新人教版小學數(shù)學三年級上冊數(shù)學教案(表格式)

PAGEPAGE1但是防守對方的是發(fā)發(fā)發(fā)發(fā)發(fā)發(fā)進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間課題（內(nèi)容）時、分、秒上課時間教學目標1.認識時間單位——秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時間概念。2.體驗時間在生活中的價值，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的意識和習慣。重點難點讓學生體驗一段時間，建立正確的1秒，1分的時間觀念教具鐘表及模型。教學過程旁批1旁批2旁批3一、復習（填空）1、鐘面上有（）個大格，有（）個小格。2、時針走1個大格是（）時。3、分針走1個小格是（）分，走1個大格是（）分。4、時針走1大格，分針走（）圈，是（）分5、1時=（）分二、導入新課。1.仔細觀察課本情景圖，說一說圖中的人們在做什么？學生觀察后匯報。2.我們一起學著喊一次。3.師說明:人們倒計時喊的“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一”問：誰知道剛才倒計時用的是什么時間單位？介紹說明每個數(shù)字之間經(jīng)歷的時間大約是一秒。4.師總結(jié):我們以前學過的時間單位有時、分，而計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒。問：你知道有關(guān)秒的什么知識？5.說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？（如跑步，神舟5號上天，計算脈搏跳動次數(shù)，電子顯示屏上跳動的數(shù)相等）。揭示課題：秒的認識。（二）學習新知。1.觀察課本情景圖。師：像“秒”這樣的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店，哪些鐘表是可以計量“秒”。問：圖中有些什么樣的表？電子表、手表、鐘表、秒表。2.師出示一個有秒針的鐘表，學生觀察后匯報所得的信息。匯報：鐘面上有時針、分針、秒針，有12個數(shù)字，有12個大格，還有一些小格。揭示：a、同學們說得很正確，有些鐘面上又細又長，走的最快的針就是秒針。b、問：鐘面上秒針是怎么計時的？（秒針走一小格的時間就是1秒。）c、師在模型鐘面上演示一秒。3.體會1秒的長短。a、1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細地聽一聽，鐘表發(fā)出“滴答”的一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。b、拍手練習，每秒拍一下。4、體驗1秒的價值（教材63頁3題）師可做適當補充。（師板書在小黑板上）5、.認識幾秒。a、問：秒針從12走到1走了幾秒？秒針從2走到4走了幾秒？b、你還能說一說，秒針從哪兒走到哪兒就是幾秒？6、.教學1分=60秒。a、教具（用真實鐘）演示秒針走一圈是多少秒？分針走多少是幾分？（將學生分成兩組，男生觀察分針，女生觀察秒針，然后再交換觀察一次）b、板書：1分=60秒7.做游戲，體驗1分鐘能做些什么？a、做口算b、數(shù)數(shù)C、寫字（生匯報自己1分鐘做了些什么事？）8、1秒鐘能做什么？教育學生時間在一分一秒的流失，要珍惜每一分，每一秒的時間。（三）練習設(shè)計。1.在括號里填上合適的時間單位。EQ\o\ac(○,1)小學生每天大約睡9（）。EQ\o\ac(○,2)煮飯大約需要25（）。EQ\o\ac(○,3)小新跑60米要12（）。EQ\o\ac(○,4)一節(jié)課的時間是40（）。EQ\o\ac(○,5)飛機飛行500米要2（）。EQ\o\ac(○,6)從上海坐火車到北京要17（）。2.完成練習十四1、2題。（四）課堂小結(jié)。課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間課題（內(nèi)容）時間的計算上課時間教學目標1.會根據(jù)1時=60分，1分=60秒進行簡單的時間換算。2.會有關(guān)時間的簡單計算。3.使學生會合理的安排時間、養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。重點難點1.掌握時間單位之間的簡單換算方法：2.求經(jīng)過時間的方法。教具教學過程旁批1旁批2旁批3一、課前準備。1.填空（1）鐘表上面有（）個大格，一共有（）個小格，每兩個數(shù)之間有（）個小格。（2）時針從上一個數(shù)走到下一個數(shù)是（）時；分針從上一個數(shù)走到下一個數(shù)是（）分（3）1時=（）分1分=（）秒（介紹時間之間的進率）寫出下面鐘面上所指的時刻。a、出示鐘面讓學生寫。EQ\o\ac(○,1)3:00（3時）EQ\o\ac(○,2)4:30（4時30分）EQ\o\ac(○,3)6:50（6時50分）④10:05（10時5分）b、小結(jié)認識方法，回憶兩種寫法。上節(jié)課我們認識了時間單位秒，今天我們接著學習和時間有關(guān)的數(shù)學知識——時間的計算。二、學習新知。1、出示例1：2時=（）分（1）獨立思考：2時等于多少分？（2）同桌交流：你是怎樣想的。（3）班級匯報：（因為1時是60分，2時是2個60分，也就是60分+60分=120分。所以2時等于120分。）板書：2時=120分（4）抽個別說。（5）及時練習：（P62做一做1題）3時=（）分4分=（）秒獨立完成，并說一說你是怎樣想的。出示例2：（1）引導學生觀察情景圖，搜集信息。學生匯報：小明7:30離家，7:45到校。小明從家到學校用了多少時間？（2）引導學生獨立思考，將你的想法與同桌交流。（3）班級匯報：EQ\o\ac(○,1)分針從6走到9走了3大格，是15分。EQ\o\ac(○,2)45-30=15分。③7：45-7：30=15（分）或7時45分-7時30分=15分（4）如果是7:45離家8:05到校，那么小明從家到學校用去多少時間？獨立思考后交流：EQ\o\ac(○,1)分針從9走到1走了4個大格，每個大格5分鐘，所以一共是20分。EQ\o\ac(○,2)8:05-7:45=20分。著重講第二種方法。（說明：時間的進率是60，從8時中拿出1時也就是60分加上5分得65分，65-45=20分。）小結(jié)：結(jié)束時刻—開始時刻=經(jīng)過的時間三、練習設(shè)計。1.課本62頁做一做2題。（說出是怎樣想的）2.指導完成4題。3.獨立完成練習十四第5、6、7、9題。4、指導完成練習十四第8題四、課外作業(yè)：練習十四第7、9題五、課堂小結(jié)：課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間課題（內(nèi)容）對本單元知識進行復習。上課時間教學目標使學生熟練的認識時間單位時、分、秒，會進行一些較復雜的有關(guān)時間的簡單計算。重點難點教具教學過程旁批1旁批2旁批3基本練習。1、4時=（）分6時=()分3分=（）秒1時30分=（）分1分50秒=（）秒70分=（）時（）分150秒=（）分（）秒2.在○里填上“>”“<”或“=”。40秒○1分3時○300分180秒○3分2時30分○150分1時○52分1分12秒○80秒3.請在（）填上合適的單位。（1）一列火車從北京到天津大約需要2（）。（2）劉翔跑110米欄所用的時間大約是13（（3）張杰做80道口算題用的時間是3（）。（4）人呼吸一次大約是1（）。4.我會判斷。（1）時針走1大格，分針走10大格。（）（2）分針走一圈經(jīng)過的時間是60秒。（）（3）時針走一圈經(jīng)過的時間是12小時。（）（4）秒針從1個數(shù)字走到下1個數(shù)字是1秒。（）（5）媽媽早上7:30上班，11:30下班，她上午工作了4個小時。（）加深練習。1、復習練：明明學校8:30上課，他7:50到校，離上課時間還有多長？2、對比練：一汽車本應(yīng)12:00到站，由于路上堵車，結(jié)果晚點了20分鐘。它實際什么時候到站？一列火車本應(yīng)9:40到站。如果提前12分鐘進站，那么這列火車實際什么時間到站？學校組織100米短跑比賽，小明用了22秒，小麗用了26爸爸從家到單位要走25分鐘，他要在7:35到達單位。爸爸最遲要幾時從家里出發(fā)？5、王叔叔從早上8:30開始從A地出發(fā)，經(jīng)過了2小時50分鐘到達B地。王叔叔到B地的時間是幾時幾分？6、豆豆從1樓到2樓用9秒，照這樣，他到5樓需要多少時間？三、作業(yè)：填一填1、填空：5時=（）分4分=（）秒180分=（）時90分=（）時（）分2、數(shù)學書第5題課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間課題（內(nèi)容）萬以內(nèi)進位加法上課時間教學目標1、使學生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題。