人教音樂五上教案

人教音樂（課標版）五年級上冊教學教案備課人：王祚宏目錄1、HYPERLINK第一單元：西部風情2、HYPERLINK第二單元：古詩新唱3、HYPERLINK第三單元：美麗的草原4、HYPERLINK第四單元：歡快的舞步5、HYPERLINK第五單元：綠色暢想6、HYPERLINK第六單元：歡樂的鼓聲7、HYPERLINK第七單元：音樂中的故事8、HYPERLINK第八單元：美好的祝福第一單元西部風情一、教學要求：（一）單元總要求要求學生初步了解我國西部地區(qū)有代表性的音樂特點及相關文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。進一步培養(yǎng)學生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結(jié)構和音樂情緒的能力，能為歌曲設計領唱與齊唱。（二）具體要求1．能用熱愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。2．能積極地參與“走進西藏”音樂會。3．能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。5．能了解一些有關西藏、三峽的相關知識。二、教學重點和難點本單元重點：1．用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。2．感受《北京喜訊到邊寨》苗、彝民族音樂的特點。本單元難點：1．啟發(fā)學生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。2．分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構。3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風格。三、教學準備（一）教具布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音。（二）資料有關西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。四、教學課時4學時第一課時教學內(nèi)容學唱歌曲：拉薩謠教學目標：1．能用熱愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。2．了解一些有關西藏的相關知識。教學過程：一、導入：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有風格獨特，優(yōu)美、粗獷的音樂。拉薩是西藏自治區(qū)的首府，也是西藏政治、經(jīng)濟、文化的中心，有許多馳名中外的名勝古跡，其中尤以布達拉宮、大昭寺等最為著名。拉薩是世界上最具特色、最富魅力的城市之一，這不僅因為它是海拔最高的城市之一，有3700米，還因為它有著1300年的歷史留下的文化遺跡以及濃厚的宗教氛圍。布達拉宮在西藏拉薩西北的瑪布日山上，是著名的宮堡式建筑群，藏族古建筑藝術的精華。1994年12月初，西藏拉薩布達拉宮被列入了世界遺產(chǎn)名錄。讓我們來欣賞一下西藏的美麗風景。（課件）西藏是一個美麗而又神秘的地方，藏族人民都非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，不管走到哪里，永遠都不會忘記養(yǎng)育他們的青稞酒和酥油茶，還有阿姐親切的鼓聲，今天我們先來學唱一首新歌《拉薩謠》。二、學唱歌曲《拉薩謠》1、播放《拉薩謠》錄音，讓學生靜聽，感受音樂。2、簡介：《拉薩謠》的曲作者何訓田是我國當代作曲家，他創(chuàng)作了許多西藏風格的音樂作品。這些音樂以民歌音調(diào)為素材，結(jié)合現(xiàn)代的創(chuàng)作手法，使音樂別具風格。