七年級(jí)上冊(cè)地理教學(xué)工作總結(jié)

第第頁(yè)七年級(jí)上冊(cè)地理教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才能的一種好方法，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是人見(jiàn)人愛(ài)的我共享的七班級(jí)上冊(cè)地理教學(xué)工作總結(jié)【優(yōu)秀5篇】，您的確定與共享是對(duì)我最大的激勵(lì)。七班級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)篇一一、思想上忠于職守認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，逐漸樹(shù)立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探究煥發(fā)地理課堂活力，有助于同學(xué)本領(lǐng)提高與進(jìn)展的地理課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究（活動(dòng)）——反思——延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)章節(jié)學(xué)習(xí)法、以合作——探究——制造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的地理活動(dòng)課等，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)地理的積極性，以收到較好的課堂教學(xué)效果為目的。用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。課堂教學(xué)以圍繞學(xué)問(wèn)目標(biāo)而打開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的閱歷和體驗(yàn)，以同學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、情感、意志為動(dòng)力，激活所需的以前閱歷，建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪心，探究欲，培育同學(xué)自動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的本領(lǐng)，并把這種本領(lǐng)的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點(diǎn)章節(jié)時(shí)，采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。讓同學(xué)的個(gè)性得到呈現(xiàn)與培育，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組與小組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，讓每一位同學(xué)都得到磨練和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地培育了本領(lǐng)。同學(xué)的整體素養(yǎng)會(huì)有了質(zhì)的提高，讓地理課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。借助媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗(yàn)、感受，使師生在探究中閱歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問(wèn)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)同學(xué)的探究本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)、合作本領(lǐng)、制造本領(lǐng)供給了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于重視學(xué)問(wèn)傳授，內(nèi)容上過(guò)于重視書(shū)本學(xué)問(wèn)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等情形，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不絕挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。用堅(jiān)固結(jié)實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的'地理實(shí)踐本領(lǐng)。二、工作上盡職盡責(zé)認(rèn)真參與形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，按要求認(rèn)真學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》、縣教育局文件精神、縣老師八條禁令、《教育法》、《老師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《防備未成年人犯罪法》等，并按要求記好了學(xué)習(xí)筆記，完成了個(gè)人論文、自查報(bào)告、心得體會(huì)、工作反思、教育隨筆、教育案例等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求本身，奉公守法，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。堅(jiān)持以身作則、嚴(yán)以律己，加強(qiáng)自身的自控本領(lǐng)，掌控本身的情緒，始終保持良好、平和的心境精神飽滿地投入工作。中學(xué)地理是義務(wù)教育階段同學(xué)認(rèn)得地理環(huán)境，形成地理技能和可持續(xù)進(jìn)展觀念的一門必修課程，兼有人文學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。初步培育同學(xué)對(duì)地理的探究愛(ài)好，讓他們了解我們生活的地理環(huán)境中存在著許很多多的尚未解開(kāi)的地理之“迷”、地理問(wèn)題，從而使他們關(guān)注學(xué)習(xí)身邊的地理學(xué)問(wèn)、動(dòng)態(tài)的地理學(xué)問(wèn)和進(jìn)展中的地理學(xué)問(wèn)。激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好和情感，使他們樹(shù)立正確的人生觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)進(jìn)展觀，酷愛(ài)并親近地理學(xué)科打下基礎(chǔ)。課堂教學(xué)要“有效”，就是在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。要盡最大可能采納效果最好、效率最高的教學(xué)方法，讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價(jià)值，是每一個(gè)老師所努力探求的境界。本學(xué)期所任教的同學(xué)，均系一班級(jí)同學(xué)，對(duì)地理學(xué)問(wèn)有所了解，但不是很全面，對(duì)一系列地理概念都特別陌生，因此，教學(xué)中應(yīng)實(shí)行多種形式，引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并在教學(xué)中將學(xué)問(wèn)地理與生活地理相結(jié)合，使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)地理的猛烈愿望，以促進(jìn)地理教學(xué)。