2、培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平。重點難點重點、難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教具教學過程旁批1旁批2旁批3一、自學（一）基本練習1、口算：（全體學生在練習本上寫出得數(shù)，再抽生口答集體訂正）8+7=7+6=8+3=7+5=8+5=5+6=9+6＝5+5＝6+8＝8+6+1＝8+2+1＝6+5+1＝2、筆算36+62=48+37=3648(抽生板演，教師巡視)+62+37（練習本上完成，集體講評，說一說48+37的筆算過程）3、同桌交流一下計算筆算加法時應(yīng)注意什么？（抽生匯報）教師強調(diào)：相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。（二）設(shè)疑自探1、設(shè)疑激趣（1）出示四張動物圖片仔細觀察這四幅圖，你知道它們都屬于哪類動物嗎？（哺乳類、鳥類、爬行類、兩棲類）（2）出示教材15頁的統(tǒng)計表請看統(tǒng)計表，從這張表里你能收集到哪些數(shù)學信息？說一說自己收集到的數(shù)學信息。根據(jù)你收集到的信息，提出數(shù)學問題。（生獨立思考后，抽生匯報）（3）小黑板出示：老師想知道中國特有鳥類和爬行類一共有多少種？能解決嗎？(學生嘗試獨立列式,抽生匯報,師板書：98+25=)（引導學生觀察數(shù)字特點，引出課題，板書課題：連續(xù)進位加）2、學生根據(jù)課題提出問題，教師根據(jù)學生提的問題進行評價，整理。3、出示自學提綱，學生自探。（1）估一估98+25大約是多少？你是怎樣估的？（2）那準確的得數(shù)是多少呢？你們會計算嗎？你認為選擇什么方法比較合適，試試看，如果遇到問題，與你的同桌一起討論一下。(學生嘗試進行計算,再小組討論)（3）交流算法：你是怎樣計算的和同桌交流一下。（4）如果你用豎式計算的，你認為應(yīng)該注意些什么？（三）解疑合探，1、抽生匯報估算結(jié)果和方法。2、選擇豎式計算的同學匯報算法：先把相同數(shù)位對齊，個位8+5=13，個位滿十向十位進1個位上寫3，十位9+2=11，再加上進的1就是12，十位滿十再向百位進1，十位寫3百位寫1，算出來是123，所以，98+25=123。98+25為什么十位的9+2=11寫的卻是12？123（抽生復述計算過程。）3、筆算時哪些應(yīng)引起我們的注意？（1）列豎式計算時要把數(shù)位對齊，從個位算起（這里的個位8+5）(個位滿十，要向十位進一。先寫進位的1，再在個位寫3)（2）十位滿十要向百位進1,不要忘記加進的1（9+2=11還得加上進來的1得12.）（3）橫式上不要忘記寫答案。二、導學1、教師小結(jié)：筆算加法應(yīng)注意的問題：相同數(shù)位對齊，從個位算起；十位滿十要向百位進1；橫式上不要忘記寫答案。2、強調(diào)用豎式計算的書寫要求和格式。三、運用1、筆算：81+19=47+96=25+89=（1）學生獨立完成，教師巡視。（2）抽生板演，集體講評，以47+96為例抽生口述計算過程。。（3）學生及時改錯。2、練習四第三題。主題圖，你能獲得哪些數(shù)學信息？（生找出數(shù)學信息：養(yǎng)殖場有小雞85只，公雞59只，母雞77只。）在練習本上獨立完成（1）,(2)要求提出用加法計算的問題再解答。（組織學生進行集體交流，說出算式和算法；糾錯）四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲呢？課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間課題（內(nèi)容）三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加上課時間教學目標1、進一步培養(yǎng)學生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學習3位數(shù)的連續(xù)進位加法。3、提高學生計算的速度和準確性重點難點重點、難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教具教學過程旁批1旁批2旁批3一、自學（一）基本練習1、口算：8+5=7+5=4+9=7+8+1=5+9+1=6+8+1=2、列豎式計算：在練習本上獨立完成，抽生板演。59+74=83+68=76+84=集體講評，重點以一題為例口述計算過程。及時改錯，同桌檢查。提問：兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？(生答師小結(jié)后強調(diào)1、忘記加上進位的1。2、兩次進位的書寫格式)（二）設(shè)疑自探1、設(shè)疑激趣，導入新課。出示：書18頁例2統(tǒng)計表，誰能根據(jù)題中的信息提出一個用加法計算的問題？板書學生列式：376+284=請同學們觀察兩個加數(shù)的特點，揭示課題板書。2、學生根據(jù)課題提問，教師評價整理。3、出示自學提綱，學生自探。（1）估一估376+284的和大約是多少？（2）如果要想知道準確的得數(shù)，你會計算嗎？你認為該選擇什么方法？試一試。（3）選擇筆算時，應(yīng)注意什么？（三）解疑合探。1抽生匯報估算情況。教師小結(jié)：在進行三位數(shù)的加法估算時，一般把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十數(shù)，再用口算的方法估計和的范圍。2、選擇筆算方法匯報，師板書：376個位上6+4=10，向十位進1，個位寫0。+284十位上7+8+1=16，向百位進1，十位寫0。為什么百位上是3+2=5寫的是6呢？6603、在列豎式計算時，應(yīng)該注意什么呢？（1）相同數(shù)位要對齊，不要忘記寫加號。（2）哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進１。（強調(diào)先寫進位，再寫本位避免在計算過程中忘記了。）（3）不能忘記加進位１。二、導學1、師小結(jié)三位數(shù)加三位數(shù)筆算時應(yīng)注意什么。2、強調(diào)書寫格式，提醒學生注意檢查。三、運用1、P18做一做。先獨立做兩題選一題抽生口述計算過程，講評后再做后兩題。2、專家門診。（出示第20頁第7題）135427162+69+543+959――――――――――――――――――――8259601011（1）仔細觀察，找出問題。（2）抽生口述錯在哪里，1小題相同數(shù)位未齊，2小題個位相加滿十未進位，3小題十位百位都沒有加進上來的1。（3）動筆改正，強調(diào)改錯方法和格式。3、提高練。出示：甲+甲乙乙丙生獨立完成，抽生匯報，講評交給學生思考方法：引導學生思考觀察十位和個位說明甲+1=乙且甲+乙進位了那么甲可以是5、6、7、8，乙可以是6、7、8、9，丙則是1、3、5、7。課堂總結(jié)。這節(jié)課你學到了什么？應(yīng)注意哪些地方？課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間課題（內(nèi)容）練習課上課時間教學目標1、通過復習，使學生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則并能應(yīng)用法則準確地計算。2、通過教學，學會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學習方法，訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流重點難點重點難點：訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流教具算式卡片和得數(shù)卡片教學過程旁批1旁批2旁批3一、課前復習1、口算500+900=140+50=1300+700=400+3700=38+40=70+80=960+500=69+8=60+20=1100+300=24+30=190+30=5+9+1=6+7+1=9+8=1=4+8+1=8+7+1=7+9+1=（1）生在練習本上直接寫出得數(shù)（2）抽生匯報，集體訂正2、先估后計算（培養(yǎng)學生的估算能力）368+459=680+492=986+114=（1）抽生估算。（2）用豎式計算，抽生板演。（3）組織學生集體評議，以1題為例抽生口述三位數(shù)加三位數(shù)的筆算過程。（4）強調(diào)：筆算加法時應(yīng)注意什么？（數(shù)位對齊，滿十要向前一位進1，不要忘記加上進上來的的1，橫式上不要忘記寫答案。）二、基本練習1、處理練習五第5題。419+506=683+279=239+79=365+461=148+630=549+225=（1）生獨立在練習本上用豎式計算，邊計算，邊檢查。（2）進行集體交流。（3）學生改錯。2、學生游戲中處理書上6題。三、綜合練習

