統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊第3課 不懂就要問（教案）

/教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“學(xué)問”、“課堂”等6個(gè)生字，會(huì)寫“學(xué)問”、“學(xué)問家”等13個(gè)生字新詞。2.學(xué)生能夠理解“學(xué)問”、“不懂就問”等詞語的意思，并能用它們造句，表達(dá)自己的想法。3.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。過程與方法1.通過圖片展示、生活情境聯(lián)系等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3.通過朗讀、表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文的情感，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.學(xué)生能夠感受到學(xué)問的重要性，樹立不懂就問的勇氣和信心。2.學(xué)生能夠培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語的意思，能夠用它們造句。2.朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。3.討論不懂就問的意義，培養(yǎng)學(xué)生的提問意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語的意思，能夠用它們造句。2.朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)1.理解課文的主要內(nèi)容，感受學(xué)問的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生的提問意識(shí)，鼓勵(lì)他們不懂就問。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.課文投影儀2.生字卡片3.詞語卡片教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。2.提問：你們在圖片中看到了什么？這些圖片和課文有什么關(guān)系？二、學(xué)習(xí)生字、新詞1.展示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。2.展示詞語卡片，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思，并用它們造句。三、朗讀課文，理解內(nèi)容1.分組朗讀課文，互相交流對(duì)課文的理解。2.提問：課文中講述了什么故事？你們對(duì)故事有什么感受？四、討論不懂就問的意義1.提問：你們認(rèn)為不懂就問的意義是什么？為什么我們要不懂就問？2.引導(dǎo)學(xué)生討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。五、總結(jié)與反思1.提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？你們有什么收獲？2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)過程。板書設(shè)計(jì)1.課題：不懂就要問2.重點(diǎn)生字、新詞3.課文主要內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生字、新詞2.用生字、新詞造句3.回答問題：不懂就問的意義是什么？為什么我們要不懂就問？課后反思通過本次教學(xué)，我深刻地感受到了學(xué)生對(duì)于學(xué)問的熱愛和對(duì)于提問的勇氣。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，引導(dǎo)他們積極提問、討論，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我也注意到了一些學(xué)生對(duì)于生字、新詞的掌握還不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的提問意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語的意思，能夠用它們造句。生字詞的學(xué)習(xí)是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，尤其是對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，他們正處于從識(shí)字向閱讀過渡的關(guān)鍵時(shí)期。因此，生字詞的掌握程度直接影響到學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解，以及他們未來閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。難點(diǎn)理解課文的主要內(nèi)容，感受學(xué)問的重要性。對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說，理解課文內(nèi)容并從中體會(huì)到學(xué)問的重要性是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)，逐步深入理解課文，從而認(rèn)識(shí)到學(xué)問的價(jià)值和不懂就問的必要性。教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如圖書館、學(xué)生提問的場景等，讓學(xué)生通過視覺感受課文背景。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片細(xì)節(jié)，描述圖片中的情景，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的好奇心和興趣。二、學(xué)習(xí)生字、新詞1.使用生字卡片，通過游戲化的方式讓學(xué)生認(rèn)讀生字，如“閃卡”游戲，快速展示卡片，讓學(xué)生搶答。2.展示詞語卡片，結(jié)合圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生理解詞語的意思，并鼓勵(lì)他們用詞語造句，以加深記憶。三、朗讀課文，理解內(nèi)容1.分組朗讀課文，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流對(duì)課文的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。2.教師提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，如“課文中的人物遇到了什么問題？他是如何解決的？”四、討論不懂就問的意義1.通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)在學(xué)習(xí)和生活中遇到不懂的問題時(shí)，提問的重要性。2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己不懂就問的經(jīng)歷，討論提問帶來的積極影響，如解決問題、增進(jìn)理解等。五、總結(jié)與反思1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的生字詞和課文內(nèi)容，以及不懂就問的重要性。2.鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何將不懂就問的態(tài)度應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中。教具與學(xué)具準(zhǔn)備-課文投影儀：用于展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解課文。-生字卡片：用于生字的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。-詞語卡片：結(jié)合圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生理解詞語的意思。