“領(lǐng)”、“扶”、“放”讓課堂活起來(lái)在課堂上，緊緊圍繞教學(xué)主題，提出恰當(dāng)?shù)奶骄啃詥?wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)分析，歸納、概括學(xué)問(wèn)，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。在地理教學(xué)中，要重視同學(xué)動(dòng)手本領(lǐng)的培育，變單向的傳輸學(xué)問(wèn)為學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)；變老師講同學(xué)聽(tīng)的封閉式靜態(tài)教學(xué)為同學(xué)個(gè)體自動(dòng)參加學(xué)習(xí)、活動(dòng)的開(kāi)放式教學(xué)。運(yùn)用講解式、啟發(fā)式、討論式、等多種方法，來(lái)引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真思索，積極回答問(wèn)題，同時(shí)激勵(lì)同學(xué)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，必需時(shí)，可以讓同學(xué)本身講授和演示。同桌為組討論，讓同學(xué)本身去講解，同學(xué)各抒己見(jiàn)發(fā)表本身的見(jiàn)解，進(jìn)行歸納、總結(jié)。這樣既活躍課堂氣氛又做到同學(xué)積極自動(dòng)參加課堂，使同學(xué)明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)教材的學(xué)問(wèn)點(diǎn)達(dá)到較為深刻的理解，形成理解記憶，最后實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效之目的。課堂上，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)我都實(shí)行了放開(kāi)手的態(tài)度，對(duì)于個(gè)別有困難懇求幫忙的同學(xué)，我和他們一起討論。通過(guò)相互發(fā)問(wèn)、爭(zhēng)辯，合作分析，讓同學(xué)能夠本身揭開(kāi)答案的面紗。對(duì)于問(wèn)題討論，有很多好的見(jiàn)解。在這一環(huán)節(jié)，同學(xué)的思維得以拓展，創(chuàng)新本領(lǐng)和表達(dá)本領(lǐng)得到了很好的磨練。把課堂交給同學(xué)，讓同學(xué)自動(dòng)的學(xué)，互助的學(xué)，極大地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱誠(chéng)。怎樣讓同學(xué)學(xué)得有序、有理、有利；讓同學(xué)在獲得了自主后，不因過(guò)度自由而吃不飽，真正能放開(kāi)手腳，發(fā)揮潛能，在發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中激發(fā)研討愛(ài)好，提高研討本領(lǐng)，獲得學(xué)問(wèn)，這些問(wèn)題都需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不絕揣摩、探究。三、成績(jī)與反思通過(guò)上學(xué)期縣級(jí)統(tǒng)考，所任地理學(xué)科七班級(jí)（2）班，取得了肯定的成績(jī)，但離教學(xué)目標(biāo)如平均分、及格率、優(yōu)生率，沒(méi)有達(dá)到滿足的效果。因此，教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，面對(duì)成績(jī)，值得反思的許多。老師應(yīng)由學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，用堅(jiān)固結(jié)實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的地理素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的地理實(shí)踐本領(lǐng)，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。那么，同學(xué)對(duì)于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用，對(duì)七班級(jí)的同學(xué)而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此，我針對(duì)不同的學(xué)問(wèn)版塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——每章每節(jié)的熟悉；擴(kuò)大積累——課外閱讀；訓(xùn)練本領(lǐng)——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)引導(dǎo)，反復(fù)錘煉；循序漸進(jìn)，依課文教材內(nèi)容布置，借“題”發(fā)揮，緊扣教材。激勵(lì)同學(xué)放飛思想，大膽發(fā)揮教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高本領(lǐng)直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，堅(jiān)固結(jié)實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，以提高學(xué)習(xí)效率。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必需的條件，促進(jìn)同學(xué)地理素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。農(nóng)村中學(xué)的同學(xué)成績(jī)參差不齊，本領(lǐng)低，許多同學(xué)不可能自主完成一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，而過(guò)多的講解代替了同學(xué)的思索，這樣做的結(jié)果是，束縛了同學(xué)的手腳。因此，大膽放手，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自動(dòng)思索，激發(fā)他們探求學(xué)問(wèn)的欲望，才能真正培育同學(xué)的閱讀、分析本領(lǐng)，提高同學(xué)的地理素養(yǎng)。老師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，決議著教育活動(dòng)的方向與目標(biāo)。課堂教學(xué)要“有效”，能夠使老師與同學(xué)雙方都受益，應(yīng)當(dāng)成為老師教學(xué)努力探求的目標(biāo)。課堂教學(xué)要“有效”，不是指老師講了多少，而是同學(xué)學(xué)了多少。如何在有限的45分鐘內(nèi)使同學(xué)最有效地取得學(xué)問(wèn)，提高教學(xué)效率，這就是課堂教學(xué)“有效”之目的。構(gòu)建開(kāi)放式地理課堂教學(xué)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，課堂教學(xué)要“有效”，課外要延長(zhǎng)，讓同學(xué)始終保持每天進(jìn)步一厘米的心態(tài)，成功在于積少成多。讓同學(xué)懂得，多閱讀課本讓大腦變得更適合學(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書(shū)習(xí)慣，學(xué)煩可以通過(guò)閱讀、看書(shū)放松。要提高成績(jī)，養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)；學(xué)會(huì)解脫低潮期的學(xué)習(xí)法；上課學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西，懂得如何可以避開(kāi)開(kāi)小差；學(xué)習(xí)力不從心的時(shí)候，懂得把握要領(lǐng)，集中注意力；課堂上最大限度細(xì)化目標(biāo)；課堂上讓同學(xué)警惕打盹，不要成習(xí)慣等等，那么，大面積提高教學(xué)成績(jī)指日可待。