五年級(jí)下冊(cè)語文電子及教案

第一單元教材分析本單元由一首現(xiàn)代詩歌、兩篇敘事散文、兩首古詩組成，透射著自然美和人性美?！洞汗馊揪G我們雙腳》是一首詩歌，描繪了植樹造林對(duì)于改造荒山野嶺，改善生態(tài)環(huán)境的巨大作用，表達(dá)了少年兒童對(duì)于人與自然關(guān)系的一種科學(xué)認(rèn)識(shí)，抒發(fā)了熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的美好情懷。《只揀兒童多處行》是一篇語言優(yōu)美、情感純真的散文，課文以歡快的筆調(diào)描寫了生機(jī)勃勃的“趕春”的兒童和春天里充滿著旺盛的生命力的花兒?！对纭肥且黄赖挠斡洠ㄟ^對(duì)三味書屋的陳設(shè)、臘梅花以及魯迅書桌上“早”字的來歷的描述，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神?！豆旁妰墒住范际敲鑼懘禾斓脑?。《游園不值》是宋代詩人葉紹翁的作品，詩人以探出墻外的紅杏來渲染滿園的春色，構(gòu)思奇巧，耐人尋味?！端扌率行旃辍肥撬未娙藯钊f里的作品。詩篇描繪的是幽靜安逸的田園春光和兒童在菜花地邊追逐黃蝶的生動(dòng)場面，前兩行寫春天景色的特征，后兩行寫兒童的活動(dòng)，詩篇洋溢著濃烈的鄉(xiāng)村生活情趣，滲透著詩人對(duì)美麗的田園春色的贊美和對(duì)鄉(xiāng)村兒童的喜愛之情。通過本單元的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，觀察時(shí)做到按照一定的順序并能抓住重點(diǎn)，還要能根據(jù)事物的特點(diǎn)展開聯(lián)想；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)生能學(xué)會(huì)搜集、查閱相關(guān)資料和種種趣聞以及相關(guān)詩歌；能抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量；想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)課題《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》10年級(jí)五課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察1頁課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，。教學(xué)難點(diǎn)初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。教法引導(dǎo)講解法學(xué)法觀察、自學(xué)討論課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容看圖了解掌握學(xué)習(xí)語文渠道教具準(zhǔn)備圖片。幻燈片課程資源課本.圖片教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、看圖導(dǎo)入，板書揭題打開課本，翻到第1頁，看看上面的圖中是誰在什么地方于什么。好!今天我也來給同學(xué)們講--講修改作文的問題。二、理解“文章不厭百回改”的意思2、提示“厭”、“百”的意思。厭：滿足。日：這里是虛指，表示多次、反復(fù)的意思。3、明確句意：文章寫好了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。4、過渡：為什么說文章要經(jīng)過反復(fù)修改才能成為好文章呢?三、繼續(xù)觀察第1貝下面的圖1、圖上是誰?在干什么：是怎么做的：2、圖上同學(xué)們修改作文時(shí)右哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？四、學(xué)習(xí)修改作文的方法1、我們寫好作文后應(yīng)該怎么做?2、發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做?五觀察第1頁的插圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號(hào)修改作文一、看圖導(dǎo)入，板書揭題(圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講課，講解關(guān)于修改作文的問題)二、理解“文章不厭百回改”1、齊讀：2學(xué)生試說句意三、繼續(xù)觀察第1頁下面的圖生答：圖上是同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地修改作文。四（鞏固基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣)(1)坐姿端正。(2)握筆姿勢正確。(3)書本、文具擺放整齊。五、學(xué)習(xí)修改作文的方法課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容觀察圖學(xué)會(huì)修改文章教具準(zhǔn)備圖片學(xué)生日記課程資源課本.圖片教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、問題導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時(shí)主要是通過什么渠道學(xué)習(xí)語文的？(生答：語文課)然而，學(xué)習(xí)語文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?(板書課題：多種渠道學(xué)語文)二、初步觀察第2-3頁的插圖，根據(jù)地點(diǎn)把插圖分為三類三、分類指導(dǎo)觀察插圖1、指導(dǎo)觀察第2頁上部和下部的-組插圖。2、指導(dǎo)觀察第3頁下面的兩幅插圖3、通過以上觀察，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢?4、指導(dǎo)觀察第3頁上面的兩幅圖。5、觀察第3頁下面的兩幅圖：1)指導(dǎo)觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人。在于什么，是怎么做的。(2)指導(dǎo)學(xué)生說圖意。提示：右圖應(yīng)安排好說的順序，抓住中心人物的表情動(dòng)作來說。四、小結(jié)：所以我們應(yīng)當(dāng)充分利用課外活動(dòng)這一渠道學(xué)語文，在活動(dòng)中增長見識(shí)，提高才干。一、問題導(dǎo)入二、初步觀察第2-3頁的插圖，根據(jù)地點(diǎn)把插圖分為三類家中：2、學(xué)校：3、校外三、分類指導(dǎo)觀察插圖說說圖意板書設(shè)計(jì)：多種渠道學(xué)語文1、家中：2、學(xué)校：處處留心3、校外：教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)課題1《春光染綠我們雙腳》年級(jí)五課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語2、通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)知道“春光染綠我們雙腳”的意思。教學(xué)難點(diǎn)能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。教法引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)法探究、體驗(yàn)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容初讀感知教具準(zhǔn)備生詞卡片、教學(xué)圖片、多媒體課件課程資源課本教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：我國人民歷來有在春天種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立這個(gè)節(jié)日----植樹節(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩歌。二、初讀指導(dǎo)1聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。锨鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂2、檢查自學(xué)效果。（1）出示生字卡片（2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語意思。3、討論：全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？三、指導(dǎo)寫字1、聽課文錄音。2、自學(xué)生字詞。3討論后回答。描紅、臨寫。課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容精讀感悟教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、掛圖課程資源課本教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。二、精讀訓(xùn)練1、出示第一部分。（1）自由讀。（2）討論：你讀懂了什么？（3）想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的？（4）“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的？（5）怎樣讀好這一節(jié)？2、第二部分（1）自由讀第2~~7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？（熱鬧的植樹場面，美好的遐想）（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場面。（熱火朝天三、練習(xí)背誦四、作業(yè)：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。正確、流利讀課文自己試一試。跟錄音輕聲背。配樂齊誦。板書設(shè)計(jì)：1春光染綠我們雙腳荒山野嶺荒山披綠裝動(dòng)物有家園（首尾呼應(yīng)）環(huán)境變美麗青山碧嶺教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)課題2暖流年級(jí)五課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

3從具體的語言材料中體會(huì)江主席對(duì)青年人的關(guān)懷和對(duì)祖國古典文學(xué)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文通過描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文通過描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法。教法引導(dǎo)講解學(xué)法自學(xué)討論課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容初讀感知教具準(zhǔn)備課件課程資源課本教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、揭示課題

“暖流”是什么意思？本文中的暖流是指天氣情況嗎？

二、初讀課文

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查：

（1）出示生字詞卡片。（2）指名分自然段朗讀，正音。

3、默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？（江澤民主席看望南開大學(xué)師生員工并和他們親切交談的事。）

三、學(xué)習(xí)課文第一段

1、齊讀第一段，思考：讀了這一段你知道了什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）

2、從“涌動(dòng)”一詞你體會(huì)到了什么？（南開大學(xué)師生員工心情十分激動(dòng)）為什么會(huì)這么激動(dòng)？（江主席看望師生員工）

3、有感情地朗讀課文。

四、指導(dǎo)寫字

1、再讀生字詞。

2、討論識(shí)記方法。

3、描紅、臨寫。

五、作業(yè)

1抄寫生字2熟讀課文3積累優(yōu)美詞句指名回答按要求讀課文開火車讀。

讀文。指名回答讀課文回答問題談體會(huì)有感情朗讀課文討論識(shí)記方法課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容精讀感悟教具準(zhǔn)備多媒體課件課程資源課本教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)

1看拼音，寫詞語。

和藹抑揚(yáng)頓挫沉浸閱覽致意視察

2指名讀第一段，說說這一段寫了什么。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、輕聲讀第二段，思考：江主席來到了南開，主要做了什么？（具體寫了江主席與王輝等同學(xué)交談）