板書設(shè)計(jì)-課題：不懂就要問-重點(diǎn)生字、新詞：列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字和詞語，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。-課文主要內(nèi)容：簡述課文的主要情節(jié)，幫助學(xué)生回顧和理解課文。作業(yè)設(shè)計(jì)-抄寫生字、新詞：通過書寫加強(qiáng)記憶。-用生字、新詞造句：練習(xí)運(yùn)用生字詞，提高語言表達(dá)能力。-回答問題：讓學(xué)生思考不懂就問的意義，培養(yǎng)他們的反思能力。課后反思通過本次教學(xué)，我深刻地感受到了學(xué)生對(duì)于學(xué)問的熱愛和對(duì)于提問的勇氣。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，引導(dǎo)他們積極提問、討論，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我也注意到了一些學(xué)生對(duì)于生字、新詞的掌握還不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的提問意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)中，我還計(jì)劃引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長。同時(shí)，我也會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如圖書館、學(xué)生提問的場景等，讓學(xué)生通過視覺感受課文背景。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片細(xì)節(jié)，描述圖片中的情景，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的好奇心和興趣。二、學(xué)習(xí)生字、新詞1.使用生字卡片，通過游戲化的方式讓學(xué)生認(rèn)讀生字，如“閃卡”游戲，快速展示卡片，讓學(xué)生搶答。2.展示詞語卡片，結(jié)合圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生理解詞語的意思，并鼓勵(lì)他們用詞語造句，以加深記憶。三、朗讀課文，理解內(nèi)容1.分組朗讀課文，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流對(duì)課文的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。2.教師提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，如“課文中的人物遇到了什么問題？他是如何解決的？”四、討論不懂就問的意義1.通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)在學(xué)習(xí)和生活中遇到不懂的問題時(shí)，提問的重要性。2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己不懂就問的經(jīng)歷，討論提問帶來的積極影響，如解決問題、增進(jìn)理解等。五、總結(jié)與反思1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的生字詞和課文內(nèi)容，以及不懂就問的重要性。2.鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何將不懂就問的態(tài)度應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中。教具與學(xué)具準(zhǔn)備-課文投影儀：用于展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解課文。-生字卡片：用于生字的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。-詞語卡片：結(jié)合圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生理解詞語的意思。板書設(shè)計(jì)-課題：不懂就要問-重點(diǎn)生字、新詞：列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字和詞語，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。-課文主要內(nèi)容：簡述課文的主要情節(jié)，幫助學(xué)生回顧和理解課文。作業(yè)設(shè)計(jì)-抄寫生字、新詞：通過書寫加強(qiáng)記憶。-用生字、新詞造句：練習(xí)運(yùn)用生字詞，提高語言表達(dá)能力。-回答問題：讓學(xué)生思考不懂就問的意義，培養(yǎng)他們的反思能力。課后反思通過本次教學(xué)，我深刻地感受到了學(xué)生對(duì)于學(xué)問的熱愛和對(duì)于提問的勇氣。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，引導(dǎo)他們積極提問、討論，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我也注意到了一些學(xué)生對(duì)于生字、新詞的掌握還不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的提問意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)中，我還計(jì)劃引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長。同時(shí)，我也會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。補(bǔ)充和說明在“教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)”部分，我們確定了教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語的意思，并能夠用它們造句。難點(diǎn)則是理解課文的主要內(nèi)容，感受學(xué)問的重要性。這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定是基于對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的深入分析，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的充分理解。在“教學(xué)過程”部分，我們詳細(xì)描述了如何通過不同的教學(xué)活動(dòng)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如，通過圖片導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，通過生字卡片和詞語卡片的學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的記憶，通過分組朗讀和討論來提高學(xué)生的理解能力和合作能力，通過角色扮演和情景模擬來讓學(xué)生體驗(yàn)不懂就問的重要性。在“教具與學(xué)具準(zhǔn)備”部分，我們列出了在教學(xué)中需要使用的教具和學(xué)具，如課文投影儀、生字卡片和詞語卡片。這些教具和學(xué)具的選擇是為了更好地輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。在“板書設(shè)計(jì)”部分，我們設(shè)計(jì)了板書的內(nèi)容，包括課題、重點(diǎn)生字、新詞和課文主要內(nèi)容。板書的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在視覺上更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在“作業(yè)設(shè)計(jì)”部分，我們設(shè)計(jì)了三種不同類型的作業(yè)，包括抄寫生字、新詞，用生字、新詞造句，以及回答問題。這些作業(yè)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步鞏固和運(yùn)