《1 藝術(shù)源于生活高于生活》教學設(shè)計教學反思-2023-2024學年初中美術(shù)人美版七年級下冊

《藝術(shù)源于生活，高于生活》教學設(shè)計方案（第一課時）一、教學目標1.理解藝術(shù)與生活的干系，認識到藝術(shù)源于生活。2.掌握觀察生活、提煉生活素材的方法，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作中的觀察力和表現(xiàn)力。3.培養(yǎng)學生對生活的熱愛和對藝術(shù)的欣賞能力。二、教學重難點1.教學重點：引導學生觀察生活，提煉生活素材，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)力。2.教學難點：如何將生活中的素材轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)想象力。三、教學準備1.準備相關(guān)的教學圖片和視頻素材。2.準備美術(shù)材料和工具，如畫筆、顏料、紙張等。3.設(shè)計教室討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，引導學生關(guān)注生活，開掘生活中的美。4.準備一些優(yōu)秀的藝術(shù)作品供學生欣賞，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。四、教學過程：1.導入新課：教師展示一些平時生活中常見的藝術(shù)作品圖片，如畫作、雕塑、工藝品等，引導學生觀察這些作品與平時生活的聯(lián)系。教師提出問題：“藝術(shù)是如何源于生活的？”學生討論回答，教師總結(jié)導入新課內(nèi)容。2.講解新課：（1）生活是藝術(shù)的源泉：教師講解生活對藝術(shù)創(chuàng)作的重要性，引導學生思考平時生活中常見的藝術(shù)作品創(chuàng)作靈感來源。（2）藝術(shù)作品的創(chuàng)作技巧：教師介紹一些藝術(shù)作品的創(chuàng)作技巧和方法，如色彩搭配、構(gòu)圖、造型等，讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作的基本技巧和方法。（3）生活與藝術(shù)的結(jié)合：教師引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考如何將生活元素融入到藝術(shù)作品中，培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力。3.教室互動：（1）小組討論：學生分組討論生活中的藝術(shù)作品，分享自己的觀察和創(chuàng)作心得，互相學習。（2）學生作品展示：學生展示自己的藝術(shù)作品或創(chuàng)意設(shè)計，教師給予評判和指導，增強學生的自大心和創(chuàng)造力。4.教室小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)藝術(shù)源于生活的重要性，鼓勵學生關(guān)注生活，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出更多的藝術(shù)作品。5.作業(yè)安置：學生回家后，觀察生活中的細節(jié)，嘗試運用所學知識和技巧，創(chuàng)作一幅以生活為主題的藝術(shù)作品，下節(jié)課與同硯分享。教學設(shè)計方案（第二課時）一、教學目標1.理解藝術(shù)源于生活的觀點，認識到生活中的各種事物和情境都是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。2.掌握從生活中尋找靈感，觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并將其轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品的能力。3.提高審美能力，學會欣賞生活中的各種藝術(shù)表現(xiàn)形式。二、教學重難點1.教學的重點是引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)其從生活中尋找藝術(shù)的能力。2.教學的難點是幫助學生將生活中的美轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品，提高其藝術(shù)創(chuàng)作能力。三、教學準備準備相關(guān)的教學圖片、視頻、實物素材等教學資源，以及藝術(shù)創(chuàng)作工具和材料。同時，設(shè)計互動性強、有趣味性的教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。四、教學過程：一、導入新課：1.教師出示一組生活和藝術(shù)作品的圖片，引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)與生活的聯(lián)系。2.教師引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，讓學生思考藝術(shù)與生活的干系。3.教師簡要介紹本節(jié)課的主題和教學目標：通過本次課程，讓學生了解藝術(shù)源于生活，高于生活，并能夠運用所學知識進行創(chuàng)作。二、新課教學：1.教師展示一些生活中的物品或場景，引導學生分析它們的形狀、色彩、線條等特征，并思考這些特征在藝術(shù)作品中的應用。2.教師展示一些藝術(shù)作品，引導學生觀察它們與生活的干系，并分析它們是如何運用生活中的元素進行創(chuàng)作的。3.教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己身邊的物品或場景，以及它們在藝術(shù)作品中的應用。4.教師總結(jié)小組討論的內(nèi)容，并強調(diào)藝術(shù)源于生活，高于生活的主旨。5.教師安置作業(yè)：讓學生選擇一個身邊的物品或場景，運用所學知識進行創(chuàng)作，體現(xiàn)藝術(shù)與生活的聯(lián)系。三、教室互動：1.教師提問學生：藝術(shù)與生活的干系是什么？如何運用生活中的元素進行創(chuàng)作？2.學生回答問題后，教師給予點評和鼓勵。3.學生之間互相交流和討論，分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗和心得。四、小結(jié)作業(yè)：1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)藝術(shù)源于生活，高于生活的主旨。2.教師安置課后作業(yè)：讓學生繼續(xù)完成自己的創(chuàng)作作品，并分享給同硯和老師。3.提醒學生注意作品的質(zhì)量和創(chuàng)意性，鼓勵學生在生活中尋找靈感，不息提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。五、教學反思：本節(jié)課在初中美術(shù)課程中，我們通過《藝術(shù)源于生活，高于生活》這一主題，引導學生深入思考藝術(shù)與生活的干系。通過第二課時的學習，我深刻認識到以下幾點：1.學生對生活的觀察和感悟能力得到了提高：在教學過程中，學生們積極參與討論，對生活中的各種事物和現(xiàn)象有了更深入的理解。他們開始關(guān)注生活中的細節(jié)，嘗試從不同的角度去發(fā)現(xiàn)和捕捉生活中的美。2.學生的創(chuàng)新認識和實踐能力得到了鍛煉：在創(chuàng)作過程中，學生們嘗試運用不同的藝術(shù)手法來表現(xiàn)生活中的美，他們的創(chuàng)新認識和實踐能力得到了很好的鍛煉。有些學生甚至能夠?qū)⑸钪械囊恍┎黄鹧鄣氖挛镛D(zhuǎn)化為藝術(shù)作品，這讓我深感驚喜。3.教學方法的運用需要進一步優(yōu)化：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些抽象的觀點難以理解，這讓我認識到在教學過程中需要更加注重教學方法的運用。例如，可以通過具體案例、圖片、視頻等來幫助學生更好地理解。4.學生的個體差別需要關(guān)注：在教學過程中，我注意到學生之間的個體差別較大。有些學生具有較高的藝術(shù)天賦和興趣，而有些學生則相對較弱。因此，在教學過程中需要更加關(guān)注學生的個體差別，提供更多的個性化指導和支持。5.教學內(nèi)容的延伸和拓展：在本節(jié)課的基礎(chǔ)上，可以進一步拓展教學內(nèi)容，引導學生關(guān)注更多的藝術(shù)形式和生活現(xiàn)象。例如，可以組織學生參觀當?shù)氐拿佬g(shù)館、博物館等，了解更多的藝術(shù)