為提高七班級(jí)（2）班地理教學(xué)工作，全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)地理的自動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高。通過(guò)培優(yōu)幫扶使每一個(gè)同學(xué)變化觀念，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶情操，真正做到老師動(dòng)起來(lái)，同學(xué)活躍起來(lái)。而且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和勇氣?？朔员暗男睦?。在同學(xué)學(xué)習(xí)地理中形成”趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。平常教學(xué)工作要細(xì)，訂立實(shí)在工作目標(biāo)如：1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)幫扶工作的常規(guī)管理2、認(rèn)真選擇好培優(yōu)幫扶的對(duì)象。3、通過(guò)培優(yōu)幫扶，使同學(xué)能充分認(rèn)得到學(xué)習(xí)地理的緊要性。4、做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。實(shí)在的措施要有針對(duì)性，如：1、認(rèn)真訂立輔導(dǎo)方案，對(duì)每次輔導(dǎo)的內(nèi)容要做好記錄，以便在以后的檢查中簡(jiǎn)單查找。2、定時(shí)對(duì)輔導(dǎo)的同學(xué)進(jìn)行考試和檢測(cè)，適時(shí)了解情況，以便對(duì)癥下藥。3、與各課任老師幫助，了解同學(xué)的課下情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對(duì)同學(xué)每取得一分進(jìn)步，都適時(shí)告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的搭配。4、要求輔導(dǎo)的同學(xué)對(duì)每周或每次輔導(dǎo)的內(nèi)容做好分析與總結(jié)。5、建立培優(yōu)幫扶同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。6、實(shí)行培優(yōu)輔差，面對(duì)全體同學(xué)。7、通過(guò)檢測(cè)，確定培優(yōu)幫扶對(duì)象；8、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)地理。等等工作，信任下一學(xué)年，肯定會(huì)取得好的成績(jī)而努力工作著。七班級(jí)上冊(cè)地理教學(xué)工作總結(jié)篇二我本學(xué)期擔(dān)負(fù)高三__班和高三__班地理課教學(xué)這學(xué)期以來(lái)，我在工作中，堅(jiān)持努力提高本身的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)本領(lǐng)，新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對(duì)我們老師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求本身，努力提高本身的業(yè)務(wù)水平豐富學(xué)問(wèn)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。本人能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真研討教材，討論兩個(gè)班同學(xué)的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)洋思閱歷，確定較為適合的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)，重要工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真研討考綱認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說(shuō)明，分析對(duì)比考綱的變更情況，討論近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。在教學(xué)中就可以側(cè)重強(qiáng)調(diào)最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)要求，尤其對(duì)于一些后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，更可以幫忙他們明確基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。立足課本，夯實(shí)雙基近幾年高考地理試題突出本領(lǐng)立意，重在考查學(xué)科的學(xué)問(wèn)主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和學(xué)問(wèn)運(yùn)用本領(lǐng)。而本領(lǐng)是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有堅(jiān)固結(jié)實(shí)、全面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，很難獲得高分。在第一輪復(fù)習(xí)階段，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，重視立足課本、夯實(shí)基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)寫(xiě)，并適時(shí)批改，在下一節(jié)課給同學(xué)反饋。這可以讓同學(xué)適時(shí)復(fù)習(xí)，也知道了什么學(xué)問(wèn)是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。復(fù)習(xí)中，突出主干學(xué)問(wèn)，注重圖表的判讀、分析等基本技能的把握到位，以及地理學(xué)科語(yǔ)言的運(yùn)用，力求使同學(xué)形成較完整的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很長(zhǎng)世間，特殊是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng)，重要是自身學(xué)問(wèn)就比較難于理解，再者所教的同學(xué)是文科同學(xué)，對(duì)于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。對(duì)于區(qū)域地理部分，雖然高考說(shuō)明中沒(méi)有顯現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，由于區(qū)域性是地理的一個(gè)緊要特點(diǎn)，因此，還是花了一些時(shí)間把區(qū)域地理過(guò)了一遍，時(shí)間比高二上課時(shí)少許多。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒(méi)有進(jìn)行特殊的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，同學(xué)階段性習(xí)題做起來(lái)感覺(jué)還不錯(cuò)，但是綜合性習(xí)題一做起來(lái)，水平就上不來(lái)了。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識(shí)的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。