錯題門診：出示：135427163+69+543+9568259601011（1）獨立思考，檢查三道豎式，作出判斷（2）同桌相互交流自己的判斷（3）抽生匯報錯在那里，怎樣改正，強調(diào)改正格式。（4）我們在今后的計算中應(yīng)該注意些什么？四、提高練習1、下面哪兩個數(shù)相加得1000呢？生仔細觀察思考，（提醒觀察每一個數(shù)位上的數(shù)有什么關(guān)系）把你的答案和同桌交流。出示：536、915、351、85、464、208、649、873、127、792（1）抽生匯報：（536和464，915和85，351和649，127和873）仔細觀察，能發(fā)現(xiàn)什么?小組一起討論討論!交流規(guī)律：我發(fā)現(xiàn)他們個位上的數(shù)相加是十；十位和百位上的數(shù)相加都九師小結(jié)：相加是1000的兩個數(shù)，都是個位相加剛好滿十，十位和百位上的數(shù)相加都是9.五、練習作業(yè)365+461=978+92=683+279=283+79=536+464=846+655=338+751=456+687=課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間課題（內(nèi)容）測量上課時間教學目標1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。重點難點重點：認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。難點：培養(yǎng)學生的估測方法。教具教學過程旁批1旁批2旁批3一、自學（一）口答：1、我們學過的長度單位有哪些？用手勢比一比1米，12、我們在測量物體的長度時，一般是怎樣測的？（一般從0刻度起，將直尺的0刻度對齊物體的左端，再看物體的右端在在直尺的什么位置。）（二）引入新課1、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。⑴、分小組測量：請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，（你是怎樣估算的？）然后把估測的結(jié)果填入下表？（分小組活動，組長記錄，看誰估得準）估計測量估計值測量結(jié)果數(shù)學書的長：數(shù)學書的寬：數(shù)學書的厚：⑵、匯報估測結(jié)果，并說說估測的方法。生：數(shù)學書的長大約是20厘米、寬大約是15厘米、厚大約有師：你是怎么估的？生：因為1厘米大約有一個指甲蓋那么長，數(shù)學書的長大約就有20個指甲蓋那么長，數(shù)學書的寬有15個指甲蓋那么長，數(shù)學書的厚有12、用測量的方法驗證估計，學生動手測量實際長度⑴、讓學生用學具測量數(shù)學書的長、寬、厚。⑵、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流發(fā)現(xiàn)測量時所遇到的問題。（數(shù)學書的厚度還不到1厘米（3）板書揭題問：當測量的結(jié)果不夠整厘米數(shù)時怎么辦？（要用到一個比厘米還小的長度單位——毫米）師：生活中只有米厘米是遠遠不夠的，要準確的量出物體的長度還得有比厘米更小的單位―――毫米。（板書：毫米的認識）（三）設(shè)疑自探1、學生根據(jù)課題提問師：看到課題，你想知道毫米的那些知識？2、出示自學提綱，生自主學習課本P1——3①在直尺上1厘米的長度里有幾個小格？每個小格表示多少？請在練習本上畫出1,厘米和1毫米。②厘米和毫米是什么關(guān)系？③用直尺再次測量數(shù)學書的長、寬、厚，將測量的結(jié)果填在數(shù)學書第1頁。二、解疑合探，師導學（建立1毫米1、抽生回答自學提綱①,介紹自己找的毫米。教師結(jié)合刻度尺向?qū)W生介紹1毫米，并數(shù)一數(shù)1厘米里面有10個1毫米。2、閉上眼睛想一想1毫米有多長，讓學生在直尺上指出5毫米，6毫米、8毫米10毫米和15毫米（同桌檢查）3、數(shù)一數(shù)0—1，1—2之間有多少毫米，比一比1厘米和10毫米，(觀察直尺）問：你發(fā)現(xiàn)了1厘米和10毫米有什么關(guān)系？(你是怎樣知道的？)板書：1厘米=10毫米(4、及時練：2厘米=（）毫米4厘米=（）毫米50毫米=（）厘米30毫米=（）毫米（抽生說說是怎樣想的）5、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。（1分硬幣的厚度，銀行卡的厚度，10頁紙的厚度等）6、說一說，生活中哪些地方一般用“毫米”作單位？（較短的物體和需要比較準確的結(jié)果時，如測量釘子的長度、墨水盒的高度、橡皮檫的厚度等。7、準確測量數(shù)學書的長、寬、厚，抽生匯報，說說你是怎樣知道的，師再小結(jié)怎樣認識的。

