2019人教版三年級上冊美術全冊教案

2019人教版三年級上冊美術全冊教案

教學目標：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色）

3、能夠調(diào)出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

教學重難點：

1、能否用三原色調(diào)出三個間色

2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。

教學課時：1課時

課前準備：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

教學過程：

一、引導階段

因為三年級的學生對水彩顏色接觸的不是很多，所以有必要指導一下如何使用水彩顏色。

1、師：同學們。你們用過水彩嗎？誰能說說水彩顏料有什作用？

學生根據(jù)自己的認識回答

2、師：水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢！

二、發(fā)展階段

1、認識三原色：

a.出示定義。

問:在這么多顏色當申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一

句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。（師貼出定義）。

b.觀看電腦課件。

師：哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成？下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。

（師擊鍵，播放設計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面）。

師:看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話？

（讓學生回答，說出紅、黃、藍。）

師:這三種色都說了句什么？

（不能由別的顏色調(diào)合成）

c.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原

色，紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色,

所以我們稱它們?yōu)槿?/p>

2、認識三間色：

a.觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

b.演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。

問：色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色？

色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色？

色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色？

（讓學生細致觀察后回答。）

師小結(jié):用色塊表示。

紅+黃=橙

黃+藍=綠

藍+紅=紫

d.做實驗:通過實驗，”進一步證實三個公式。

師演示:為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分

滲合，大家看看滲合后變成什么色？（師邊說邊做）。生:橙色。

讓學生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。

師小結(jié):通過色水實驗，我們進一步證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)

生新的顏色橙、綠、紫。

e.得出定義。

師:通過剛才的講解、實驗。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相

加產(chǎn)生的。根據(jù)這點，我們也給間色下定義。

生：（答）

師貼出間色定義（用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色）。

3、做游戲：

師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣：黑板上三個公式，每個公式都少了

一、兩種顏色。

師把這三個公式上少了的顏色，以〃擊鼓傳色〃的形式在同學間傳開，鼓聲停止時色塊穩(wěn)

誰芋另、”；那位同學就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當位置。

老師擊鼓，為了公平可讓同學用紅領巾蒙住眼晴。

同學傳色，師生共同做這補色游戲。在玩申學，把課堂氣氛推向高潮。

4、師示范三原色調(diào)配三間色，，

師在預先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程，邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填上三原

色，在兩原色之間再依次填上三間色。

三、課堂練習

1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自?己?譯計排列組合，形成新圖形，分別用三原色

和三間色進行填色練習。

2、作業(yè)要求：

可自己設計圖形填色。

調(diào)色時注意水份的掌握。

平涂著色。

3、學生作業(yè)，教師巡視指導。

4、講評作業(yè)。

四、看錄像結(jié)束教學

1、看課本第Pllo

師:通過剛才的學習，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾

種色是主間色，我們還應該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見。如課本中：紅色的蘋

果，黃色的香蕉，藍色的有海永、天空，綠色的荷葉、小草、樹葉等。

2、看錄像。

師:大家一起來觀看一組錄像，注意觀察生活中哪些地方可以見到原色、間色，師播放，

生看。

師:通過今天的學習，看了剛才的錄像。我們更應該熱愛生活，用自己的畫筆描繪美麗的

人生。

五、收拾與整理

六、課后拓展

在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天,

冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道……

教學后記：

在色彩調(diào)配知識的教學中，雖然學生對顏色并不陌生，但對色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不

了解，而且因為學生剛接觸調(diào)色，可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇。于是我在教學

中充分讓學生去自主實踐，探索發(fā)現(xiàn)。在教學中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關注學

生的情感，改進教學和組織形式，才能實現(xiàn)教學目標，創(chuàng)設教學的新境界。

第二課萬花筒

教學目標：

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3、試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。

教學重難點：

1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。

3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

教學課時：2課時

課前準備：

一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的彩色紙，剪刀，繪畫筆。

教學過程：

（第1課時）

一、引導階段

1、讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？

2、引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

3、引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。

4、其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的

并且圍繞一個中心點對稱。

二、發(fā)展階段

1、我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子

里的”花樣，組成要做的圖案。

2、然后思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）

3、色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個

色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

三、收拾與整理

學生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙

屑就可以了

四、課后拓展

在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外面，海鷗無數(shù)個三角形花樣，所以我們才叫它萬

花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學生試著用多種外形來概括

萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。

（第2課時）

一、復習就知識

二、學習用繪畫的方式表現(xiàn)“萬花筒”的美麗圖案

四、學生練習

學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、小結(jié)