二、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，做好集體備課、聽(tīng)課備課中我不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序適時(shí)間布置都作了仔細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注意力的有趣味教具，課后適時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑適時(shí)解決。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參加集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí)，平常常常聽(tīng)組內(nèi)其它老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服本身的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課引導(dǎo)，征求他們的看法，改進(jìn)工作。備課深入細(xì)致。平常認(rèn)真討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精準(zhǔn)把握難重點(diǎn)。在訂立教學(xué)目的時(shí)，特別注意同學(xué)的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不絕歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不絕吸取他人的珍貴閱歷，提高本身的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，本身執(zhí)教公開(kāi)課，尤其本學(xué)期，本身執(zhí)教的公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的確定，同時(shí)也給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講。三、努力加強(qiáng)我的上課技能提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精準(zhǔn)化，條理化，精準(zhǔn)化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。高三的課堂尤其是重視效率，在課堂上注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛(ài)上地理課，就連以前極厭煩地理的同學(xué)都樂(lè)于上課了。重視課堂教學(xué)效果。針對(duì)同學(xué)特點(diǎn)，以快樂(lè)式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，重視講練結(jié)合。在教學(xué)中注意捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)四、做好課后輔導(dǎo)工作，完善作業(yè)批改我覺(jué)得課后輔導(dǎo)更緊要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高生的學(xué)成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊要性和必需性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，到處激勵(lì)他們，使他們加強(qiáng)信念，取得了成就感，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)充足樂(lè)趣的。從而自發(fā)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增添。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔佑襄助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改適時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在作業(yè)批改上，認(rèn)真適時(shí)，力求做到全批五、積極推動(dòng)素養(yǎng)教育新課改提到要以提高同學(xué)素養(yǎng)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授學(xué)問(wèn)，而是注意了同學(xué)本領(lǐng)的培育，把傳授學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。七班級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)篇三本期，我重要負(fù)責(zé)初一地理的教學(xué)工作，取得了較好的教學(xué)效果，現(xiàn)已靠近結(jié)束了，特將一期來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：首先，重視了對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，七班級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)。"愛(ài)好是最好的老師。"我想，我們每位老師都有這個(gè)感受。所以，我把愛(ài)好的培育作為同學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的重要教學(xué)內(nèi)容。并在平常的教學(xué)過(guò)程中，注重了以通俗的語(yǔ)言來(lái)講授同學(xué)難以接受的學(xué)問(wèn)。從目前來(lái)看，效果比較明顯。其次，注重對(duì)同學(xué)思維的訓(xùn)練。地理學(xué)科具有較為明顯的學(xué)科特點(diǎn)，尤其是在思維上對(duì)同學(xué)有較高的要求。所以，在平常的教學(xué)中我特別重視對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)思維的訓(xùn)練。為同學(xué)今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。再者，重視了把同學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)手全部在課堂教學(xué)中完成。從我個(gè)人的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，地理學(xué)科不應(yīng)當(dāng)占用同學(xué)大量的課外時(shí)間，因此，我力爭(zhēng)讓同學(xué)在課堂上就完成學(xué)習(xí)要求，在肯定程度上減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上，我一直在摸索，就是如何讓同學(xué)在一種輕松、快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)又能達(dá)到對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握，讓同學(xué)歡樂(lè)學(xué)習(xí)。通過(guò)近幾年來(lái)的教學(xué)，逐漸形成了本身的教學(xué)風(fēng)格。當(dāng)然在教學(xué)上，本期我還是有許多做的不夠的地方，如，在備課、作業(yè)、以及學(xué)習(xí)提高上對(duì)本身沒(méi)有嚴(yán)格要求，今后肯定努力改進(jìn)。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)七班級(jí)5個(gè)班的地理課教學(xué)。