫家。擅長肖像畫和風(fēng)俗畫。雖任

宮廷首席畫師，繪畫題材受到一定限制，但仍然有不少作品具有積極的思想意義。

《紡織女》，宮廷生活題材，畫面分前后兩大部分：前景部分是西班牙馬德里皇家織造廠的

紡織工正在勞動(dòng)的情景；后景則是宮廷貴婦們正在欣賞由皇家織造廠織造出來的壁毯。兩個(gè)

場景代表了兩個(gè)不同的階級(jí)，而且似乎隱含著一種對(duì)比。這不能不說是體現(xiàn)了畫家的一種思

想傾向。加上畫家著重表現(xiàn)的各種勞動(dòng)姿態(tài)，而且有意識(shí)地通過畫面右側(cè)白衣的紡織女勞動(dòng)

時(shí)的優(yōu)美體態(tài)，讓人清楚地看到了勞動(dòng)?jì)D女特有的質(zhì)樸的美。尤其值得注意的是，根據(jù)西班

牙美術(shù)史家對(duì)這一作品的最新研究，這一作品在思想內(nèi)容上還有更深的含義。這就是畫面后

景壁毯上所表現(xiàn)的圖像，是以技藝女神巴拉斯與擅長紡織的人間少女阿萊辛比賽織布的神話

故事為題材的。它描繪巴拉斯因比不過阿萊辛，而惱羞成怒把阿萊辛變成了永遠(yuǎn)吐絲的蜘蛛。

據(jù)研究者講，前景的紡織女是為陪襯這個(gè)故事而安排的。所以此畫原名《巴拉斯與阿萊辛》。

從這個(gè)研究成果看，這幅畫實(shí)際上是描繪了天上人間兩個(gè)紡織世界，反成為背景，作為陪襯

的人間的紡織女倒成了全畫的主角。這證明委拉斯凱茲雖然以神話為題材，但他更重視現(xiàn)實(shí)

人間，特別是重視他在宮廷中可以經(jīng)常見到的他很同情的勞動(dòng)?jì)D女。

③欣賞、評(píng)述《弋射收獲圖》

☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。

☆學(xué)生交流，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)：

《弋射收獲》（東漢畫像磚，四川出土。）

畫像磚畫像石，是漢代統(tǒng)治階級(jí)盛行厚葬的產(chǎn)物。它主要用于地下墓室，也包括少數(shù)地上祠

堂。這是一種介于繪畫和淺浮雕之間、更多的屬于繪畫性質(zhì)的藝術(shù)形式。已發(fā)現(xiàn)的畫像磚，

主要集中在四川。本圖是其中著名的代表。整個(gè)畫面分上下兩部分：上部弋射圖，右為蓮池，

池內(nèi)浮著蓮葉，蓮蓬結(jié)實(shí)飽滿，水中有魚鴨遨游，空中有大雁飛行、一派生機(jī)勃勃的景象。

下部為收獲圖，一人挑擔(dān)提籃，三人俯身割草，整個(gè)畫面，簡潔分明，但所表現(xiàn)的內(nèi)容十分

豐富，而且將不同的空間自然地結(jié)合在一起。所表現(xiàn)的勞動(dòng)場面具有濃厚的生活氣息。

（3）收拾與整理

收拾課堂用品及資料。

（4）課后拓展

提醒學(xué)生課后收集優(yōu)秀中外美術(shù)作品，用已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行欣賞、評(píng)述，提高自己的審美能

力

第二單元多彩的學(xué)習(xí)生活

單元總目標(biāo)：

通過對(duì)校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動(dòng)的繪畫表現(xiàn)，加深對(duì)校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的

體驗(yàn)以及自己與同學(xué)、老師之間的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感，并了解對(duì)相關(guān)

環(huán)境、人物活動(dòng)的最基本的造型語言和表現(xiàn)方法。

單元課時(shí)：

第一課優(yōu)美的校園（2課時(shí)）

第二課校園伙伴（1課時(shí)）

第三課在校園中健康成長（2課時(shí)）

活動(dòng)一

課題優(yōu)美的校園

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型R表現(xiàn)

課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。

2、結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知

識(shí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。

活動(dòng)安排：

體驗(yàn)與選擇：

1、你對(duì)校園有哪些美好的印象？

2、你想選擇哪個(gè)場景表現(xiàn)你的感受？

學(xué)習(xí)與研究：

1、風(fēng)景畫是怎樣表現(xiàn)景物空間的？

2、平行透視和成角透視各有什么消失的規(guī)律？

寫生與表現(xiàn)：

1、怎樣取景與構(gòu)圖才能表現(xiàn)好校園？

2、采用什么表現(xiàn)方法才能顯示校園的美感？

教學(xué)過程：

1課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具：石膏正方體、長方體或紙盒等立方體；厚紙板；建筑物圖片或掛圖；本校校

園環(huán)境和建筑物照片等。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：厚紙板；方開紙盒；畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。

2課堂教學(xué)

(1)引導(dǎo)階段

①選擇在校園中進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園的各個(gè)角落，

注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對(duì)具有美感特征的場景、角度進(jìn)行必要的觀

賞提示。

②引導(dǎo)學(xué)生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場景和建筑的

透視現(xiàn)象。通過在室外結(jié)合校園場景、在室內(nèi)結(jié)合石膏立方體、掛圖或圖片與學(xué)生共同研究

平行透視、成角透視的規(guī)律。

③演示并指導(dǎo)學(xué)生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法觀察

校園場景和建筑物，提示選擇最佳構(gòu)圖的方法。

④引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)透視規(guī)律有了基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步觀察校園場景并進(jìn)行交流和討論，

通過觀察，自己確認(rèn)校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現(xiàn)的場景、建筑物及其角度。

(2)發(fā)展階段

①引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察課前準(zhǔn)備的紙盒，練習(xí)運(yùn)用透視規(guī)律表現(xiàn)紙盒的立體形象。

②鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇理想的位置和角度，大膽運(yùn)用平行透視和成角透視知識(shí)，在校園中進(jìn)行

對(duì)景寫生。寫生過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生確定最佳構(gòu)圖、對(duì)物象主次的區(qū)別表現(xiàn)以及對(duì)物象簡繁的

必要的取舍。

(3)收拾與整理

在寫生過程中，應(yīng)提示學(xué)生注意愛護(hù)校園設(shè)施及花草樹木，并隨時(shí)保持環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人安全。

3、課后拓展

(1)提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感

受其美感特征并大膽進(jìn)行寫生表現(xiàn)。

(2)也可在家中進(jìn)行立方體靜物的寫生練習(xí)，以鞏固所學(xué)的透視知識(shí)。

(3)同學(xué)之間將平時(shí)所做的寫生練習(xí)，集中在一起進(jìn)行交流和欣賞評(píng)述，并在教室里開辟

作品專欄進(jìn)行展示。

(4)平時(shí)多做一些校園環(huán)境場景寫生練習(xí)，為今后校園題材的繪畫創(chuàng)作積累素材。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、能否自覺地以審美的眼光觀察校園或其他環(huán)境，并養(yǎng)成具有對(duì)景物細(xì)致觀察，科學(xué)分析

的良好習(xí)慣。

2、能否運(yùn)用透視規(guī)律對(duì)景物形象和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析并基本正確地進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

教學(xué)參考資料：

《繪畫透視》

《繪畫構(gòu)圖》

相關(guān)教學(xué)研究課題：

關(guān)于透視教學(xué)的課外拓展的研究。

活動(dòng)二

課題校園伙伴

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型R表現(xiàn)