1994年他創(chuàng)作的《阿姐鼓》專輯，在國際上產(chǎn)生了廣泛的影響。3、跟錄音輕輕哼唱《拉薩謠》?！独_謠》音樂素材很簡單，音樂委婉、動聽，蘊藏著深厚的感情。歌詞中帶有藏族特色的襯詞“呀拉嗦”，民族風格十分鮮明。青稞酒是用煮熟的青稞放上酒曲發(fā)酵制成的一種略帶甜味的低度酒，是藏族人民常用的飲料。按照藏族的禮節(jié)，每當遠方的客人到來的時候，都要連獻三杯，以表盛情。酥油茶和糌粑是藏族人民的主要食物。糌粑就是用青稞磨成的面粉。酥油茶是用酥油、茶水和鹽巴三種原料混合而成的一種飲料。按照藏族的習慣，每天都要喝酥油茶，是必不可少的飲品。4、朗誦歌詞。5、跟老師琴聲學唱歌曲《拉薩謠》。三、評價總結(jié)學生本節(jié)課堂學習成果與表現(xiàn)1、對歌曲演唱的熟練度：2、是否積極參與學習：第二課時教學內(nèi)容：1、學習唱歌《拉薩謠》2、欣賞《北京喜訊到邊寨》教學目標：1、正確、熟練演唱歌曲《拉薩謠》，能從演唱中體現(xiàn)熱愛家鄉(xiāng)的情感；2、欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》。教學重難點：1．啟發(fā)學生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。2．分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構。教學過程：一、欣賞歌曲《拉薩謠》二、跟教師琴聲演唱《拉薩謠》分段演唱，糾正唱不正確的樂句。三、視聽《拉薩謠》伴奏1、靜靜聆聽伴奏，注意聽歌曲中的歌門伴奏。2、邊聽伴奏邊輕輕填歌詞，注意用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱。3、分組跟伴奏演唱四、欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》1、簡介：《北京喜訊到邊寨》是由鄭路、馬洪業(yè)作曲的一首管弦樂曲，創(chuàng)作于1976年12月?！跋灿崱敝傅氖?976年黨中央粉碎了“四人幫”篡黨奪權的陰謀，撥亂反正。作曲家用苗族、彝族音樂的風格表現(xiàn)了“喜訊”從北京傳到西南邊寨，各族人民載歌載舞、萬眾歡騰的情景。樂曲具有濃郁的民族風格和歡快、熱烈的情緒，深受人們喜愛，已經(jīng)成為音樂會經(jīng)常上演的曲目之一。2、欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》靜靜聆聽，感受樂曲。3、了解樂曲：樂曲由三部分構成。第一部分由引子和三個樂段構成。開始是由兩只圓號奏出的模仿牛角號的號角引子，力度強弱的對比好像號角的回聲在山谷林間飄逸回蕩，把人們帶進了西南少數(shù)民族居住的茂密叢林之中。第一樂段在兩小節(jié)強烈的舞蹈性的節(jié)奏之后，樂隊以很強的力度奏出熱情、奔放的旋律，使人們一下子就置身在萬眾歡騰的群舞場景之中。在一個下行的過渡句之后，樂曲進入第二樂段。雙簧管奏出了一段輕快活潑的旋律，同第一樂段熱烈、奔放的旋律形成了鮮明的對比。調(diào)性由第一樂段的降Ｅ大調(diào)轉(zhuǎn)到降Ｂ大調(diào)，然后又回到降Ｅ大調(diào)，同時加進了短笛、長笛、弦樂和鈴鼓，使音樂顯得更加活潑，好像是對舞的場面。第三樂段在一個過渡性的樂句之后，弦樂奏出了一段優(yōu)美、舒展的旋律，小號在句尾作呼應式的模仿。當?shù)诙榉磸偷臅r候力度漸強，把情緒推向了高潮。第二部分由一個樂段構成。在一個較長的過渡性樂段轉(zhuǎn)為Ｃ調(diào)之后，雙簧管奏出了一個優(yōu)美的歌唱性的旋律，其中降mi的運用突出了苗族音樂的風格，好像是一位苗族姑娘在翩翩起舞，表達著對美好生活的憧憬。這個旋律在Ｃ和Ｆ兩個調(diào)性上反復出現(xiàn)，情緒不斷高漲。第三部分由兩個樂段和尾聲構成。