依據(jù)同學(xué)實(shí)際，認(rèn)真研討課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)在總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為引導(dǎo)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。中學(xué)地理課程的總目標(biāo)是要求同學(xué)初步把握地理的基本學(xué)問(wèn)和基本原理，獲得地理技能，進(jìn)展地理思維本領(lǐng)，把握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進(jìn)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從學(xué)問(wèn)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不僅要求同學(xué)把握基本的地理學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求同學(xué)把握獲得學(xué)問(wèn)的方法或了解學(xué)問(wèn)獲得的過(guò)程，為了培育合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培育同學(xué)形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進(jìn)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)中，要視同學(xué)為學(xué)問(wèn)的制造者，而不僅把同學(xué)當(dāng)作一個(gè)學(xué)問(wèn)的接受者培育。教學(xué)的目的就是讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有同學(xué)學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要敏捷多樣，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，同學(xué)個(gè)體也有差異，教學(xué)中我依據(jù)同學(xué)實(shí)際情況，采納分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)同學(xué)個(gè)性風(fēng)采，建立學(xué)習(xí)型小組。遵從進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的積極性。二、結(jié)合同學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)同學(xué)的地理基礎(chǔ)，培育同學(xué)的地理思維。這批同學(xué)在小學(xué)沒(méi)有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不注重。對(duì)初一的同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科科目，同學(xué)也輕視地理學(xué)習(xí)。同學(xué)在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是同學(xué)保持注意，重點(diǎn)要求同學(xué)把握地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。多從中學(xué)生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的引導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓同學(xué)體驗(yàn)成功，培育自信；培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維本領(lǐng)的培育。三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式由于中學(xué)地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真討論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，適當(dāng)增添同學(xué)對(duì)問(wèn)題的理解深度。平常多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”，火山，神舟七號(hào)成功返回，臺(tái)風(fēng)事件等，結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，重視生活與所學(xué)學(xué)問(wèn)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學(xué)問(wèn)愛(ài)好的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫(xiě)出較好完整而仔細(xì)的教案。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上精準(zhǔn)無(wú)誤的向同學(xué)傳授教材學(xué)問(wèn)，常常啟發(fā)同學(xué)思維，重視教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展現(xiàn)地理事物的形成過(guò)程，如：地形剖面圖。讓同學(xué)加強(qiáng)了感性認(rèn)得，加深對(duì)教材學(xué)問(wèn)的理解和記憶，又培育了同學(xué)的讀圖本領(lǐng)，課堂效率有較大提高。七班級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)篇四本學(xué)期我所擔(dān)負(fù)的是七班級(jí)兩個(gè)班的生物教學(xué)工作。在學(xué)校的教育引導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：一、認(rèn)真分析，積極訂立切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃。本人承當(dāng)七年一班和七年二班的生物教學(xué)任務(wù)，該班級(jí)同學(xué)通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，了解了生物學(xué)削瞿基本方法和基本的技能。但由于同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差和學(xué)習(xí)愛(ài)好不足，這樣給我?guī)?lái)了很大的壓力。首先，我把在上一學(xué)年教育教學(xué)得失進(jìn)行一個(gè)回顧、歸納，找出在教育教學(xué)中顯現(xiàn)的缺憾，避開(kāi)老問(wèn)題再次顯現(xiàn)；把具有積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚(yáng)，形成具有個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格。另一方面，對(duì)同學(xué)入學(xué)的成績(jī)進(jìn)行分析，通過(guò)與同學(xué)的溝通及間接了解，對(duì)望們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，有了一個(gè)粗略的印象。為本期訂立切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。（一）一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開(kāi)夜以繼日的討論教材及同學(xué)、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。