2、分角色朗讀，注意體會(huì)江主席是怎么問的，王輝又是怎樣回答的。

3、結(jié)合課文談感受。

（1）你覺得江主席怎么樣？找出有關(guān)句子讀一讀，細(xì)細(xì)體會(huì)。

（2）分組朗讀、討論。

（3）以小組為單位匯報(bào)。程序：分角色讀——說感受——再次有感情朗讀。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、齊讀。提問：王輝為什么說自己打心眼里佩服江主席？

2、反復(fù)朗讀王輝的話，體會(huì)其中的激動(dòng)和佩服之情。

四、朗讀全文

1、課題“暖流”是什么意思？）

2、本文哪些詞句給你留下了深刻的印象？反復(fù)朗讀。

五、作業(yè)

小練筆：寫一段話，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫表看拼音，寫詞語自由說一說回答問題分角色朗讀找出有關(guān)句子讀一讀，細(xì)細(xì)體會(huì)。

匯報(bào)交流指名回答讀文體會(huì)反復(fù)朗讀。

板書設(shè)計(jì)暖流

興奮喜悅

平易近人關(guān)心青年

對(duì)古典文學(xué)十分熱愛教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)課題3只揀兒童多處行年級(jí)五課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五至九自然段。2．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線格中的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的新詞。3．聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，體會(huì)兒童和春天的花兒的生機(jī)勃勃。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，體會(huì)兒童和春天的花兒的生機(jī)勃勃。教法引導(dǎo)講解法學(xué)法自學(xué)討論課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容初讀感知教具準(zhǔn)備自制幻燈片課程資源課本教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

1．簡介冰心：2古詩有云“兒童不解春何在，只人多處行”，同學(xué)們你們知道詩意嗎？

3．冰心奶奶卻說：“游兒不解春何在，只揀兒童多處行”，你有什么疑問嗎？二、初讀感知，讀通詞句。

1．自由朗讀課文，要求：正確、流利，劃出不懂的詞句。

2．檢查預(yù)習(xí)情況，聯(lián)系上下文，了解詞義。三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1．指名分節(jié)朗讀，思考：作者的游覽路線。

2．按作者游覽路線，給課文分段。

3．默讀課文，思考：在初讀后你解決了哪些疑問，又產(chǎn)生了哪些新的問題。

4教學(xué)生字：四、精讀課文，暢談體會(huì)

自由朗讀課文第一、二段，談?wù)勎闹斜硎緝和嗟木渥印Ｎ?、小結(jié)：春的頤和園處處都是兒童歡暢奔跑的身影，處處都充溢兒童的歡歌笑語，處處都散發(fā)著兒童特有的生命活力。頤和園成了兒童的世界，真是“兒童多”呀！那春天到底在哪里呢？自由說一說朗讀課文，，劃出不懂的詞句。

交流：頤和園門→知春亭畔→湖邊→玉瀾堂

重點(diǎn)討論：“嚷”、“魔”的筆畫較多；“匣”的筆畫。課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容精讀感悟教具準(zhǔn)備多媒體課件。課程資源課本教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．（播放音樂）朗讀課文第一二段。

2．過渡：我們和冰心奶奶一起來到玉瀾堂尋找春的蹤影吧！二、精讀課文

1．自由朗讀課文第三段。

2．（欣賞繁茂的海棠花），你覺得海棠花開得怎么樣？（開得旺）

3．作者描寫“旺”的呢？4．過渡：春天里“兒童多“、”花兒旺“這兩者之間你發(fā)現(xiàn)有什么相通之處呢？

5．聯(lián)系上文，討論、體會(huì)、兒童和花兒如何“舒展”、“使出渾身解數(shù)”。

6．自由朗讀第四段，換一種說法：當(dāng)你春游的時(shí)候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！

當(dāng)你春游的時(shí)候，記住“只揀兒童多處行”，一定會(huì)找到春天的。

當(dāng)你春游的時(shí)候，記住“只揀兒童多處行”，怎么會(huì)找不到春天呢？

三、指導(dǎo)背誦

1．畫面遐想法頭腦中呈現(xiàn)描寫的場景。

2．詞語串聯(lián)法海棠樹→春光→開得旺→花兒與少年。

四、總結(jié)課堂

讀課文思考回答讀：花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時(shí)候，自己感到快樂，別人看著也快樂。

板書設(shè)計(jì)：3只揀兒童多處行頤和園門成千盈百知春亭畔座無隙地花兒——兒童玉瀾堂撞兒童多處就是春教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)課題4《早》年級(jí)五課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2．能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。3．通過課文語言材料，體會(huì)并學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神。教學(xué)重點(diǎn)能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。教學(xué)難點(diǎn)能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。教法引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)法探究、體驗(yàn)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容初讀、整體感知教具準(zhǔn)備掛圖、投影片課程資源課本教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，揭示課題1、今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フ憬B興訪問魯迅先生早年求學(xué)的地方——三味書屋。在三味書屋的東北角上有一張魯迅先生曾經(jīng)用過的書桌，在書桌上魯迅曾刻了一個(gè)字“早”你們想知道這個(gè)“早”字的來歷嗎？2．板書課題：13早二、范讀課文(聽錄音)聽課文錄音，提出學(xué)習(xí)要求：課題“早”指什么？課文主要寫了什么內(nèi)容？三、自讀課文四、檢查自學(xué)效果1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。2、了解詞語的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。五、指導(dǎo)書生字1．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。2．引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)六、作業(yè)1、抄寫生字詞2、練讀課文齊讀課題聽課文錄音思考問題1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容精讀理解教具準(zhǔn)備生詞卡片、教學(xué)圖片、多媒體課件。課程資源課本教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)課文主要寫了什么，是按什么順序?qū)懙?？二、精讀講解：1、通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識(shí)?還想知道哪些知識(shí)?2、出示三味書屋的掛圖,請(qǐng)學(xué)生說說三味書屋的陳設(shè)。3、當(dāng)你看到魯迅先生用過的書桌時(shí)會(huì)想到什么呢？而作者看到魯迅先生用過的書桌又想到了什么？4、魯迅在桌上刻“早”的原因(第6、7自然段)魯迅遲到的原因是什么?魯迅后來遲到過嗎?為什么?5描寫梅花的句子（第五自然段）a.自由讀，想想你從中讀懂了什么？b.指名說d.臘梅花美在哪兒？e.指導(dǎo)朗讀這段話。f.作者為什么要寫梅花呢？三.朗讀全文四.總結(jié)課文學(xué)了這篇課文后你有什么收獲?五.作業(yè):1.朗讀課文。2.按方位順序，寫一段話介紹你的教室或房間。思考回答小組討論交流。全班交流：(1)三味書屋的陳設(shè)(第三自然段):①按方位順序介紹三味書屋:①自由讀②思考:c.自由說一說理解“潤澤透明”、“冰清玉潔”、“韻致”等詞的意思。板書設(shè)計(jì)：4．早梅花開得早，冰清玉潔 以花喻人魯迅時(shí)時(shí)早，事事早的精神教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題5古詩兩首年級(jí)五課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)生字，理解詩句2．通過理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩人喜悅的心情

3．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩句的能力教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詩的意境，體會(huì)詩人的感情

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩的意境，體會(huì)詩人的感情

教法引導(dǎo)講解法學(xué)法自學(xué)討論課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)《游園不值》

教具準(zhǔn)備多媒體課件課程資源課本教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、語言導(dǎo)入,引入主題

古今中外,多少文人墨客像朱自清一樣滿懷著對(duì)春天的深情寫下了眾多優(yōu)美的詩文。今天,我們一起學(xué)習(xí)第4課,品讀兩首古詩。

二、學(xué)習(xí)《游園不值》

1.借助圖畫,理解詞義

(1)出示與詩文相關(guān)的圖畫,引導(dǎo)觀察:在圖中你看到了什么?

(2)圖中之人就是宋代詩人葉紹翁,他曾在西湖一帶長期隱居,這是他在一天雨過天晴之后去拜訪友人,寫下的千古名篇。(指名讀題)

(3)詩人在這次未遇到主人的游園過程中看到了什么?就讓我們一起走進(jìn)這首詩。

(4)詩句中有些字比較難懂,我們可以借助圖來弄明白?？纯磮D,你知道了哪些詞的意思?(6)詩中的“憐”是什么意思呢?記得曾經(jīng)學(xué)過的“可憐九月初三夜”詩句嗎?那里的“憐”指什么?兩個(gè)“憐”有異曲同工之妙啊!

(7)師小結(jié):理解詩文詞義的方法很多,看來利用插圖、聯(lián)系舊知都是很好的學(xué)習(xí)方法!