學生展示作品，師生一起評說各幅作品設計巧妙的地方。

教學后記：

本課我抓住學生的好奇心理，運用游戲方式使學生了解了萬花筒設計的簡單知識，使學

生對學習美術、了解生活中更多的標志產(chǎn)生了興趣。用游戲的方法解決了本科的重難點，學

生運用自己已有的知識儲存，進行探索性學習。從課堂效果來看，學生興趣高，設計大膽，

色彩、材料運用較為突出，達到了本科教學目的。

第三課大人國與小人國

教學目標：

1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

2、能夠用比較的方法,繪畫（制作）“大人國”或“小人國能

教學重難點：

1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小二

2、用來突顯主人公的“大”或”小”的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3,構(gòu)圖是否完整。

4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。

教學課時：2課時

課前準備：一些玩具汽車、房子、人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的

景物圖片。繪畫工具

教學過程：

（第1課時）

一、引導階段

（用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。）

1、同學們，你知道格列佛和大人國與小人國的故事嗎？如果你能在想象中漂流，就一定

會創(chuàng)作出更多的奇跡。

請同學欣賞課件：《大人國與小人國》

2、提出問題：

(1)你們認為格列佛是一個什么樣的人呢？

(2)你們想知道格列佛曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎？

(3)格列佛認為戰(zhàn)爭不是好事。為了阻止小人國與鄰國之間的戰(zhàn)爭，他用繩子將鄰國的

戰(zhàn)船扎在一起，不讓他們航行。

(4)漸漸地，小人國的人們和格列佛成為了好朋友，有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉

迷藏的游戲呢。

二、新授階段

1、觀察、思考、感受：

a:出示幾組大與小比較的課件：讓學生說說你會有什么感覺。

b:出示課件：有一個男孩還有一個女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？

互相說一說，巨人的哪些動態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)？哪些動態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)？

三、發(fā)展階段

1、出示課件：假如你是一個巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？

(以小組合作方式討論)

(1)朋友們到一個神秘的大森林里去旅行，會遇到哪些困難？險境？假如你是巨人，你

會怎么幫助他們？

(2)假如你是巨人，在愉快的節(jié)日里，你會為小朋友們做哪些事情呢？

(3)假如你是一個巨人，你還有哪些辦法能使我們的地球變得和平、安寧、清潔和美麗

呢？

(請把你的想法與同學共享，看看誰的想法新奇、有趣。)

(4)欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗在《大人國與小人國》里的快樂。

2、課堂練習：

通過以上的欣賞與了解，如何結(jié)合自己想象與感受，把你編的大人國與小人國的故事畫

成一幅畫，畫完后講給同學聽。

3、小結(jié)：

4、展示、評價、延伸：

各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問題，發(fā)表自己的感受，教師

及時評價，給予肯定。

四、課后拓展

課后根據(jù)自己的喜愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題，把小的東西放大或把大的東西縮小。

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法

及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習構(gòu)圖知識：

①要有主題，有情節(jié)。

②畫面要飽滿、豐富。

三、學生練習

學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

四、小結(jié)

學生展示作品，師生一起評說各幅作品巧妙的地方。

教學后記：

本節(jié)課通過觀察、欣賞讓學生自主學習，自主提問，自己研究解決的辦法。表現(xiàn)到大人

國與小人國時的情景和感受。想象、創(chuàng)作出有特色的〃大人國與小人國通過電教欣賞、示

范講解、來感受和完成教學目的及目標。

第4課前前后后

教學目標：

1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一

規(guī)律。

2、能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品。

教學重難點：

1、能否例舉“近大遠小”的現(xiàn)象。

2、能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。

3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。

教學課時：1課時

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、引導階段

1、交流課前觀察的結(jié)果。

2、教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。

二、發(fā)展階段

1、教師引導學生討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關系的？

學生1：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就產(chǎn)生前后的感覺。

學生2：物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。

2、教師小結(jié)：知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關系？

學生分組討論

3、教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作

業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。

4、繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？

三、學生作業(yè)，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點評

四、收拾與整理

要讓學生養(yǎng)成將剪下來的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方

便。

五、課后拓展

尋找，收集與本課內(nèi)容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。

教學后記：

這節(jié)課利用（荷蘭）霍貝瑪?shù)摹读珠g村道》的畫。由于這幅畫成功地表現(xiàn)了焦點透視的

技法，所以，在美術教學上被我用來作為示范作品。在例舉"近大遠小〃的現(xiàn)象。在課前讓學

生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學生用照相，速寫

等方式記錄觀察結(jié)果。學生能夠直觀的觀察并了解。

第五課天然的斑紋

教學目標：

1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

2、能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)『3種不同的肌理。

教學重難點：

1、能否理解肌理的含義。

2、能否說出不同肌理給人的不同感受。

教學課時：1課時

課前準備：

收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。

教學過程：

一、導入階段

（一）摸一摸，說一說。（引導學生認識肌理）

1、教師用語言引導學生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關注的細節(jié)，讓學生不光會用眼睛,