課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。

2、學(xué)習(xí)用簡單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。

3、通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。

活動(dòng)安排：

學(xué)習(xí)與研究：

1、不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？

2、人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握？

寫生與表現(xiàn)：

1、怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的動(dòng)態(tài)特征？

2、試試畫出照片中人物的重心線。

3、怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的形象特征和性格特征？

教學(xué)過程：

1、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具：人體比例教學(xué)掛圖；人物動(dòng)態(tài)錄象或多媒體演示設(shè)備等。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。

2、課堂教學(xué)：

(1)引導(dǎo)階段：

A引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說一說在校園里能看到的小伙伴的各種動(dòng)作姿態(tài)，用語言描述這些動(dòng)

態(tài)特征，并相互表演一下這些動(dòng)作姿態(tài)。

B利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長度為單位，測量立姿、坐姿和其他各種姿勢人體的大致比

例。

C用錄象或多媒體配合，介紹人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人體動(dòng)態(tài)的要點(diǎn)，不同姿勢下人體比例

的變化；把握人物的動(dòng)態(tài)特征。

(2)發(fā)展階段：

做人物練習(xí)。先練習(xí)臨摹靜止畫面(照片、圖片、錄象定格等)中的人物，再由同學(xué)當(dāng)模特

兒進(jìn)行靜止動(dòng)態(tài)姿勢的寫生練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意測量自己所畫人物身體比例是否正確，

動(dòng)態(tài)重心是否穩(wěn)定。還要注意把握小伙伴的形象特征，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。

(2)展示講評(píng)：

交流作業(yè)，師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性的問題。提出改進(jìn)的建議和方法。

3、課后拓展：

(1)隨時(shí)做一些校園生活中的人物速寫練習(xí)，一方面鞏固本課所學(xué)知識(shí)技能，一方面為以

后的創(chuàng)作搜集積累素材。

(2)

運(yùn)用所學(xué)的人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法，用線條對(duì)家庭成員或社區(qū)中的人物進(jìn)行

寫生練習(xí)，除畫靜態(tài)姿勢外，還可以初步嘗試用速寫方式練習(xí)畫運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中的人物。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

L是否基本掌握了人體比例的大體測量方法。并正確運(yùn)用于對(duì)人物的描繪中。

2、課后能否養(yǎng)成隨時(shí)觀察人物動(dòng)態(tài)形象并用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、描繪。

3、在課堂寫生過程中能否愉快地相互合作。

相關(guān)課題研究：

關(guān)于透視教學(xué)的課外拓展的研究。

教學(xué)參考資料：

人物速寫，是在較短時(shí)間內(nèi)概括而生動(dòng)地表現(xiàn)人物的形象和動(dòng)態(tài)的一種繪畫形式，其任務(wù)是

迅速捕捉人物的形象特征、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)和生活情趣。一般是以線造型，強(qiáng)調(diào)簡練、概括、生動(dòng)

的筆法。是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。

《人體的比例與結(jié)構(gòu)》

《人體解剖》

《人物速寫畫法》

相關(guān)教學(xué)研究課題：

轉(zhuǎn)型期（抑制期）少年兒童的人物畫教學(xué)。

活動(dòng)三

課題在校園中健康成長

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型R表現(xiàn)

課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法。

2、進(jìn)行在一定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫合作。

3、培養(yǎng)熱愛校園生活的情感，提高對(duì)周圍事物敏銳的觀察和感覺能力。

活動(dòng)安排：

選材與構(gòu)思：

1、選擇什么樣的學(xué)習(xí)生活作為表現(xiàn)題材？

2、想要表現(xiàn)什么樣的意義和主題？

討論與交流：

L談出自己對(duì)校園生活的突出感受與表現(xiàn)意圖。

2、其他同學(xué)的選材與構(gòu)思對(duì)自己有什么啟發(fā)？

表現(xiàn)與繪制：

1、采用什么樣的構(gòu)圖最能表現(xiàn)自己的構(gòu)思？

2、采用什么樣的表現(xiàn)形式才能達(dá)到好的表現(xiàn)效果？

教學(xué)過程：

1、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具：校園活動(dòng)場景照片一組；以校園生活為題材的畫家繪畫作品圖片若干；同一

課題的學(xué)生作業(yè)若干。

學(xué)準(zhǔn)備教具：平時(shí)搜集和積累的校園生活題材的創(chuàng)作素材；根據(jù)自己采用的畫種，準(zhǔn)備的所

需的工具材料。

2、課堂教學(xué):

(1)引導(dǎo)階段：

A引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流自己在校園生活中印象最深刻，最有意義的事物，并討論如何才能作

為繪畫創(chuàng)作的主題加以表現(xiàn)。

B向?qū)W生提供校園活動(dòng)場景照片、校園生活題材的畫家繪畫作品圖片、同一課題的學(xué)生作業(yè)

等資料作為構(gòu)思的參考。

C讓學(xué)生拿出平時(shí)積累的有關(guān)校園生活的創(chuàng)作素材，進(jìn)行選擇、分析、改造，用于本課的創(chuàng)

作實(shí)踐。

(2)發(fā)展階段：

A將自己的創(chuàng)作構(gòu)思畫成簡單的草圖，師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行交流與討論，對(duì)各自的構(gòu)思

草圖進(jìn)行修改與完善。

B根據(jù)創(chuàng)作意圖、作品主題的需要，選擇一種表現(xiàn)手段，如線條畫、色彩或紙版畫等，進(jìn)行

繪制。

C創(chuàng)作過程中，仍可進(jìn)行相互交流，交換各自所需的素材，或根據(jù)需要臨時(shí)進(jìn)行場景寫生和

人物動(dòng)態(tài)寫生。

D

要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，大膽落筆，細(xì)心收拾。要獨(dú)立思考，表達(dá)出自己的意思,

交流的目的是啟發(fā)創(chuàng)作靈感，而應(yīng)避免相互照搬或套用一個(gè)模式。

E

教師應(yīng)在輔導(dǎo)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的透視知識(shí)畫場景，運(yùn)用所學(xué)的人體比例及動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的

知識(shí)處理畫面中的人物，成組人物的表現(xiàn)，應(yīng)注意畫面的均衡構(gòu)圖、前后遮擋、遠(yuǎn)近虛實(shí)等

關(guān)系的處理。

(3)收拾與整理：

作業(yè)接近完成時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)自已的作品進(jìn)行調(diào)整和修改，最后完成作品。

整理資料、素材、畫具。恢復(fù)教室的整潔。交還暫時(shí)借用別人的資料、工具材料等并表示謝

意。

3、課后拓展：

(1)

課后可讓學(xué)生進(jìn)一步審視自己的作業(yè)，找出成功與不足，并利用課余時(shí)間嘗試用另外的構(gòu)圖、

方法和手段表現(xiàn)同一主題，看看會(huì)出現(xiàn)什么不同的效果。

(2)進(jìn)一步選取新的創(chuàng)作主題，從另一個(gè)角度表現(xiàn)校園學(xué)習(xí)生活。

(3)嘗試將所學(xué)的創(chuàng)作方法運(yùn)用于校外生活的繪畫創(chuàng)作中。

(4)以《豐富多彩的校園生活》為主題辦一個(gè)作業(yè)展覽，展示每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，組織參觀

