2020春人美版二年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃、教案及教學(xué)反思

2020春人美版二年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃、教案及

教學(xué)反思

教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過去年美術(shù)學(xué)習(xí)，對美術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，知道美術(shù)不止是

畫畫，還包括制作、欣賞。經(jīng)過一年多的培養(yǎng)，不少學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚，繪

畫表現(xiàn)力有了很大的提高。但是，由于學(xué)生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的

態(tài)度不夠仔細(xì)。

二、教材分析：

二年級(jí)美術(shù)課本采用人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊。該教材抓

住了低年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，豐富了美術(shù)教學(xué)的形式，注重激發(fā)學(xué)生美術(shù)

學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。注重將觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力的

發(fā)展結(jié)合到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；注重學(xué)習(xí)過

程中對美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試；注重學(xué)科內(nèi)容和學(xué)科間的綜合效應(yīng)，擴(kuò)

充了知識(shí)的交融性和通知性。

該教材課程總數(shù)為二十二課，課題采用兒童易于接受的描述性語言，作業(yè)

改為活動(dòng)，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特征，并能清晰的呈現(xiàn)教學(xué)的層次，由易到難、

由淺入深，便于教師對教材的深入挖掘和拓展，利于教學(xué)形式及課評(píng)方式的探索、

改革，利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教材分造型與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與評(píng)述、

綜合與探索等課型，其中造型與表現(xiàn)課比重較大，主要培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫、

手工制作的探索。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過輕松的教學(xué)游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解形形色色的作畫方法；認(rèn)識(shí)和

了解繪畫基礎(chǔ)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生造型技能；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的感

知能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，用美學(xué)的眼光去觀察事物；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

對美術(shù)的興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培

養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)自己或別人的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生

熱愛繪畫藝術(shù)，熱愛生活的情感和健康向上的審美情感。

難點(diǎn)：提高學(xué)生自主欣賞的意識(shí)和能力。

五、教學(xué)措施：

抓住低年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，豐富美術(shù)教學(xué)的形式，注重激發(fā)學(xué)生

美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，處理好審美教育、思品教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，培養(yǎng)

學(xué)生的形象思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。針對學(xué)情及二年級(jí)學(xué)生的心理和生

理特點(diǎn)，制訂以下教學(xué)措施：

1、以情導(dǎo)入，以趣啟智，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主性。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、注重學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)、體

驗(yàn)渠道，豐富教學(xué)形式。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受和意愿的能力。

4、注重課評(píng)方式的多樣性，課評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的鼓勵(lì)性。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為宗旨，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造能力。

教學(xué)進(jìn)度表

周次授課內(nèi)容

1教學(xué)準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)工具檢查

2《熱帶颶風(fēng)和虎》第1課《添畫》

3第2課《吃蟲草》第3課《認(rèn)識(shí)身邊的樹》

4第4課《繪畫游戲》

5第5課《紙盒變家具》第6課《節(jié)節(jié)蟲》

6第7課《吊飾》

7第8課《洗澡》第9課《假如我是巨人》

8第10課《頭飾設(shè)計(jì)》第11課《藝術(shù)作品中的動(dòng)物》

9第12課《和媽媽在一起》

10第13課《怪獸》

11第14課《我的收藏卡》

12第15課《做筆筒》第16課《畫夜景》

13第17課《畫影子》

14第18課《童年》

15第19課《我喜歡的鳥》

16第20課《翩翩起舞一蝴蝶》

17第21課恐龍世界

18第22課美麗的阿爾山

19檢測

教案

第一課添畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一

的相關(guān)知識(shí)。利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方

法進(jìn)行裝飾的添加。

2、通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在參與

美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，提高審美情趣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的添畫方法。

難點(diǎn)：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。

三、課時(shí)安排：2課時(shí)

四、材料準(zhǔn)備風(fēng)景圖片一張（可以使用舊掛歷）、剪子、

膠水、彩色筆。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

1、提示學(xué)生集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

2、組織學(xué)生欣賞圖片，分小組交流。了解圖片內(nèi)容，為添畫

做鋪墊。（介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容）

3、教師講解，出示課題一一添畫

4、出示圖片，組織同學(xué)分析畫面情境，討論問題：

⑴如果以這幅畫為背景添畫，你認(rèn)為可以添加什么內(nèi)容？說一

說理由。

⑵你認(rèn)為根據(jù)畫面情境添畫，應(yīng)該注意什么？

5、播放教學(xué)課件，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行添加。學(xué)

習(xí)如何使添畫內(nèi)容與圖片情境相統(tǒng)一，解決教學(xué)重點(diǎn)。

6、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)舊知：

2、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：

（1）你喜歡哪一幅作品？為什么？

（2）說一說制作方法。

3、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內(nèi)容。

4、作業(yè)：要求：根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進(jìn)行添畫練習(xí)，注

意圖片情境與添畫內(nèi)容的統(tǒng)一。

老師輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）能否巧妙圖片。（2）圖片內(nèi)容與添加內(nèi)

容是否統(tǒng)一。（3）添畫構(gòu)圖是否美觀。（4）注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)

系。5、組織展示、講評(píng)作業(yè)。布貉、展示作品。

6、通過本課教學(xué)你學(xué)到了什么，還有什么問題需要解決？

7、總結(jié)

第二課吃蟲草

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)吃蟲草的知識(shí)，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲

的情景。學(xué)習(xí)運(yùn)用彩紙剪貼方法表現(xiàn)吃蟲草。

2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過。培養(yǎng)

學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫、制作的能力。

3、通過觀察了解吃蟲草的特點(diǎn)，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培

養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解吃蟲草的種類特征，想象捕蟲器的形象和功能，

并用繪畫或撕紙粘畫等的方式表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象、表現(xiàn)新穎奇特的捕蟲器。

教學(xué)準(zhǔn)備：

吃蟲草的教學(xué)課件、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫棒……

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

大自然中有無數(shù)動(dòng)物和植物，每天，它們之間都會(huì)發(fā)生許多

有趣的故事。今天動(dòng)物和植物之間又發(fā)生了什么樣的故事呢？

播放課件：短片中的小螞蟻怎么了？你們想不想了解更多有關(guān)

吃蟲草的知識(shí)??？一一出示課題《吃蟲草》

二、新授：

1、蟲子吃草是平常事，居然草還能吃蟲子？真是大千世界無奇

不有，我們都知道吃蟲草既不會(huì)跑也不會(huì)跳，但他卻輕而易舉的

讓活蹦亂跳的螞蟻成為自己的獵物，那么吃蟲草是用什么方法抓

住小蟲子的呢？它又有什么特點(diǎn)呢？

2、下面我們再欣賞幾個(gè)錄象，看看吃蟲草是用什么方式抓住小

蟲子的？（播放課件）學(xué)生討論，匯報(bào)。

設(shè)陷阱：等待小蟲子掉進(jìn)捕蟲葉袋里后將其捕住。

黏液粘：從葉片上分泌出黏液，粘住小蟲子。

設(shè)圈套：合攏葉片夾住蟲子。

3、我們已經(jīng)總結(jié)出三種吃蟲草捕蟲的方式了，想一想，如果你

是吃蟲草，你會(huì)用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？同桌模仿

吃蟲草吃蟲的過程嗎？（小組討論回答）

4、吃蟲草為什么要吃蟲呢？（學(xué)生討論回答）

5、欣賞圖片：生匯報(bào)有哪些種類？吃蟲草有什么特點(diǎn)？生長在

什么地方？

豬籠草毛膏草捕蠅草毛氈苔瓶子草............它們靠

什么吸引校蟲呢？

板書：

形一一奇

色一一艷

味—香

6、欣賞學(xué)生作品（多媒體）

觀察：畫面中運(yùn)用了哪些材料和方法？你想用什么材料和方法

完成這次作業(yè)？你們想不想看看老師是怎樣表現(xiàn)吃蟲草的？

師示范勾線法：

首先選擇用基本形想象吃蟲草的外形，要奇特；接著用線在畫紙

的適當(dāng)位置上表現(xiàn)，線條要流暢；然后用點(diǎn)線面刻畫吃蟲草.