2.品讀詩句,進(jìn)入詩境

3.賞讀古詩,深悟詩情齊讀課題讀題理解“不值”（5）學(xué)生自由朗讀品讀賞讀古詩課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》。教具準(zhǔn)備多媒體課件課程資源課本教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程揭題、釋題、了解作者：

1、以前我們學(xué)過描寫春景的古詩《詠柳》《絕句》《春曉》，這些古詩都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機(jī)和美麗。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫春景的古詩《宿新市徐公店》。

讀

4、介紹詩人：

5、下面光看題目意思：

宿：過夜新市：地名公：古代對(duì)男子的尊稱（在新市姓徐的人開的客店里過夜）作者住在新市徐公店時(shí)見到一幅怎樣的畫面呢？表達(dá)了一種怎樣的感情呢？二、小組自學(xué)，初讀理解。要求：1．不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意。2．詩中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美麗三、導(dǎo)讀古詩，感受詩意。

1．指名讀，檢查讀的情況。

2．你讀懂了什么？四、繪幅彩畫，深化理解。

五、課外延伸，練筆題為《捕蝶》。學(xué)生自由說一說描寫春天的古詩

學(xué)生按要求初讀古詩生認(rèn)讀邊想象畫面邊練習(xí)說話邊想象畫面邊背誦自由動(dòng)手繪畫。板書設(shè)計(jì)：5古詩兩首游園不值宿新市徐公店教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)課題練習(xí)1年級(jí)五課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。2、通過誦讀積累知識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。4、學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙，合理使用教學(xué)重點(diǎn)誦讀與賞析、口語交際

教學(xué)難點(diǎn)誦讀與賞析、口語交際

教法講授法學(xué)法討論課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第一題教具準(zhǔn)備師：幻燈片（謎語等）

課程資源課本教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、第一題（語文與生活）

1、第一部分

1）出示燈謎，讓學(xué)生說說這是什么？謎面是什么？

2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)出示的謎語各猜一個(gè)字，告訴學(xué)生：猜字的謎語叫字謎。

（3）教師總結(jié)二、第二部分

（1）教師在總結(jié)學(xué)生猜的方法的基礎(chǔ)上提問：字謎是怎樣創(chuàng)作出來的？

小結(jié)：第一則是運(yùn)用了形象化的描述；第二則是用了“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規(guī)律；第三、四則，都是一半描寫字形，一半影射字義。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生用以上的方法創(chuàng)作字謎。（可用書上提供的字，也可以自己選）三、第三部分

1、同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見。（什么方法？形象嗎？）

（班級(jí)）

3、并說說創(chuàng)作所用的方法，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生猜謎。交流答案學(xué)生說說各自猜的方法，學(xué)生根據(jù)各自猜的方法再次考慮后回答2、猜謎（班級(jí)）。

課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容完成二、三題、口語交際。教具準(zhǔn)備小黑板課程資源課本教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、第二題（誦讀與欣賞）

1、誦讀

（1）自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。

（2）指名讀，相機(jī)正音。

（3）指名背誦，集體背誦。2、欣賞

（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想象文中的感情和景色。（結(jié)合課后的作文閱讀）

（2）引導(dǎo)學(xué)生找出篇中自己體會(huì)最深的一句或幾句話。二、第三題（寫好鋼筆字）

1、指導(dǎo)2、練習(xí)3、反饋（1）展示寫得好，寫得有進(jìn)步的。

（2）對(duì)寫得不好的，進(jìn)行糾正

二、第四題（口語交際）

1、審題2、指導(dǎo)3、反饋1）指名上臺(tái)分角色（幫助者和被幫助者）表演。（2）評(píng)議小結(jié)。

三、作業(yè)

1、課堂：寫鋼筆字。

2、課后：練習(xí)冊(cè)-單元自測學(xué)生朗讀課文，做到熟讀成誦。背誦想一想，說一說：（春天來了，大地受到春雨的滋潤，一片生機(jī)盎然的景象以及人們的欣喜。）

板書設(shè)計(jì)：請(qǐng)你幫個(gè)忙你請(qǐng)別人幫忙別人請(qǐng)你幫忙說清楚熱情有禮貌親切教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)課題習(xí)作1主備教師郭龍年級(jí)五課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云多姿多彩。2．結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，明白寫好景物的要領(lǐng)。3．能按要求完成作業(yè)，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)按照順序抓住過程，按時(shí)間順序細(xì)致描寫。教學(xué)難點(diǎn)抓住景物特點(diǎn)。教法引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)法觀察法課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)例文感知寫法教具準(zhǔn)備自然現(xiàn)象圖片課程資源課本教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一．啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，大自然的景色是美麗的，春天的晚霞更是美麗無比。我們?nèi)绻馨堰@美景寫下來，讓別人一起分享，那該多好??！有位小作者，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。