第一樂段，在一小節(jié)強烈的節(jié)奏之后，小號奏出了粗獷、熱情的旋律，與后面小提琴奏出的輕快、跳躍的旋律形成了鮮明的對比，好像是小伙子與姑娘的對舞場面。第二樂段在一個過渡性的樂句之后，鼓樂齊鳴，再次奏響第一部分第一樂段的旋律，力度漸強，速度漸快，熱烈的情緒達到了頂峰，人們完全沉浸在了狂歡的喜悅之中。接著圓號又吹響了號角的音調(diào)，樂曲進入了尾聲。這次有樂隊的烘托，情緒更加熱烈，象征著人們滿懷勝利的信心去迎接更加燦爛輝煌的明天。樂曲風格統(tǒng)一，富于變化，節(jié)奏明快，旋律流暢，濃郁的民族風格和熱烈奔放的情緒使音樂顯得更加絢麗多彩，具有很強的藝術感染力。4、再次聆聽管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》五、總結(jié)評價1、能否用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。2、能否記憶《北京喜訊到邊寨》中的一段旋律。第三課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》教學目標：1．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。2．能了解一些有關三峽的相關知識。教學過程：一、導入。在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關，中間分別經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。當你穿行在這險峻的峽谷中間的時候會有什么感受呢？我們先來聽一首《川江號子》?！洞ń栕印贰８枨浅８呖?，好像船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。今天我們也來學唱一首具有這種號子風格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。二、學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》1、播放錄音，靜靜聆聽，想一想這首歌曲具有什么樣的音樂風格？（這是一首具有號子風格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時唱的歌，大家在演唱時應注意：有力，要有節(jié)奏感。）2、讓學生跟隨錄音樂輕輕哼唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。3、讓學生跟教師琴聲學唱，注意旋律中的休止符的時值。4、播放伴奏音樂，讓學生跟伴奏音樂練習演唱。（要求能用自豪的情感演唱）三、檢查。1、個人或小組演唱形式，檢查學生對歌曲的演唱熟練度。四、布置作業(yè)。收集有關三峽及三峽工程的資料，跟同學互相交流。第四課時教學內(nèi)容：1、展示三峽及三峽工程的有關資料，了解三峽及三峽工程。2、熟練、自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。教學目標：1、通過三峽及三峽工程資料的展示，了解三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強。2、能熟練、自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。教學過程：一、展示收集的三峽及三峽工程的資料。（學生互相介紹自己的收集，及收集過程中的感受，互相交流）三峽：三峽包括西部的瞿塘峽、中部的巫峽和東部的西陵峽。從瞿塘峽開始，兩岸崇山峻嶺，連綿不絕，河道彎曲，布滿暗礁險灘，一直到宜昌的南津關，全長204公里。三峽不僅風光千姿百態(tài)，景色宜人，而且有著悠久的的歷史文化和豐富的水資源。三峽有許多著名的名勝古跡，白帝城就是一座歷史古城。