出示彩紙剪貼的作品

強(qiáng)調(diào)注意疏密、高低、大小、遠(yuǎn)近的變化，通過欣賞作品講解。

三、練習(xí)；你們能不能發(fā)揮想象去挖掘在大自然深處的奇花異草

?。拷裉煳覀儗⑴e行一個(gè)“想象小天才”畫展，比一比誰畫的吃

蟲草的最有創(chuàng)意？

作業(yè)要求：

1、發(fā)揮你的想象力，用你學(xué)過方法表現(xiàn)吃蟲草捕食的情景。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

3、輔導(dǎo)要點(diǎn)：構(gòu)圖，捕蟲器的造型和細(xì)致的描繪。

四、展示評(píng)價(jià)

誰愿意介紹一下自己的作品：給你們想象的吃蟲草起個(gè)怎樣的名

字？用什么材料制作？說說它是怎樣吃蟲子的？誰愿意到前面

來說一說你最喜歡那一副作品？

第三課認(rèn)識(shí)身邊的樹

教學(xué)目標(biāo)

1.了解校園晨各種樹的有關(guān)知識(shí)，以及樹木對人類的自下而上環(huán)

境所起的重要作用。

2.欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟

悉的事物，加強(qiáng)對身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3.能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導(dǎo)下，

通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點(diǎn)，并嘗試用不同的繪畫

方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點(diǎn)以及

樹木與人類密切的關(guān)系，加深對樹的認(rèn)識(shí)和對環(huán)保重要性的認(rèn)

識(shí)。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。

難點(diǎn)：通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。

課時(shí)安排：2課時(shí)

材料準(zhǔn)備圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。

教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

2、引入新課

(1)讓學(xué)生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。

3、講授新課

(1)組織學(xué)生展示圖片。

(2)課件。帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。

(3)教師展示各種繪畫。

4、室外寫生教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。學(xué)生散開，自由觀察、

寫生。

5、小結(jié)組織學(xué)生展示，交流，講評(píng)。

6、延展(1)課件：畫家筆下的樹(2)錄像：我國其他

地區(qū)有名的樹種。

第四課繪畫游戲

教學(xué)目標(biāo)

1、了解本課綜合游戲的基本方法；會(huì)利用隨意線條形成的圖形

想象添加形象，完成一幅有趣的畫。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體

驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形

象。

難點(diǎn)：巧妙地利用隨意形，添加生動(dòng)有趣的形象。

課時(shí)安排：2課時(shí)

材料準(zhǔn)備圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用

具。

2、講授新課

(1)畫線游戲。規(guī)則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連

貫畫滿畫面。(可以閉上眼睛畫。)

(2)請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。學(xué)生活動(dòng)，相互觀

看、分析。

(3)教師利用學(xué)生作業(yè)演示。(實(shí)物投影)利用學(xué)生畫面上

的圖形添加具象和抽象形象，學(xué)生觀察了解繪畫方法。

(4)想象練習(xí)利用實(shí)物投影儀放映學(xué)生作品中的某一個(gè)形

狀，獎(jiǎng)形狀上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。

3、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過程:

1、組織教學(xué)提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用

具。

2、講授新課看書第4頁、第5頁，討論：①欣賞米羅的

作品(色彩、線條、構(gòu)圖)都表現(xiàn)了什么？②線的排列，哪張

疏密關(guān)系處理得好？③你認(rèn)為畫面哪一部分添加得具有豐富

的想象力，形狀巧妙？學(xué)生分組討論：分別討論三個(gè)問題，組

內(nèi)進(jìn)行交流，小組代表進(jìn)行典型發(fā)言，其他成員補(bǔ)充。

3、完成作業(yè)

(1)作業(yè)要求：①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完,

注意疏密關(guān)系。②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想

進(jìn)行添畫，注意巧妙利用隨意形。分析作業(yè)要求，準(zhǔn)備作業(yè)

用具，選擇作業(yè)形式，學(xué)生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，

解決問題。

(2)教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：①隨意形的疏密關(guān)系。②添加內(nèi)容是

否生動(dòng)。③調(diào)整畫面的整體感覺。

作業(yè)展示學(xué)生自評(píng)、互評(píng)結(jié)合。按照作業(yè)要求評(píng)價(jià)作業(yè)。

分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。

3、小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？

第五課紙盒變家具

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸

和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想；在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)

和方法進(jìn)行變家具的活動(dòng)中，感受材料的特性，提高動(dòng)手能力，

發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

2.進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交

流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想,

動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作家具作品。

難點(diǎn)：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。

課時(shí)安排：2課時(shí)

材料準(zhǔn)備學(xué)生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、

膠水等。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

1、小組研究：展示家具圖片

(1)請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃……

(2)你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點(diǎn)的地方是什

么？由哪幾部分組成的？

(3)繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說

說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能

想出和它們不一樣的造型嗎？

2、探究紙盒家具

(1)請大家猜猜這里有什么？(學(xué)生猜)快快打開看看！(哇!

分小組說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架……)

(2)現(xiàn)在請小組同學(xué)來研究一下，你們面前的家具是用哪些形

狀的紙盒制作的？使用了什么方法？分小組研究，可拆開分

析。(小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺(tái)；紙盒椅子和光盤桌子;

牙膏盒沙發(fā)；酸奶瓶桌子。)

(3)分組介紹，總結(jié)制作方法。課件展示制作方法：挖、刻、

折、剪、裝飾粘貼、插、組合。

3、分小組研究創(chuàng)作

(1)請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。

(2)小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的

紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還

能想出和作者不一樣的制作方法嗎？

(3)學(xué)生討論交流。

(4)你認(rèn)為制作紙盒家具都應(yīng)該注意什么？

(5)欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。

4、總結(jié)制作方法。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組

合。

2、古代家具與現(xiàn)代家具對比欣賞，了解家具文化。

(1)現(xiàn)在的家具和古代的家具有哪些地方不同？用途功能多,

造型簡潔、色彩多樣。

(2)文化介紹：家具的產(chǎn)生，家具材料的多樣性，不同年代、

國家家具的風(fēng)格。

(3)提出作業(yè)要求：各小組制作出一套造型新穎、漂亮的家具,

并將它們布谿在你們的“新家”中。

3、學(xué)生制作

4、展評(píng)全班家居展覽會(huì)，互動(dòng)交流，為最好的作品投票不，

評(píng)選出集體獎(jiǎng)和家具設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

5、拓展

(1)這些家具是用什么材料制作的？

(2)用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術(shù)作

品？(紙盒動(dòng)物、飛盤、指偶)

(3)請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術(shù)品或生活

用品。

第六課節(jié)節(jié)蟲

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與思考了解節(jié)節(jié)蟲的身體特征。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過交流與合作掌握制作節(jié)節(jié)蟲的方法與技巧。

3.通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、利舊利廢的意識(shí)、衛(wèi)生意

識(shí)以及勞動(dòng)安全意識(shí)。

4.通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)新能力以及

審美情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物的知識(shí)，學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作

節(jié)節(jié)蟲。

難點(diǎn)：創(chuàng)新使用材料，制作方法精細(xì)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

材料準(zhǔn)備彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、

膠卷外殼、發(fā)卷、衛(wèi)生卷紙芯等。剪子、膠水或強(qiáng)力膠、刻

刀、細(xì)繩、小飾物。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

了解有關(guān)昆蟲的知識(shí)，知道節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)和制作方法。

學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物的知識(shí)，嘗試?yán)蒙钪械膹U舊物制作節(jié)節(jié)

蟲。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)新使用材料，制作方法精細(xì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色紙、剪刀、雙面膠、水彩筆、針、細(xì)繩、小飾物等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)對話情景

1.小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？春天到了，萬物復(fù)蘇，一些可

愛的小蟲子也蘇醒了，讓我們?nèi)デ埔磺瓢??？吹臅r(shí)候一定要仔細(xì)

觀察，看看這些小蟲們有什么共同特點(diǎn)？看，它們有的爬在樹枝

上，有的翹起了尾巴抬起了頭……真是太可愛了。欣賞完了，你

發(fā)現(xiàn)這些小蟲都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（它們的身體都是一節(jié)

一節(jié)的）

2.是啊，這一節(jié)一節(jié)的小蟲子真是有趣！我們把這些蟲子統(tǒng)稱為

“節(jié)節(jié)蟲”，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《節(jié)節(jié)蟲》這一課。板書：