二．學(xué)習(xí)例文，感知寫法1．輕聲讀例文，想想：文章寫了云在哪些方面的特點(diǎn)？作者在寫云的造型時(shí)著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來寫？2．小結(jié)：作者詳略有當(dāng)，重點(diǎn)寫了云的形狀，分三種情況，抓住了景物的特點(diǎn)和變化。三．結(jié)合習(xí)作要點(diǎn)，歸納寫法：1．寫景的時(shí)候抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來寫。2．寫作過程要按照一定順序。．輕聲讀例文，想想回答問題課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容明確任務(wù)完成初稿教具準(zhǔn)備自然現(xiàn)象圖片課程資源課本教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一細(xì)讀例文，明確寫法：1．讀例文，討論：小作者怎樣描寫云的形狀和奇巧的？2．歸納總結(jié)：在云的造型上描寫它形狀的奇巧，而后分三種情況來寫，每一處都抓住云的變化特點(diǎn)。二．練習(xí)寫景。1．明確這次習(xí)作的要求．內(nèi)容。2．說說課前觀察的情況。4．習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。三．學(xué)生修改，最后謄寫。1．老師采用“對(duì)比評(píng)改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中獲益。2．學(xué)生自查自改，同桌交流同桌練說，相互交流提示。學(xué)生謄寫板書設(shè)計(jì)：習(xí)作1．二八月看巧云形狀變化特點(diǎn)顏色教學(xué)反思：第二單元教材分析一、教材簡析第二單元的主題為“科技之光”，由三篇課文組成。一篇是通訊報(bào)道，兩篇是科普性說明文。體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)勛约旱母惺?；了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學(xué)研究的志向；了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神；二、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本單元生字新詞，結(jié)合具體的語境理解詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能有感情地復(fù)述或背誦指定的課文。3、能正確地修改病句，感知掌握其中的方法。三、教學(xué)措施在學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解課文中含義比較深刻的句子。四、教法設(shè)想借助課文具體的材料對(duì)課文進(jìn)行研讀，讓學(xué)生從中感受到大自然的神奇。五、課時(shí)安排5《夢(mèng)圓飛天》2課時(shí)6《火星—地球的孿生兄弟》2課時(shí)7《神奇的克隆》2課時(shí)練習(xí)23課時(shí)習(xí)作22課時(shí)總計(jì)11課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題6夢(mèng)圓飛天主備教師郭龍年級(jí)五年級(jí)課時(shí)二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3．想象課文所描寫的情景，體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺?。教學(xué)重點(diǎn)想象課文所描寫的情景，體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會(huì)中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無比喜悅與自豪。教法激趣引導(dǎo)學(xué)法自讀自悟質(zhì)疑探究課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)生字，初讀課文教具準(zhǔn)備多媒體課程資源網(wǎng)絡(luò)搜集教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、教師簡介“神舟”5號(hào)發(fā)射成功的有關(guān)情況。2、播放神舟5號(hào)發(fā)射錄像。3、師生談感受。二、初讀課文1．課文是如何記錄這一激動(dòng)人心的歷史性時(shí)刻的？2．布置學(xué)生自讀課文。3．提出要求：邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動(dòng)人心的場面？是如何描寫的？4．檢查學(xué)生自讀情況。5．布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。三、交流感悟1．聽寫部分詞語。2、質(zhì)疑問難：（1）哪些場面給你的印象最深？（2）你對(duì)課文中的詞語或句子有什么獨(dú)到的見解？（3）教師給予解答。（補(bǔ)充資料）俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報(bào)道了中國“神舟”五號(hào)發(fā)射的消息。稱：“38歲的中國人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人，并且是第一個(gè)中國公民……”四、安排寫字練習(xí)指導(dǎo)寫習(xí)字冊(cè)，教師巡回指導(dǎo)五、布置作業(yè)1熟讀課文，準(zhǔn)備在課堂上朗讀2思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個(gè)部分？1、保持良好的讀書姿勢，做到不動(dòng)筆墨不讀書。2、讀準(zhǔn)生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。3、把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號(hào)。課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容理解課文教具準(zhǔn)備多媒體課程資源網(wǎng)絡(luò)搜索教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語。2、指名朗讀課文二、精讀感悟1、簡單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。2、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。3、朗讀2-5自然段。感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來。4、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。畫出有關(guān)語句播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。再指導(dǎo)朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。5、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。（1）請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。（2）楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。“向世界全國人民問好！……”讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。（3）請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。（4）請(qǐng)小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺(tái)上朗讀。三、合作探究1、老師提問：在神舟5號(hào)”飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？2、指導(dǎo)方法：再讀課文，進(jìn)行系統(tǒng)思考。3、全班交流。四、課堂練習(xí)1、朗讀練習(xí)。2、把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。師生評(píng)議1、點(diǎn)名事件發(fā)生的時(shí)間2、重點(diǎn)寫人們?cè)诰迫l(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號(hào)”送行時(shí)的激動(dòng)人心的場面3、寫發(fā)射的場面扣人心弦4、寫楊利偉在太空中問候大家5、點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義。分角色讀。小組合作探究1、默讀課文，自己在文中畫出相關(guān)句子。2、在小組中進(jìn)行討論，說出自己的感觸。3、開展互動(dòng)，朗讀自己最感動(dòng)的部分。板書設(shè)計(jì)：6．夢(mèng)圓飛天送行----發(fā)射----問候----夢(mèng)圓教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)課題7．火星―――地球的“孿生兄弟”主備教師郭龍年級(jí)五年級(jí)課時(shí)二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3．理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。教法導(dǎo)學(xué)法學(xué)法探究合作相結(jié)合課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)字詞，初讀課文教具準(zhǔn)備多媒體課程資源網(wǎng)絡(luò)搜集教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．師板書“孿生兄弟”，指名說說含義，逐步補(bǔ)全課題“地球的”“火星”，簡要說明地球與火星的關(guān)系。2．用課件演示兩者的真實(shí)圖片，作一個(gè)初步的了解。3．課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由讀課文。二、初讀課文1．帶著問題讀課文。2．檢查自讀情況，掃清閱讀障礙。3．思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”4．分析理解課文第一自然段。（1）自由讀，想：從哪里可以看出火星和地球是“孿生兄弟”？分別表現(xiàn)在哪些方面？（2）師述：課文以四個(gè)“同樣”所表達(dá)的內(nèi)容表現(xiàn)了含義，突出了文題和主題。再讀讀理解。（3）引入：由此人們也作出了這樣的推測―――火星也和地球一樣有水和生命存在。5．為什么會(huì)作出如此推測呢？自讀下文思考，并弄明白課文又介紹了幾個(gè)方面的內(nèi)容。6．簡單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。第一段（1）：“孿生兄弟”推測火星上有水和生命存在。第二段（2－5）：推想火星上水的兩種來源。第三段（6－8）：闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因。7．按段讀課文，把握每一段的主要內(nèi)容。三、小結(jié)四、作業(yè)1．抄寫生字新詞2．熟讀課文。1、讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文。2、不理解的字詞同桌相互質(zhì)疑。3、思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”兄弟倆長得太太像了讀讀、記記兩者的相似之處。完成作業(yè)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容精讀理解課文內(nèi)容教具準(zhǔn)備多媒體課程資源網(wǎng)絡(luò)搜集教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．齊讀課題。2．說說人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”？3．這孿生兄弟有什么相似之處與差異之處呢？二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第二段。1．指導(dǎo)學(xué)生觀看一組關(guān)于火星表面情況的圖像，說出自己的觀察所得。2．從課文中找出相關(guān)語句證明火星上曾經(jīng)有水的存在。3．齊讀第3自然段，說說水來源的第一種猜測，讀讀第4自然段，說說水來源的第二種猜想。多讀把握領(lǐng)會(huì)。4．課件演示，指名學(xué)生作模擬介紹，說明水來源的推測。5．讀課文進(jìn)一步把握內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)第二段1．過渡：火星與地球，同樣是行星，環(huán)境相似，水的來源相似，“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出生命而火星上的水，原本可能比地球還多”，“為什么沒能留住呢？”2．帶著問題講課文，找出原因。3．指名交流，分析指導(dǎo)?；鹦巧仙拇嬖谂c否，這是個(gè)怎樣的謎？你想知道嗎？那么，請(qǐng)學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，努力去探究吧?？茖W(xué)的大門正為你敞開著。三、結(jié)合板書，總結(jié)全文四、作業(yè)1．弄明白“為什么說火星是地球的‘孿生兄弟’？”2．齊讀全文，作內(nèi)容的整體回顧與把握。選用作業(yè)設(shè)計(jì)齊讀課文第一自然段自由讀課文，用----線畫出同桌間合作介紹水來源的兩種推測。原因：火星本身的致使缺陷：火星比地球小得多，對(duì)物體的吸引力也小得多。找出具體描述的句子，讀讀，體會(huì)作者形象化的的寫法寫出了氣體脫離火星表面的過程。如“大逃亡、裹挾著”賦予人的性格。板書設(shè)計(jì)：7．火星―――地球的“孿生兄弟”相似處同樣……有水和生命存在差異處水沒能留住努力探究科學(xué)奧秘生命存在（謎）教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)課題8．奇妙的克隆主備教師郭龍年級(jí)五年級(jí)課時(shí)二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。教學(xué)難點(diǎn)了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。教法讀議法學(xué)法資料搜集法、小組合作探究課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文教具準(zhǔn)備小黑板課程資源網(wǎng)絡(luò)搜集教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、談話引入：1、通過前兩課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)科學(xué)充滿了好奇，對(duì)生活充滿了幻想，今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》（板書），也是有關(guān)科學(xué)奧秘的?？凑n題，同學(xué)們有什么問題？2、交流有關(guān)克隆的資料。二、初讀課文1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。3、邊讀邊思考課前提的問題。三、檢查自學(xué)效果：1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。2、了解詞語的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。四、分段指名讀課文提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。五、指導(dǎo)書寫生字1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。2．引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)六、作業(yè)1、抄寫生字詞2、練讀課文克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？學(xué)生交流，教師補(bǔ)充畫一畫讀一讀指名朗讀師生評(píng)議全班交流完成作業(yè)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容精讀理解課文內(nèi)容教具準(zhǔn)備小黑板課程資源網(wǎng)絡(luò)搜集教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入：課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？二、精讀課文：學(xué)習(xí)第一至第四自然段：1、默讀第一自然段：什么是克隆？文中是怎樣說明的？2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？3、默讀第二自然段，4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段6、你讀懂了省略號(hào)了嗎？你能再舉些例子嗎？7、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。學(xué)習(xí)第五自然段：1、高等動(dòng)物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？學(xué)習(xí)第六至第八自然段：1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：2、教師引讀學(xué)習(xí)第九自然段：克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像。三、總結(jié)課文，了解說明方法1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙?？用了什么說明方法？2、讀了課文，你有什么想法？師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神。四、作業(yè)：作文《假如我是克隆專家》邊讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報(bào)。畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克?。科婷钤谀?？（就……就……就……）（注意分號(hào)）小組討論交流小組討論交流，再在全班交流板書設(shè)計(jì)：8奇妙的克隆克隆是什么神話動(dòng)物植物低等生物↓“多利”誕生了不起愛科學(xué)↓造福人類食物畜牧生態(tài)醫(yī)學(xué)學(xué)科學(xué)↓誘人前景教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)課題練習(xí)2主備教師郭龍年級(jí)五年級(jí)課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。2誦讀和熟記12個(gè)詞匯。3用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。4學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。5學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。誦讀和熟記12個(gè)詞匯。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。教法引導(dǎo)法點(diǎn)撥法學(xué)法說、讀相結(jié)合課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)完成1—2題教具準(zhǔn)備小黑板課程資源課本教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程第一題1、教學(xué)第一部分。（1）創(chuàng)設(shè)情境。（2）讓學(xué)生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個(gè)更好。2、教學(xué)第二部分。（1）鼓勵(lì)學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。（2）讓學(xué)生思考并說出各個(gè)詞的適用場合。（3）要求學(xué)生說出幾個(gè)使用所列詞語的完整句子，體會(huì)這些詞在句中的作用和好處。3教學(xué)第三部分。教師評(píng)議，看詞語填得是否貼切、生動(dòng)、準(zhǔn)確、通順。4、教學(xué)第四部分。（1）學(xué)生讀八個(gè)成語。（2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找看，拿不準(zhǔn)的可以查查字典。（3）師生共同討論得出答案。第二題一、誦讀詞語。（1）出示詞語，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。（2）全班交流，教師，指導(dǎo)誰準(zhǔn)字音。（3）通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成成語詞典。二、積累反饋。1、指導(dǎo)。（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《夢(mèng)圓飛天》。（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“浩瀚、腳印”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。2、練習(xí)3、反饋。讓學(xué)生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應(yīng)該用“緊盯”的結(jié)論。學(xué)生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。讓學(xué)生讀題中的五個(gè)詞，進(jìn)一步了解它們的意思，辨別它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀五個(gè)句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語。同桌討論每條成語的大概意思。學(xué)生練說這些成語的意思。引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。（4）讓學(xué)生說出哪些相信的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)完成3—4題教具準(zhǔn)備小黑板課程資源課本教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程第三題1、指導(dǎo)。（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《夢(mèng)圓飛天》。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。（4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“浩瀚、腳印”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。2練習(xí)3反饋。第四題1、審題。（1）指名讀題目。（2）幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。2，指導(dǎo)。（1）學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備，分別就是未來的衣食住用行展開暢想。（2）分組推選同學(xué)上臺(tái)將自己對(duì)未來的暢想說出來，要求語言表達(dá)通順、流暢。4，反饋。5、作業(yè)讓學(xué)生說出哪些相信的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。分組交流板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)完成第5題教具準(zhǔn)備小黑板課程資源課本教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程第五題1出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。2學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字感受。3審題。4指導(dǎo)。（1）教師邊范寫邊講解“工、母”的書寫方法。（2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。5、練習(xí)。（1）教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。6、作品展示7、評(píng)選最佳作品8、師生反饋思一思、議一議練一練、說一說練習(xí)書寫議一議板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)課題習(xí)作二主備教師郭龍年級(jí)五年級(jí)課時(shí)二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能通過閱讀作文《拔河》及老師的批語，明確作文怎樣做到言之有序，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出。