三、鞏固運用1、完成數(shù)學課本第3頁的做一做。先讓學生獨立完成，再全班交流，抽生說①小題為什么是1厘米4毫米。2、指導學生完成練習一的第一、第二題。其中第二題教師先幫助學生理解“用毫米作單位”的意思，學生再獨立完成，最后組織全班交流。3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。（橡皮的厚度、文具盒的長、寬。）四、全課總結(jié)1、今后我們在量比較短的物體長度或要求比較精確時，就可以用毫米作單位。2、這節(jié)課你還收獲了那些知識？課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間課題（內(nèi)容）上課時間教學目標1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的長度可以用分米作單位。2、認識分米，建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。重點難點重點：認識分米，建立1分米的長度概念難點：選用合適的單位測量物體的長度教具教師準備米尺、學生每人準備一根20厘米教學過程旁批1旁批2旁批3自學（一）基本練習：學生比一比，說一說1米，1厘米，1毫米各有多長？（學生比，教師觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）你能給這些單位按照大小排隊嗎？（1米＞1厘米＞1毫米）這些單位間有什么關(guān)系？（抽生說，師板書：1米=100厘米填一填：1米=（）厘米1厘米=（）毫米400厘米=（）米27毫米=()厘米（）毫米6厘米5毫米=（）毫米（抽生板演，其余學生練習本上完成，再集體訂正。）設(shè)疑自探（一）設(shè)疑激趣，導入新課1、學生動手測量課桌桌面的長、寬。師：昨天同學們和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚，今天老師還想知道桌面的長度你們會量嗎？學生動手操作：（1）兩人為一組測量的長。（生測量，教師巡視，及時指導。）（2）全班交流，問：你們都用什么作單位來測量的？怎樣測的？（3）發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。師：有時比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量得到的數(shù)據(jù)很大、不方便，需要學習一個新的長度單位——分米（板書揭題：分米的認識）2、學生根據(jù)課題提問問：根據(jù)課題，你想知道分米的那些知識？3、出示自學提綱，生自學P4（1）分米和厘米有什么關(guān)系？在直尺上1厘米1厘米（2）如果將厘米、米、分米排大小，應(yīng)怎樣安排？三、解疑合探，師導學（建立1分米的空間觀念）1、抽生回答問題①，結(jié)合刻度尺講解尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板書：1分米=10厘米（齊讀3及時練：2分米=（）厘米4分米=（）厘米50厘米=（）分米30厘米=（）分米2、用手比劃1分米有多長。用你的拇指按在0刻度處，另一只手的食指按在10刻度處，感受一下1分米有多長。3、閉上眼睛想一想1分米有多長。4、同桌互相比劃1分米的長度。5、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。(鋼筆的長，電燈開關(guān)盒。)6、解決問題②，在直尺上10厘米10厘米的數(shù)，數(shù)到50厘米，問：50厘米是幾分米？7、出示米尺，學生1分米1分米的數(shù)，問：米尺有幾分米？（生答師板書）1米=10分米）及時練：3米=（）分米6米=（）分米20分米=（）米40分米=（）米8、練：用分米量繩子的長度（讓學生先估測，并說說是用什么方法估的，然后再測量）四、運用發(fā)展1、練習一的第三題（教師指導完成，先讓學生說說是用什么方法估計的，再動手測量）2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（出示題后，同桌討論完成，然后在全班訂正，并把錯的改正。3、填空：1分米=（）厘米=（）毫米5分米=（）厘米=（）毫米30厘米=（）分米40毫米=（）厘米=（）分米2米=（抽生說第⑴題，其余3個學生獨立完成，再在全班交流。4、選擇合適的單位填空。文具盒長2（）跳繩長2（）蠟筆長6（）曲別針長27（）課桌高7（）鐵釘長28（）粉筆長約75（）語文書厚8（）5、按從大到小給毫米、分米、厘米、米排隊。6、學生獨立完成練習三第四題和第五題，再集體訂正。五、全課總結(jié)：今天你學到了什么？課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間課題（內(nèi)容）上課時間教學目標1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于2、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。重點難點建立1千米教具教學過程旁批1旁批2旁批3一、復習：用手勢邊比劃邊回憶所學的長度單位以及它們之間的進率。（抽生說，師板書：1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米）問：我們可以看出相鄰兩個長度單位之間的進率是多少？你知道在長度單位中還有沒有比米更大的單位呢?(引出課題：千米)二、認識千米1、說說你了解的有關(guān)千米的知識有哪些？2、讓學生看書第七頁的例三：抽生匯報從圖中觀察到什么，引導學生理解路標的含義，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。3、小結(jié)：千米（也叫公里）是比米更大的長度單位。三、建立1千米師：你知道1千米1、課前實踐：①到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100②閉上眼睛想象一下2個100米有多遠，3個100③如果我們要走1000米，應(yīng)走多少個100米？（④學生分成4個大組，一組一組的走，按平時的速度走?？匆豢醋咄?千米2、建立1千米的長度觀念①問：你平時從什么地方到什么地方大約走了今天這么多時間？（學生說）②教師舉例介紹：從北轉(zhuǎn)盤到皇冠燈大約就是1千米東山門到紅綠燈大約1千米學校操場的一圈是200米，5圈就有13、問：1千米有多少米？用米尺量多少次是1千米板書：1千米=4、問：你知道哪些地方用千米作單位？小組交流，再全班匯報。（鐵路長、城市間的距離、汽車的速度······）5、教師告訴學生射洪到金華20千米，到綿陽大約120千米。(到成都四、運用發(fā)展指導學生完成練習二第一題指導學生先觀察出行的方式，了解誰快、誰慢，再動手連線2、第4題（結(jié)合第1題做）3、指導完成第2題（生獨立完成，再讀一讀）4、填上合適的長度單位大樹高約10（）火車每小時行120（）馬拉松跑全場42（）飛機每小時飛行800（）大橋長約27（）雙人床長2（）一顆發(fā)夾長50（）小明身高13（）5、完成練習二第5題五、全課總結(jié)：千米是比米更大的長度單位，千米常用來表示長的路程。，如兩地之間的距離或者各種交通工具的時速等等。（具體舉例）1千米=問：這節(jié)課你還學到了什么？課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間課題（內(nèi)容）單位換算上課時間教學目標1、通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。重點難點記住長度單位間的進率，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教具教學過程旁批1旁批2旁批3一、知識鏈接。1、復習學過的長度單位和進率。1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米強調(diào)：（在米以內(nèi)的長度單位中，兩個相鄰的單位進率是10，只有米與千米的進率是1000.）(出示板書后，讀一讀，閉眼想一想)2、填一填（開火車答題，其余學生判斷）8米=（）分米50分米=（）米9分米=（60厘米=（）分米3厘米=（）毫米2米=（100厘米=（）米1千米=（）米二、新知講授。1、出示：3千米=（①提示或抽生說：1千米3千米里有幾個13千米②師小結(jié)：因為1千米=1000米，3千米有3個1千米，就是3個1000米，1000×3=③學生說一說過程。2、練：8千米=（）米6千米=（3、出示5000米=（提示：多少米是1千米？（10005000里有多少個1000？5000里有幾個千米？小結(jié)：因為1000米=1千米，5000米里面有5個1000米，也就是5千米。4、練4000米=（5、完成P8的做一做6、小結(jié)：無論是高級單位千米換算成低級的米，還是把低級單位米換算成高級的千米，都必須根據(jù)米和千米之間的進率去想，所以要記住1千米=三、鞏固練習。1、獨立完成練習二第3題①3500米=（）千米（）米(引導學生想：因為1000米=1千米，3500米里面有3個1000米還剩500米，所以3500米=3千米500米練：2600米=（）千米（）米②4千米600米=（）米（想：1千米=1000米，4千米是4個1000米再加600米是4600米練：3千米20米③7千米—5000米=（）米（想：因為得數(shù)的單位是米，所以先把7千米換成練：8千米-2000米=（）千米④4000米+6000米=（四、課堂總結(jié)：單位的換算過程是根據(jù)什么來換算的？課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間課題（內(nèi)容）例五及練習二的第三題、第五題、第六題上課時間教學目標1、通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。重點難點記住長度單位間的進率，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教具教學過程旁批1旁批2旁批3回憶我們學過的長度單位有哪些？閉上眼睛想一想1千米，1米，1分米，1厘米你能按從大到小的順序排一排？（抽生說，師板書。）你能說一說這些長度單位之間的關(guān)系嗎？先組內(nèi)交流，再全班交流。教師板書，再齊讀2遍。教師用手形圖記憶長度單位：千米是老大，米在后面跑，分米緊跟隨，厘米使勁追，毫米落在后。