三國時期，戰(zhàn)敗的劉備退到白帝城，臨終前把孤兒和政事托付給諸葛亮。李白的名詩《早發(fā)白帝城》使這座古城更加名揚中外?！俺o白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！彪x開白帝城，前面就是短短八公里的瞿塘峽，兩岸峭崖壁立，山勢險峻，浪濤翻卷，奔騰咆哮。江濤拍岸的聲音不絕于耳，蘇東坡在詩中曾這樣寫道：“舟行瞿塘口，兩耳風鳴號，扁舟落中流，活如一葉飄?！边^了瞿塘峽，江面逐漸寬闊起來，江水慢慢流緩。山勢由陡峭變得連綿。這就是著名的巫峽。巫峽長約四十公里。峽中兩岸青山連綿，群峰如屏江流曲折，幽深秀麗，宛如一條天然畫廊。午后的陽光迷漫在峽谷中，幽靜而空蒙。如果在雨天，朦朧中可以感到那云作衫、雨作裙，輕紗飄忽、巫山云雨的幻影。巫峽最著名的有十二座山峰，每座山峰都有它動人的傳說。十二峰中當數(shù)神女峰最美麗、神奇。神女峰又稱望霞峰、美人峰。抬眼望去，峰頂那根石柱宛如一位婀娜多姿、亭亭玉立的少女，在那里望斷長江、迎送舟帆，傳說她是王母娘娘的小女兒瑤姬降臨在此處，為三峽消除水患，引渡航路。千百年來，人們在她身上賦予了種種美麗的傳說，她曾經(jīng)幫助大禹治水，曾經(jīng)在云雨中渾身異香與楚王幽會，她走過時留下了環(huán)珮鳴響。這一切都是如此的美麗，把整個三峽現(xiàn)實的的美升華到了更高層的審美境界?！蚌奶列?，巫峽秀，西陵險”。長江沖出瞿塘峽，流過美麗的巫峽中，又進入了險峻的西陵峽。西陵峽是三峽最長的峽谷，全長126公里。以險峻著稱，險峰夾江壁立，峻嶺懸崖橫空；奇石嶙峋，水勢湍急，迂回曲折，浪濤洶涌，最后到宜昌結(jié)束。在這峽谷的群山里蘊藏著許多神奇的故事，英雄的人物。王昭君，一個巴蜀女子，為著民族團結(jié)大業(yè)，背井離鄉(xiāng)，遠嫁草原匈奴，在中國的歷史長河中留下了一條非凡的軌跡；屈原，他那縱橫天地的奇想，磅礴如虹的《離騷》，為世人留下了厚重一筆。三峽的意義不僅是奇特的自然風光，它蘊含的豐富的水資源更能為人民造福。毛澤東主席的《水調(diào)歌頭·游泳》表達了人民的這個意愿：“截斷巫山云雨，高峽出平湖。”“神女應無恙，當今世界殊?！比龒{工程的宏偉規(guī)劃在黨中央幾代領導人和全國人民的努力下就要實現(xiàn)了。三峽工程興修水利，防治水患，歷來是治國安邦的大事。長江流域洪澇災害分布很廣。清代以來，水害更是頻繁。1860年、1870年兩次特大洪水，中下游平原損失慘重。1931年、1935年兩次大洪水，使數(shù)十萬人流離失所。1954年、1998年的特大洪水，人們還記憶猶新。無論是從人類生存還是發(fā)展的角度，治理長江都是刻不容緩的要務。新中國成立后，黨中央高度重視大江大河的治理工作。建國開始，中央人民政府就成立了長江水利委員會，進行長江的綜合治理和科研工作。1954年，在長江流域遭遇特大洪水災害后，加快了長江流域規(guī)劃和三峽工程研究，并在長江水利委員會的基礎上成立了長江流域規(guī)劃辦公室，全面負責開展長江流域規(guī)劃和三峽工程的勘測、規(guī)劃、設計、科研和論證工作。1990年7月，國務院在聽取了重新論證的情況匯報和各方面的意見后，成立三峽工程審查委員會，對可行性研究報告進行審查。歷經(jīng)半年多的實地調(diào)查研究，在廣泛聽取各方面意見的基礎上，審查委員會審查通過了三峽工程可行性研究報告。1992年4月3日，七屆全國人大五次會議通過了《關于興建長江三峽工程決議》。三峽工程是黨中央三代領導集體的英明決策并為之傾注了大量心血。1953年，毛澤東乘“長江艦”親臨三峽視察，并在隨后不到5年的時間里，先后6次與有關部門研究三峽工程和長江水利建設問題。1982年，鄧小平對是否興建三峽工程果斷表態(tài)：“看準了就下決心，不要動搖！”1984年，國務院原則上同意興建三峽工程，并成立了三峽工程籌備領導小組。