與評(píng)述活動(dòng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、是否表現(xiàn)出自己的創(chuàng)作意圖和主題。

2、采用的方法和手段是否適于主題的表現(xiàn)。

3、創(chuàng)作過程中是否正確運(yùn)用了以往所學(xué)的透視、人體比例等知識(shí)的技能。

4、在創(chuàng)作活動(dòng)中能否與同學(xué)愉快地交流與合作。

相關(guān)教學(xué)研究課題：

1、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與中學(xué)生繪畫創(chuàng)作教學(xué)。

2、對(duì)學(xué)生繪畫創(chuàng)作進(jìn)行選材指導(dǎo)的研究。

3、拓展思維領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生的構(gòu)思聯(lián)想，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作教學(xué)。

4、關(guān)于“雙基”與中學(xué)生繪畫創(chuàng)作教學(xué)關(guān)系的研究。

課題：字體設(shè)計(jì)與版面設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)的知識(shí)，了解黑體、宋體、仿宋體等基本美術(shù)字體的筆形特征和寫法；了

解變體美術(shù)字的創(chuàng)意方法。

2.學(xué)習(xí)壁報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，了解版面設(shè)計(jì)的一般方法。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

1.是否掌握了字體及壁報(bào)版面設(shè)計(jì)的——般方法。

2.變體美術(shù)字的設(shè)計(jì)構(gòu)思是否具有獨(dú)特的創(chuàng)意。

3.是否靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行字體設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì)。

教學(xué)參考資料：

《字體設(shè)計(jì)》

《版面設(shè)計(jì)》

相關(guān)教學(xué)研究課題提示：

美術(shù)教學(xué)與校園壁報(bào)欄的編輯設(shè)計(jì)

活動(dòng)安排：

學(xué)習(xí)與練習(xí)：

學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì)，并做練習(xí)。

教學(xué)過程：

1.課前準(zhǔn)備：

?教師準(zhǔn)備教具：美術(shù)字體基本筆畫和字例、版面設(shè)計(jì)圖例等的掛圖或多媒體演示設(shè)備。

?學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆；電腦（如有條件）。

2.課堂教學(xué)

第1課時(shí)：

⑴引導(dǎo)階段：

①教師與學(xué)生交流討論，說一說在校園里各種場合能夠看到的各種美術(shù)字體，明確這些美術(shù)

字體的名稱，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出字體的選擇與使用場合有什么關(guān)系一什么樣的場合適用什

么樣的字體。

②利用掛圖或多媒體設(shè)備展示黑體、宋體、仿宋體、變體美術(shù)字的基本筆畫及字例，指導(dǎo)學(xué)

生辨認(rèn)、區(qū)別不同的字體，并描述不同字體的筆畫造型特征。

③采用多媒體設(shè)備進(jìn)行版面設(shè)計(jì)過程的演

示，可使用AdobePageMaker軟件進(jìn)行版面設(shè)計(jì)的排版演示。注意提示美術(shù)字字體、字形、

字的大小與版面上圖、文的關(guān)系。注意提示版面圖文塊面安排及色彩搭配中均衡、對(duì)比的處

理方式。

⑵發(fā)展階段：

①指導(dǎo)學(xué)生調(diào)出電腦字庫中的各種字體，對(duì)其字形、筆畫特征作對(duì)比認(rèn)識(shí)。

②進(jìn)行黑體和宋體美術(shù)字書寫練習(xí)，教師進(jìn)行書寫要點(diǎn)指導(dǎo)：

a打格。成篇文字，字與行之間應(yīng)留出適當(dāng)?shù)淖志嗯c行距。

b書寫。字體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的幾個(gè)基本原則：

字形勻稱，大小統(tǒng)一。

上緊下松，上大下小。

有爭有讓，適當(dāng)穿插。

筆畫統(tǒng)一，主次分明。

③指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變體美術(shù)字的書寫練習(xí)。使學(xué)生了解變體美術(shù)字是通過各種變化和裝飾手

段，達(dá)到字體和字形的多樣化，以滿足不同的實(shí)用要求；字體設(shè)計(jì)應(yīng)從文字的內(nèi)容和涵義出

發(fā)，對(duì)字形、筆形做出合理的夸張變異，使之既有藝術(shù)性、趣味性，又有適應(yīng)性，可讀性；

舉例說明變體美術(shù)字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的一些規(guī)律如象形法、省略法、添加裝飾法、投影式、立體式、

折帶式、連筆式等。

第2課時(shí)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行版面設(shè)計(jì)練習(xí)。指導(dǎo)要點(diǎn)：

①版面的若干構(gòu)成要素——

版面是刊名、報(bào)頭、欄目、題花、文章、插圖等多種要素有機(jī)結(jié)合的綜合體。

②版面設(shè)計(jì)的原則——

版面設(shè)計(jì)要遵循對(duì)比與調(diào)和、變化與統(tǒng)一的形式美法則和形式服從內(nèi)容、局部服從整體的原

則，合理分割版面空間，精心安排文章和圖畫的位置，達(dá)到主題鮮明，重點(diǎn)突出，布局合理,

塊面清晰的基本要求。

③版面設(shè)計(jì)的一般步驟——

a確定報(bào)頭和主題性大標(biāo)題的位置；

b確定欄目的數(shù)量和形式，制定各欄目的塊面空間；

c安排文章、插圖的位置,確定其所占?jí)K面的形狀和大概面積；

d進(jìn)行版面總體調(diào)整，裝飾美化邊角；

e根據(jù)剩余空間,安排設(shè)計(jì)尾花和其他美化裝飾。

(2)課題小結(jié):

作業(yè)完成后進(jìn)行交流展示，師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)存在的共性問題，提出改進(jìn)方

法。

3.課后拓展：

⑴進(jìn)一步作美術(shù)字書寫練習(xí)和版面設(shè)計(jì)練習(xí)。

(2)搜集報(bào)頭、欄圖、題圖、尾花圖案并剪貼裝冊，作為辦壁報(bào)的參考資料。

(3)組織字體設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì)的小型展覽和評(píng)比活動(dòng)。

第三單元傳遞我們的心聲

一變體美術(shù)字設(shè)計(jì)主題活動(dòng)

教材分析：

《變體美術(shù)字》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》(人教版)七年級(jí)上冊第三單元

《傳遞我們的心聲》"設(shè)計(jì)?應(yīng)用"中的一個(gè)主題活動(dòng)。本單元以設(shè)計(jì)制作板報(bào)為線索，以

美術(shù)字設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容。變體美術(shù)字應(yīng)用廣泛，實(shí)用價(jià)值高，是本單元教學(xué)的一

個(gè)重要內(nèi)容。

學(xué)生分析：

初一學(xué)生具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，有較強(qiáng)的形象思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。

在小學(xué)美術(shù)課上接觸過變體美術(shù)字，在生活中也見到過不少變體美術(shù)字，上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了

黑體、宋體美術(shù)字的基本特征和書寫方法，這些都為本節(jié)課的教學(xué)提供了良好的前提條件。

教學(xué)方法：

1.圖例的搜集與斟選盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，這樣才

能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。

2.知識(shí)要點(diǎn)的講解，采用提出問題一欣賞實(shí)例一分析討論一學(xué)生回答一教師總結(jié)一檢

驗(yàn)檢測的方法，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，最終由理性認(rèn)識(shí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)踐。使學(xué)

生在自主探究的過程中真正成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人，教師適時(shí)加以引導(dǎo)總結(jié)，起到了