還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。

2、教師將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察它們的肌理，摸一摸,

說說它們給你什么感覺？

3、教師可以示范：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。

還可以指導學生做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革溫

暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細膩……

（二）看一看，猜一猜。

欣賞拓印的肌理圖片，猜一猜：這是什么物體的肌理？

（三）想一想，說一說：怎么來拓印呢？

（讓學生談談自己的看法。）

（四）學一學，試一試。

二、發(fā)展階段

1、教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋

理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯嵨锷现笥梦阅茌^好的紙印下它的紋理。制作肌理效

果的方法還有很很多，教師也可以讓學生自己創(chuàng)意。也可以讓學生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗

的斑紋。

2、以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學生多一點的時

間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談談成功的原因，談談失敗的原因，談談遇

到的困難，談談解決的方法，這樣會使學生更快地掌握拓印的方法。學生可以自主決定用什

么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。

3、作業(yè)展示：評評自己的作業(yè)，評評他人的作業(yè)。

三、收拾與整理

由于這節(jié)課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓

學生收拾物品。

四、課后拓展

如果學生感興趣，教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學生嘗試：將水粉色涂在玻璃等

光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上,

稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果…

教學后記：

制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學生自己創(chuàng)意。也可以讓學生用繪畫的

方法來表現(xiàn)，學生動手嘗試。以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易

的，給學生多一點的時間去嘗試，并且在作業(yè)就更難。第6課校園里的花

教學目標：

1、引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后

穿插變化。

2、能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結(jié)合添加

上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。

3、通過寫生，鍛煉學生的觀察力，感受力和動手能力。

教學重難點：

1、能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片、花瓣的形狀特征。

2、在寫生過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。

教學課時：2課時

課前準備：寫生工具

教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、引導階段

1、教師引導學生思考：是什么把我們的校園裝點的如此美麗？（培養(yǎng)學生能從身邊尋找

美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。）

學生分組討論

2、教師將事先準備好的盆栽，分別擺在教室的幾個地方，請學生觀察：

（1）、植物的枝葉是怎么生長的？

（2）、葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？

（3）、枝杈之間如何穿插的？

得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。

（可以讓學生走進觀察，條件允許的話可以帶學生走出教室在校內(nèi)寫生。）

三、發(fā)展階段

1、教師示范：用簡單的線條勾勒植物的形狀。（邊示范邊講解）

2、教師小結(jié)：任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。

教師引導學生講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊

緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時子還垂下

來。等心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺，從什么

地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據(jù)前面的

特征進行添加與加工。畫面的前景可以用點，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復組

人口O

四、學生作畫，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點評

五、收拾與整理

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、檢查作業(yè)情況，指導點評。

2、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導。

三、教學拓展

1、出示用其它材料制成的花卉作品供學生欣賞。

2、啟發(fā)學生用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美

化教室。

教學后記：

通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征。在寫生過程中，能否

畫出花，葉，枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。能運用不同大小的點，流暢富有變化的單

線條來寫生各種植物，并將點與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。通寫生培養(yǎng)學生熱

愛生活，發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，鍛煉學生的觀察力，感受力和動手能力。

第7課最受尊敬的人

教學目標：

1.引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特

征。

2.引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

3.通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對社會主義建設者的尊敬之情。

教學重點、難點：

1.能否通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

2.在肖像有繪畫過程中，能否表現(xiàn)出人物的基本特征。

3.能否大膽，自由地運用繪畫，拼貼和立體制作等方法繪制肖像。兒童人物畫的欣賞與

研究

教學課時：2課時

課前準備：教師準備范畫，一些名人的圖像；學生準備畫紙、畫筆。

教學過程：

（第1課時）

一.引導階段

1、教師引導學生思考：誰是最受尊敬的人？

學生思考回答。

2、教師在學生回答時引導學生能對其外貌特征進行描述，如：五官的特點，著裝的特

點等。

3、教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。

4、通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？

5、出示范作，猜猜‘‘這是誰"？“為什么”？“他為什么受尊敬？”

得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。

二、發(fā)展階段

1、帶領學生進一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點入手，并能進

行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風格多變，注重色

彩與線條的表現(xiàn)力。

2、鼓勵學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪

制作品。

3、欣賞名家的肖像作品，提高學生的欣賞能力。

4、學生作業(yè)練習，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點評。

三、收拾與整理

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、檢查作業(yè)