2、能參照老師的修改意見，對(duì)作文《拔河》加以修改，謄在自己的作文本上。

3、教會(huì)學(xué)生如何修改自己的作文，養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)讀懂本次習(xí)作的要求，能參照教師的修改意見，把這篇習(xí)作修改好，譽(yù)在自己的作文本。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。教法讀例文學(xué)方法學(xué)法探究合作相結(jié)合課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容習(xí)作指導(dǎo)教具準(zhǔn)備利用課外活動(dòng)課時(shí)間組織學(xué)生舉行一次拔河比賽課程資源課本例文教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、情境渲染，明確要求：

回憶拔河場面，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景。

學(xué)生就拔河的過程，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素作概述。

老師導(dǎo)入：有一位同學(xué)也參加了一次拔河比賽，并寫了一篇文章，我們這節(jié)課的任務(wù)就是來幫助他修改修改。

老師板書課題，揭示本次習(xí)作要求。二、初讀內(nèi)容，查找缺點(diǎn)。1、學(xué)生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問題。

2、學(xué)生聯(lián)系自己的拔河體驗(yàn)，小組討論后派代表在班上作匯報(bào)。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課本上老師的修改意見，比較老師批語和學(xué)生匯報(bào)之異同，進(jìn)一步明確修改作文的具體要求。

4、老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“眉批”和“總批”，及時(shí)小結(jié)：“眉批”一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點(diǎn)，寫在該頁側(cè)的眉批欄中；“總批”一般用以指出思想內(nèi)容、語言形式等整體方面的優(yōu)缺點(diǎn)，寫在文章的后面?！拔恼虏粎挵倩馗摹?，好文章是改出來的，我們一定要改掉拿到作文本只看等第，不看批語的壞習(xí)慣。三、再讀作文，明確改法。1、老師點(diǎn)撥：寫好《拔河》這篇作文，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程，還要注意到重點(diǎn)突出，主次分明。2、重點(diǎn)討論第五自然段中場面描寫的改法。師生共同小結(jié)：在這篇作文中要側(cè)重寫好第一次比賽的場面，不僅要寫出場景氣氛，還必須抓住典型人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等進(jìn)行具體刻畫，做到點(diǎn)面結(jié)合，文章才會(huì)生動(dòng)、活潑、感人。起因、經(jīng)過、結(jié)果學(xué)生默讀全文，思考本篇文章如何修改，可用鋼筆在練習(xí)紙上作適當(dāng)批注。

引導(dǎo)學(xué)生討論，同桌各抒己見，小組內(nèi)組織交流。課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容講讀課文教具準(zhǔn)備多媒體課程資源網(wǎng)絡(luò)搜索教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、學(xué)生修改

1、學(xué)生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。

2、老師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，盡是避免打斷學(xué)生的思路。

3、教師采用“對(duì)比評(píng)改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中受益。

4、學(xué)生自查自改。二、教師小結(jié)：好文章是改出來的，我們要學(xué)會(huì)修改文章。請(qǐng)你把這篇作文認(rèn)真讀幾遍，參照書上老師給這位學(xué)生提出的意見加以修改（右側(cè)可作適當(dāng)批注，修改中添加的部分可寫在下面的橫線上。）三、再次修改：1、同桌互改2、小組修改3、全班交流四、談?wù)勑薷暮蟮捏w會(huì)五、謄抄作文自由修改自由討論修改方法全班交流完成習(xí)作板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三單元教材分析一、教材簡析第三單元主題為“有志竟成”?！逗悺P勒》這篇課文對(duì)海倫“不幸”的命運(yùn)，“艱難”的成長過程進(jìn)行描述集中體現(xiàn)了海倫的“不屈不撓的精神，讓學(xué)生憑借具體的語言材料走進(jìn)海倫的內(nèi)心世界，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神?！抖吃隆愤@篇課文生動(dòng)地記敘了盲人阿炳創(chuàng)作二胡名曲《二泉映月》的艱辛歷程，表現(xiàn)了他熱愛生活、熱愛音樂、追求美好理想和敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。《鄭和遠(yuǎn)航》是一篇寓人文性、思想性為一體的課文，詳細(xì)介紹了鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況，并點(diǎn)明了鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國古代人民頑強(qiáng)的探索精神和出色的航海技術(shù)。全文分為兩個(gè)部分，1～5小節(jié)寫了鄭和第一次遠(yuǎn)航的場景及經(jīng)歷，最后兩個(gè)小節(jié)寫了鄭和七次遠(yuǎn)航的，時(shí)間跨度、到過的國家以及遠(yuǎn)航的重大意義。在寫作特色上，做到了點(diǎn)面結(jié)合、詳略得當(dāng)。鄭和總共七次出使西洋，本文重點(diǎn)寫了第一次遠(yuǎn)航的情況，對(duì)其余作了概括說明?！端抉R遷發(fā)憤寫史記》是一篇?dú)v史人物故事。講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后，不忘父親的囑托，忍辱負(fù)重，耗費(fèi)13年的時(shí)間，寫成輝煌巨著《史記》的事。二、教學(xué)目標(biāo)1..學(xué)會(huì)本單元的生字及兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫字的。理解由生字組成的詞語。結(jié)合語言環(huán)境，了解課文中引號(hào)的用法。2.體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。3、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文復(fù)述課文4、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思，并能選用部分詞語寫一段話，來描寫自己所觀察到的月夜景色。

5、通過朗讀和背誦課文的訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn)?，矢志不渝追求美好理想的精神?、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步懂得詳寫與略寫的作用。7、憑借文本語言材料，感受鄭和為促進(jìn)我國古代人民與亞洲各國人民的友好往來，不怕困難、頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)憤努力的豪情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、在理解品味語言的過程中，感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。這也是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。2、通過本課的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生閱讀史書、關(guān)注歷史的興趣。3、引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛歷程和這首名曲的豐富內(nèi)涵，為本課教學(xué)的重難點(diǎn)所在。四、教學(xué)時(shí)間安排8、海倫凱勒2課時(shí)9、二泉映月2課時(shí)10、鄭和遠(yuǎn)航2課時(shí)11、司馬遷發(fā)憤寫史記2課時(shí)12、精度和略讀2課時(shí)我讀書我快樂1課時(shí)練習(xí)三3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題