1989年，江澤民同志擔任總書記不久，就到湖北宜昌視察，在4天的實地考察和詳細聽取各方面的匯報后，將興建三峽工程這一關乎國家經(jīng)濟建設大局的工作，提上了議事日程。三峽工程興建后，歷屆政府總理親任三峽建委主任，主持研究三峽工程建設中的重大問題。胡錦濤、李鵬、朱镕基、吳邦國、溫家寶等黨和國家領導人都曾到三峽考察，他們的足跡遍布了長江兩岸的群山峽谷。三峽工程建設從1993年開始施工準備，1994年12月14日正式開工；到1997年11月8日實現(xiàn)大江截流；11月6日樞紐工程導流明渠成功截流；6月三峽工程下閘蓄水、永久船閘試通航；8月首批機組正式并網(wǎng)發(fā)電。歷經(jīng)了十個春秋，十年風雨，十年奮戰(zhàn)，三峽工程建設取得了重大的階段性成果。三峽工程生動形象地展示了改革開放以來中國的綜合國力和現(xiàn)代化建設風貌。三峽工程建設，無論在政治上還是經(jīng)濟上，都具有重大而深遠的歷史意義，必將載入中國和世界發(fā)展的史冊。三峽工程不但具有防洪、發(fā)電、航運等經(jīng)濟效益和社會效益，而且有利于加快長江中上游水電資源的開發(fā)和有效利用，有利于三峽庫區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)環(huán)境建設。首先，三峽工程是解決長江中下游嚴重洪水威脅的關鍵性工程，可以使長江荊江河段的防洪標準從十年一遇提高到百年一遇。其次，三峽工程是國家調(diào)整能源布局和促進全國電網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)的重要措施。第三，三峽工程是長江流域水能資源和水資源滾動開發(fā)的基礎。第四，三峽工程可以改善長江中上游通航條件，使長江真正發(fā)揮“低成本、大通量”黃金水道的作用。三峽工程的建設實現(xiàn)了幾代中國人執(zhí)著追求的夢想。三峽工程二期目標實現(xiàn)后，將要進行三期建設，到工程全部竣工。二、演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》1、用自豪的情感跟錄音演唱。2、練習跟伴奏演唱。3、分組跟錄音演唱，比比哪組演唱得好。三、評價同學們學唱了本單元的兩首歌曲，你們更喜歡哪首歌，把自己喜歡的歌唱給同學聽聽。第二單元古詩新唱一、教學要求：（一）單元總要求通過集中學唱古詩歌曲，增進學生對我國古詩文化的了解。在演唱方面，進一步要求學生能用有控制的聲音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《靜夜思》。在感受與鑒賞方面，要求學生能通過《讀唐詩》的欣賞，感受古詩文化的博大精深，理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”的意境。感受歌曲的情感。在音樂創(chuàng)造方面，要求學生能根據(jù)教材提供的材料組成古詩歌曲《春曉》。要求學生能積極組織并參與“古詩朗誦演唱會”的活動，鍛煉學生的組織能力。發(fā)揮學生的音樂創(chuàng)造性，即興吟唱古詩。在音樂與相關文化方面，要求學生盡可能多地朗誦古詩和演唱古詩歌曲，并能理解這些古詩的含義。（二）具體要求1．能用連貫的聲音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏嚴寒在風雪中競相開放的特性，象征著堅強不屈的性格。2．能用較長的氣息和純凈的聲音演唱合唱《靜夜思》，表現(xiàn)懷念故鄉(xiāng)的情感。3．初步了解唐代詩人李白和宋代的詩人王安石。4．欣賞《讀唐詩》，感受歌曲親切的情感，了解歌曲中唱到的古詩。5．能積極參與“古詩朗誦演唱會”的表演，與同學們交流自己熟悉的古詩。三、教學準備（一）資料《靜夜思》（李白），《夜雪》（白居易），《絕句》（杜甫），《詠鵝》（駱賓王），《楓橋夜泊》（張繼），《夜雨寄北》（李商隱），《出塞》（王昌齡），《九月九日憶山東兄弟》（王維）。