"四兩撥千斤"的作用。

3.作業(yè)的布置結(jié)合制作元旦和圣誕賀卡設(shè)計(jì)變體美術(shù)字，體現(xiàn)時(shí)效性，知識(shí)來源于生活，

應(yīng)用于生活，這樣學(xué)生既體會(huì)到了學(xué)習(xí)的價(jià)值，也為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解變體美術(shù)字的藝術(shù)特征、造型特點(diǎn)和實(shí)用價(jià)值。

2.技能目標(biāo)：掌握變體美術(shù)字的變化規(guī)律和設(shè)計(jì)方法

3.情感目標(biāo)：感受變體美術(shù)字的形態(tài)美和意蘊(yùn)美。

教學(xué)重點(diǎn)：變體美術(shù)字的變化范圍和變化方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用變體美術(shù)字的設(shè)計(jì)規(guī)律設(shè)計(jì)出變體美術(shù)字。

教具準(zhǔn)備：

1.變體美術(shù)字圖例。

2.多媒體教學(xué)課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：

1,收集生活中常見的變體美術(shù)字。

2.繪畫本、鉛筆橡皮、直尺、水彩筆等。

課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)過程：

上課前走到學(xué)生中間，檢查學(xué)生是否收集了變體美術(shù)字圖例，工具是否帶齊，與學(xué)生簡要交

流是否了解變體美術(shù)字。

導(dǎo)入新課:

同學(xué)們，今天老師為你們帶來了幾位新朋友，大家看看認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們？（打開課件，伴隨音

樂播放生活中學(xué)生常見的變體美術(shù)字圖例：可口可樂、金絲猴、夢幻西游等）

學(xué)生紛紛回答：認(rèn)識(shí)。

教師啟發(fā)：它們屬于什么美術(shù)字，這些字有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答：這些美術(shù)字屬于變體美術(shù)字，看起來形象、生動(dòng)、活潑、很吸引人。（部分學(xué)生

能回答出來）

教師總結(jié)：回答的非常好，今天這節(jié)課我們就共同學(xué)習(xí)變體美術(shù)字。

板書課題：變體美術(shù)字。

講述新課：

活動(dòng)一：展示與交流

每小組選T立學(xué)生上講臺(tái)在實(shí)物展臺(tái)上展示自己收集的變體美術(shù)字字例，并講解其特點(diǎn)。學(xué)

生講完后，教師帶頭鼓掌，給予鼓勵(lì)。

教師總結(jié)：同學(xué)們搜集的資料非常豐富，講解的也非常精彩，說明大家的動(dòng)手能力和語言表

達(dá)能力很強(qiáng)。并引出概念：變體美術(shù)字是把字的筆畫和外形進(jìn)行變化裝飾而形成的美術(shù)字,

它形象、生動(dòng)、有趣，廣泛的應(yīng)用在商品包裝、廣告宣傳、報(bào)紙雜志等方面。

活動(dòng)二：探究變體美術(shù)字的變化范圍

本活動(dòng)采用：提出問題一出示典型圖例（觀察、比較、分析、討論）——學(xué)生回答一教師

總結(jié)一檢驗(yàn)檢測的步驟開展。

1.提出問題：變體美術(shù)字是把字的那些部分進(jìn)行變化？

2.出示典型圖例：星星詩刊（變筆畫I群星爭艷（變字型I音樂會(huì)（字型筆畫一起變）

3.學(xué)生回答（教師此時(shí)可提問不同層次的學(xué)生）

4.教師總結(jié)：A、筆畫變B、字型變C、筆畫字型一起變

5.檢驗(yàn)檢測：舉出字例，讓學(xué)生判斷是哪種變化方法

活動(dòng)三：探究變體美術(shù)字的變化方法

出示多種變化方法設(shè)計(jì)的變體美術(shù)字例，由學(xué)生討論分析，在此基礎(chǔ)上教師總結(jié)出變體美術(shù)

字變化的規(guī)律：

1.筆畫裝飾

2.背景裝飾

3.連筆

4.折帶

5.象形

6.陰影、倒影

活動(dòng)四：我當(dāng)小小設(shè)計(jì)師

（經(jīng)過活動(dòng)二、三，學(xué)生已經(jīng)理解了變體美術(shù)字的變化規(guī)律，活動(dòng)四即是對(duì)前面學(xué)習(xí)效果的

檢驗(yàn)，也是打開學(xué)生思維，最終完成設(shè)計(jì)作業(yè)的必要過程）

以漢字"雪山"為例，啟發(fā)學(xué)生思考怎樣把它設(shè)計(jì)成變體美術(shù)字，可以用那些方法設(shè)計(jì)，鼓

勵(lì)學(xué)生表述自己的設(shè)計(jì)思路。最后出示“雪山"的變體美術(shù)字設(shè)計(jì)方案之一，學(xué)生對(duì)這個(gè)方

案可能認(rèn)同，也可能有不同的意見，對(duì)于學(xué)生的不同見解，教師要給予肯定，并鼓勵(lì)其他同

學(xué)思考是不是還有更好的設(shè)計(jì)方法，以拓寬思路。

活動(dòng)五：設(shè)計(jì)實(shí)踐

布置作業(yè)：運(yùn)用剛剛學(xué)過的變體美術(shù)字的知識(shí)，把"元旦快樂""圣誕快樂"設(shè)計(jì)成變體美

術(shù)字，應(yīng)用到下節(jié)課元旦賀卡和圣誕賀卡制作上。

（多媒體上出示與元旦和圣誕相關(guān)的圖片素材，讓學(xué)生作為參照。）

學(xué)生完成作業(yè)的過程中，教師巡回輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)。

（臨近元旦節(jié)和圣誕節(jié)，根據(jù)學(xué)生的要求，加入了賀卡制作的教學(xué)內(nèi)容，本次作業(yè)的設(shè)計(jì)，

達(dá)到了學(xué)以致用的目的，學(xué)生情緒很高，非常樂意完成）

活動(dòng)六：評(píng)價(jià)與拓展

學(xué)生完成作業(yè)后，在四人小組內(nèi)展示交流，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并推舉一到二人的作品拿到實(shí)

物展臺(tái)上展示。在展示的過程中，由設(shè)計(jì)者講解設(shè)計(jì)構(gòu)思，并由全體同學(xué)評(píng)議，教師以鼓勵(lì)

為主，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

課堂小結(jié)：同學(xué)們，大家設(shè)計(jì)的非常好，希望你能把自己設(shè)計(jì)的變體美術(shù)字應(yīng)用到下節(jié)課的

賀卡制作中，也希望同學(xué)們在生活中留心觀察，設(shè)計(jì)出更多更好的變體美術(shù)字作品！

教學(xué)反思：

教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)靜止的文本，課堂教學(xué)卻是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，有效的教學(xué)需要巧妙的教

學(xué)設(shè)計(jì)，但僅僅有教學(xué)設(shè)計(jì)并不一定能上好一節(jié)課。課堂動(dòng)態(tài)生成的情況總是在變化的，高

效率的課堂教學(xué)要求教師要有敏銳的觀察能力，靈活的應(yīng)變能力，要能夠駕馭課堂上出現(xiàn)的

各種“突發(fā)事件"。

本節(jié)課基本上是成功的，但由于教的班級(jí)I：俄多，各個(gè)班的情況不同，學(xué)生之間的差異比較

大，怎樣適應(yīng)各個(gè)班級(jí)不同的情況，怎樣讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，仍是需要長期研

究的課題。

《設(shè)計(jì)R應(yīng)用）.