節(jié)節(jié)蟲。

三、講授新課

1.看了剛才的圖片，小朋友，你知道節(jié)節(jié)蟲有幾部分組成嗎？

（頭：有眼睛、嘴巴、觸角；身體：一節(jié)一節(jié)，由大變??；尾巴）

2.師：節(jié)節(jié)蟲漂亮嗎？哪里最漂亮？

（選一個(gè)你喜歡的節(jié)節(jié)蟲說說它的形狀、顏色、花紋）

3.師：小朋友們觀察真仔細(xì)，說的也很棒！通過我們的分析，我

們知道每一條蟲子的每一節(jié)的形狀、顏色、花紋都是相同的，我

們把這種相同的排列形式叫重復(fù)，重復(fù)的的事物給我們整齊、有

秩序、有節(jié)奏的美感。

4.下面，我們來看這兩條節(jié)節(jié)蟲，它們身上的色彩給你什么樣的

感覺呢？（一個(gè)對比強(qiáng)烈，一個(gè)對比柔和）。通過這個(gè)例子讓我

們明白不同的色彩搭配會(huì)帶給我們不同的視覺享受。

5.剛才，我們學(xué)習(xí)了節(jié)節(jié)蟲的形狀、、花紋、色彩等特點(diǎn)。下面,

讓我們來動(dòng)一動(dòng)，一起合作用我們的身體來做一做節(jié)節(jié)蟲吧，看

哪組小朋友表現(xiàn)得最棒！要表現(xiàn)出節(jié)節(jié)蟲的不同姿態(tài)哦。

6.小朋友們，同學(xué)表演得像嗎？好的，大家都是很棒的小演員。

請歸位。

7.誰來說一說剛才同學(xué)表演時(shí)是依靠什么來連接每一節(jié)身體的

呢？（手）

8.對了，我們表演時(shí)可以依靠手來連接，可我們制作的時(shí)候怎么

辦呢？可以用什么方法來連接呢？誰來說一說。（可以用雙面膠

把他們粘貼在一起、或用穿插、用線穿的方法）

9.接下來讓我們?nèi)タ纯赐瑢W(xué)們的作品吧，看看他們是怎么制作出

來的呢？

10.總結(jié)方法：通過剪、貼、折、穿、卷、疊等方法。（板書）

11.老師也制作了兩條節(jié)節(jié)蟲，看，一只是用了折疊的方法；一

條只是用了剪、貼的方法。

12.小朋友，你們想不想來制作一只節(jié)節(jié)蟲呢？

四、布置作業(yè)

現(xiàn)在就讓我們動(dòng)手來制作一只新穎的節(jié)節(jié)蟲吧。

五、作業(yè)展示：

每組選一名同學(xué)介紹本組的節(jié)節(jié)蟲。

六：總結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1.了解昆蟲的有關(guān)知識(shí)，知道節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)會(huì)觀察周圍大自然中節(jié)節(jié)蟲的生活習(xí)性，并運(yùn)用繪畫的方式

展現(xiàn)。

3.讓學(xué)生小組討論，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)想力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物的知識(shí)，。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合周圍事物，創(chuàng)作節(jié)節(jié)蟲繪畫作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、膠卷外殼等，剪刀、膠水、細(xì)

繩等。

教學(xué)過程：

（-）導(dǎo)入

今天老師帶來了幾條昆蟲，請大家來找找它們有什么共同的地

方？

（多媒體出示各種昆蟲。）

生：它們都是一節(jié)一節(jié)的。

師：說的真棒，我們把一節(jié)一節(jié)的蟲子叫做節(jié)節(jié)蟲。引出課題《節(jié)

節(jié)蟲》。

（二）新授

師：有的節(jié)節(jié)蟲對我們?nèi)祟惙浅５挠押?，比如蠶寶寶。但是有的

節(jié)節(jié)蟲會(huì)破壞我們的莊稼，吃光樹上的樹葉，人人見了都害怕，

你喜歡和這樣的節(jié)節(jié)蟲做朋友嗎？

生：不喜歡。

師：那今天我們就來做一做愛護(hù)大自然的節(jié)節(jié)蟲。

師：下面我們看到的節(jié)節(jié)蟲個(gè)個(gè)都是環(huán)保小衛(wèi)士

師：你想和這樣的節(jié)節(jié)蟲做朋友嗎？老師要看看通過這節(jié)課的學(xué)

習(xí)有那些小朋友成為了節(jié)節(jié)蟲的好朋友，也就是說成為了環(huán)保小

衛(wèi)士，有沒有信心成為環(huán)保小衛(wèi)士啊。

生：有

師：我們聽聽節(jié)節(jié)蟲是怎么說的。

（多媒體播放聲音，如果你想和我們做朋友，我們有三個(gè)要求：

第一你們能夠像我們一樣愛護(hù)大自然嗎？

第二你了解我們的生活環(huán)境嗎？觀看有關(guān)節(jié)節(jié)蟲的錄象和圖片

四人小組討論，可以在畫面中如何表現(xiàn)：節(jié)節(jié)蟲是環(huán)保小衛(wèi)士

師：下面，請小朋友們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，完成環(huán)保小衛(wèi)士節(jié)

節(jié)蟲的繪畫圖。

（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

（四）評(píng)價(jià)

做好后來個(gè)節(jié)節(jié)蟲大聚會(huì)，每一組同學(xué)來介紹一下自己的節(jié)節(jié)

蟲，把最好的一面介紹給大家。

第6課吊飾

教學(xué)目標(biāo)

知道吊飾與生活的關(guān)系，了解吊飾的結(jié)構(gòu)和基本制作方法；學(xué)習(xí)

吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結(jié)構(gòu)，掌

握制作方法設(shè)計(jì)吊飾。

難點(diǎn)：造型的新穎美觀。

課時(shí)安排：2課時(shí)

材料準(zhǔn)備彩色紙、剪子、刻刀、膠水。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

1、組織教學(xué)組織學(xué)生觀察吊飾作品，激發(fā)制作興趣。

2、講授新課

(1)出示課題，講授新課。問題：①你在什么時(shí)候什么

地方見到過吊飾？②說一說吊飾的樣子。③為什么要掛吊

飾。④分析結(jié)構(gòu)。⑤為什么叫吊飾？

(2)以一個(gè)吊飾為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用

是什么？吊飾：用來裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。①主體

部分可以設(shè)計(jì)什么形狀？你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？②在什么部位

裝飾效果最好？說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。③你能設(shè)計(jì)幾種

懸掛方法？

3、小結(jié)：主體部分：吊飾的主體形狀，有平面的、立體的。裝

飾部分：吊飾的關(guān)鍵部位，使吊飾美觀漂亮。懸掛部分：吊飾的

懸掛部位。

4、課后作業(yè)：把吊飾畫到作業(yè)本上。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)。

2、看教材第12、13頁，分析了解制作過程。

3、組織學(xué)生以小組為單位觀看展品。討論：準(zhǔn)備制作什么樣

的吊飾，確定小組合作內(nèi)容。

4、播放課件或相關(guān)資料，啟發(fā)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)基本制作方法。

5、學(xué)生完成作業(yè)

(1)確定制作方案：小組合作研究制定方案，落實(shí)主體、裝飾、

懸掛部分的具體設(shè)計(jì)，進(jìn)行分工。

(2)教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：主體形象設(shè)計(jì)新穎美觀；裝飾部分特

點(diǎn)突出；創(chuàng)新使用材料。

6、展示作品集體布貉教室，請各小組將作品懸掛起來展示。

觀看作品，評(píng)價(jià)作品。

第八課洗澡

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察會(huì)議，抓住洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有

相同特點(diǎn)的場景。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，熱愛生活，表現(xiàn)生活。

3、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。

4.培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物和思考的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住洗澡的特點(diǎn)，大膽地想象。

難點(diǎn)：用各種繪畫形式，突出洗澡的趣味性。

教學(xué)內(nèi)容：

一、激情導(dǎo)入：

1、教師用動(dòng)作謎語（做洗澡的動(dòng)作）以開火車的形式讓學(xué)生

表演洗澡的動(dòng)作，最后一位同學(xué)說出他們在做什么？看來呀！

你是個(gè)愛干凈的好孩子，如果我們能把“洗澡”畫下了一定很有

趣。板書課題：洗澡

二、授新課：

1、提問：剛剛我們這一組的幾個(gè)同學(xué)都持續(xù)表演了那些動(dòng)作呢？

請幾位同學(xué)上臺(tái)來說說。

2、播放《我愛洗澡》的音樂學(xué)生上講臺(tái)表演洗澡時(shí)不同的形

態(tài)