填一填。4千米=（）米300厘米=（8厘米=（）毫米40毫米=（）厘米6000米=（）千米5分米=（（先獨立完成，再抽生匯報,說說你是怎樣想的）6000米+4000米=（）千米7千米—2000米用適當?shù)拈L度單位填空。一塊木板長約3（）一把尺子長20（）一棟教學樓高約20（）一輛汽車每小時行80（）一只長頸鹿高約6（）小剛身高約125（）飛機每小時飛行952（）一個文具盒厚約3（）（同桌口頭填，然后全班交流。）課桌寬4（）比大小。6厘米（）6毫米100毫米（）10厘米3厘米（）65毫米180分米（）14000米（）4千米9分米（）（學生獨立完成，然后全班交流，并說一說怎樣想的？）4、5、6題每個題處理后教師都引導學生總結(jié)出解決這類題的方法。7、媽媽有1米長的絲帶，裝飾衣服用了40厘米，裝飾裙子又用了52 課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間課題（內(nèi)容）上課時間教學目標1、讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。2、學會換算質(zhì)量單位。3、使學生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣。重點難點重點：認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。難點：學會估計生活中的物體的質(zhì)量教具教學過程旁批1旁批2旁批3自學（一）回憶舊知我們學過哪些質(zhì)量單位？回憶1克，1千克各有多重？(板書1千克說說生活中哪些物品的質(zhì)量用克或千克作單位？（1個2分硬幣約重1克，2袋鹽重1千克）（二）引入：今天我們學習比千克更大的質(zhì)量單位——克（板書：噸）（三）設(shè)疑自探1、看了課題，你想知道什么？2、出示自學提綱，生自學P11——12（1）噸和千克有什么關(guān)系？（2）生活中哪些物品的質(zhì)量合起來大約是1噸？二、解疑合探，師導學認識噸，建立1噸的質(zhì)量概念師：1噸里有1000個1千克，也就是1000個兩袋鹽重1噸。如果一個同學體重大約25千克，那么4個同學的體重合起來是多少？402、同桌同學匯報體重，互相背一背，閉眼想象40個同學合起來的重量是1噸。3、問：噸是用來表示哪些物體的重量的質(zhì)量單位？噸和千克有什么關(guān)系？（生回答，師小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。（2）1噸=10004、請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。生活中哪些物體的質(zhì)量可以用噸來表示？（計量較重的或大件物品的質(zhì)量用噸作單位）5、回顧質(zhì)量單位進率，并按從大到小的順序排一排。6、判斷：（1）相鄰兩個質(zhì)量單位的進率是1000（2）兩個質(zhì)量單位的進率是1000三、創(chuàng)設(shè)情境、解決問題（討論過橋方案）1、看書P11，理解圖意師：一天有一群可愛的小動物他們分別是小熊，小馬，小牛，小鹿要到河對岸去玩耍，來到小河邊它們能同時過這座小橋嗎？為什么？（學生看書，理解圖意，并完整敘述圖意）2、理解限重1噸的意思問：（1）小動物要過橋，看見“限重1噸”的牌子。誰能說“限重1噸”是什么意思？（2）1噸到底有多重，從圖中找一找，說說哪些動物的體重合起來是1噸。3、討論過橋方案，選擇最優(yōu)策略師：牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？（1）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（2）問：他們可以怎樣過橋？（一個一個的；兩個兩個的；三個三個的）（3）思考：你認為哪種方法最好，既節(jié)省時間，又不超重？（4）問：三個三個的過，可以哪三個小動物一起過橋？（生在練習本上用算式表示）（5）全班交流匯報4、單位名稱之間的換算（1）讓學生獨立完成教材中的例7，說說你是怎樣想的？及時練：7噸=（）千克10噸=（）千克9000千克=（）噸4000千克=（）噸（2）匯報，同桌互相說出換算過程。四、運用發(fā)展1、練習三的第一題和第二題，（獨立完成，抽生回報。）2、指導學生完成做一做的第二題（生獨立做題，集體訂正，師強調(diào)格式）3、練習三中的第三題。（同桌說說可以怎樣裝車，再全班交流，師板書）五、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間課題（內(nèi)容）上課時間教學目標1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進率。2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。3、培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。重點難點能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學。教具教學過程旁批1旁批2旁批3一、復習長度單位和質(zhì)量單位1、復習長度單位：（1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。（生說師板書）（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米（3）相鄰的兩個長度單位之間的進率是多少？（出示后，齊讀兩遍）2、復習質(zhì)量單位（1）讓學生說一說你認識了哪幾個質(zhì)量單位。（2）舉例子說一說1克、1千克、（3）克，千克，噸，之間的進率是多少？（師板書，生齊讀）二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學（一）自學課本第一十四頁的內(nèi)容1、學生看書第十四頁的內(nèi)容。2、各學習小組交流，你看到了什么？3、全班交流師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？（二）學生匯報社會調(diào)查情況師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學過的長度和質(zhì)量知識。三、基本練習1、填空：（先獨立做再評講，抽生匯報后面3道題的計算過程）7噸=（）千克8000千克=（）噸9000千克+1噸=（）噸1500千克—500千克=（）噸1噸—700千克=()千克2400千克+1600千克=（）噸5噸—900千克=（）噸（）千克4噸28千克=（）千克2噸800千克=（）千克3450千克=（）噸（）千克2045千克=（）噸（）千克(小結(jié)：單位不一樣的不能直接比較，必須先化統(tǒng)一才能相加減。)2、填上合適的單位。一輛貨車載重量8（）一個雞蛋重60（）一個小朋友重30（）一袋大米重20（）一個梨約重30（）一艘輪船的載重量80（）2、在括號里填上＞，＜或=。（先同桌互說比較的過程，再抽生匯報）2噸（）1000千克200千克（）1噸4噸（）400千克9000克（）9千克1噸（）1000克8000克（）5400千克3、判斷。（出示題后，生思考，然后一個題一個題手勢判斷，再抽生匯報）(1)爸爸的體重時65噸。（）（2）一輛汽車每小時行駛60千克。（）（3）一只母雞重3000克。（）（4）一個提包重2000千克。（）（5）小明每分鐘走3千米。()（6）京九鐵路長2536米。()(7)長度單位之間的進率是10.()(4、一輛載重4噸的貨車，裝有6臺重700千克的機器，它超載了嗎？)課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間課題（內(nèi)容）萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法上課時間教學目標1、能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應(yīng)用題。2、培養(yǎng)良好的學習習慣。重點難點重點、難點：減法的計算法則；連續(xù)退位減法教具教學過程旁批1旁批2旁批3一、自學（一）、基本練習1、口算：13—517—815—614—914—812—712—611—310—415—713—916—82、筆算：51—3467—48（1）在練習本上獨立完成，抽生板演。（2）集體講評，重點以一題為例口述計算過程。（3）及時改錯，同桌檢查。（二）設(shè)疑自探1、設(shè)疑激趣（1）、出示教材第22頁的情境圖。抽生講解圖意，反饋信息，找出問題。（2）、師結(jié)合線段圖來分析。348千米348千米大理？千米昆明麗江517千米（3）抽生口述算式517-348（板書課題）2、學生根據(jù)課題提出問題，教師根據(jù)學生的提問評價整理。3、出示自學提綱學生自探（1）估一估結(jié)果是多少？（2）那你能計算出準確結(jié)果嗎？試一試（生在練習本上嘗試計算。）（3）計算的過程中，你遇到了什么問題，同桌之間交流一下。（4）你認為在計算連續(xù)退位減法時應(yīng)注意什么問題。（三）解疑合探（1）抽生匯報估算結(jié)果（2）抽生匯報算法。（3）教師引導，突破重點。為什么十位上的得數(shù)是6，百位是1？集體討論，(學生個人、集體口述過程)517－517－348169（4）抽生匯報：在計算連續(xù)退位減法時，個位不夠減從十位退1再減，十位上不夠減，再從百位退1和十位上的數(shù)加起來減。二、導學（1）師小結(jié)筆算時應(yīng)注意的問題。（2）集訓：(抽生板演后教師針對講評，選一題抽生口述計算過程。)745－679=612－349=459-78=三應(yīng)用：731—645538—69923—895617—37補充：1口算12-5=11-7=10-6=17-9=13-4=15-7=12-5=14-7=12-6=15-6=2筆算594-129=6743-57=745-679=829-287=3、引導學生完成例題2現(xiàn)在把367改成307，想一想，計算上有什么不同？學生在練習本上試做：307-189=在計算時發(fā)現(xiàn)了什么嗎？(小結(jié)：0上有點當9用。)抽生反復說計算過程，鞏固算理。及時練習：402-367=503-238=應(yīng)用1、獨立完成25頁第1、4題2、判斷對錯：32162873241582