所以，我常常為了備好一堂課，不厭其煩的問(wèn)同事，尤其向那些在生物教學(xué)中積累豐富閱歷的老老師請(qǐng)教，從他們的閱歷中吸取教訓(xùn)；到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力，編制出符合同學(xué)實(shí)際的生物自學(xué)導(dǎo)學(xué)案，也為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。（二）精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重學(xué)問(wèn)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避開(kāi)了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中，我重點(diǎn)交給同學(xué)們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清晰，從四個(gè)方面了解各個(gè)國(guó)家之間的差異，最終又回到各個(gè)國(guó)家地位是公平的，這樣本章內(nèi)容條理究特別清晰，同學(xué)也把握了基本的學(xué)習(xí)方法。鑰裎堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)顯現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)地引導(dǎo)，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)了學(xué)削瞿愛(ài)好。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。（三）認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的進(jìn)展指明白方向。每一個(gè)班級(jí)的同學(xué)數(shù)都在四十人左右，對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真認(rèn)真。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。對(duì)望們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語(yǔ)對(duì)望們進(jìn)行贊揚(yáng)、激勵(lì)，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。我給了他們更多激勵(lì)的話，也談到了我得期許，希望他們?cè)谄谀┑目荚囍心苋〉煤贸煽?jī)就是對(duì)老師最大的勸慰。（四）地圖訓(xùn)練抓本領(lǐng)。同學(xué)生物成績(jī)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于同學(xué)對(duì)生物圖表的理解、分析、醞用本領(lǐng)的高處與低處。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開(kāi)始我就給同學(xué)強(qiáng)調(diào)地圖的緊要性，也在不絕的教學(xué)中培育他們讀圖分析本領(lǐng)。教學(xué)中我擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)把握基本的地圖學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)把握最基本的地圖閱讀和使用方法，培育同學(xué)的圖像思維本領(lǐng)，把握讀圖技巧，將所學(xué)學(xué)問(wèn)落實(shí)到地圖上。嫻熟地把握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，逐漸建立生物事物和生物現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)生物事物的精準(zhǔn)定位，對(duì)緊要大洲和緊要國(guó)家的精準(zhǔn)位置的把握。三、深入進(jìn)行科研課題討論，不絕提高教育教學(xué)的水平。1、積極進(jìn)行“有效課堂”教學(xué)模式討論與實(shí)踐。本學(xué)期依據(jù)總課題，訂立出了《生物課堂如何導(dǎo)學(xué)》的子課題，訂立了《“有效課堂”教學(xué)模式討論生物教學(xué)流程》，鑰裎堂上有?？裳艚葆j用。2、學(xué)以致用，課程整合，探究“有效課堂”教學(xué)新模式。我大膽嘗試，積極進(jìn)行生物教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法，有效的提高教學(xué)實(shí)效。把單純的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動(dòng)，快速、便捷，適時(shí)反饋的教學(xué)模式中。最終做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長(zhǎng)，達(dá)到最好的教學(xué)效果。3、認(rèn)真反思上完一堂課后，我靜下心來(lái)，認(rèn)真反思課堂教學(xué)中的得與失，記錄到反思集上。如我在教《澳大利亞》一課時(shí)我把從網(wǎng)絡(luò)上搜來(lái)的歌謠原封不動(dòng)地教給了同學(xué)，一堂課下來(lái)后，我認(rèn)為倘若把△鮐廣人稀好牧羊”改為△鮐廣人稀牧場(chǎng)大”后，它就成了下句“農(nóng)牧生產(chǎn)機(jī)械化”的答案……這樣更有利于同學(xué)把握系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。四、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一嬌裎下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是全部的生物學(xué)問(wèn)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不敏捷，沒(méi)有吸引力，致使同學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：1、以同學(xué)為主體，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。2、注重生物概念和乖瞪的教學(xué)方法3、注重生物學(xué)問(wèn)的應(yīng)用4、鑰癃展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理教育總之，我不絕改進(jìn)工作方法，更好的完成生物教學(xué)工作?？偨Y(jié)閱歷，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī)。七班級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)篇五一學(xué)期的工作在匆忙忙忙中度過(guò)，期末學(xué)情調(diào)查測(cè)試悄然而至，回想本學(xué)期的教學(xué)工作，在微薄的收獲中充足了些很多缺憾，我本是第一次擔(dān)負(fù)地理教學(xué)，沒(méi)有充分的閱歷，和大家一起在學(xué)習(xí)中談點(diǎn)體會(huì)?？傆X(jué)得本學(xué)期的工作是最踏實(shí)而又充足收獲的一學(xué)期，在工作中有得有失，頗有感悟。最深的一點(diǎn)莫過(guò)于同學(xué)對(duì)老師的崇尚和尊敬，現(xiàn)在回想起來(lái)，都讓人于心有愧。同學(xué)是我們老師的工作對(duì)象，是我們每天都要面對(duì)的，講完一節(jié)課，我就會(huì)從同學(xué)收獲的臉上獲得豐收，從同學(xué)臉上的喜悅中獲得喜悅，也會(huì)從同學(xué)茫然的臉上體會(huì)到本身內(nèi)心的酸楚。我在同學(xué)心中有多高？我給他們教了多少？我給他們講懂了嗎？一個(gè)個(gè)問(wèn)題不絕地讓我驚醒，也是這一個(gè)個(gè)問(wèn)題讓我不絕的思索我該怎么做，也是這一個(gè)個(gè)問(wèn)題，促使我不絕的改進(jìn)本身的教學(xué)方法。偶然的偷懶也使我心中整日