3、欣賞多幅洗澡的范畫（出示課件）同學(xué)們想一想還有哪此

動(dòng)物，植物..........也需要洗澡（啟發(fā)學(xué)生多角度的表現(xiàn)洗

澡的情節(jié)）欣賞表現(xiàn)各種事物洗澡的作品（小結(jié)：我們愛清

潔，愛洗澡，還有我們的動(dòng)物、花草、房子和地球他們也愛清

潔，愛洗澡。）三、教師繪圖示范：（本節(jié)課重要環(huán)節(jié)）大家

仔細(xì)看，老師畫誰在洗澡呢？

繪圖步驟：

1、構(gòu)思，構(gòu)圖，勾線條

2、上色

3、調(diào)整

四、作業(yè)要求

同學(xué)們，想一想你們準(zhǔn)備給誰洗澡呀？同桌相互討論。PPT

出示作業(yè)要求學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作五、

作業(yè)展評(píng)：

1、學(xué)生展示作品。

2、學(xué)生互評(píng)。畫面和諧，具有表現(xiàn)力構(gòu)思、構(gòu)圖、

色彩三方面進(jìn)行講評(píng)

六、教師小結(jié)：

教學(xué)反思

第1課《添畫》

教育教學(xué)離不開評(píng)價(jià)，小班化教育更是如此。每一個(gè)學(xué)生的身上都有閃光點(diǎn)，但同

時(shí)他們的身上或多或少也有各種各樣的缺點(diǎn)和問題。在小班化教學(xué)中，學(xué)生正確評(píng)價(jià)自

我表現(xiàn)，甚至能夠引咎自責(zé)，有助于他們揚(yáng)長避短，明確今后要努力的方向，在小組合

作學(xué)習(xí)的分工合作中發(fā)揮更好的作用。

《添畫》是人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊中的內(nèi)容。我在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，強(qiáng)調(diào)可以

選擇美術(shù)本上兩張圖片中的任意一張來添畫完成作品。幾乎所有的學(xué)生都聽明白了我的

要求，唯獨(dú)有一名學(xué)生，而且是能力較弱的學(xué)生，他在兩張圖片上都添畫了內(nèi)容，但是

效果都不好。當(dāng)我追究組長的監(jiān)督之責(zé)時(shí)，組長說沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題。我選定的組長并

不一定是班級(jí)中的佼佼者，因?yàn)槲蚁胱屆棵麑W(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。他沒有發(fā)現(xiàn)問題也是

情有可原的，組內(nèi)還有比他能力強(qiáng)的學(xué)生。在總結(jié)時(shí)，我雖然批評(píng)了這個(gè)小組，但是沒

有深入地追究他們每個(gè)人的責(zé)任。課下反思后，我覺得首先我自己就應(yīng)該引咎自責(zé)，沒

有盡到指導(dǎo)者的責(zé)任。然后引導(dǎo)學(xué)生自省”上課有沒有用心聽講，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)有沒

有幫到別人，作為組長應(yīng)該怎樣做，組員應(yīng)該怎樣做”。通過引咎自責(zé)的方式，提高學(xué)

生對分工合作的認(rèn)識(shí)，在課堂上有更出色的表現(xiàn)。

第2課《吃蟲草》

本課向?qū)W生介紹了自然界中奇妙的植物一一吃蟲草，從教學(xué)內(nèi)容來說非常生動(dòng)有趣的，

易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過視頻、圖片的介紹了解吃蟲草這種植物的奇妙，更是大自然

的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

本課我覺得有成功也有許多不足之處：

1、注重創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。本課以吃蟲草為什么要吃蟲子？吃蟲草是

怎樣捕捉蟲子的？吃蟲的植物靠什么來吸引小蟲子？這三個(gè)問題為主線來組織教學(xué)，使學(xué)生

帶著問題進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，極大激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。

2、利用多媒體教學(xué)，拓展學(xué)生思維。在教學(xué)中我能夠有效使用信息技術(shù)，大量展示吃

蟲草的有關(guān)資源，使信息技術(shù)真正成為美術(shù)學(xué)科教與學(xué)的工具。通過播放視頻，拓展學(xué)生的

思維，吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法超越的。

3、注重學(xué)科整合，寓教于樂。本課能將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科自然融合，能綜合性地開

發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)，有利于學(xué)生的心理發(fā)展和視野開闊，使師生圍繞著對這種新奇小草

的探究，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心與求知欲。

不足之處是：

在最后的展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系，我沒有讓孩子親自介紹自己的作品，感受到成

功的喜悅，只是我一味的自說自演，造成了授課環(huán)節(jié)的不完整，學(xué)生作品中有出現(xiàn)捕蟲器小、

不突出、構(gòu)圖不合理，還有主題與背景的色彩選擇不合理。

第3課《認(rèn)識(shí)身邊的樹》

這是二年級(jí)美術(shù)課第三課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我提前布置了讓學(xué)生先觀察校園的、

身邊的、小區(qū)內(nèi)的樹木，感受各種樹木的魅力及益處。在本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我采用了對比觀察

的方法讓學(xué)生從樹干、樹枝、樹葉等不同方面觀察分析形形色色的樹。從樹的外形、樹的高

矮、樹干的粗細(xì)、樹枝的花紋、樹杈的變化、樹葉的不同形狀等方面來進(jìn)行對比，給學(xué)生充

分的時(shí)間進(jìn)行觀察。

只有認(rèn)真、仔細(xì)地進(jìn)行觀察，學(xué)生才能了解不同的樹有不同的畫法。并展示大量的范作，

讓學(xué)生對樹的畫法有更加直觀的認(rèn)識(shí)。樹木是孩子們在繪畫表現(xiàn)中經(jīng)常表現(xiàn)的內(nèi)容，從幼兒

園到小學(xué)，對于樹他們并不陌生，但是似乎正因?yàn)榻?jīng)常表現(xiàn)它，小朋友的心中畫樹成為了一

種定式一一一根樹干開兩個(gè)叉，或者一個(gè)長方形套一個(gè)圓就是樹木，而沒有抓住不同種類的

樹的特征進(jìn)行表現(xiàn)。我還將校園一角的一棵柳樹、柏樹放到了課件當(dāng)中，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)熱情。通過這樣一個(gè)環(huán)節(jié)把整堂課的重點(diǎn)放在了不同種類的樹的不同特征以及如何表現(xiàn)

上面，并通過范畫和教師示范讓學(xué)生了解樹的表現(xiàn)方式不止一種。最后通過課件展示、講解,

使同學(xué)們了解到樹木有調(diào)節(jié)溫度、減少噪音、凈化空氣等作用，是人類的好朋友。

課堂上學(xué)生思想活躍，作畫認(rèn)真，很有創(chuàng)意，從作業(yè)中可以看出學(xué)生做畫的心情。通過

學(xué)習(xí)，學(xué)生所表現(xiàn)的樹都較之以前有了明顯的進(jìn)步，樹木的造型美了、樹杈好看了、樹葉色

彩漸變了、高低錯(cuò)落了、畫面當(dāng)中有前后遮擋關(guān)系了等等。只要有一個(gè)正確的引導(dǎo)，學(xué)生就

會(huì)給你一個(gè)嶄新的、富有感情和創(chuàng)意的畫面。

在畫作步驟上面也是先畫草圖，再勾線，最后涂顏色。涂色過程中也是將彩色筆按照一

個(gè)方向排下來，很好的處理了涂色容易出現(xiàn)的臟、亂等問題。

最后在作品的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，請了幾位畫面有代表性的學(xué)生來講解他們作畫時(shí)的構(gòu)思、畫面

關(guān)系的處理以及色彩搭配等問題，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。所以，通過這節(jié)課的教學(xué)讓我了解到

如何使學(xué)生改變固有的思維模式的方法之一就是養(yǎng)成提前觀察表達(dá)的習(xí)慣，通過觀察對比使

學(xué)生對物象有更加直觀、清晰的認(rèn)識(shí)和理解，從而創(chuàng)作出形式多樣的美術(shù)作品。

第4課《繪畫游戲》

這節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過在游戲的活動(dòng)中，了解線條的變化，并根據(jù)隨意變化的

形狀進(jìn)行觀察想象，添畫出各種具體日常生活中的形象及抽象的形象。通過游戲的形式，讓

學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，嘗試新的繪畫方法，充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)新能力。同時(shí),

也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

在這次教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們始終被有趣的游戲吸引著，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠積極思考，

大膽想象，他們在活動(dòng)中感受到這種新的繪畫方法帶來的快樂。通過這節(jié)課，我覺得要上好

一節(jié)課不但要深入研究教材，把握好教材的重難點(diǎn)，而且在教學(xué)方法上也要根據(jù)學(xué)生的年齡

特來設(shè)計(jì)，從而充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓興趣成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，教師