9海倫·凱勒主備教師郭龍年級(jí)五課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能結(jié)合課文內(nèi)容理解重點(diǎn)句子體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重點(diǎn)憑借課文具體的語言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)難點(diǎn)憑借課文具體的語言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。教法導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥學(xué)法朗讀感悟課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文生字新詞、了解課文內(nèi)容教具準(zhǔn)備生字卡、課件課程資源相關(guān)海倫凱勒的資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、揭題，導(dǎo)入新課。1、中國的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎？誰來向大家簡單介紹。2、今天我們要學(xué)習(xí)一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫·凱勒。3、本文講了她的什么事呢？二、初讀課文

1、出示生字詞卡片，開火車?yán)首x，糾正讀音。識(shí)記字型。2、指名朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。3、默讀全文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？哪些地方讀不懂，做上記號(hào)。力。

三、理清脈絡(luò)

第一段：講海倫在一歲半時(shí)，一場大病給她帶來的災(zāi)難。第二段：在沙利文老師的熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，海倫如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文，拼寫單詞。第三段：海倫經(jīng)過艱苦的努力，使自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。第四段：海倫大學(xué)畢業(yè)時(shí)，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。

四、作業(yè)1、學(xué)生書寫生字2、朗讀課文簡介海倫凱勒1、輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么？2、分小組討論。3、全班匯報(bào)。學(xué)生用鋼筆描紅課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文內(nèi)容教具準(zhǔn)備課件課程資源相關(guān)殘疾人的事跡資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、整體回顧，感知人物板書課題：海倫·凱勒）。2．你想用一個(gè)什么詞語來形容你心目中的海倫·凱勒？（板書：不屈不撓

）并理解詞語意思。二、體會(huì)不幸，鋪墊情感1．那么，海倫面對(duì)的是怎樣不幸的命運(yùn)？交流，板書：雙目失明

雙耳失聰2．請(qǐng)大家閉緊眼睛，捂緊耳朵，共同體驗(yàn)海倫那無聲無色的世界。三、精讀感悟，深入內(nèi)心（一）學(xué)習(xí)“摸盲文、拼單詞”1．默讀課文2－5自然段，你從哪些語句讀出了海倫的“不屈不撓”，用筆畫出來。2．細(xì)細(xì)品味文中的詞句，從哪些詞語能看出海倫的不屈不撓？（二）學(xué)習(xí)“學(xué)說話”請(qǐng)大家運(yùn)用：抓住關(guān)鍵語句，品味重點(diǎn)詞語，的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文6、7自然段。四、拓展主題，升華情感1、讀名著便覽體會(huì)板書：創(chuàng)造奇跡2、請(qǐng)你以“你是我心中的英雄——”寫一段話。五、作業(yè)讀她的自傳《假如給我三天光明》寫出自己的感悟一起讀一讀這個(gè)感動(dòng)世界的名字——（海倫·凱勒）速讀課文，讓我們重溫一下課文帶給我們的感人故事吧！指名讀第一自然段。找出有關(guān)重點(diǎn)句子體會(huì)生讀，師評(píng)。出示相關(guān)資料齊讀體會(huì)海倫悲憤欲絕的心情。學(xué)生交流交流學(xué)生匯報(bào)交流：板書設(shè)計(jì)：海倫·凱勒雙目失明

用手指“說話”不屈不撓創(chuàng)造奇跡雙耳失聰

靠觸覺學(xué)會(huì)說話教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)課題10二泉映月主備教師郭龍年級(jí)五課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)生字新詞。分清段落，學(xué)習(xí)課文第一段。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)阿炳的坎坷經(jīng)歷，了解阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的過程。教學(xué)難點(diǎn)理解《二泉映月》的豐富內(nèi)涵，體會(huì)阿炳敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。教法?dǎo)學(xué)點(diǎn)撥學(xué)法朗讀感悟課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)會(huì)生字新詞，分清段落。教具準(zhǔn)備課件、小黑板課程資源搜集阿炳生平事跡資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、揭題，談?wù)J識(shí)。1、揭題。板書：二泉映月同學(xué)們已經(jīng)讀過課文了，二泉映月是什么呀？2、一邊聽音樂，一邊聽老師讀課文。二、范讀，談感悟。教師范讀。聽完之后有什么感受？三、初讀，理脈絡(luò)。1、學(xué)習(xí)生字詞：一泓、泯滅、倔強(qiáng)、恩重如山、激憤、富饒2、一泓、泯滅；指導(dǎo)讀音：倔強(qiáng)；注意生字：憤、饒）3、、課文寫了阿炳幾次來到二泉？請(qǐng)看看課文，完成下面的填空。5、分清段落。四、學(xué)習(xí)第一段。1、

讀了這一段，你知道了什么2、

交流質(zhì)疑（1）為什么是“師父”，不是師傅？（2）為什么師父能從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音，而小阿炳不能？3、理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”，想象寫話。五、作業(yè)。1、抄寫詞語。2、朗讀課文。學(xué)生說一說聽一聽指名讀生字詞用找近義詞方法理解交流質(zhì)疑課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文內(nèi)容教具準(zhǔn)備課件課程資源搜集阿炳生平事跡資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程

一、創(chuàng)景導(dǎo)入（課前閉眼聆聽）

1、一轉(zhuǎn)眼，十多年過去了，又是一個(gè)中秋夜，阿炳又一次來到了二泉邊。此時(shí)的阿炳與小時(shí)侯有些什么區(qū)別呢？

2、阿炳在這個(gè)中秋夜,又一次的來到二泉邊他的內(nèi)心會(huì)是怎么樣的呢?二、探究學(xué)文1、又一個(gè)中秋夜，阿炳又一次來到了二泉邊,但今非昔比,他的命運(yùn)已經(jīng)歷了許多坎坷,聽著那熟悉的流水聲,他想到了很多,也聽到了很多.就讓我們一起拿起書本，來把第四小節(jié)有感情地讀好。

（板書：琴聲————情懷）

2、聽老師來朗讀課文。

3、同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文的第五小節(jié)，并思考：阿炳他通過琴聲想要抒發(fā)哪些積淀已久的情懷呢？4、出示重點(diǎn)語句抒發(fā)了阿炳贊嘆二泉美景，懷念恩師，思索人生的情懷。表達(dá)出他對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)幒兔篮梦磥淼臒o限向往。

抒發(fā)了阿炳對(duì)他悲慘命運(yùn)的抗?fàn)?，和?duì)一種幸福安寧生活的向往。板書:舒緩起伏恬靜激蕩愛

學(xué)習(xí)四、五自然段：背誦三、作業(yè)

1、背誦課文第四，五段。說一說（眼睛失明、恩師去世、生活困苦，賣藝度日）(想__聽)（嘆息什么？為什么哭泣？傾訴什么？吶喊什么？）

小組討論：并用曲線劃出表示琴聲的句子，用括號(hào)劃出表示情懷的句子。學(xué)生交流指名讀——生生評(píng)議——再讀——引讀）板書設(shè)計(jì)：二泉映月

傾吐

琴聲————情懷

委婉連綿贊嘆懷念思索

步步高昂進(jìn)入高潮抗?fàn)幭蛲?/p>

舒緩起伏恬靜激蕩愛教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)課題11鄭和遠(yuǎn)航主備教師郭龍年級(jí)五課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫略寫的作用。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受鄭和不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)讀懂鄭和第一次遠(yuǎn)航的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)感受鄭和下西洋的艱難和重大意義。教法導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥學(xué)法朗讀感悟課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)會(huì)本課生字，詞語理清課文脈絡(luò)教具準(zhǔn)備課件、小黑板課程資源搜集鄭和遠(yuǎn)航的資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入

在世界上有許多著名的航海家，有哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，麥哲倫環(huán)球航行，而國的明朝也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的時(shí)間比哥倫布早了87年，比麥哲倫早了114年呢！他的名字叫鄭和。（板書課題）

二、檢查自學(xué)效果。

1、出示詞語。2、學(xué)習(xí)生字3、指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)，正音。

4同座位互讀全文。

三、指導(dǎo)書寫

1、撕：左中右結(jié)構(gòu)的字，結(jié)構(gòu)要緊湊。

2、魁：半包圍結(jié)構(gòu)的字，“斗”要被“魁”包住，“厶”寫得小一些。

3、監(jiān)：上大下小。

四、布置作業(yè)

