小數(shù)的初步認識教學設(shè)計模板（合集5篇）

第第頁小數(shù)的初步認識教學設(shè)計模板（合集5篇）小數(shù)的初步認識教學設(shè)計模板第1篇教學目標：1.結(jié)合具體情境使學生初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。2.過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學生主動參與，學會討論交流，與人合作。3.進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生自主探索與合作交流的習慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學生學習數(shù)學的興趣，增強愛國情感。教學重點：掌握小數(shù)的讀法和寫法。教學難點：理解小數(shù)的意義。教學準備：課件教學過程：一、情境引入1.創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀百盛購物廣場買一張合適的書桌，（出示例題圖）。他需要的書桌是怎樣的？學生觀察圖片，說說書桌面的長和寬。2.根據(jù)學生的回答提問：5分米是幾分之幾米？為什么是米？4分米是幾分之幾米？為什么？二、講授新知1.教學例1、認識整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。師根據(jù)學生的回答同時出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導學生說出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的`5份，也就是米；4分米就是這樣的4份，也就是米。介紹：（邊板書）還可以寫成這樣的形式：你以前見過這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――（板書：小數(shù)。）今天這節(jié)課我們就來認識小數(shù)，看誰先和小數(shù)交上朋友。讀作：零點五，米就表示5/10米。米呢？它表示什么？出示教材第88頁“想想做做”第1題學生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導做錯的學生糾正錯誤。2.教學例2、認識整數(shù)部分不是0的小數(shù)創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學習用品（出示：教材第87頁例2的商品圖）營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標價。你能和營業(yè)員一起來正確標價嗎？（四人一組討論）6角用元作單位是多少元？為什么1元2角是元？你是怎么想的？3元5角呢？板書：1元2角元讀作一點二3元5角元讀作三點五誰來讀一讀這幾個小數(shù)？小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點幾元”，再和幾元合起來就是幾點幾元。完成教材第88頁“想想做做”第2題。出示商品圖，讓學生將價格寫成小數(shù)，并讀一讀。3.認識整數(shù)和小數(shù)。（1）課件出示教材第88頁上面的一段話，讓學生自主閱讀。引導學生說一說：的整數(shù)部分是什么，小數(shù)部分是什么？師：那這些小數(shù)該怎么寫呢？讓我們動手試試。（教師隨機報出一些小數(shù)，讓學生在練習本上寫出來，特別強調(diào)小數(shù)點的寫法）（2）出示：說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？三、鞏固練習1.完成教材第88頁“想想做做”第3題。讓學生先用分數(shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學生匯報答案，并說說是怎么想的。2.完成教材第88頁“想想做做”第4題。出示數(shù)軸，引導學生觀察。提問：把誰看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個小格表示幾分之幾，也就是零點幾？學生獨立思考，回答教師提問后，完成填空，教師巡視，注意收集錯誤的答案，以便全班交流時進行有針對性的辨析。3.完成教材第89頁“想想做做”第5題。讓學生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價格，再在小組內(nèi)交流。