（二）教材錄音范唱曲。四、教學課時：3學時第一課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《梅花》教學目標：能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。教學過程：一、導入：欣賞一組梅花圖片。讓學生說說自己對梅花的了解。揭示課題，介紹王安石的詩《梅花》。王安石是宋代的著名詩人。與一般描寫梅花的詩不同的是它不僅表現(xiàn)了梅花凌寒獨自開的堅強性格，而且還表現(xiàn)了梅花幽香撲鼻，潔白如雪柔美的一面。大意是：在寒冷的冬天，別的花都凋謝了，只有在院墻邊上的幾枝梅花，冒著寒冷獨自綻開。遠遠的看去一片雪白，難道是下起了雪？忽然聞到了淡淡的清香，原來是一片嚴寒中開放的白色的梅花。二、學唱歌曲《梅花》1、播放錄音。簡介：歌曲為兩段體，大調(diào)式。第一樂段由兩個樂句構成。第一樂句的“墻”字很有特點。從時值上看，是一拍半，但作曲家卻沒有按常規(guī)用四分附點音符，而是用了切分節(jié)奏，在以mi為主的一拍半中，又用了一個十六分音符的fa，不僅使音樂顯得有生氣和活力，而且強調(diào)了第一個字的語氣，使音樂的開篇即有獨到之處。第二樂句給人一種柔美的感覺。在節(jié)奏上是第一樂句的重復，保持了旋律進行的統(tǒng)一。第二樂段的節(jié)奏和旋律都發(fā)生了較大的變化，特別是第一樂句出現(xiàn)了最高音sol，同前一句形成了鮮明的對比，把情緒推向了高潮，表現(xiàn)了“梅花凌寒獨自開”的堅強性格。接著的第二樂句旋律逐漸下行，情緒逐漸平穩(wěn)，結(jié)束在主音上。第二樂段又反復了一遍，更加突出了梅花堅強的性格。2、學生跟錄音輕輕視唱。3、跟教師琴聲視唱曲譜，注意第一、二行的音高不同。4、分組視唱。5、全體演唱。三、布置作業(yè)：1、收集有關梅花的圖片、歌曲、詩歌等，與同學交流。2、教師介紹梅花的藝術作品。如古琴曲《梅花三弄》，毛澤東的詩詞歌曲《卜算子·詠梅》，陸游的詩《詠梅》等。第二課時教學內(nèi)容1．學唱歌曲《靜夜思》。2．練習四四拍的指揮手勢。教學目標1．能用思鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。2．能正確地掌握四四拍的指揮手勢。教學過程（一）啟發(fā)思鄉(xiāng)的情感請同學們說一說你的家鄉(xiāng)在哪里？在家鄉(xiāng)還有什么親人？我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，當我們離開家鄉(xiāng)時，總免不了要思念家鄉(xiāng)的親人，思念家鄉(xiāng)的一切。德國詩人海涅在欣賞了肖邦的演奏后，感到“好像是從故鄉(xiāng)來了一位同鄉(xiāng)，把我不在家時發(fā)生的一些奇異的事講給我聽。有時我想打斷他，問他：那個俏皮的頭發(fā)上帶著眼網(wǎng)的水神近來好嗎？我們的玫瑰花還是那樣美麗開放嗎？我們的樹還在月光下美妙地歌唱嗎？”許多藝術家都留下了思念家鄉(xiāng)的藝術作品，如音樂家馬思聰創(chuàng)作的《思鄉(xiāng)曲》，臺灣詩人余光中寫的《鄉(xiāng)愁》。我國唐代詩人李白也有一首膾炙人口的詩《靜夜思》，大家一定非常熟悉，我們一起來朗誦這首詩。學生朗誦《靜夜思》。作曲家把這首詩譜成了歌曲，我們先來聽一聽這首歌。學生聆聽歌曲。（二）視唱歌曲歌曲是有旋律的詩，更能表達思鄉(xiāng)的情感?，F(xiàn)在，我們再聽一遍，聽一聽，有哪些音樂的要素構成了這種思鄉(xiāng)的情感？音樂的速度較慢，節(jié)奏比較舒展，演唱的聲音很柔和，力度較弱等?，F(xiàn)在我們來視唱這首歌。在演唱這首歌曲的時候，要注意用連貫的、較長的氣息，要唱得平穩(wěn)，特別是要唱滿全音符的時值。