1、完成課后的描紅和臨寫。

2、熟讀課文。

你對(duì)鄭和知道多少，來說說看。指導(dǎo)分段。

分析字形描紅臨寫課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容精讀課文內(nèi)容教具準(zhǔn)備課件課程資源搜集遠(yuǎn)航路線教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知

聽寫詞語。

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第1段（第1～5節(jié)）。

（1）鄭和第一次遠(yuǎn)航的時(shí)間和地點(diǎn)是什么？（2）為什么把“遠(yuǎn)航的大船”叫做“寶船”？

從文中的字里行間你體會(huì)到什么？

（鄭和十分自信，十分威武）

過渡：寶船起航了，鄭和在航行中和各國進(jìn)行了哪些友好交往？在途中遇到了哪些困難，又是如何克服的？訓(xùn)練朗讀。

2、講讀第6、7自然段。

三、回顧全文

1、你能談?wù)勦嵑瓦h(yuǎn)航的意義嗎？

2、討論：為什么略寫其余六次的遠(yuǎn)航呢？這樣寫有什么好處？

3、概括文章的主要內(nèi)容。

四、課堂總結(jié)

五作業(yè)

有感情朗讀課文

寫一則讀后感受

自讀第一段，邊讀邊想。

交流，反饋。

自讀第三自然段自讀課文的第4、5自然段。

小組交流。

你對(duì)鄭和又有了什么認(rèn)識(shí)？生各抒己見。

生自由讀這兩個(gè)自然段。

板書設(shè)計(jì)：鄭和第一次揚(yáng)帆起航友好交流開拓戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)二——六次探索

遠(yuǎn)航教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)課題12司馬遷發(fā)憤寫史記主備教師郭龍年級(jí)五課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。練習(xí)給課文分段，歸納段意。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神教學(xué)重點(diǎn)感受司馬遷把個(gè)人的榮辱置之度外實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值矢之不渝的精神。教學(xué)難點(diǎn)理解司馬遷受酷刑后悲憤交加的心情及為什么能忍辱負(fù)重、發(fā)憤書。教法導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥學(xué)法朗讀感悟課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字詞語，理清課文思路教具準(zhǔn)備課件、小黑板課程資源搜集司馬遷相關(guān)資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、揭題，解題1、介紹《史記》。2、介紹司馬遷。司馬遷是漢代的史官，《史記》的作者。3、司馬遷為什么能寫成《史記》這部輝煌著作呢？二、自由讀課文，理解字詞檢查自學(xué)效果（1）指名讀詞語。（2）用鋼筆描紅。三、再讀課文，劃分段落1、默讀課文，思考：（1）司馬遷為什么要發(fā)憤寫《史記？（2）他又是怎樣“發(fā)憤”寫作的？（3）他是在怎樣的情況下“發(fā)憤“寫作的？結(jié)果怎樣？2、對(duì)照上述四個(gè)問題，分別閱讀課文的相關(guān)自然段，參照書后練習(xí)4中提供的樣子，給課文分段，概括段落大意。3、指名讓學(xué)生歸納課文的主要內(nèi)容。四、作業(yè)抄寫詞語、朗讀課文齊讀課題。自由輕聲讀課文指名讀課文學(xué)生討論交流學(xué)生討論交課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文內(nèi)容教具準(zhǔn)備課件課程資源搜集司馬遷的相關(guān)資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、講讀課文第一段1、指名讀第一段，2、司馬遷主要受了父親的什么影響？又是怎么做的？二、講讀第二段1、輕聲讀課文第3自然段，思考：（1）這場橫禍?zhǔn)窃趺匆鸬?？?）什么是酷刑？從受酷刑可以看出司馬遷是個(gè)什么樣的人？三、講讀課文第三段1、司馬遷受刑后是怎么想的》又是怎么做的呢？2、出示司馬遷是怎么想的句子。（1）他為什么想血濺墻頭，了此殘生？（2）他又為什么打消了這個(gè)念頭？3、出示司馬遷怎么做的句子。四、講讀第四段1、指名讀這段，思考：為什么說《史記》是司馬遷用生命寫成的？2齊讀課文最后一段。復(fù)述課文三、總結(jié)課文1、司馬遷是怎樣“發(fā)憤”寫作的故事的什么地方使你最感動(dòng)？五、作業(yè)1、完成文后習(xí)題4。2、朗讀課文，試著復(fù)述課文。生朗讀課文第一自然段。朗讀父親的話朗讀第二段課文同學(xué)們默讀第三段，用“——”畫出司馬遷怎么想的句子，用“~~~~~”畫出司馬遷怎么做的句子。有感情地朗讀，體會(huì)司馬遷事業(yè)高于一切、榮辱置之度外的可貴品質(zhì)。2、組學(xué)生討論。3、指導(dǎo)朗讀。板書設(shè)計(jì)：年少時(shí)

環(huán)境影響

廣積資料12、司馬遷發(fā)憤寫《史記》父去后

父親囑托

研讀整理受辱后

人生價(jià)值觀

發(fā)憤寫作教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)課題13精讀和略讀主備教師郭龍年級(jí)五課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)讀書的重要，了解讀書基本方法，學(xué)會(huì)精讀和泛讀，努力取得最佳效果。2、正確、流利地朗讀課文，能說出課文所講的幾點(diǎn)意思。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)讀書的重要，學(xué)會(huì)精讀和泛讀，努力取得最佳的讀書效果。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)讀書的重要，學(xué)會(huì)精讀和泛讀，努力取得最佳的讀書效果。教法導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥學(xué)法朗讀感悟課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容了解課文大意教具準(zhǔn)備小黑板課程資源相關(guān)閱讀資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、揭示課題什么是精讀?什么是略讀?二、初讀指導(dǎo)1、朗讀課文。2、自讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。三、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一段。（第一自然段）(1)什么是精讀?朗讀第一段出示：對(duì)重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。平時(shí)我們學(xué)課文，就是這樣讀的。(認(rèn)真、反復(fù)、逐字逐句、深入鉆研、透徹理解)2、學(xué)習(xí)第二段。（第二至七自然段）(1)什么是泛讀?(大略地讀)（2）既然精讀這么重要，為什么還需要具有泛讀能力呢?(指名讀第2自然段)說說自己的理解。（3）泛讀有什么作用?讀第3自然段(4)怎樣進(jìn)行泛讀?默讀第5自然段。對(duì)一本讀物來說，如何泛讀?這一自然段告訴我們泛讀的方法。(4)泛讀通常采用什么方式?要注意什么?(讀第6、7自然段)四、作業(yè)一邊讀，一邊做記號(hào)。用橫線畫出這兩句話中，哪些是關(guān)鍵詞語?在下面加圓點(diǎn)呢?朗讀這兩句話，注意關(guān)鍵詞語。齊讀第一段。畫一畫關(guān)鍵詞語畫一畫關(guān)鍵詞語。四人小組討論：面對(duì)一大堆讀物，如何泛讀?討論交流。課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)第三段教具準(zhǔn)備小黑板課程資源相關(guān)閱讀資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、說說精讀、略讀2、說說精讀、略讀有什么好處二、新授學(xué)習(xí)第三段。（第八自然段）引讀，只要我們善于把精讀和泛讀結(jié)合起來，就能達(dá)到最佳的讀書效果。三、總結(jié)全文1．這篇文章中，你還在什么地方做了記號(hào)?(精彩詞畫圖，如浩如煙海、走馬觀花)(有疑問處畫問號(hào))2．小結(jié)：這篇課文側(cè)重介紹了泛讀，泛讀的意義、方法、方式、注意點(diǎn)等幾方面的內(nèi)容。四、作業(yè)1、課后學(xué)生自己選擇一本讀物在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)略讀完畢，在語文實(shí)踐課推選A、先介紹自己所采用的略讀方法。B、說說所讀書的大概內(nèi)容。指名回答。學(xué)進(jìn)行交流組織實(shí)踐活動(dòng)學(xué)進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)：精讀？略讀？兩者關(guān)系各自好處做到“不動(dòng)筆墨、不讀書，讀書做記號(hào)?！弊灾鏖喿x，讀書釋疑：教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)課題我讀書我快樂主備教師郭龍年級(jí)五課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、好書推介、說讀書名言等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。根據(jù)交際的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際并能悉心傾聽對(duì)別人的交際過程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際并能悉心傾聽對(duì)別人的交際過程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教法導(dǎo)讀引路，激發(fā)興趣學(xué)法討論實(shí)踐課時(shí)一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容我讀書的快樂教具準(zhǔn)備小黑板課程資源相關(guān)的書籍教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程激發(fā)興趣，明確目標(biāo)板書課題：我讀書我快樂二、名言薈萃1、導(dǎo)入：