單元總目標(biāo)：

通過教室壁報(bào)的編排設(shè)計(jì)練習(xí)，了解和掌握版面設(shè)計(jì)的’般知識(shí)和技能，加深對(duì)校園豐富多

彩的學(xué)習(xí)生活的熱愛，培養(yǎng)同學(xué)之間相互團(tuán)結(jié)、密切合作的人際關(guān)系，體驗(yàn)和分享共同合作

獲得的成功與快樂。

單元課時(shí)分配建議：

本單元內(nèi)容可分為3課，共用5課時(shí)完成教學(xué)。其中：

第I課壁報(bào)信息搜集、交流Q課時(shí)）

第2課字體設(shè)計(jì)與版面設(shè)計(jì)（2課時(shí)）

第3課壁報(bào)編輯制作（2課時(shí)）

活動(dòng)一

課題：壁報(bào)信息搜集、交流

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)R應(yīng)用

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

L使學(xué)生明確壁報(bào)編排設(shè)計(jì)的意義和作用，引發(fā)其設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣和愿望.

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)為辦壁報(bào)而進(jìn)行的資料信息的搜集、選擇、分析、整理，了解壁報(bào)總體設(shè)計(jì)

構(gòu)思的過程。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

1.能否有日的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地搜集、分析、整理信息資料。

2.能否與同學(xué)協(xié)調(diào)合作進(jìn)行信息資料的交流和加工篩選。

教學(xué)參考資料：

有關(guān)信息及傳播媒體的書籍

相關(guān)教學(xué)研究課題提示：

從中學(xué)擘報(bào)的教學(xué)看美術(shù)與語文學(xué)科的交融。

活動(dòng)安排：

收集與交流：

收集報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)信息。

為使壁報(bào)的內(nèi)容豐富多彩，要注意選擇有特色的學(xué)習(xí)、生活主題。

教學(xué)過程：

1.課前準(zhǔn)備：

?教師準(zhǔn)備教具：壁報(bào)范例小樣；文稿圖稿等展示資料，設(shè)計(jì)示范用工具等。

?學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：采用自己撰寫、繪制、剪報(bào)、網(wǎng)上下載、復(fù)印、手抄等方式搜集的壁報(bào)文

稿、圖稿等信息資料，及紙、鉛筆等用具。

2.課堂教學(xué)：

⑴引導(dǎo)階段：

①由欣賞壁報(bào)范例小樣、參觀校園內(nèi)的優(yōu)秀壁報(bào)導(dǎo)入本課的教學(xué)。

②引導(dǎo)學(xué)生分組討論：什么是壁報(bào)?為什么要辦壁報(bào)(意義何在)?壁報(bào)在校園文化生活中的作

用是什么？

③師生共同歸納以上問題的答案：壁報(bào)是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體，它是用圖文并茂的

藝術(shù)形式呈現(xiàn)。辦壁報(bào)的意義在于拓展、延伸課堂所學(xué)文化知識(shí)，豐富信息范圍，擴(kuò)大信息

量。辦壁報(bào)的活動(dòng)過程，可使我們學(xué)會(huì)搜集和整理信息，學(xué)會(huì)將這些信息以藝術(shù)的形式傳達(dá)

出來，并可通過大家的相互合作，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，增進(jìn)友誼。

⑵發(fā)展階段：

a.引導(dǎo)學(xué)生相互交流、共同分析所搜集的各類信息資料。討論確定壁報(bào)的主題。兩種確定

主題的方式：⑶先討論確定一個(gè)主題，再根據(jù)這個(gè)主題的需要篩選所搜集來的信息資料；

(b)先整理、分析信息資料，加以分類集中，從各類信息資料所反映的眾多主題中選擇一個(gè)

符合要求的、有特色的主題確定下來。

b根據(jù)壁報(bào)面積的大小、所選文章的篇幅、篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小，在紙上粗略畫出壁報(bào)設(shè)

計(jì)草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小。

⑶收拾與整理：

草圖完成后，提示學(xué)生收起被淘汰的信息資料，1架以用的文、圖分門別類地整理保存好，以

備正式辦壁報(bào)時(shí)使用。

3.課后拓展：

提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)的宣傳欄、畫報(bào)、報(bào)紙、雜志等傳播媒體的內(nèi)容、設(shè)計(jì)所呈現(xiàn)

的面貌，與自己的壁報(bào)設(shè)計(jì)初稿進(jìn)行對(duì)比。

活動(dòng)二

課題：字體設(shè)計(jì)與版面設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)的知識(shí)，了解黑體、宋體、仿宋體等基本美術(shù)字體的筆形特征和寫法；了

解變體美術(shù)字的創(chuàng)意方法。

2.學(xué)習(xí)壁報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，了解版面設(shè)計(jì)的一般方法。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

1.是否掌握了字體及壁報(bào)版面設(shè)計(jì)的——般方法。

2.變體美術(shù)字的設(shè)計(jì)構(gòu)思是否具有獨(dú)特的創(chuàng)意。

3.是否靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行字體設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì)。

教學(xué)參考資料：

《字體設(shè)計(jì)》

《版面設(shè)計(jì)》

相關(guān)教學(xué)研究課題提示：

美術(shù)教學(xué)與校園壁報(bào)欄的編輯設(shè)計(jì)

活動(dòng)安排：

學(xué)習(xí)與練習(xí)：

學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì)，并做練習(xí)。

教學(xué)過程：

1.課前準(zhǔn)備：

?教師準(zhǔn)備教具：美術(shù)字體基本筆畫和字例、版面設(shè)計(jì)圖例等的掛圖或多媒體演示設(shè)備。

?學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆；電腦(如有條件)。

2.課堂教學(xué)

第1課時(shí)：

(1)引導(dǎo)階段：

①教師與學(xué)生交流討論，說一說在校園里各種場合能夠看到的各種美術(shù)字體，明確這些美術(shù)

字體的名稱，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出字體的選擇與使用場合有什么關(guān)系一什么樣的場合適用什

么樣的字體。

②利用掛圖或多媒體設(shè)備展示黑體、宋體、仿宋體、變體美術(shù)字的基本筆畫及字例，指導(dǎo)學(xué)

生辨認(rèn)、區(qū)別不同的字體，并描述不同字體的筆畫造型特征。

③采用多媒體設(shè)備進(jìn)行版面設(shè)計(jì)過程的演

示，可使用AdobePageMaker軟件進(jìn)行版面設(shè)計(jì)的排版演示。注意提示美術(shù)字字體、字形、

字的大小與版面上圖、文的關(guān)系。注意提示版面圖文塊面安排及色彩搭配中均衡、對(duì)比的處

理方式。

⑵發(fā)展階段：

①指導(dǎo)學(xué)生調(diào)出電腦字庫中的各種字體，對(duì)其字形、筆畫特征作對(duì)比認(rèn)識(shí)。

②進(jìn)行黑體和宋體美術(shù)字書寫練習(xí)，教師進(jìn)行書寫要點(diǎn)指導(dǎo)：

a打格。成篇文字，字與行之間應(yīng)留出適當(dāng)?shù)淖志嗯c行距。

b書寫。字體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的幾個(gè)基本原則：

字形勻稱，大小統(tǒng)一。

上緊下松，上大下小。

有爭有讓，適當(dāng)穿插。

筆畫統(tǒng)一，主次分明。

③指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變體美術(shù)字的書寫練習(xí)。使學(xué)生了解變體美術(shù)字是通過各種變化和裝飾手