應(yīng)具備隨時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)的應(yīng)變能力，使教學(xué)更加靈活而有效。在今后的教育教學(xué)設(shè)計(jì)中，

我要不斷改變教學(xué)手段，努力的開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新潛能，關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新思路,

抓住他們的思維火花，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。

第5課《紙盒變家具》

這節(jié)課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，我在課前收集了大量相關(guān)資料、圖片，便于課上啟發(fā)創(chuàng)作構(gòu)

思、參考借鑒。在上課過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏用紙盒進(jìn)行家具設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。為了解決這個(gè)我

認(rèn)為可以加大學(xué)生之間互相啟發(fā)交流這個(gè)環(huán)節(jié)，或是給學(xué)生看看書本中的圖片。本課難點(diǎn)是

讓學(xué)生掌握制作方法，教師采用自主探究式學(xué)習(xí)方法，每組發(fā)一個(gè)教師教具，讓學(xué)生拆一拆,

折一折，有學(xué)生自主探索制作方法。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行演示讓學(xué)生更直觀更清晰的進(jìn)行學(xué)習(xí)

了解讓學(xué)生主動(dòng)地參與活動(dòng)，去感受學(xué)習(xí)的過程，主動(dòng)探索和研究，不是被動(dòng)地接受，而是

快樂的自主學(xué)習(xí)。紙盒怎么變家具呢？首先應(yīng)該找到紙盒和家具相似的地方一一外形，通

過外形的相似在找到紙盒和家具不一樣的地方一一具體造型和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)孩子們從“同”和

“異”當(dāng)中找到紙盒變家具的方法。按照這樣的思路，整堂課上下來覺得學(xué)生學(xué)得還比較清

晰，從學(xué)生作品來看，學(xué)生也幾本能掌握紙盒如何來變成家具，但在家具類型以及造型方面

缺少新意。究其原因，對于結(jié)構(gòu)復(fù)雜的家具造型，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生畏難情緒或者對自己沒有

信心，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該時(shí)刻不要忘記鼓勵(lì)和支持學(xué)生，讓他們能大膽表現(xiàn)自己的想

法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

第6課《節(jié)節(jié)蟲》

本節(jié)課是學(xué)生比較喜歡的手工課，相比較繪畫課，我覺得孩子們比較喜歡動(dòng)手的課程。

所以這節(jié)課上下來，孩子們在很開心。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在欣賞、觀察和分析節(jié)節(jié)

蟲外形的基礎(chǔ)上，了解節(jié)節(jié)蟲的重復(fù)排列特點(diǎn)，并充分利用生活中的各種材料，運(yùn)用多種技

法，大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)、制作既精美又富有想象力的節(jié)節(jié)蟲。在制作的過程中，體驗(yàn)到從創(chuàng)意

構(gòu)思到設(shè)計(jì)制作再到最后完善，鍛煉了孩子們的動(dòng)手操作能力，例如會(huì)用到一些簡單的技法,

剪、折、穿、貼、卷等，既鍛煉了動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。本課在教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)

學(xué)生感受各種材料的特性，讓學(xué)生嘗試有意識(shí)的收集、選擇媒材，能夠關(guān)注、利用身邊的廢

舊材料進(jìn)行簡單的組合，達(dá)到重復(fù)排列的效果。遺憾的是孩子們帶環(huán)保材料的不多，大多數(shù)

孩子都帶的卡紙和折紙、太空泥。我分析原因是其他的環(huán)保材料準(zhǔn)備起來比較麻煩，還得一

個(gè)一個(gè)收集，所以孩子們選擇了比較簡單的工具。本課在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了學(xué)生制作時(shí)間

比較緊張的情況，針對這種情況我一方面幫助學(xué)生理清制作順序，提高制作效率，一方面提

倡動(dòng)作快的學(xué)生在完成自己的作品制作后，去幫助動(dòng)作慢的學(xué)生，讓他們在互幫互助的氛圍

中完成作品。通過手工課，就能顯現(xiàn)出來女孩兒的心靈手巧，女孩的作品都比較精美，而

男孩的作品大多數(shù)都粗糙，不拘泥于細(xì)節(jié)，有另一番風(fēng)味吧。

第7課《吊飾》

本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，側(cè)重讓學(xué)生了解吊飾在生活中的應(yīng)用，在制作吊飾

的過程中體驗(yàn)美化生活的快樂，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感，讓學(xué)生在美術(shù)

活動(dòng)中充分展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

了解吊飾的結(jié)構(gòu)和制作方法是本課的重點(diǎn)，以往這些都是我們教師直接告訴學(xué)生的，有

的學(xué)生回很認(rèn)真地聽，但也有學(xué)生會(huì)不參與進(jìn)來。面對這樣的現(xiàn)象，這次一上課，我就拿出

了一個(gè)中國結(jié)，學(xué)生一眼就認(rèn)出來了，然后告訴學(xué)生這就稱為吊飾，緊接著再問，小朋友們

家里都有哪些吊飾呢，一下子就引出了生活中的吊飾，但是在研究吊飾由哪些部分組成時(shí)，

我出示的是圖片，感覺此時(shí)如果再拿出中國結(jié)來分析的話，學(xué)生更能一目了然。在學(xué)習(xí)吊飾

有哪些形狀時(shí)，我把各種形狀的作品出示在一起，直觀的讓學(xué)生來說一說喜歡哪個(gè)，加深了

學(xué)生對形狀的認(rèn)識(shí)，也告訴了學(xué)生吊飾是可以出現(xiàn)各種各樣的形狀的。

總的來說，這一課學(xué)生做的都很開心，基本都能做出來，但每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都存在差異,

有的學(xué)生設(shè)計(jì)能力很強(qiáng)，有的學(xué)生表現(xiàn)能力很強(qiáng)，而也有一部分學(xué)生這兩方面都比較欠缺，

不管做什么作業(yè)都比其他同學(xué)慢，做得也不夠好，這些學(xué)生往往很不自信，以后要多關(guān)注這

類學(xué)生。

第8課《洗澡》

《洗澡》一課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容對于一年級(jí)學(xué)生來說有很大的難度，因

為這節(jié)課既要表現(xiàn)人物或動(dòng)物的造型，又要發(fā)揮想象與聯(lián)想，表現(xiàn)其他的相似的“洗澡”場

面，如:給樓房地球洗澡。我在課前準(zhǔn)備了一些洗澡的圖片，以動(dòng)物的內(nèi)容居多，還有孩子們

喜歡的動(dòng)畫。上課之初，我出示了配有圖片的兒歌：小白豬，小白豬，胖乎乎，傻乎乎。跳

到泥塘去洗澡，變成一頭小黑豬。學(xué)生一邊讀兒歌，一邊忍不住的笑，學(xué)習(xí)興趣被充分的調(diào)

動(dòng)起來，這時(shí).，我再提問：你洗澡時(shí)有什么好玩的事情發(fā)生嗎？學(xué)生爭先恐后的發(fā)言，積極

的思考，課堂氣氛活躍，學(xué)生的思維得以打開，因此，他們的畫作有靈性，有個(gè)性，有自己

的繪畫語言，雖然，學(xué)生的畫作還有欠缺，有的造型不生動(dòng)，有的構(gòu)圖不合理，有的色彩不

和諧，但他們都敢于表現(xiàn)，無拘無束，畫面看起來表現(xiàn)了學(xué)生的所思所想。。

由此我想到：學(xué)生繪畫前，一定要運(yùn)用各種方式方法，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生想畫，

激發(fā)他們創(chuàng)作的愿望，有渴望畫的情感，想畫的沖動(dòng)。第二要讓學(xué)生敢畫，沒有顧慮，保證

繪畫時(shí)的流暢性。教師要鼓勵(lì)學(xué)生，消除他們的膽怯心理和畏難情緒，讓他們敢于表現(xiàn)，大

膽創(chuàng)作。

第9課《假如我是巨人》

《假如我是巨人》是一節(jié)造型表現(xiàn)課，在教學(xué)中我注意采取一些符合低年級(jí)學(xué)生思維方式

的教學(xué)方法，從童話故事中導(dǎo)入新課。現(xiàn)在的孩子們都是在童話故事中長大的，有趣的童話,

生動(dòng)的卡通片，可以使學(xué)生們?nèi)绨V如醉，一個(gè)神奇的童話故事可以為學(xué)生插上想象的翅膀。

在“先學(xué)”環(huán)節(jié)，我從貼近學(xué)生生活的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比，激發(fā)學(xué)生想變成“巨