快樂是我們對(duì)讀書的最原始最直接的感受，其實(shí)讀書的好處很多很多，所以古今中外很多人總結(jié)出很多關(guān)于讀書的名言。

2、出示名言：

如：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)

少年不知勤學(xué)苦，白首方悔讀書遲

3、展示個(gè)人搜集到的名言

三、好書推介會(huì)

今天老師請(qǐng)大家把自己最喜歡的書帶到課堂上來，我們來開個(gè)“好書推介會(huì)”。

2、出示推介語言的要求

（1）語言清楚（2）語言連貫流暢（3）對(duì)書的內(nèi)容介紹完整（4）讓聽者盡可能的感受到書的優(yōu)秀四、讀書故事

1、我們就以《讀書故事》做書名一起來讀一本自己的書

2、出示大家推選的文章提出要求（1）故事情節(jié)完整（2）語言流暢（3）內(nèi)容有一定的趣味性

（4）口頭宣講聲音要響亮（5）態(tài)度自然大方

五、作業(yè)：談?wù)勛约旱氖斋@學(xué)生收集讀書的名言交流讀書名言學(xué)生介紹讀書的益處學(xué)生交流讀書的方法

教學(xué)設(shè)計(jì)課題練習(xí)三主備教師郭龍年級(jí)五課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解書法在我國的悠久歷史及其作用從而激發(fā)學(xué)生愛書法的感情。懂得學(xué)書法需要持之以恒的精神。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解書法的悠久歷史及其作用從而激發(fā)學(xué)生愛書法的感情。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解書法的悠久歷史及其作用從而激發(fā)學(xué)生愛書法的感情。教法引導(dǎo)法學(xué)法自讀感悟課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)語文與生活教具準(zhǔn)備小黑板課程資源教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程學(xué)習(xí)語文與生活1、讀短文回答問題（1）自讀短文（2）出示：恍然大悟并理解（3）這位青年明白了什么？2、這位青年與老師的差距在哪兒？他會(huì)怎樣想？3、再讀度全文，得出結(jié)論4、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劸氉值目捶ǎ?）普及電腦不需花很大功夫練字.（2）雖然普及電腦，但還是要花很大功夫練字。談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。5、例舉我國著名書法家看誰說的多，講講他們的故事自讀短文聯(lián)系上下文理解交流討論讀句子比較交流嘗試說故事課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)誦讀與積累教具準(zhǔn)備小黑板課程資源搜集有關(guān)積累資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程學(xué)習(xí)誦讀與積累出示有關(guān)整合的韻文學(xué)生練習(xí)朗讀詞語并嘗試?yán)斫饴?lián)系所學(xué)課文，說說你所理解的詞語二、寫好鋼筆字1、指名讀文字2、說說如何寫好橫線上的字3、觀察單個(gè)字的寫法讀貼、書空三、學(xué)寫毛筆字1、出示所寫字進(jìn)行觀察2、說說字的結(jié)構(gòu)3、教師范寫學(xué)生練習(xí)讀學(xué)生讀文字說一說書空練習(xí)觀察字形說一說寫一寫課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容口語交際教具準(zhǔn)備小黑板課程資源收集交際話題教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程學(xué)習(xí)口語交際讀口語交際要求歸納所列話題同學(xué)生日要不要送生日禮物？爸爸媽媽要我們星期天參加補(bǔ)習(xí)班，要不要參加？廣告上說的我們要不要相信？生活中你還遭遇過哪些問題讓你處于為難提出來你對(duì)那個(gè)話題有看法提出來分小組討論教師及時(shí)指導(dǎo)及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，使討論更深入及時(shí)鼓勵(lì)大膽發(fā)言的學(xué)生和不善于發(fā)言的學(xué)生指名讀要求交流話題學(xué)生討論交流小交流評(píng)議板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)課題習(xí)作3（新聞報(bào)道）主備教師郭龍年級(jí)五課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀例文，感悟“新聞報(bào)道”的寫作特點(diǎn)，初步掌握“新聞報(bào)道”的寫作方法，并能把這種方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。仿寫一次競賽活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)要求能做到“新、真、短、快”，以簡潔的文字，真實(shí)的內(nèi)容，迅速報(bào)道新近發(fā)生的新聞事實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)要求能做到“新、真、短、快”，以簡潔的文字，真實(shí)的內(nèi)容，迅速報(bào)道新近發(fā)生的新聞事實(shí)。教法講解學(xué)法討論交流課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容習(xí)作指導(dǎo)教具準(zhǔn)備小黑板課程資源例文教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、收看過新聞聯(lián)播嗎？播音員報(bào)道的新聞都是由記者撰寫的“新聞報(bào)道”。3、今天我們要來學(xué)做小記者，了解“新聞報(bào)道”的寫法。二、自學(xué)例文，了解這則新聞報(bào)道1、思考，討論：例文每一自然段寫了什么？2、討論：讀了這則報(bào)道知道了什么？三、明白新聞報(bào)道的框架1、我們讀了例文，就能對(duì)這次男籃比賽情況有了比較清楚的了解。為什么能產(chǎn)生這樣的效果呢？自讀習(xí)作3第二部分，發(fā)現(xiàn)報(bào)道的寫作特點(diǎn)。1）、例文各部分寫了什么？是怎樣寫的？為什么要這樣寫？2）、歸納，板書：標(biāo)題：題目突出重要內(nèi)容導(dǎo)語：交代結(jié)果主體：事情經(jīng)過結(jié)尾：補(bǔ)充交代四、指導(dǎo)寫好一次體育比賽或?qū)W習(xí)競賽1、可以組織一次拔河或跳繩比賽等。2，注意體現(xiàn)出報(bào)道的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，以及為什么等因素。3、指導(dǎo)確定標(biāo)題，突出重要內(nèi)容，然后按導(dǎo)語：交代結(jié)果；主體：交代事情經(jīng)過；結(jié)尾：補(bǔ)充交代這一格式開始落手報(bào)道內(nèi)容。五，教師巡視指導(dǎo)。要求報(bào)道的事件清楚，重點(diǎn)突出，語言規(guī)范。自讀，再指名讀。討論、交流討論交流學(xué)生口述比賽情況學(xué)生寫作課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容習(xí)作練習(xí)教具準(zhǔn)備小黑板課程資源例文教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、教師讀下水文二、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)三、講評(píng)所寫報(bào)道，1、講評(píng)所寫報(bào)道，針對(duì)學(xué)生所寫的進(jìn)行評(píng)析2、指導(dǎo)學(xué)生修改1）大聲朗讀自己的習(xí)作給同桌聽2）同桌互讀，指出錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)3）再次讀，指出精彩的語句4）再讀修改病句，自改互改四、學(xué)生謄寫習(xí)作。學(xué)生指出亮點(diǎn)來學(xué)生練習(xí)習(xí)作學(xué)生多次朗讀自改、互改習(xí)作謄寫板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)習(xí)作3（新聞報(bào)道）題目：突出重要內(nèi)容導(dǎo)語：交代結(jié)果主體：事情經(jīng)過教學(xué)反思：第四單元教材分析教學(xué)內(nèi)容：第四單元的主題是“世界各地”，由3篇課文、一篇習(xí)作、一個(gè)練習(xí)組成。3篇課文分別是狀物類散文《秦兵馬傭》，說明文《埃及的金字塔》、散文《音樂之都維也納》；習(xí)作要求學(xué)生模仿例文《龜山漢墓參觀記》寫一篇參觀記或游記；練習(xí)中重點(diǎn)訓(xùn)練標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、欣賞《老殘游記》片段、抓住特點(diǎn)介紹世界名城。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本單元24個(gè)一類生字，5個(gè)二類生字，認(rèn)識(shí)多音字“乘”，理解由生字組成的詞及部分成語，在閱讀中理解和積累詞語，并加以運(yùn)用。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)句子4、領(lǐng)略世界各地的風(fēng)光，感受勞動(dòng)人們的勤勞和智慧，感受各民族悠久燦爛的文化，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。5、學(xué)會(huì)正確使用雙引號(hào)、冒號(hào)、書名號(hào)、頓號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6、了解部分世界名城的雅號(hào)，收集資料，抓住特點(diǎn)介紹感興趣的城市。學(xué)情分析：三篇課文寫得生動(dòng)形象，具有條理，飽含作者的自豪感、贊美之情，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容是很