段，達(dá)到字體和字形的多樣化，以滿足不同的實(shí)用要求，?字體設(shè)計(jì)應(yīng)從文字的內(nèi)容和涵義出

發(fā)，對(duì)字形、筆形做出合理的夸張變異，使之既有藝術(shù)性、趣味性，又有適應(yīng)性，可讀性；

舉例說明變體美術(shù)字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的一些規(guī)律如象形法、省略法、添加裝飾法、投影式、立體式、

折帶式、連筆式等。

第2課時(shí)：

Q)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行版面設(shè)計(jì)練習(xí)。指導(dǎo)要點(diǎn)：

①版面的若干構(gòu)成要素——

版面是刊名、報(bào)頭、欄目、題花、文章、插圖等多種要素有機(jī)結(jié)合的綜合體。

②版面設(shè)計(jì)的原則——

版面設(shè)計(jì)要遵循對(duì)比與調(diào)和、變化與統(tǒng)一的形式美法則和形式服從內(nèi)容、局部服從整體的原

則，合理分割版面空間，精心安排文章和圖畫的位置，達(dá)到主題鮮明，重點(diǎn)突出，布局合理,

塊面清晰的基本要求。

③版面設(shè)計(jì)的一般步驟——

a確定報(bào)頭和主題性大標(biāo)題的位置；

b確定欄目的數(shù)量和形式，制定各欄目的塊面空間；

c安排文章、插圖的位置，確定其所占?jí)K面的形狀和大概面積；

d進(jìn)行版面總體調(diào)整，裝飾美化邊角；

e根據(jù)剩余空間，安排設(shè)計(jì)尾花和其他美化裝飾。

(2)課題小結(jié)：

作業(yè)完成后進(jìn)行交流展示，師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)存在的共性問題，提出改進(jìn)方

法。

3.課后拓展：

(1)進(jìn)一步作美術(shù)字書寫練習(xí)和版面設(shè)計(jì)練習(xí)。

(2)搜集報(bào)頭、欄圖、題圖、尾花圖案并剪貼裝冊，作為辦壁報(bào)的參考資料。

(3)組織字體設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì)的小型展覽和評(píng)比活動(dòng)。

活動(dòng)三

課題：壁報(bào)編輯制作

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合?探索

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.將前兩課所學(xué)的知識(shí)技能應(yīng)用于班級(jí)壁報(bào)的實(shí)際編輯、設(shè)計(jì)、制作全過程。

2.培養(yǎng)熱愛校園文化生活的情感和同學(xué)之間良好合作的精神。

教學(xué)參考資料

編排設(shè)計(jì)的法則：

平面設(shè)計(jì)是門信息藝術(shù)，需要"引人注目”的編排法則。

(1)最佳視域與視覺流程。

(2)點(diǎn)、線、面。

(3)遠(yuǎn)、中、近。

(4)黑、白、灰。

(5)色彩與秩序。

(6)節(jié)奏與韻律。

(7)對(duì)比與極限。

(8)調(diào)和與統(tǒng)一。

(9)裝飾與趣味。

(10)版面美與刻、板、結(jié)。

活動(dòng)安排：

研究與設(shè)計(jì)：

研究版面設(shè)計(jì)方案，自己或與小組同學(xué)一起進(jìn)行壁報(bào)的設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程：

1.課前準(zhǔn)備：

?教師準(zhǔn)備教具：報(bào)頭圖案資料；有關(guān)圖形圖像資料；版面設(shè)計(jì)示例幻燈片或多媒體課件；

電腦及掃描儀、打印機(jī)等外圍設(shè)備(如有條件)等。

?學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：已搜集和積累的壁報(bào)文字稿件和照片、圖片已剪輯裝冊的報(bào)頭、欄圖、題

花、尾花圖案參考資料；畫筆，顏料，彩紙、白紙，剪刀，膠水等。

2.課堂教學(xué)：

第1課時(shí)：

(1)引導(dǎo)階段：

教師提出運(yùn)用前兩課所學(xué)的知識(shí)，全班合作，辦一期班級(jí)壁報(bào)。首先經(jīng)過討論確定壁報(bào)的主

題，引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流，溫習(xí)前兩課所學(xué)內(nèi)容，每人將自己在第1、2課上所完成的版面

設(shè)計(jì)草圖拿出來，集體分析、研究各自的優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)到之處，將這些優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)到之處加以集中、

整理，形成新的集體設(shè)計(jì)方案，經(jīng)過方案的逐步實(shí)施，完成班級(jí)壁報(bào)的制作。

教師提供報(bào)頭圖案資料和有關(guān)圖形圖像資料，并演示版面設(shè)計(jì)示例幻燈片或多媒體課件，啟

發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思路，提供學(xué)生設(shè)計(jì)參考；提供掃描儀、打印機(jī)等設(shè)備供學(xué)生根據(jù)需要使用。

⑵發(fā)展階段：

按照研究討論確定的活動(dòng)程序進(jìn)行以下各項(xiàng)活動(dòng)——

a.分析已確定的主題并將主題展開成為若干個(gè)方面的子題，每個(gè)子題作為一個(gè)欄目。

b.進(jìn)行欄目分工（比如分為6個(gè)欄目），每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)欄目，分頭進(jìn)行各自欄目內(nèi)容的

組織和設(shè)計(jì)。

c.各小組將搜集的有關(guān)材料加以選擇、整理，充實(shí)進(jìn)本欄目（小組間可進(jìn)行材料的交換，互

通有無）。設(shè)計(jì)欄目標(biāo)題和欄圖、安排文章和題圖、圖片、插圖、尾花等要素的位置和大小,

將本組的設(shè)計(jì)構(gòu)思畫成簡單的草圖，師生之間、各組之間進(jìn)行交流與討論，對(duì)各自的構(gòu)思草

圖進(jìn)行修改與完善，完成欄目內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

第2課時(shí)：

d.全班集中，將各欄目草圖組合成整個(gè)壁報(bào)全貌，由各組推舉代表發(fā)表修改和調(diào)整意見，

經(jīng)全班討論認(rèn)可，進(jìn)行整體調(diào)整完善，完成定稿。

e.返回各小組進(jìn)行各欄目正稿的設(shè)計(jì)制作。完成欄目正稿。廠全班再次集中，進(jìn)行整體"拼

裝"后稍作調(diào)整，正式上墻完成整個(gè)壁報(bào)的設(shè)計(jì)制作。

⑶收拾與整理、單元小結(jié)：

打掃整理教室恢復(fù)整潔。一面欣賞全班合作的成果，一面回顧本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)知識(shí)

學(xué)習(xí)和操作實(shí)踐中的得失，鞏固本單元教學(xué)成果。

3.課后拓展：

⑴各班相互參觀班級(jí)壁報(bào)，評(píng)選最佳壁報(bào)，交流學(xué)習(xí)心得。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間自辦個(gè)人手抄小報(bào)并相互交流。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地參與社區(qū)或村莊的宣傳欄，將課堂所學(xué)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

1.是否突出表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖和壁報(bào)主題。

2.版面內(nèi)容的設(shè)計(jì)制作是否有助于強(qiáng)化壁報(bào)主題的突出表現(xiàn)。采用的具體制作方法、手段

和步驟是否恰當(dāng)。

3.設(shè)計(jì)制作過程中是否正確運(yùn)用了所學(xué)的字體設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì)的知識(shí)和技能。