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？（學生舉手回答）五、布置作業(yè)請同學們課后尋找生活中運用小數(shù)的實例，同學之間相互討論、交流。小數(shù)的初步認識教學設(shè)計模板第2篇教學目標：知識與技能：在已有的生活經(jīng)驗和知識背景下經(jīng)歷通過商品價格認識小數(shù)的過程過程與方法：1、學會認識小數(shù)。2、能正確地讀、寫簡單的小數(shù)。3、能把自己的生活經(jīng)驗與數(shù)學學習結(jié)合起來。4、培養(yǎng)學生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力。情感態(tài)度與價值觀：1、激發(fā)對數(shù)學知識的好奇心和求知欲。2、體會合作交流的學習經(jīng)歷。教學重、難點：重點：能認、讀、寫簡單的小數(shù)。難點：結(jié)合具體的情境，體會小數(shù)的意義。教學過程：一、炫我兩分鐘：講小數(shù)的故事：在遙遠的地方，有一個很大的數(shù)學王國，在這個國度中，四處都是數(shù)字、數(shù)學符號，其中小數(shù)點也生活在這里。小數(shù)點十分活潑可愛，成天的跑來跳去，并且時不時地還闖下禍來。這不！今天又偷偷的跑出去玩了，他漫步在數(shù)學大街上，十分無聊。對了！他想：我不如去小音樂劇院聽歌吧！但音樂劇院里的門票需要不少錢呢，小數(shù)點犯難了，因為他并沒帶多少錢，他十分懊惱，突然，他發(fā)現(xiàn)0也來了。而0也沒帶夠錢，正站在門前嘆氣。這時3也搖搖晃晃的來到了劇院前，他同樣也面臨沒錢的煩惱。怎么辦，他們湊在一起商量對策，突然小數(shù)點靈機一動，大喊一聲：“有了！”他讓3站在前邊，自己在中間，0跟在后邊，形成了3.0，而他們把所有的錢掏出來買了一張票。他們?nèi)齻€大搖大擺地走到了劇院門口。檢票員“x”大聲地說：“請出示一下門票！”小數(shù)點遞上了一張票，“x”糾正說：“對不起，請出示三張票?！毙?shù)點連忙分辯道：“根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，一個數(shù)加上小數(shù)點后，后面就可以有無數(shù)個0，所以，我們是一個數(shù)，只需要付一張票！”“x”號啞口無言，只好放他們進去了。怎么樣啊，小數(shù)點夠聰明吧！說不定他們現(xiàn)在還在劇院里享受優(yōu)美的音樂呢！哈哈?。杭ぐl(fā)學生認識小數(shù)的學習興趣二、嘗試研究嘗試研究一（課前）1.說出上面各種物品的價錢。2.元”為單位的商品的價格中的小圓點左邊的數(shù)表示什么？右邊的第一位、第二位各表示什么？7、25嘗試研究二（課前）1、我們以前學過的12、35、15等數(shù)字屬于整數(shù)，商品標簽中的表示物品價錢的數(shù)，如：7.25元、8.80元、11.30元等都叫做。我會自己寫出一個小數(shù)：（），我會試著讀一讀它。2、小數(shù)和整數(shù)有什么不同？3、小數(shù)中間的小圓點叫做，小數(shù)點左邊是部分，小數(shù)點的右邊是部分。嘗試研究三（課上）1、試著讀出下面的小數(shù)0.63.09我是這樣讀小數(shù)的：先讀（）部分，再讀（），最后讀（）部分。我們在讀小數(shù)時應注意：2、試著寫出下面的小數(shù)零點零八三點二零四點五九我是這樣寫小數(shù)的：先寫（）部分，再寫（），最后寫（）部分。我們在寫小數(shù)時應注意：：充分利用學生已有的知識、方法和生活經(jīng)驗，通過自主探究，突出重點，突破難點。三、小組合作探究。組內(nèi)交流嘗試小研究。出示小組合作交流建議：1、組長組織本組成員有序進行交流，確定好組員的發(fā)言順序。2、認真傾聽其他組員的發(fā)言，對他的發(fā)言內(nèi)容進行評價，組內(nèi)達成統(tǒng)一意見。3、組內(nèi)分工，為班級展示提升做準備。：給每一個孩子創(chuàng)造一個發(fā)言的機會，小組合作交流建議的給出使小組交流有序進行，讓學生在思考、交流的過程中學會表達與合作、學會傾聽與欣賞、激發(fā)了全體學生參與學習、探索知識的欲望。四、班級展示提升。1、全班交流，老師和學生評價。2、引向深入，總結(jié)概括。嘗試研究一、二：教師點撥：什么叫小數(shù)。嘗試研究二：討論：怎樣讀寫小數(shù)？讀寫小數(shù)應注意哪些問題？3、互相糾錯。