人”的強(qiáng)烈愿望。由此引出“假如你是巨人你會(huì)怎么做？”的問題。學(xué)生積極回答，他們的

答案讓教師出乎意料。他們有的說“假如我是巨人，我會(huì)幫助一些需要幫助的人，為他們做

好多好多的事情”，“假如我是巨人我會(huì)幫助那些現(xiàn)在還居住在危房里而又沒錢修房子的人們

搭建高樓大廈，讓他們有一個(gè)安全、舒適的房子住著?！薄凹偃缥沂蔷奕?，我會(huì)做一名出色的

環(huán)衛(wèi)工人，保護(hù)好環(huán)境”等等。孩子們的想象力是非常豐富的，可以想象，他們筆下的作品

也一定不會(huì)遜色。在解決了導(dǎo)入環(huán)節(jié)后，在本課的難點(diǎn)上：畫面布局與形象對比這點(diǎn)時(shí)，我

讓學(xué)生思考“怎樣才能把巨人表現(xiàn)的高大”這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察學(xué)生作品中環(huán)境的

小和巨人的頭頂天腳踩地的大來表現(xiàn)，了解并強(qiáng)調(diào)橫豎構(gòu)圖的方法。根據(jù)學(xué)生的作品來看，

本節(jié)課的教學(xué)效果比較好，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)和要求。本節(jié)課不完美的地方有：時(shí)間沒控

制好，“后教”環(huán)節(jié)稍顯拖沓；少數(shù)學(xué)生在構(gòu)圖方面不理想，構(gòu)圖欠合理，不飽滿，不完整,

我需要及時(shí)輔導(dǎo)糾正，并在時(shí)間控制上注意合理安排。

第10課《頭飾設(shè)計(jì)》

本節(jié)課是人美版美術(shù)第四冊第10課，屬于造型，表現(xiàn)課，能依據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)情特點(diǎn),

科學(xué)合理的設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)及關(guān)鍵項(xiàng)，層層遞進(jìn)、步步攀升，較好完成了本節(jié)課的

教學(xué)任務(wù)。

巧妙之處1.開課的時(shí)候利用“動(dòng)物王國化裝舞會(huì)”，將頭飾設(shè)計(jì)的要點(diǎn)植入游戲之中，

使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，做到了玩中學(xué)，讓學(xué)生在新穎的教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣;

2.通過欣賞大量有趣的圖片，避免了枯燥的課堂氛圍，在輕松愉快中攀升強(qiáng)化次數(shù)，發(fā)展學(xué)

生的能力。各位老師能夠看到,全體同學(xué)在快樂的手工制作中接觸關(guān)鍵項(xiàng)、學(xué)生參與度100%。

效果很好。

本節(jié)課成功基礎(chǔ)是：充分發(fā)揮要素組合課型方式的作用，將七要素科學(xué)合理排序使學(xué)生

在活動(dòng)中學(xué)，通過自主學(xué)習(xí)、同伴互助、合作練習(xí)、聯(lián)合組展示等多種方法感知?jiǎng)幼?、?guī)范

動(dòng)作、鞏固動(dòng)作，輕松地攀升強(qiáng)化次數(shù)、防止了邊緣學(xué)生的產(chǎn)生，90%的學(xué)生掌握本課要點(diǎn)，

完成教學(xué)目標(biāo)。本課還有幾點(diǎn)不足之處：

我們都知道“有效課堂倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，因?qū)W定教就是最好的回歸方式”。本課如

果在（小組展示）環(huán)節(jié)再設(shè)置一次課堂評(píng)價(jià)，讓學(xué)生多談?wù)勛约旱目捶?，然后進(jìn)行針對性聯(lián)

系或者強(qiáng)調(diào)，會(huì)更好的詮釋因材施教，讓每一孩子都得到發(fā)展，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

本課成功的前提是給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，優(yōu)點(diǎn)及學(xué)生做得好的部分，老師要及時(shí)

給予肯定和表揚(yáng)，并且在評(píng)價(jià)的時(shí)候要之處好在何處？哪里值得肯定？哪個(gè)方面能夠在以后

的課堂或者美術(shù)創(chuàng)作中繼續(xù)借鑒和發(fā)揚(yáng)；同樣，缺點(diǎn)或者不足之處呢，教師也應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，

要用溫和，適當(dāng)，準(zhǔn)確具體的語言來之處學(xué)生的不足之處，這樣，學(xué)生才可以好壞有所區(qū)分,

才能在以后的美術(shù)創(chuàng)作中避免可能重復(fù)出現(xiàn)的問題。

在《頭飾設(shè)計(jì)》這一課中，我不僅做到了及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，能夠讓更多的同學(xué)參與到評(píng)

價(jià)當(dāng)中來，也讓學(xué)生們積極參與，主動(dòng)觀察評(píng)價(jià)，這樣不僅提高了學(xué)生上課傾聽的注意力，

也能夠防止學(xué)生邊緣化，培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽的好習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生在作品完成展示環(huán)節(jié)，我會(huì)把

評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)首先布置給學(xué)生，讓他們自己說說自己作品的好的地方和制作的過程，再讓其他

小組的同學(xué)們也參與到評(píng)價(jià)當(dāng)中來，談一談自己的看法；當(dāng)我說道制作頭飾步驟的時(shí)候，我

先把思考的權(quán)利和時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自由發(fā)揮想象，并且讓剩余的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)價(jià)，

這樣設(shè)計(jì)的意圖是防止僵化限制課堂的創(chuàng)新能力，盡量給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松，自由，放松的

課堂環(huán)境，最后我再從優(yōu)點(diǎn)和不足之處進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)，給予學(xué)生最大的發(fā)揮空間的同時(shí)也

設(shè)定了大的框架，避免讓學(xué)生游離的教學(xué)目標(biāo)和關(guān)鍵項(xiàng)之外。

所以我認(rèn)為美術(shù)課堂是否真正成功的重要的因素之一就是評(píng)價(jià),而且要做到及時(shí),準(zhǔn)備，

把握分寸避免傷及孩子的自尊心，還要巧妙的去在評(píng)價(jià)的過程中強(qiáng)化關(guān)鍵項(xiàng)和重難點(diǎn)，達(dá)到

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo).

第11課《藝術(shù)作品中的動(dòng)物》

這是一節(jié)欣賞課，讓同學(xué)們欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種動(dòng)物形象，并讓他們了解到藝術(shù)作品