2、學生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點評。

三、收拾與整理

作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。

四、課后拓展

1.想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。

2.還有誰受尊敬，可以來畫一下。

教學后記：

學生通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。在肖像有繪畫過程中，能否表現(xiàn)出人物

的基本特征這是本節(jié)課的重點。學生能否大膽，自由地運用繪畫，拼貼和立體制作等方法繪

制肖像也是本課的難點。兒童人物畫的欣賞與研究學生學起來有點難。所以在課下就要多花

工夫來輔導。

第8課今天我值日

教學目標：

1、引導學生回憶，觀察在學校，班級值日的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。

教學重點、難點：

1、如何通過回憶，觀察，描述值日時人物的各種動態(tài)特征。

2、在畫的過程中，如何畫出人物的基本動作。

教學課時：2課時

課前準備：繪畫工具

教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、講授新課

1、引導階段

（1）、教師引導學生回憶：在學校，班級中你做過什么值日？

值日時做些什么事？

學生討論回答。

（2）、教師小結(jié)：做值勤員時檢查同學的各項行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師

主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應盡心盡力去

完成，要有責

http:〃www.wendangxiazai.com/b-62ce0baaeef9aef8941ea76e58fafab068dc44f4.html任

心。

2、發(fā)展階段

(1)、請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動態(tài)。

(2)、教師在學生描述時，用基本形概括出每個動作的特征，同時讓學生注意觀察。

(3)、出示幾張同齡人的作品，鼓勵學生進行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可

以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人

一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。

(4)、引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表現(xiàn)值日時的

一個情景，抓住人物的動作特征即可。

三、學生作畫，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點評

四、收拾與整理

(第2課時)

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習知識點

2、檢查作業(yè)

3、學生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點評。

三、教學拓展

1、欣賞同齡人的繪畫作品

2、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條

等表現(xiàn)畫面的效果。

教學后記：

鼓勵學生進行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率。引導

學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，抓住

人物的動作特征即可。

第9課有趣的鞋

教學目標：

1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設

計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養(yǎng)學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。

教學重難點：

1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。

2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。

教學課時：1課時

課前準備：舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料

教學過程：

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、講授新課

1、引導階段

欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共

同特點及組成部分。

2、發(fā)展階段

以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和

色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙有趣的,

用料獨特的鞋子作品。

(1)以小組為單位，對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽

聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。

(2)繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵學生制作出不同造

型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學生各自不同的感受，通過

直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。

三、學生制作，教師輔導

學生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩

色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

四、教學拓展

1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋

子的鞋底或鞋面。

2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)

作。

3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版

面確定主題，美化設計，進行展示，評比。

教學后記：

本節(jié)課以“看”“想”“說"為教學主線，通過大量直觀的鞋子圖片和作品實物，引導學

生了解鞋子的特點，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗,

并通過動手“做”，創(chuàng)造出了各式各樣有趣的鞋，達到了教學目標。課前讓學生在家長的協(xié)助

下上網(wǎng)搜集有關鞋子的知識，使學生對鞋子有了一定的了解，為本課的教學奠定了基礎。本

課內(nèi)容貼近學生的生活經(jīng)驗，學生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，

許多學生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方

法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學得開心，做得更開心！

第10課團手包工

教學目標：

1.通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了

解。

2.學生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘

接組合成不同造型的小藝術品。

3.引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術設計制作的興趣，培養(yǎng)

學生對造型藝術的理解能力。

教學重難點：

1.是否發(fā)解掌握各種立體造型的構(gòu)建方法及簡單的構(gòu)建原理。

2.能否熟練的運用‘'團"包'’的方法，制作一件立體的紙作品。

3.整個教學是否有利于培養(yǎng)學生對立體造型藝術的閃趣。

4.在美術教學中。如何利用不同的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

5.各種材料在組合使用效果的分析。

6.如何運用各種材料，工具，進行美術課的教學內(nèi)容的拓展。

教學課時：1課時

教學準備：

1.學生與教師一起收集平時制作紙工，美化教室時剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，

廢料，準備剪刀，膠水，小鎮(zhèn)子等。

2.課前老師收集一些運用各種紙張制作的紙立體造型作品。

3.教師和學生在課收集藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，便于在課堂上交流,

討論。

教學過程：

一、引導階段

1、教師用課件展示藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑，并引導學生欣賞。

2、在欣賞藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片的同時，教師鼓勵學生用自己的語言

說說自己對大師作品的理解。

（學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構(gòu)建原理。）二、發(fā)展階段

學生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“

團”，〃包〃，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

1、組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包豐各種造型的方法。

游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。

2、利用皺紙團包各種造型時，引導深長注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇

的造型的外形應以簡潔，形象為主。

3、利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間

的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。