同桌或者同組內(nèi)的同學檢查一下，嘗試小研究中的題做得對不對，如果不對，加以改正。：班級展示提升是小組內(nèi)形成統(tǒng)一的觀點向全班同學展示交流并引發(fā)深入思考的過程，通過小組間思維碰撞，以及老師精彩的點撥引導，使教學重難點得以突破，使知識更加系統(tǒng)化，使學生將知識內(nèi)化于心。五、挑戰(zhàn)自我。51頁練一練1、2、3題第1題：先讓學生自己連線并試讀，然后進行交流，重點關(guān)注0.55元、3.60元和2.05元分別是怎樣判斷的。第2題：先讓學生獨立完成，再交流。第3題：獨立完成后交流怎樣想的、怎樣寫的。：面向全體學生，進一步落實知識與技能目標，鞏固當堂所學的知識。六、梳理收獲。通過這節(jié)課的學習你有什么新的收獲？你是怎樣學到新知識的？你對這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？七、拓展延伸。試著讀出超市海報上商品的價格，選擇其中一種商品，在身邊的超市對其價格進行調(diào)查并比較，哪個更便宜些。小數(shù)的初步認識教學設(shè)計模板第3篇教學目標：1、結(jié)合具體情景初步認識小數(shù)，能讀寫簡單的小數(shù)；2、具體情景中感悟小數(shù)與整數(shù)的大小關(guān)系，增強數(shù)感；3、能用小數(shù)表示日常生活中的簡單數(shù)量，并進行交流；4、初步體會到小數(shù)與人們生活的密切聯(lián)系，體驗小數(shù)的作用和價值。教學重難點：利用學生已有的經(jīng)驗推動新知的學習，初步認識小數(shù)，能讀寫小數(shù)。教學準備：教師準備多媒體課件，學生在課前了解教科書的價格以及生活中所存在的小數(shù)。教學過程：一、開門見山揭示課題師：孩子們，這節(jié)課老師和你們一起去認識一位新朋友。（板書課題：小數(shù)）生：朗讀課題。二、教學新知1、教學小數(shù)的意義1)師：有誰知道小數(shù)都長成什么樣子，你愿意把它寫在黑板上讓我們都來認識它嗎？追問，你都在哪里見到它的？（點評：你真是一個細心的孩子，你的觀察能力真強，我知道你也是一個愛學習的孩子）2)揭示小數(shù)的意義師：原來長成這個樣子的數(shù)都是小數(shù)。像這樣的數(shù)都是小數(shù)。3)讓學生嘗試著讀一讀師：誰愿意當小老師？那你把這些數(shù)念給大家聽2、認識小數(shù)和小數(shù)的讀寫方法①教學小數(shù)的讀法a)師：剛才同學們對小數(shù)的讀法有了不同意見，他們幾個人中誰讀錯了，我們?nèi)姓乙徽掖鸢?，請同學們打開書102頁，默讀，等會我們比一比，哪個小組的閱讀能力強，從中獲取的知識最多。b)請同學們以同桌為單位相互交流一下你們剛才從書中獲得了哪些知識。c)學生反饋，請學生把書中了解到的知識向全班同學交流。d)小數(shù)的讀法，先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點，最后讀小數(shù)部分且是從左到右順序讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字即可。②認識小數(shù)的各部分以及小數(shù)部分的數(shù)位播放課件：小數(shù)由三個部分組成，別看小數(shù)點是個小小的圓點，它的作用可大了，它是小數(shù)王國的重要標志，以它為界，它的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。小數(shù)點的家就處在兩個部分中間偏下的位置。小數(shù)部分也有自己的數(shù)位名稱，右邊第一位叫十分位，第二位叫百分位，如果有第三位，大家說叫什么？③師：現(xiàn)在同學們判斷一下，剛才有誰讀錯了，他又錯在哪里？讓我們再給讀錯了的同學一個機會，讀一讀屏幕上的數(shù)。課件展示下列各小數(shù)：三、小結(jié)；1.小動物們回家，教材106頁第1題。2.反饋練習：課件展示3.通過這節(jié)課的學習你肯定有不少收獲，現(xiàn)在請你們自己給自己打個分數(shù)來評價一下自己這節(jié)課的學習，要求評分標準是最低分為0分，最高分為1分。（若生有困惑，老師可先給自己打個分）4.關(guān)于小數(shù)的奧秘還等待我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)，下節(jié)課我們繼續(xù)去學習了解。小數(shù)的初步認識教學設(shè)計模板第4篇教學目標：1.借助學生熟悉的商品價格，結(jié)合生活實際了解小數(shù)的含義。