－93（）－473（）-2538（）－847（）

2381454786675（學生獨立思考，用手勢判斷再改錯，強調(diào)該錯格式，師再一次強調(diào)筆算注意事項）作業(yè)：425-257=604-285=701-246=806-587=課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間課題（內(nèi)容）上課時間教學目標1、用多種方法解決問題；2、提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。重點難點被減數(shù)中間和末尾都是0的連續(xù)退位的減法。教具教學過程旁批1旁批2旁批3一、復舊引新1、口算（開火車）：13-8=80-3=100-10=1000-200=600-30=410-40=12—510—4100—5513—715—9100—282、計算：367-189=（獨立完成，全班講評，抽生口述退位的過程。）強調(diào)筆算時應(yīng)注意的問題，提醒學生注意檢查。二、探究新知1、出示：500-185學生分小組合作學習探究：（你能用什么方法計算這道題呢？先自己仔細思考一下，再把你的想法和小組里的同學說一說。）（1）抽生匯報算法（2）請用豎式計算的學生板演板演：500-185=315500-185為什么十位的0-8=1？315（體會0上有點當作9的意義。）（3）抽生口述計算過程。（先算個位，0-5不夠減，向十位退1，十位是0向百位退1，在十位做10個十，退1個十給個位做10個一，10-5=5.十位10退1剩9，9-8=1.百位5退1剩4，4-1=3）（全班學生齊說計算過程，體會被減數(shù)末尾是0的連續(xù)退位減法的計算方法。）2、練習：計算400-264=2000-784學生在練習本上獨立完成，抽生板演并口述計算過程觀察思考：在計算中，被減數(shù)中某一位是0退位后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（0退位后，計算時要用9減）三、鞏固練習：計算下面各題605-289=800-521=1000-876=710-408=（1）抽生板演其余同學在練習本上完成（2）全班統(tǒng)一評講，選擇1000-876為例，口述計算過程（個位0減6不夠，向十位退位1，十位沒有向百位退1，百位沒有向千位退1，個位10-6=4，十位9-7=2，百位9-8=1，千位退1后為0不寫。），讓學生體會為什么“0”退位后作9減。四、課堂小結(jié)：（1）今天我們學習了什么內(nèi)容？（2）計算中應(yīng)注意什么？課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間課題（內(nèi)容）三位數(shù)減三位數(shù)退位減法練習上課時間教學目標1、通過練習，鞏固三位數(shù)減三位數(shù)退位減法的計算方法，2、增強學生用數(shù)學的意識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。重點難點正確運用所學知識解決實際問題。教具教學過程旁批1旁批2旁批3一、復習1、口算26-18=76-64=340-70=550-25=45-27=127-18=290-190=600-140=13－8=24－9=15－7=12－4=300－20=700－50=（1）學生先自己獨立口答（2）抽生口答，全班判斷，自覺糾錯。2、筆算246473400710-168-279-165-607（1）抽生板演，其余學生在練習本上獨立完成(2)全班講評，以400-165為例抽生口述計算過程(為什么十位上的0-6=3？強調(diào)0上有點當9用。)（3）提問：在計算筆算減法時應(yīng)注意什么？抽生回答，教師小結(jié)二、基本練習1、計算下面各題，比一比，誰的計算最認真。914-876=600-497=507-436=652-237=900-678=801-254=（1）分男生、女生比賽完成，男生做第一排，女生做第二排，提醒學生仔細計算，認真檢查。（2）抽生匯報,集體講評（3）各抽一人以600-497，801-254為例說計算方法。師強調(diào)：哪一位不夠減就向前一位退1作十再減2、解決問題。（1）小明的媽媽要買一件478元的衣服，付給售貨員500元，應(yīng)該找回多少元？學生讀題2遍，收集信息問題。生在練習本上獨立列式計算。集體講評，提醒解題書寫格式，完整解答（2）停車場原來停車206輛，開走了128輛，還剩多少輛？又開來47輛，這時停車場有車多少輛？學生獨立解答，集體訂正，強調(diào)解答連續(xù)兩問應(yīng)用題的解題格式。三、提高練習出示：小明家、小紅家和學校在同一條路上。小紅：我家到學校有312米小明：我家到學校只有155米引導：小明家到小紅家有多遠？他們兩家和學校的位置有幾種情況？（1）學生小組合作探究學習（2）抽生匯報討論結(jié)果，在學校兩側(cè)和在學校同一側(cè)都抽學生演示。師板書，并畫出線段圖小明在學校的左邊，小紅在學校的右邊，算式是312+155=467（米）小紅和小明都在學校的一邊，算式是312-155=157（米）師小結(jié)：小明小紅家和學校的位置有兩種情況，當他們在學校的兩邊時，用加法計算，當他們在學校的同一邊時用減法計算。四、課堂小結(jié)：通過今天的練習，你有什么收獲和體會？課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間課題（內(nèi)容）上課時間教學目標1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。2、培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力。3、讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。重點難點教具教學過程旁批1旁批2旁批3一、知識再現(xiàn)。1、根據(jù)137+254=391，寫出一個加法算式和兩個減法算式。2、抽生匯報：391-137=254391-254=137（師根據(jù)學生書寫的算式引導學生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么，生匯報小結(jié)）(板書：加數(shù)+加數(shù)=和和減一個加數(shù)=另一個加數(shù))師小結(jié)：加減法是有一定的聯(lián)系的。今天我們就要運用他們的聯(lián)系來解決問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課昨天老師在超市時買了一套135元的衣服和一雙48元的鞋，一共要花多少錢呢？（1）生獨自在練習本上列式并計算（2）抽生匯報板書：135+48=183（元）

