趙州橋教學設計

《趙州橋》教學設計核心素養(yǎng)目標：1、認識10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“雄偉、堅固、美觀”等詞語；有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。2、初步學會抓重點詞句理解一段話的學習方法，提高學生的朗讀能力、說話能力和思維能力；并在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話的方法。理解趙州橋設計的獨創(chuàng)性及其作用。3、感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。教學重點、難點：1、感受趙州橋的神奇美麗，理解趙州橋的設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，感受古代勞動人民的智慧和才干。2、指導學生運用重點詞理解一段話的方法學習課文。教學準備：多媒體課件教學流程：一、談話釋題，質疑導入同學們，我國有許多世界聞名的古代建筑，你們能說說嗎？（學生說）。今天我們要走近一座橋：這座橋沒有萬里長城恢弘氣勢，也沒有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的一個奇跡，這就是舉世聞名的趙州橋。（板書課題，學生齊讀）齊讀課題，讀了課題，你想了解什么呢？二、初讀課文，整體感知自由朗讀課文，說說面對趙州橋作者發(fā)出了怎樣的感嘆？三、品讀感悟，讀懂趙州橋的“寶貴”（一）學習第一自然段1、指名讀第一自然段，想想從這段話中你知道了趙州橋的哪些信息？（地點、橋名、設計建造者、年代）2、你能把這四方面內容用自己的話來說清楚嗎？還能怎么說？（變換詞序）小結：有時句子中的詞語顛來倒去，能合成不同形式的句子，但是句子的意思不變。3、讀讀課文的第一自然段。（點評朗讀：同學們在讀的時候為什么強調了“1300多年”？體會“歷史悠久”）4、質疑：1300多年，這的確是悠久的歷史了。但我們知道在趙州橋之前肯定還有過很多很多橋。而它們?yōu)槭裁礇]成為寶貴的歷史遺產呢？看樣子，只是說年代久遠這一點并不能完全說明趙州橋的寶貴，我們還得繼續(xù)探究下去。（二）學習第二自然段1、自由朗讀第二段，思考這段主要講什么？2、為什么說趙州橋非常雄偉？或者說從哪兒可以看出它雄偉。生：“橋長50多米，有9米多寬，中間行車馬，兩旁走人。（1）讀這句話，說一說從哪些關鍵詞可以體會出趙州橋非常雄偉？（長50多米，9米多寬）（2）估一估我們的教室有多長？趙州橋至少有幾個我們教室這樣的長度？（8.9米左右，5.6個教室長）（3）足足有5.6個我們這樣的教室的長度，趙州橋長不長？一起讀，讀出趙州橋的雄偉。（齊讀）（4）在今天，科技和經濟都迅速發(fā)展的今天，別說是五六十米長的橋，就算是五六百米，五六千米，又算得了什么呢？我們有推土機，起重機，攪拌機，我們有鋼筋，有水泥，有混凝土，然而趙州橋呢？它又是怎樣的呢？（全部用石頭砌成）（5）沒有攪拌機的轟鳴，沒有吊車的巨臂，也沒有鋼筋混凝土的澆筑，有的只是一千多年前我們的祖先們身背一塊一塊的大石頭，建筑著這50多米長，9米多寬的大橋。你想說點什么？（對勞動人民智慧的贊頌，對趙州橋的贊頌）（6）一齊讀出趙州橋的雄偉，讀出對我國古代勞動人民的崇敬吧。3、這段中有個長句子，挺難讀，誰想來挑戰(zhàn)一下？出示語段：這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（1）指名讀，正音（2）這段中有沒有你不懂的詞語？理解“創(chuàng)舉”：從來沒有過的舉動。前人沒有這樣做過。（3）“這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉。”這里的“這種設計”是指哪種設計呢？用橫線在文中劃出來。（這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，……還各有兩個拱形的小橋洞。）只有一個大橋洞，大橋洞頂上左右兩邊各有兩個小橋洞（4）課文是怎么介紹這種設計的作用的？①指名讀找到的句子。②課文的這一句話清楚地介紹了“這種設計”的作用。作者用什么詞把幾個作用連接在一起？（既……又……）③“既……又……”是一組關聯(lián)詞語，它能把有關聯(lián)的兩方面內容連接起來。你能用“既……又……”說句話嗎？（學生說話表達）（5）也正是這種設計使趙州橋巍然屹立于洨河之上一千多年。師：同學們，想象一下，在1400年的歲月里成千上萬的人曾經在這座橋上來了又去，可是它還是那么堅強，只是稍微顯得陳舊了些。一次次的洪水曾經從它的身上流過，人們都為它擔驚受怕，但是它還是穩(wěn)穩(wěn)地站在那里，可見，這是一座什么樣的橋。板書：堅固（雄偉的旁邊）老師在課前找到這樣一個資料：這種敞肩拱的設計，直到公元1883年，歐洲才遲遲拉開序幕，比我們已經整整晚了一千多年。對此，你又想說點什么呢？（6）讀出大橋的堅固與雄偉，讀出對我國古代勞動人民的敬佩之情吧。（齊讀）（三）學習第三自然段1、趙州橋還是一座什么樣的橋？生：美觀。2、把那句話讀一讀，3、這座橋不但堅固，而且美觀。這句話為什么這樣寫，這樣寫好在哪兒？告訴我們上面講到了堅固，下面要講美觀。在這里起了個承上啟下的作用。我們寫作文時也要注意過渡，否則會讓人感覺很突然。4、趙州橋不僅很堅固，它的欄板上還有許多精美的圖案呢，請同學們閉上眼睛，認真聽（播放配有音樂的具體描寫圖案的幾句話），仔細地感受與想象。有的刻著兩條纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。5、你的眼前似乎出現(xiàn)了什么？（學生表述）6、你們對于龍的動作、形象體會得那么好，讀一讀，你一定會對語言也有所感悟。（讀）這么生動的畫面，讓我們把它永遠留在腦海里吧。試著背下來，看誰能成為今天的背誦大王。師：1400多年前，就能刻畫出如此惟妙惟肖的圖案，可見，趙州橋凝聚了古代勞動人民的智慧和才干。四、總結全文師總結：趙州橋是一座歷史悠久的橋，是一座雄偉堅固的橋，是一座非常美觀的橋。它體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。五、作業(yè)鞏固1、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。2、畫出自己心目中美麗的趙州橋。教學反思：《趙