2.通過“米尺”模型，認識0.1米與1分米與1/10米之間的關(guān)系。3.在具體情景中了解小數(shù)的含義，充分感受“數(shù)學來源于生活，又服務于生活”這一理念。教學重點：認識具體環(huán)境中小數(shù)的含義。教學難點：通過“米尺”模型，認識0.1米與1分米與1/10米之間的關(guān)系。教學過程：一、情景導入。1.引入小數(shù)。師：同學們，老師昨天去超市啊，發(fā)現(xiàn)每一種商品都有一個價格標簽，老師摘錄了幾個我們一起來看看。(出示課件）糖果0.1元鉛筆0.45元書包21.5元火腿腸10.08元餅干68.90元娃娃88.88元師：觀察這組數(shù)他們有一個什么共同特征沒有。生：都有一個小圓點師：像這樣中間有一個小圓點的數(shù)就叫做小數(shù)。這個圓點叫做小數(shù)點。小數(shù)點的左邊是我們學過的整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。小數(shù)點的家就安在整數(shù)的右下角。（板書小數(shù).小數(shù)點）2.揭示課題。師：這節(jié)課我們就一起來學習“小數(shù)的初步認識”（板書課題）師：同學們仔細看，表示糖果價格和鉛筆價格的這兩個小數(shù)有什么不一樣呢？生：0.1小數(shù)部分有一位數(shù)，0.45小數(shù)部分有兩位數(shù)。師：同學們觀察的真仔細，我們把0.1這樣小數(shù)部分有一位數(shù)字的數(shù)叫做一位小數(shù)，0.45這樣的小數(shù)部分有兩位數(shù)的小數(shù)叫做兩位小數(shù)。同學們明白了嗎？二、探索新知（一）小數(shù)的讀寫1.讀寫小數(shù)。師：現(xiàn)在我們知道了這些數(shù)是小數(shù)。老師又有新問題了。同學們，你們會讀這些小數(shù)嗎？誰來試試讀第一個小數(shù)。生：指生讀剛才的小數(shù)。師：同學們，你們剛才在讀小數(shù)的時候發(fā)現(xiàn)。小數(shù)點左邊的讀法和右邊的讀法一樣嗎？生總結(jié)讀法：小數(shù)點左邊的按照我們學過的整數(shù)讀法來讀，小數(shù)點右邊的數(shù)，從左至右一個一個的依次讀出。就像我們讀電話號碼一樣。師：你們真棒，讓我們一起來做個“我說你寫”的小游戲，準備好了嗎？找兩位同學到黑板上寫，其他同學在練習本上寫。師：5.3、2.60、0.07師：他們寫的小數(shù)對嗎？小數(shù)點的位置準確嗎？它們是幾位小數(shù)呢？怎么讀呢？生：5.3是一位小數(shù)，讀作五點三、2.60是兩位小數(shù)，讀作二點六零。0.07是兩位小數(shù)，讀作零點零七、（二）理解小數(shù)的實際含義1.以元為單位的小數(shù)意義。師：同學們！我們會讀小數(shù)，也會寫小數(shù)了，看到這些價格你們知道怎么用元、角、分來表示嗎?生：指生報價格。師：小數(shù)點左邊的表示什么？小數(shù)點右邊第一位表示的是什么？小數(shù)點右邊第二位表示什么？生作答，教師相機板書：元角分。師：再次鞏固小數(shù)各部分表示什么。2.探索小數(shù)是怎樣表示長度的？（適時理解小數(shù)每一部分表示的含義）師：同學們，現(xiàn)在我們知道用小數(shù)可以表示價格。生活中你還在哪些地方見過小數(shù)呢？生：生1生2生3···（生想用小數(shù)來表述什么教師都要及時的給予回應）師：同學們，它雖然叫小數(shù)，可是它的功能可一點也不小??！我們就一起來探索小數(shù)是怎樣表示長度的吧。師：我們知道的長度單位有哪些？生：厘米分米米···師：同學們用手比一比1米有多長。（出示課件1米）(1）把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米=1/10米=0.1米。3分米=3/10米=0.3米。師：同學們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？生：分母是10的可以寫成一位小數(shù)。師：你總結(jié)的真準確。也就是說1/10=0.1、師：根據(jù)上面的規(guī)律，你能把相應的小數(shù)填在括號里嗎？師：比一比1厘米有多長。(2）1厘米=1/100米=0.01米。3厘米=3/100米=0.03米。18厘米=18/100米=0.18米師：同學們，參照1分米=1/10米=0.1米，我們知道分母是10的可以寫成一位小數(shù)。那么分母是100的我們可以寫成幾位小數(shù)呢？