1

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1

8

3是不是183元呢？怎樣才能知道我們算的對不對呢？就是要驗算，今天我們就一起探究加法的驗算方法。板書：加法的驗算三、探究學習

現(xiàn)在請孩子們和小組里的小朋友討論一下該怎樣進行加法的驗算？（1）學生小組活動，探究驗算方法并作好記錄。（2）組織學生進行匯報，說出為什么要這樣檢驗？師板書：（1）用183-135，看得數(shù)是不是48。（2）交換兩個加數(shù)的位置再加一次，看得數(shù)是不是183。（3）用183-48，看得數(shù)是不是135。（如果學生說出重加一遍的方法也應(yīng)當肯定，要向?qū)W生說明這樣可能受第一次計算錯誤的影響。）教師小結(jié)：在驗算加法時，我們可以交換兩個加數(shù)的位置再加一次，看結(jié)果是否相同，根據(jù)這個方法可以利用豎式從下向上再加一遍；也可以用和減一個加數(shù)，看結(jié)果是不是等于另一個加數(shù)。驗算時喜歡哪種方法就可以用哪種！四、鞏固測評1、用你喜歡的方法在練習本上完成書上27頁做一做?。?）抽2人板演，其余在練習本上完成（2）集體評議教師板書不同的驗算方法，提醒學生選擇你喜歡的一種方法驗算即可，并強調(diào)驗算的書寫格式。（3）學生自覺糾錯2、出示：在下面括號里填上相同的數(shù)字，使算式成立。（）（）（）+（）（）（）1332師：相信聰明的孩子一定會很快完成的，認真開動腦筋哦！生獨立嘗試，再抽生匯報，師小結(jié)此類題目的思考方法。四、全課小結(jié)：通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間課題（內(nèi)容）上課時間教學目標1、使學生初步學會減法的驗算方法，能正確的進行減法的驗算。2、培養(yǎng)學生自主探索的精神。3、培養(yǎng)學生檢驗習慣，提高計算能力。重點難點教具教學過程旁批1旁批2旁批3一、自學（一）、基本練習1、計算并驗算：254+5302、依據(jù)487—226=261寫出一個加法算式、一個減法算式3、抽生匯報，教師根據(jù)學生書寫的算式讓學生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么，學生匯報小結(jié)。板書：減數(shù)+差=被減數(shù)被減數(shù)—差=減數(shù)生獨立寫出算式。抽生匯報，師板書。（二）、設(shè)疑自探1、設(shè)疑激趣，導入新課一雙鞋和一套衣服需要183元，老師付給200元，售貨員阿姨該找給老師多少錢呢？200-183=17（元）我們要如何檢驗減法計算的是不是正確呢？今天我們學習減法的驗算。2、學生根據(jù)課題提出問題，師評議整理。3、出示自學提綱，學生自探。（1）你能用哪些方法來驗算減法呢？把你想到的方法記錄下來。（2）通過驗算，你能小結(jié)減法的驗算的方法嗎？（三）解疑合探抽生匯報交流1、（200—17是否等于183；2、17+183是否等于200；）3、引導學生小結(jié)(板書：被減數(shù)-差=減數(shù)，差+減數(shù)=被減數(shù))二、導學教師小結(jié)：1、我們在進行減法的驗算時，主要有兩種方法：一是用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)，另一種是用減數(shù)加差看是不是等于被減數(shù)。(如果不等于就說明算錯了。)2、強調(diào)驗算的書寫格式3、強調(diào)橫式上得數(shù)的書寫。三、運用1、完成做一做：教科書第28頁。（要求：用你喜歡的方法進行驗算）（1）生獨立在練習本上計算并驗算（2）集體交流，改正錯誤

2、錯題門診。1

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41(1)生自己找出錯誤，提問學生你是用什么方法找出錯誤的，能用驗算的方法找錯嗎？請學生匯報你是怎樣找錯的，如1小題可用147-129看得數(shù)是否是28，或者用129+28看得數(shù)是否是147.并獨立改正（2）抽生匯報。（3）這些題可以提醒我們什么？（4）向?qū)W生說明計算時要求驗算的寫出驗算，沒有要求驗算的要在練習本上驗算，養(yǎng)成驗算的良好習慣。3、用0，1，2，……9這十個數(shù)字組成一個加法豎式，你可以嗎？+四、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間課題（內(nèi)容）整理和復習上課時間教學目標1、結(jié)合實際問題加強計算。2、培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。重點難點培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。教具教學過程旁批1旁批2旁批3一、基礎(chǔ)練習1、口算（簡單的加減法練習）43+27=51+18=26+34=68+12=15+17=70-31=170-90=450-70=84-48=210-50=880-500=700+300=60+260=410-90=720-40=（1）學生自己先獨立口算各題，在練習本上只寫得數(shù)。（2）找一列同學開火車口答各題，其余同學判斷并糾錯小結(jié)：在做口算時，要認真審題，看清運算符號。2、列豎式計算下面各題(定時作業(yè)前兩小題要驗算)