的多種形式。它以學(xué)生熟悉喜愛的動(dòng)物為主體，通過青銅、雕塑（泥塑）、中國畫、兒童畫

等藝術(shù)形式來表現(xiàn)。學(xué)生初看教材便被深深吸引住了，夸張的造型、多樣的材質(zhì)對他們來說

是相當(dāng)新鮮的一一與老師粉筆下的形象不同。先讓學(xué)生自學(xué)五分鐘，看看自己都知道哪些藝

術(shù)形式，自己都喜歡哪些作品，為什么喜歡，說說喜歡的理由。同學(xué)們的發(fā)言積極踴躍，他

們的話有的讓我很意外，有的讓我很欣喜，比如欣賞《雞》的那幅畫，有的同學(xué)說他好像聽

到了雄雞的打鳴聲，有的還感覺這只雄雞畫得很神氣，線條很簡練，還有的說它的色彩很鮮

艷夸張。欣賞《淺塘渡牛圖》時(shí)，同學(xué)們都知道它是寫意國畫，我問畫中有水嗎，有的說有，

有的說沒有，有一個(gè)同學(xué)說得很不一般，他說雖然畫中沒有畫水，但是感覺有水，還仿佛聽

到了嘩嘩的流水聲。我贊揚(yáng)了他，同時(shí)適時(shí)地對同學(xué)們說道，在寫意畫中，畫家通常會(huì)在畫

面中留白，這留白并不代表空白，它是起到此時(shí)無聲勝有聲的作用，使畫面所要表現(xiàn)的內(nèi)容

更加含蓄有意境，給觀者留下無盡的想象空間，這幅畫也是如此。畫家用廖廖數(shù)筆就生動(dòng)地

刻畫了牧童騎牛渡塘?xí)r的畫面。在欣賞其他幾件藝術(shù)作品時(shí)，我也是抓住了形神兼?zhèn)溥@個(gè)特

點(diǎn)去引導(dǎo)同學(xué)們欣賞，效果很好。但，欣賞是不能僅憑一時(shí)的好奇來進(jìn)行的，這樣瞬間的激

情也不可能使個(gè)體對作品真正有所感悟。那么如何能引導(dǎo)學(xué)生感受這些作品所蘊(yùn)涵的美呢？

我設(shè)計(jì)了小組討論匯報(bào)、個(gè)別交流以及教師穿插介紹的學(xué)習(xí)形式。以一種動(dòng)物為例，從顏色、

形態(tài)、材質(zhì)等等方面展開比較，使每一位學(xué)生都能掌握欣賞的基本方法，都敢于表達(dá)自己的

感受。同時(shí)，為了使學(xué)生更感興趣，我特意收集了一些視頻或朗朗上口的兒歌來輔助介紹，

使其他學(xué)生對這些藝術(shù)的作品有了更深更獨(dú)特的感悟。再讓他們隨意畫自己喜歡的小動(dòng)物

時(shí)，要求他們也畫出這樣的特點(diǎn)。

第12課《和媽媽在一起》

孩子從小一般都和媽媽在一起，很容易就理解動(dòng)物母子之間的親情，用泥工進(jìn)行表現(xiàn)，

相對而言，難度不是太高，五個(gè)班上下來，總體感覺不錯(cuò)。

達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的，環(huán)節(jié)相扣。如：我在課前布置學(xué)生找有關(guān)小動(dòng)物和媽媽在一起的

相關(guān)資料，讓學(xué)生在課前就有了印象；上課時(shí)結(jié)合課件播放，讓學(xué)生先相互交流對小動(dòng)物和

媽媽的了解，知道小動(dòng)物為什么和媽媽在一起的原因（太弱小，需要媽媽養(yǎng)育和保護(hù)；跟著

媽媽學(xué)本領(lǐng)等）。如：有的說：“我在家里養(yǎng)的狗狗天天給小狗喂吃的，而且喂得時(shí)候非常兇，

不能靠近它要咬人的”；有的說：“猴媽媽教小猴在樹上爬上爬下的"；看了老師提供的圖片，

說：“小豹子和媽媽捉小鹿，等小豹子長大了，就可以自己去捉大鹿吃豐盛的大餐了”……

情景演示，解決重難點(diǎn)。本課重點(diǎn)是用泥塑方法完成一對母子的情景表現(xiàn)，通過直接點(diǎn)

題：“用彩泥制作動(dòng)物們的媽媽和孩子，誰能猜猜母子間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”一個(gè)學(xué)

生馬上站起來說：“媽媽的身子大，而孩子的身體小”“它們的相同點(diǎn)又是什么呢？”“媽媽

和孩子長得都很像！”在此基礎(chǔ)上回憶泥工的基本技法，和塑造的主要方法（整體造型法和

分布組合法）并做了簡單演示；接著讓學(xué)生討論并和老師一起模擬表現(xiàn)母子親情的動(dòng)作：“媽

媽和孩子有著濃厚的親情，媽媽不僅教孩子學(xué)本領(lǐng)，還關(guān)心和愛護(hù)著他的孩子，孩子也喜歡

和媽媽在一起。你能設(shè)計(jì)一下他們的親密動(dòng)作嗎？和老師一起做做?！薄皨寢尡е⒆印?，“媽

媽背著孩子”“媽媽親孩子”“媽媽與孩子臉對臉說話”“孩子和媽媽做游戲”等等，師生在

情境重現(xiàn)中，既體會(huì)了母子親情，又展開了判斷和創(chuàng)造想象的思維訓(xùn)練。使學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)

充滿濃厚的興趣。

三.合作實(shí)踐，展現(xiàn)母子親情。作業(yè)布置時(shí)，我強(qiáng)調(diào)的是小組合作表現(xiàn)一組動(dòng)物母子的

親情，注意動(dòng)物主要特證的夸張表現(xiàn)，編成簡短的故事進(jìn)行講述。通過展示、表演，加深記

憶，收到良好的教學(xué)效果。

第13課《怪獸》

這是一節(jié)想象造型課，想象的對象是中國傳統(tǒng)神話和傳說里經(jīng)常出現(xiàn)的主角一一怪獸。

如何上好一節(jié)想象課成了擺在我面前的難題。作為一名新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，尤其是這

種想象課型更讓我有些手足無措。于是靜下心來做好充足準(zhǔn)備，既能讓學(xué)生充分展開想象，

又能讓大家熟練掌握美術(shù)技能是我本節(jié)課的重中之重。整節(jié)課在充滿想象中愉快度過，從一

雙雙躍躍欲試舉得高高低低的小手看出孩子們有話說，有話想說。整個(gè)課堂以看怪獸、說怪

獸、拼怪獸、畫怪獸四個(gè)環(huán)節(jié)貫穿，首先以一些孩子們喜歡的怪獸圖片引入，用造型奇特、

本領(lǐng)非凡的怪獸激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生說說自己見過的怪獸形象，同學(xué)們在交流中

積極地參與教學(xué)活動(dòng)，并一起得出怪獸的由來和概念揭示課題。導(dǎo)入部分思路清晰，讓學(xué)生

在愉快輕松的氣氛中掌握了知識(shí)點(diǎn)。

《怪獸》這節(jié)課雖然結(jié)束了，但是留給我的思考卻是深遠(yuǎn)的。同學(xué)們在輕松愉快的氛圍

中創(chuàng)作出了一個(gè)個(gè)特點(diǎn)鮮明，造型各異的怪獸形象。移花接木，夸張變形等這些創(chuàng)作方法被

孩子們熟練的運(yùn)用著，可是在這些作業(yè)中卻有著一絲小小的遺憾，少部分同學(xué)模仿了我在課

上的范畫，還有的同學(xué)創(chuàng)作的怪獸夠怪，但是過于可愛。這些問題的出現(xiàn)讓我再次認(rèn)識(shí)到了

想象在創(chuàng)作中的重要地位。想象是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，沒有想象，就沒有創(chuàng)新。因此，挖掘?qū)W生想

象力的潛能，是每一個(gè)教育者責(zé)無旁貸的。如何在美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢？培養(yǎng)學(xué)

生的想象力的手段和方法很多，鑒于三年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我們要因勢利導(dǎo)，結(jié)

合故事、音樂、文學(xué)、幻想等手段來發(fā)展學(xué)生的想象力。愿每一個(gè)教育者能給學(xué)生一雙想

象的翅膀，讓他們自由地翱翔在探索未來世界的無垠天空中。而我作為?名新教師會(huì)繼續(xù)在

如何培養(yǎng)挖掘孩子們想象力的道路上扎實(shí)的摸索著……

第14課《我的收藏卡》

《我的收藏卡》是一節(jié)"綜合，探索"課，這節(jié)課要求學(xué)生綜合運(yùn)用前面所學(xué)的美術(shù)裝飾

知識(shí)與裝飾技能,交生活情趣引入到美術(shù)課中，通過為自己的藏品設(shè)計(jì)制作收藏卡片的活動(dòng)，

了解各類器物的收藏知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生親身感受到美術(shù)的

實(shí)用性與裝飾性，同時(shí)，也為培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)人興趣起到推動(dòng)作用。《我的收藏卡》

是把學(xué)生的收臧品歸納總結(jié)的一種好的方法。"收藏卡"上記上收臧的時(shí)間，收藏的地方，收

藏品的名稱，收藏品的類別等一些與收藏品有關(guān)的內(nèi)容，這是對收藏品的歸納，總結(jié)，也許

多年以后，收藏者已經(jīng)想不起收藏品的時(shí)間，地點(diǎn)等一些內(nèi)容了，翻一翻收臧卡，所有的內(nèi)

容又知道了，好象把收藏者又帶回到從前，給收藏者帶來回憶，所以收藏卡是張有意義

的。在教孩子們制作收藏卡時(shí)，我先把收臧卡的意義，形式，內(nèi)容，以及做收臧卡的優(yōu)點(diǎn)

告訴給他們，讓他們產(chǎn)生制作的興趣，然后從興趣入手，一點(diǎn)點(diǎn)教孩子們制作。其實(shí)制作還

是比較簡單的，對二年級(jí)學(xué)生們來說，收藏卡的整體設(shè)計(jì)與美化，是我教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，

那我就從整體效果講起，給學(xué)生們講設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)，布局，怎樣配色，才能達(dá)到較好的效果，