生：分母是100的小數(shù)可以寫成2位小數(shù)。師：1/100=0.01(3）表示長度的時候，小數(shù)點左面的數(shù)表示的是？右邊第一位表示的是？第二位表示的是？(4）用小數(shù)表示身高。師：同學們，我們知道了小數(shù)可以表示長度，那么我們怎樣用小數(shù)來表示我們的身高呢？師：1米30厘米超過一米不足兩米，整數(shù)部分是一，30厘米等于0.30米，所以1米30厘米等于1.30米。（三）練習鞏固（出示課件）師：現(xiàn)在老師來考考大家，看同學們是否會熟練使用小數(shù)。(1)完成第1題。（學生自主完成匯報集體訂正）(2)完成第2題。（學生自主完成匯報集體訂正）(3)把日記里的數(shù)改寫成小數(shù)。三、拓展練習，我創(chuàng)意我做主。四、課堂總結(jié)，今天你們都學會了什么？小數(shù)的初步認識教學設(shè)計模板第5篇教學目標：1、結(jié)合具體情境初步認識小數(shù)，能正確讀、寫小數(shù)。2、借助幾何直觀，使學生了解小數(shù)的含義，建立十分之幾與一位小數(shù)的聯(lián)系。教學重點：結(jié)合具體情境，認讀小數(shù)，了解小數(shù)的含義。教學難點：借助幾何直觀，認識0.1米、1/10米與1分米之間的關(guān)系。教學準備：課件、練習本等教學過程：一、結(jié)合經(jīng)驗，認讀小數(shù)（一）談話導入，喚起經(jīng)驗。同學們，我們每天都在上數(shù)學課，有誰知道數(shù)學課本的價格是多少呢？（7.2元）這個數(shù)字好特別呀，你們見過這樣的數(shù)嗎？這是個什么數(shù)呢？（預設(shè)：能夠說出小數(shù)）對，這些數(shù)就叫“小數(shù)”，這節(jié)課，我們就一起來認識小數(shù)。（板書：認識小數(shù)）（二）介紹小數(shù)點，認讀小數(shù)。1、生活中，你們還在哪些地方見過小數(shù)呢？（學生匯報）看來小數(shù)的用處可真大。老師也搜集了一些生活中的小數(shù)，咱們一起來看一下吧（課件展示）問：大家仔細觀察一下，這些小數(shù)有什么特點？你知道這個點叫什么名字嗎？（預設(shè)：說出小數(shù)點）對了，它就叫小數(shù)點，別看它個兒小，它可是小數(shù)的重要標志呢。而且它把小數(shù)分成了整數(shù)和小數(shù)兩部分。（以數(shù)學課本的價格7.2元為例）我們以這個小數(shù)為例，看一看，小數(shù)點在什么位置呀？它在7和2之間，而且在7的右下角的位置，讀的時候就讀作“點”。（同時板書：↑小數(shù)點）認識小數(shù)點了嗎？2.那你會讀這些小數(shù)嗎？誰來試一試。（指生讀）小數(shù)點左邊和右邊的讀法一樣嗎？咱們一起再把這個小數(shù)讀一遍好嗎？歸納總結(jié)：小數(shù)點左面的數(shù)讀法和我們以前讀整數(shù)一樣，是幾就讀幾；小數(shù)點右面的數(shù)按順序讀出相應的數(shù)字。（同桌互讀）還有很多同學都想讀一讀，那這樣，我們同桌之間互相讀一讀好不好，看誰讀的又流利又準確。開始吧。二、借助幾何直觀，了解小數(shù)含義現(xiàn)在我們會認讀小數(shù)了，非常了不起。但是老師告訴你們，光會讀還不行，還要學以致用才行，（一）誰能用小數(shù)來表示一下自己的身高？1.（如：1.3米）他們說的對不對呢，我們一起來研究一下。1.3米，1和3分別表示什么？（1表示1米，3表示3分米）老師的身高是1.6米，1和6分別表示什么？（1表示1米，6表示6分米）你們知道姚明的身高是多少嗎？（2.3米）大家仔細觀察一下，小數(shù)點左邊和右邊所表示的含義一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？歸納總結(jié)：在用米做單位時，小數(shù)點左邊表示幾米（整米），小數(shù)點的右邊第一位表示分米（比米更小的量）。2.5分米如何用小數(shù)表示呢？6分米呢？（二）借助1米線段圖，建立1分米、1/10米、0.1米之間的聯(lián)系。大家一起研究了這么多，老師還是有疑問。這個3分米還有哪些不同的表示方式呢？（0.3米、30厘米、3/10米）大家真厲害，用到了以前所學的知識。那么0.3米和3/10米之間到底是什么關(guān)系呢？（三）動手操作：尋找1米里面有多少個不同的幾分米（出示1米線段圖）你能從1米的線段中找到3分米嗎？請給相應的線段涂上顏色，并填空。3分米怎么用小數(shù)表示呢？（0.3米）剛才咱們前邊已經(jīng)學過了，在用米做單位