還要注意第二樂句中的八分休止符，要做到聲斷氣連，更好地表達思鄉(xiāng)的情緒。在演唱倚音的時候，要注意用弱的聲音演唱，不要太突出倚音。學生演唱。第三樂句的開始同第二樂句結(jié)束的音有什么不同？你感覺有什么作用？如果不用八度，用小于八度的音試試有什么感覺？（這是八度的大跳，好像表現(xiàn)思鄉(xiāng)的情感更加強烈。）在演唱時要唱準八度的音程，另外力度要稍強一些，突出那種思鄉(xiāng)的情感。學生演唱。下面是合唱部分。注意第二聲部是在什么時候進入的？要注意聽第一聲部的旋律。（視聽范唱）（三）學習四四拍的指揮圖式這是一首四四拍的歌曲，在指揮手勢上同四二拍有很大的區(qū)別，現(xiàn)在跟老師一起來學習。學生學習指揮手勢?，F(xiàn)在我們一邊唱一邊做指揮手勢。學生邊唱邊指揮。現(xiàn)在請一位同學來指揮大家演唱歌曲。全體學生在同學指揮下演唱歌曲。教學評價1．能否用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲。2．能否聽到二部合唱。3．是否能通過歌聲表達歌曲的情感。4．是否能用四四拍的指揮手勢指揮大家演唱歌曲。第三課時活動內(nèi)容1．欣賞歌曲《讀唐詩》。2．古詩朗誦和古詩歌曲演唱?；顒幽繕?．復習學過的古詩歌曲。2．培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力?；顒舆^程（一）欣賞歌曲《讀唐詩》現(xiàn)在我們先來欣賞一首歌曲《讀唐詩》，聽一聽歌中都唱到了哪些古詩？歌中唱到的古詩：“床前的月光”──《靜夜思》（李白）“窗外的雪”──《夜雪》（白居易）“高飛的白鷺”──《絕句》（杜甫）“浮水的鵝”──《詠鵝》（駱賓王）“楓橋的鐘聲”──《楓橋夜泊》（張繼）“巴山的雨”──《夜雨寄北》（李商隱）“邊塞的戰(zhàn)士”──《出塞》（王昌齡）“異鄉(xiāng)的客”──《九月九日憶山東兄弟》（王維）（二）朗誦古詩唐詩是我國傳統(tǒng)文化中最精華的部分之一，朗誦這些古詩或演唱古詩歌曲可以增加我們對傳統(tǒng)文化的認識。請同學們朗誦歌中的古詩。（三）跟隨音樂學唱《讀唐詩》（四）讓學生表演唱古詩或向同學介紹自己熟悉的詩人。1、欣賞課本中的古詩演唱曲。2、介紹詩人（1）李白唐代詩人，字太白，號青蓮居士。綿州昌隆（今四川江油）人。李白少年時代的學習范圍很廣泛，除儒家經(jīng)典、古代文史名著外，還瀏覽諸子百家之書，并“好劍術”。他非常關心國事，希望有政治出路，但總是失意而歸。他曾被唐玄宗召入長安，供奉翰林，作為文學侍從之臣，參加草擬文件等工作。但不滿兩年，即被迫辭官離京；他曾懷著消滅叛亂、恢復國家統(tǒng)一的志愿應邀入永王李幕府。但由于永王觸怒了肅宗被殺，李白也因此被流放夜郎（今貴州桐梓一帶）。晚年他流落到江南一帶，61歲時聽到太尉李光弼率大軍出征臨淮，討伐安史叛軍，他又北上準備從軍殺敵，但半路因病返回，第二年病逝。李白一生關心國事，希望為國立功，但仕途不順，許多的詩中都反映了他懷才不遇的悲憤心情。李白創(chuàng)作的詩歌很多，內(nèi)容非常豐富，但現(xiàn)存僅有900多首。（2）王安石北宋政治家、思想家、文學家。字介甫，晚號半山。撫州臨川（今屬江西）人。仁宗慶歷進士。嘉佑三年（1058）雪上萬言書，提出變法主張，要求改變“積貧、積弱”的局面，推行富國強兵的政策，抑制官僚地主的兼并，強化統(tǒng)治力量，以防止大規(guī)模的農(nóng)民起義，鞏固地主階級的統(tǒng)治。神宗熙寧二年（1069）雪任參知政事。次年任宰相，依靠神宗實行變法。并支持五取西河等州，改善對西夏作戰(zhàn)的形勢。因保守派反對，新法遭到阻礙。熙寧七年辭退。次年再次被任為宰相；九年再辭，還居江寧（今江蘇南京），封舒國公，后改封荊，世稱荊公。王安石的散文最為著名，被列為“唐宋八大家”之一。他的詩歌遒勁清新，詞雖不多卻風格高峻。如他的《桂枝香》和《千秋歲引》都是非常著名的詞篇。