等等一些內(nèi)容。學(xué)生們學(xué)起來感到很有趣，因?yàn)橛信d趣而學(xué)，因?yàn)楦信d趣而認(rèn)真做，所以學(xué)

生們設(shè)計(jì)和制作的較好，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。

第15課《做筆筒》

在執(zhí)教這一課時(shí)，課前我很擔(dān)心學(xué)生做的沒有好的作品。因?yàn)閷W(xué)生雖然經(jīng)常聽說，但各

式各樣的筆筒學(xué)生接觸的并不多。上完課以后感覺還是不錯(cuò)的。課堂上結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保

意識(shí)，教會(huì)學(xué)生用廢舊塑料瓶、紙盒、易拉罐等筒狀材料制作裝飾實(shí)用的筆筒使學(xué)生將日常

學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作，這樣的設(shè)計(jì)充滿情趣也能較好地完成了教學(xué)目

標(biāo)。

教學(xué)中我先展示我課前做的筆筒，激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生帶著問題研究筆筒的制作

方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力的最有效途徑，這為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，

解決教學(xué)重點(diǎn)做好了鋪墊。學(xué)生通過自主探究，發(fā)現(xiàn)了設(shè)計(jì)、制作的方法，學(xué)生在嘗試操作

過程中不斷地動(dòng)腦，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地交流，不斷地找到新的方法進(jìn)而解決問題。

一堂課下來看著孩子們的作品，鮮艷的色彩，不同的造型，別致的設(shè)計(jì).讓我感嘆孩

子們的創(chuàng)意如此豐富，有收獲也有缺憾。還有一小部分學(xué)生動(dòng)手能力比較差，也不愿意動(dòng)手

操作，在今后的課堂教學(xué)中以后要多關(guān)注這些學(xué)生，讓他們也動(dòng)起來。

第16課《畫夜景》

《畫夜景》是小學(xué)人美版美術(shù)教材第四冊，第16課。屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是

以“夜色”為主的創(chuàng)作畫。教學(xué)意圖是，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和捕捉美麗夜景的特征，體會(huì)美的景

象，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想像力、創(chuàng)造力的造型表現(xiàn)能力，以及熱愛生活的情感。在引導(dǎo)

環(huán)節(jié)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇同學(xué)們都很熟悉的北京故宮，通過白天和夜晚體會(huì)不

同，初步感受夜景的美。教學(xué)中提問：“比一比，白天和夜晚的景色有什么不同？"，學(xué)生通

過對比，對夜景表現(xiàn)出濃厚的興趣，達(dá)到了預(yù)先的設(shè)想。

趁著引導(dǎo)環(huán)節(jié)已調(diào)動(dòng)起來的興趣，我又展示了三副圖片，讓學(xué)生從自己熟悉的，甚至司

空見慣的景物中發(fā)現(xiàn)美，從而感受生活的美好。教學(xué)中，學(xué)生對熟悉的景物不時(shí)的發(fā)出贊嘆

聲，看到煙花，更是歡呼雀躍，我心中暗喜：目的達(dá)到了！接下來就到了知識(shí)環(huán)節(jié)，以問題

“為什么煙花只在晚上放呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，感受顏色的深淺對比。自我感覺這樣的過度

很自然。學(xué)生也很容易就想到其中的原因。雖然表達(dá)未必很精確，但對二年級(jí)的孩子而言，

已經(jīng)很不錯(cuò)了。

對學(xué)生作品的欣賞力在拓展學(xué)生的思路，我有意選擇了同齡人的畫，意在減少學(xué)生的心

理壓力，更具指導(dǎo)性，學(xué)生易于接受，在教學(xué)的過程中，如果再強(qiáng)化和提煉一下可能會(huì)更好,

如：背景用深色表現(xiàn)時(shí)，色彩也是很豐富的，感覺強(qiáng)化不夠。

總之，通過本課的設(shè)計(jì)和教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上比較合理，從最初情感的調(diào)

動(dòng)到潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生從熟知的事物中感受和發(fā)現(xiàn)美，利用一個(gè)問題很自然的引入知識(shí)教

學(xué)，在示范中又到達(dá)高潮，激情了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲，很自然的到了創(chuàng)作環(huán)節(jié)，最

后評(píng)價(jià)總結(jié)，環(huán)環(huán)相扣，課堂流暢，輕松自然。在教學(xué)中學(xué)生能積極思考，大膽回答問題，

掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，并運(yùn)用新知識(shí)、新方法進(jìn)行創(chuàng)作，完成了本課的教學(xué)目的。學(xué)生興趣濃

厚，課堂輕松愉悅。

第17課《畫影子》

《畫影子》是人美版第四冊第17課的內(nèi)容，屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過欣賞有趣的、

多變的影子形象，使學(xué)生感受到美無處不在。啟發(fā)學(xué)生思考“影子”都會(huì)在哪些情況下產(chǎn)生,

它有什么特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個(gè)性。學(xué)生在觀察、創(chuàng)作中，

表現(xiàn)出“影子”富有夢幻般變化的特點(diǎn)，體現(xiàn)有趣的生活情節(jié)，體驗(yàn)“影子”的存在給我們

的生活增添的情趣,從而提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力及審美能力，進(jìn)一步豐富想象力和創(chuàng)造力。

在本課教學(xué)中，我以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，積極創(chuàng)設(shè)美術(shù)課的探究氛圍，努力在師生互動(dòng)中

體現(xiàn)課改精神。學(xué)生在找影子、探影子、畫影子的過程中積極參與。取得了較佳的教學(xué)效果。

同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了其中存在的問題，1.本課所畫的是學(xué)生在生活中經(jīng)常可以見到的情景，但由

于我在講解時(shí)的疏忽任然有個(gè)別的同學(xué)因?yàn)榇中拇笠獍延白觾H僅反過來畫，造成了左邊的太

陽到了影子里卻出現(xiàn)在了右邊。2.效果突出的學(xué)生作品不多。每一次上課都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)

會(huì)，作為一名年輕的美術(shù)老師，我知道自己還有很多的東西要去學(xué)習(xí)，但無論如何，我希望

通過我的不懈努力，能讓我所教的每一個(gè)學(xué)生都能愛上藝術(shù)，愛上生活。

第18課《童年》

童年是人生中最難忘的階段，當(dāng)人們回憶自己的童年時(shí)總是充滿著無限的感慨。本課是

欣賞課。展現(xiàn)了不同時(shí)期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的6幅表現(xiàn)“童年”的作品?？此坪唵蔚淖髌?，

其實(shí)卻給我們展現(xiàn)了一部歷史畫卷，從宋朝的《端陽嬰戲圖》、清朝的《歡天喜地》，到抗日

戰(zhàn)爭的《戰(zhàn)斗中成長》、解放后的《翻身奴隸的兒女》，直到今天的《金色童年》，其中不僅

僅給了我們美術(shù)方面的信息，更為我們創(chuàng)造了一種情境，一種能通過美術(shù)作品了解社會(huì)生活

變遷的學(xué)習(xí)情境。這就是說在完成本課學(xué)習(xí)中，我們要把美術(shù)的學(xué)習(xí)從技能的學(xué)習(xí)層面提高

到文化學(xué)習(xí)層面。因此，如何在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)文化情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生

對美術(shù)文化的理解，是這節(jié)課最值得思索的地方。

教學(xué)時(shí)，我從一兩幅作品入手，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生從不同年代、民族、歷

史背景下的人物的裝束、環(huán)境、作品主題方面進(jìn)行觀察，從而能從作品中得到信息。在此基

礎(chǔ)上對作品進(jìn)行聯(lián)想，從人物的表情、動(dòng)作、服飾等方面進(jìn)行描述，進(jìn)而對作品所表現(xiàn)的主

題進(jìn)行分析、評(píng)述。學(xué)習(xí)藝術(shù)家利用不同的方法表現(xiàn)童年。學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受

童年生活的幸福，滲透德育。

不足之處：

1.學(xué)生的知識(shí)面不夠?qū)?，回答問題不全面。只停留在表面現(xiàn)象。不容易挖掘到作品深層

的思想境界，需要教師層層點(diǎn)撥，提示，這與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)。

2.本節(jié)課容量大，課前布置課前自學(xué)。課上能相互交流，效果會(huì)更好。

第19課《我喜歡的鳥》

在教學(xué)《我喜歡的鳥》一課時(shí)，我緊緊圍繞本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，重點(diǎn)分析鳥的結(jié)構(gòu)、

不同的鳥的不同之處，及用自己喜歡的