4.活動(dòng)中能否與同學(xué)愉快的交流與合作，能否虛心地聽取別人的意見和建議并經(jīng)自己頭腦

的分析，對(duì)合理的部分進(jìn)行采納。

相關(guān)教學(xué)研究課題：

1?初中美術(shù)課中字體設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容及其應(yīng)用領(lǐng)域開發(fā)的研究。

2.美術(shù)課的設(shè)計(jì)教學(xué)與班級(jí)壁報(bào)、個(gè)人手抄報(bào)的主辦實(shí)踐活動(dòng)。

第四單元我為校園添色彩

（綜合R探索）

通過對(duì)學(xué)生裝、校園環(huán)境藝術(shù)品的設(shè)計(jì)與模擬制作活動(dòng)和校園規(guī)劃模型的設(shè)計(jì)索利用各種藝

術(shù)方法與藝術(shù)手段美化自己的形象、美化校園環(huán)境、創(chuàng)設(shè)人與環(huán)境的自然和諧情境，激發(fā)學(xué)

生熱愛生活、熱愛學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望，同時(shí)在活動(dòng)中提高綜合運(yùn)用多

領(lǐng)域知識(shí)、技能的能力。

單元課時(shí)分配建議

本單元內(nèi)容可分3課進(jìn)行教學(xué)，共用5課時(shí)完成。其

第1課學(xué)生裝設(shè)計(jì)與模擬制作（1課時(shí)）

第2課校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計(jì)與模擬制作（2課時(shí)）

第3課校園規(guī)劃模型設(shè)計(jì)制作（2課時(shí)）

活動(dòng)一

課題學(xué)生裝設(shè)計(jì)與模擬制作

學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合?探索

課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)生裝的設(shè)計(jì)與模擬制作練習(xí)，了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒

賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)安排：

設(shè)設(shè)與展示

1、畫一幅學(xué)生裝設(shè)計(jì)圖，寫出設(shè)計(jì)思路，還可以用你小活中的材料試著做一件模擬學(xué)生裝。

2、利用自己設(shè)計(jì)的學(xué)生裝開一個(gè)學(xué)生裝發(fā)布會(huì)。

教學(xué)過程：

1,課前準(zhǔn)備

?教師準(zhǔn)備：服裝設(shè)計(jì)作品欣賞投影片或多媒體課件；人體模特圖投影片及與之配套的數(shù)套

服裝圖復(fù)合投影片；預(yù)制供學(xué)生疊加粘貼服裝的黑色或灰色男女人體模特剪影圖；請(qǐng)數(shù)名同

學(xué)課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調(diào)的學(xué)生裝以備課堂表演供同學(xué)欣賞、參考。

?學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：搜集若干服裝設(shè)計(jì)效果圖、照片等圖片參考資料；鉛筆、彩色水筆、各色

布頭或彩紙，剪刀，膠水等。

2.課堂教學(xué)

⑴引導(dǎo)階段

a.與學(xué)生討論"如何為校園添色彩”這一話題，引出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。b請(qǐng)數(shù)名已穿好

學(xué)生裝的同學(xué)進(jìn)入教室進(jìn)行服裝表演，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

c.師生討論以下問題購買服裝時(shí)你如何進(jìn)行選擇?服裝設(shè)計(jì)在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔?

學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特點(diǎn)?我們學(xué)校的學(xué)生裝應(yīng)該體現(xiàn)什么特色？

d.出示服裝設(shè)計(jì)作品欣賞投影片或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞介紹服裝設(shè)計(jì)過程的幾個(gè)環(huán)

節(jié)：

①服裝的款式造型設(shè)計(jì)：從整體造型人手，用簡單的幾何形概括地把握服裝的輪廓，要與人

的職業(yè)、身份相適應(yīng)。

②服裝的色彩設(shè)計(jì)：服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對(duì)比或調(diào)和的關(guān)系，也要考慮與人的

職業(yè)、身份相適應(yīng)。常用的色彩搭配方法有同種色組合、類似色組合、對(duì)比色組合。

③服裝的面料選擇（只作提示，內(nèi)容從略）

⑵發(fā)展階段

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生裝設(shè)計(jì)練習(xí)。練習(xí)方式：

①效果圖的繪制：用鉛筆畫設(shè)計(jì)草圖，用彩色水筆著色完成。線條應(yīng)簡練概括，涂色不必過

于均勻，只作標(biāo)示性涂繪，體現(xiàn)生動(dòng)的效果。

②用簡練的線條勾畫出人體的大致輪廓，用碎布頭或彩紙剪貼服裝。教師預(yù)制的黑色或灰色

男女人體模特剪影圖可供學(xué)生疊加粘貼，展示自己的設(shè)計(jì)效果。

③要求每位同學(xué)任選以上兩種方式之一，設(shè)計(jì)男、女學(xué)生裝各一套

⑶收拾與整理

整理學(xué)具，恢復(fù)教室整潔。

3.課后拓展

(1)評(píng)選出最優(yōu)秀的學(xué)生裝設(shè)計(jì)作業(yè)，主動(dòng)向?qū)W校推薦，爭取用于今后本校學(xué)生裝設(shè)計(jì)制作

的備選方案。

(2)留心生活中各種不同職業(yè)、身份的人的著裝，分析其優(yōu)缺點(diǎn)和需改進(jìn)之處。運(yùn)用所學(xué)知

識(shí)在父母、親友購買和定做衣服時(shí)，嘗試為他們提供參考意見。

(3)舉辦學(xué)生裝設(shè)計(jì)作業(yè)展覽、交流、評(píng)議活動(dòng)。

(4)根據(jù)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿，利用報(bào)紙、紙盒、塑料、線材、布料、等廢舊材料以及圍巾、帽子

飾物等現(xiàn)成品制作成服裝，召開服裝設(shè)計(jì)新作模擬發(fā)布會(huì)，進(jìn)行服裝表演，配以音樂、化妝、

動(dòng)作、舞臺(tái)美術(shù)、海報(bào)招貼等，充分發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)造和表演才能。提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村

或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受其美感特征并大膽進(jìn)行寫生

表現(xiàn)。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否自覺地以審美的眼光觀察和分析周圍人們的著裝。

2.能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。

3.是否對(duì)本課內(nèi)容有持續(xù)的興趣并積極的參與本課的各項(xiàng)活動(dòng)。

相關(guān)教學(xué)研究課題

1.關(guān)于校園學(xué)生裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的"綜合?探索"途徑與方式的研究

2.關(guān)于學(xué)生裝設(shè)計(jì)課堂教學(xué)與課外拓展活動(dòng)相結(jié)合的研究

活動(dòng)二

課題：校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計(jì)與模擬制作

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合R探索

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解校園環(huán)境藝術(shù)的意義和作用；學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)壁畫、雕塑小品的設(shè)計(jì)制作過程。

2.校園雕塑小品和壁畫的設(shè)計(jì)應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)符合審美要求。能初步提出校園環(huán)