274+138=

207-168=245+155=500-326=（1）抽生板演其余同學在練習本中計算。（2）全班統(tǒng)一評講，選擇274+138強調(diào)連續(xù)進位加法應(yīng)注意的問題，500-326為例強調(diào)被減數(shù)有0的減法計算（3）筆算加減法要注意什么？（4）改錯。二、綜合練習1、出示書32頁2題的情境圖。仔細觀察情境圖，從圖上你能收集到哪些數(shù)學信息？（上層126本，中層157本，下層95本。）提出一個數(shù)學問題。學生在小組內(nèi)提出問題，解決問題。小組匯報，集體講評教師板書具有代表性的問題問題1、上層和中層一共有多少本書？（126+157=283本）問題2、中層比下層少多少本？（157-95=58本）問題3、上層、中層和下層一共有多少本？（126+157+95=378本）師：在提問時,你用了有幾個信息呢?小結(jié):我們在編寫應(yīng)用題時至少要有兩個信息。2、練習：果園有蘋果樹287棵，有桃樹394棵，梨樹405棵。（1）請根據(jù)告訴的信息提一個數(shù)學問題？（2）生獨立完成在練習本上（3）抽生匯報，講評糾錯。三、提高練習出示書33頁2題情境圖1、從圖上你能收集到哪些數(shù)學信息？（用900個雞蛋孵小雞，上午孵出了337只小雞，下午比上午多孵出118只）2、引導解決第一問：下午孵出了多少只小雞？要求下午孵出了多少只小雞必須知道哪些信息？（上午孵出了337只小雞，下午比上午多孵出118只小雞）該怎樣列式？你是怎樣想的？（生獨立列式）337+118=455（只）3、生獨立完成余下問題。4、抽生匯報，說一說解決的問題是根據(jù)的哪些信息，集體講評。四、作業(yè)1、完成課本練習八的第1題，獨立完成在書上，提醒學生注意檢查，再集體訂正。2、列豎式計算：345-114709-573600-395254+367725+538359+471課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間課題（內(nèi)容）整十數(shù)乘一位數(shù)上課時間教學目標1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確進行口算。2、在討論解決問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。3、培養(yǎng)學生思維的獨立性和靈活性。重點難點掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能正確進行口算。教具教學過程旁批1旁批2旁批3一、復習鋪墊。1、聽算練習：6×49×35×79×78×37×54×86×82、組織學生進行口答練習，集體訂正。（以填空的形式出現(xiàn)）①6個十是（）12個十是（）②8個百是（）10個百是（）二、實踐探究。1．教學主題圖。①出示第68頁主題圖。仔細觀察，你從圖中看到了什么？（指名匯報，師板書出完整的應(yīng)用題）②你能提出用乘法計算的問題嗎？想好后在小組內(nèi)交流，并說說怎樣列式，解決你提出的問題。小組合作交流后指名匯報。③哪些算式是你會計算的？把你會計算的算出來。學生計算出會算的算式的結(jié)果，觀察不會計算的算式。④揭題：今天我們就來學習整十數(shù)乘一位數(shù)的乘法。師板書課題，學生齊讀課題兩遍。你想知道整十數(shù)乘一位數(shù)的哪些知識？自學提綱：A,為什么這樣列式？B.怎么計算？C.為什么這樣計算2．引導學生學習10乘一位數(shù)。①出示例1中的圖（1）及題（1）。從圖和題中你了解除了哪些數(shù)學信息？抽生匯報，你能列式解答這兩個問題嗎？你是怎樣計算出結(jié)果的？把你的算法在小組內(nèi)說一說。指名匯報。學生可能出現(xiàn)三種算法：A、2×9=18（元），想9個2的和是18，2×10=20（元），想9個2再加1個2就是10個2，18+2=20；B、10個2相加是20；C、可以把2×10看成2個10，2個10相加等于20.eq\o\ac(○,2)指導學生完成練習十五第1題第一行。巡視，指導。指名匯報，讓學生說說是怎樣想的。3、學習幾十乘一位數(shù)。①出示例1中的圖（2）及題（2），指導學生理解題意。誰能列式解答這道題？你是怎樣想的？想好后在小組內(nèi)交流。引導學生想出多種方法計算，指名匯報算法。②指導學生完成練習十五第1題第二行。4．小結(jié)。怎樣計算整十數(shù)乘一位數(shù)？整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)怎樣計算？引導學生歸納算法：計算時可以先用整十、整百、整千數(shù)中零前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計算出積后，再看末尾有幾個0，就在積的末尾添幾個0。三、鞏固練習。1、指導學生完成練習十五第1題第三行。教師巡視，指導，指名匯報計算方法。2、指導學生完成第69頁“做一做”。巡視，指導，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？3、指導學生完成練習十五第2、3題。引導學生理解題意：怎樣列式解答？做完后和同桌交流解答方法。課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間課題（內(nèi)容）兩位數(shù)乘一位數(shù)上課時間教學目標1、能結(jié)合具體情景進行估算，體驗并解釋估算的過程，初步掌握兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，并能正確進行估算。2、體會估算的優(yōu)點，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。重點難點1、結(jié)合具體情景，體驗估算過程，了解估算方法。2、逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。教具教學過程旁批1旁批2旁批3一、復習鋪墊。1、口算：6×300=7×40=800×4=500×2=600×7=800×5=3×90=9×6002.下列各數(shù)的近似數(shù)37212496613、省略最高位后面的尾數(shù)。你是怎樣想的？294896104510397二、實踐探究。1．出示例2圖。從圖中你了解到了哪些信息？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌交流。你能根據(jù)編出用乘法計算的題目嗎？抽生匯報編的題目。兩，三位數(shù)乘一位數(shù)的估算，你想知道哪些知識？怎么估算？自學提綱：

a.哪一個因數(shù)不變？B。估算哪一個因數(shù)？c。這個因數(shù)怎么估算？看書，自學，教師巡視匯報，交流。師生解疑合探2．教學例2。eq\o\ac(○,1)出示例2：大約用多少元？（帶250元買門票夠嗎？）你是怎樣想的？和小組的同學討論一下。eq\o\ac(○,2)引導學生計算29乘8，看所得的積是否在250以內(nèi)。學生用自己的方法算出后匯報。eq\o\ac(○,3)不直接計算怎么知道29×8大約得多少呢？啟發(fā)學生想一想：怎樣用我們過去學過的算法得出最接近的結(jié)果？引導學生從估算方面想：把哪個因數(shù)看成整十數(shù)，我們就會算了？eq\o\ac(○,4)讓學生先獨立思考，想好后在小組內(nèi)進行討論。有困難的可以看書P20，小精靈怎么說的？集體反饋，匯報算法：29接近30，30×8=240，29×8大約得240，可以用約等號“≈”來表示。板書：29×8≈240（元）⑤250元夠買門票嗎？為什么？⑥及時訓練：估算：52×7≈6×78≈296×6≈504×4≈373×5≈258×9≈435×6≈2、指導學生完成教材第70頁“做一做”。讓學生做完后思考：①在估算過程中，什么變了？是怎樣變的？什么沒變？②和同桌說說這幾道題的估算過程。3．小結(jié)。我們是怎樣進行估算的？估算時怎樣把一個數(shù)看作整十數(shù)、整百數(shù)……橫式中的算式和結(jié)果用什么符號連接？引導學生歸納估算方法?？偨Y(jié)：可以把多位數(shù)看成與它接近的整十整百的數(shù)，再用這個接近整十整百的數(shù)與一位數(shù)相乘，就能得出估算的結(jié)果。三、鞏固練習。1．指導學生完成練習十五第4題。指名匯報，讓學生說說是怎樣估算的。2．指導學生完成練習十五第5～7題。怎樣列式解答？算完后在小組內(nèi)說說你是怎樣想的。四、作業(yè)：82×5≈47×8≈397×6≈715×9≈課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）進度第章（單元）第節(jié)（課）第課時課型備課時間課題（內(nèi)容）倍的認識上課時間教學目標通過教學，使學生認識“倍”的概念，建立有關(guān)“倍”的表象，培養(yǎng)學生的抽象思維能力和動手操作能力．重點難點認識“倍”．教具電腦及教學軟件、圖片、投影片．教