境藝術(shù)設(shè)計(jì)的改進(jìn)建議。

活動(dòng)安排：

1、欣賞這些藝術(shù)品，想一想，它們與環(huán)境協(xié)調(diào)嗎？

2、集體考察一下自己的校園環(huán)境，討論哪些地方需要改進(jìn)？

教學(xué)過程：

1.課前準(zhǔn)備

?教師準(zhǔn)備教具：環(huán)境藝術(shù)雕塑、裝飾壁畫的圖像資料、泥、泡塑塊、卡紙或其他材料制作

的校園環(huán)藝雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作多媒體教學(xué)課件(如有條件)等。

?學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：泥、泡塑塊、卡紙、竹、木、金屬等材料；塑形、切割工具；乳膠等粘接

材料等。

2.課堂教學(xué)

Q)引導(dǎo)階段

a.展示環(huán)藝雕塑、裝飾壁畫的圖象資料和校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作實(shí)物,

引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出思考問題校園里設(shè)置的藝術(shù)品應(yīng)該如何與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)?在校園里設(shè)

置藝術(shù)品應(yīng)該考慮選擇那些內(nèi)容和形式?你認(rèn)為目前我們的校園環(huán)境應(yīng)作哪些改進(jìn)?何處應(yīng)

增加何種壁畫或雕塑藝術(shù)品?提出作業(yè)要求設(shè)計(jì)一件校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品或裝飾壁畫，并

任選材料制作成小樣。

b.走出教室，進(jìn)行校園實(shí)地考察，然后交流討論，對(duì)校園環(huán)境現(xiàn)狀各抒己見，發(fā)表自己的改

進(jìn)實(shí)施方案，包括自己要設(shè)計(jì)的校園藝術(shù)品的內(nèi)容、形式、使用的材料及制作方法步驟，并

對(duì)同學(xué)的方案加以評(píng)述。

-(2)發(fā)展階段

歸納學(xué)生的各種方案，分步講解藝術(shù)品與所處環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則、立體造型的基本規(guī)律、

材料的選用以及制作方法步驟。學(xué)生進(jìn)入設(shè)計(jì)制作過程，其間教師及時(shí)將有創(chuàng)意的作業(yè)向大

家介紹，供大家借鑒。對(duì)創(chuàng)意構(gòu)思和制作有困難的同學(xué)給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助。

兩課完成設(shè)計(jì)制作過程。

⑶展示講評(píng)

交流展示作業(yè)，師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性的問題。提出改進(jìn)的建議和

方法。注意將作品與擬置于的環(huán)境結(jié)合起來進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免單一評(píng)價(jià)作品本身。

3.課后拓展

Q)對(duì)社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境進(jìn)行審美考察，提出自己的改造見解，并運(yùn)用課堂所學(xué)的知識(shí)技能進(jìn)

行環(huán)境藝術(shù)小品的模擬設(shè)計(jì)制作實(shí)踐。

(2)如有條件，請(qǐng)校方安排施工，將優(yōu)秀作業(yè)小樣放大為設(shè)計(jì)尺寸，置于校園中。

環(huán)境藝術(shù)是人與其活動(dòng)的環(huán)境場所、自然景況、各種接觸用品等之間的綜合設(shè)計(jì)和處理。它

包括城鄉(xiāng)環(huán)境總體規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林綠地設(shè)計(jì)、商業(yè)及交通信息系統(tǒng)環(huán)境設(shè)計(jì)、室外建筑群體

的設(shè)計(jì)、室內(nèi)陳設(shè)，各種用品設(shè)計(jì)以及與之相配的室內(nèi)外雕塑、壁畫等的統(tǒng)一安排設(shè)計(jì)。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1?是否明確了環(huán)境藝術(shù)品與所處環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一設(shè)計(jì)原則。

2.通過本課的學(xué)習(xí)，是否養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境，化建設(shè)的習(xí)慣。

3.是否表現(xiàn)出關(guān)心校園和社區(qū)環(huán)境藝術(shù)建設(shè)的熱’隋。

4.制作過程中是否表現(xiàn)出有計(jì)劃性、耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

相關(guān)教學(xué)研究課題

1.美術(shù)課環(huán)境藝術(shù)小品設(shè)計(jì)制作教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)的啟蒙

2.培養(yǎng)學(xué)生以藝術(shù)的眼光和審美的思維看待周圍的環(huán)境。

活動(dòng)三

課題校園規(guī)劃模型設(shè)計(jì)制作

學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合?探索

課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)建筑和環(huán)境，模型設(shè)計(jì)制作知識(shí)和技能，合作設(shè)計(jì)制作校園規(guī)劃模型，開拓學(xué)生的三維

立體想像空間，訓(xùn)練立體造型的創(chuàng)意和動(dòng)手制作能力。培養(yǎng)熱愛生活、學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)校的情

感。

活動(dòng)安排：

1、集體策劃，繪制校園規(guī)劃圖。

2、用容易找到的材料，全班同學(xué)一起制作一組校園模型。

3、布置展示，邀請(qǐng)全校同學(xué)或家長參觀、評(píng)述。

教學(xué)過程：

1.課前準(zhǔn)備

?教師準(zhǔn)備教具：建筑模型設(shè)計(jì)制作圖片、效果圖、制作步驟圖示等參考資料。

?師生通過搜集，共同準(zhǔn)備模型制作所用的材料、工具：各種白色、彩色卡紙、硬紙板、紙

箱板、瓦楞紙、玻璃紙、廢透明膠片、易拉罐等金屬板材、木材、吹塑紙、硬泡塑(聚苯乙

烯板)、軟泡塑(海綿)、電熱絲泡塑切割器、美工刀、剪刀、圓規(guī)、直尺、乳膠、膠水、鉛筆、

橡皮等。

2.課堂教學(xué)

⑴引導(dǎo)階段

a.引導(dǎo)學(xué)生討論、想像自己校園未來的美好面貌，描述自己所見的建筑中最喜歡的一兩個(gè)，

從造型、布局、結(jié)構(gòu)、色彩等方面進(jìn)行介紹。

b.展示建筑模型設(shè)計(jì)制作欣賞圖片、效果圖、制作步驟圖示等參考資料。介紹校園建筑模

型的具體制作過程：

(a)總體構(gòu)思：有哪些建筑設(shè)施，如何布局各建筑的造型、結(jié)構(gòu)、色彩等；

(b)平面規(guī)劃設(shè)計(jì)：畫出平面布局草圖；

(c)主體建筑的制作：大型部件的制作、表面構(gòu)件的處理；

(d)附屬建筑的制作；

⑥其他設(shè)施的制作與配置；

(f)總體調(diào)整完成。

⑵發(fā)展階段。

a.討論確定校園模型的總體造型和實(shí)施方案。小組之間進(jìn)行設(shè)計(jì)在課堂完成模型基礎(chǔ)上，

進(jìn)一步添加制作必要的附屬部件，完善地形、操場、綠化、景觀(如壁畫、雕塑、噴泉)等區(qū)

域，使整個(gè)校園模型更為精致、美觀。

b.為模型拍照，布置模型的展示場地，邀請(qǐng)家長、老師和同學(xué)前來參觀，共同進(jìn)行欣賞、評(píng)

述。分工合作，各組分別同時(shí)設(shè)計(jì)制作所分工負(fù)責(zé)的建筑和區(qū)域。

c.小組內(nèi)進(jìn)一步將各建筑部件的制作分工到人。

d.用兩課時(shí)的時(shí)間完成設(shè)計(jì)制作過程。

e.各組同學(xué)把做好的模型單元組合在一起，成為校園模型整體。

(3)收拾與整理

作業(yè)接近完成時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)自己的作品進(jìn)行調(diào)整和修改