教學評價（參考）1．能否積極參與“古詩朗誦演唱會”的演唱。2．能否在小組中與同學和諧交流。第三單元美麗的草原二、教學要求（一）單元總要求通過對優(yōu)秀藝術作品的體驗和感受，增進學生對草原各民族和音樂的感情，能用深情的歌聲表現(xiàn)牧民放牧時的愉快心情。（二）具體要求1．能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《美麗的夏牧場》的意境，并能設計多種演唱形式，更好地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。2．通過欣賞《天堂》《牧民的一天》等歌（樂）曲，激起學生對草原音樂的興趣，并能初步了解蒙古族音樂。3．通過自己搜集素材、自己組織、主持的班級音樂會“美麗的草原”，鍛煉學生的能力，激發(fā)學生主動學習音樂的興趣。三、教學準備（一）教具電子鋼琴、錄音機或ＶＣＤ機，有關樂譜及卡片。（二）圖片、音像資料哈薩克族、蒙古族人民及大草原的圖片或ＶＣＤ圖像，歌曲《美麗的夏牧場》的演唱帶、伴奏帶（包括合唱歌曲的音響）、《天堂》《牧民的一天》《蒙古人》的錄音帶。四、教學課時3學時第一課時教學內(nèi)容學唱歌曲《美麗的夏牧場》，欣賞歌曲《天堂》。教學目標1．初步學會《美麗的夏牧場》的歌譜和歌詞。2．欣賞歌曲《天堂》，初步感受草原音樂的風格和草原人民質(zhì)樸、執(zhí)著的性格。3．引導學生熱愛草原、關注草原、愛護草原。教學過程1．導入這個單元的名稱是《美麗的草原》，同學們肯定已經(jīng)了解了不少有關草原方面的知識，現(xiàn)在請大家說一說（學生舉手發(fā)言，從各個方面描述草原的景象）。是啊！草原非常美麗，但這不僅是自然風光的美，更有流動著的美，那就是草原人民放牧、歌舞的情景，更有如云的羊群和充滿活力的馬群，有的草原還有大批的牛群，有一句詩叫“風吹草低見牛羊”，十分形象地描繪了草原的景色。剛才同學們都提到了內(nèi)蒙古大草原，的確，內(nèi)蒙古草原是最多和最典型的，但在其他省、自治區(qū)也有不少的草原，如新疆、西藏、寧夏、甘肅、四川等省、自治區(qū)，今天我們將要學唱的歌曲《美麗的夏牧場》，就是在新疆天山腳下的。牛、羊、馬除了要吃草，還一定要喝水啊，所以凡優(yōu)良的草原牧場都有充足的水源。還有一點值得我們注意的是在內(nèi)蒙古、新疆等地草原的附近都有著大片的沙漠，只要一起風，大片的沙塵就撲向草原，使草原逐步“沙化”。好在我們的祖先早就覺察到了，他們栽下了大片的防護林，茂密的樹林擋住了兇惡的風沙，使得肥沃的草原得以維持到今天，但是，隨著沙漠的擴大化和部分地區(qū)的防護林被砍伐，有些草原已經(jīng)被沙化了，草兒長得稀稀拉拉，給牛、羊、馬的生命帶來了極大的威脅。人們已經(jīng)認識到了這一點，正在積極造林，同時嚴厲打擊偷伐者，部分已經(jīng)沙化的草原的生態(tài)也已逐年好轉(zhuǎn)。但這已經(jīng)是付出了很大的代價的了。所以，同學們要熱愛草原，更要愛護草原，讓草原永遠成為“天堂”。這節(jié)課，我們首先來學唱歌曲《美麗的夏牧場》。2．學唱歌曲（1）欣賞童聲齊唱《美麗的夏牧場》。（2）請同學們看著歌詞，說一說夏牧場的美麗畫面（學生分析：第一段歌詞是描寫夏牧場的美麗，有紅花、綠水，遠處的冰峰和近處的牛羊；第二段是描寫牧民們的幸福生活，炊煙裊裊，奶茶飄香，歌聲陣陣）。同學們分析得很好，這就是歌詞的特點之一，寥寥幾句話就表達了這么多的內(nèi)容，我們都要注意學習。（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞（兩遍）。（4）我們已經(jīng)感受到了，這首歌很好唱，很多旋律都是重復的，唱起來也不費力，高音不高，低音不低，這就叫“音域”適中?，F(xiàn)在，讓我們來學習這首歌的歌譜。這首歌使用1＝G的調(diào)，在第一單元中我們已初步接觸過，現(xiàn)在讓我們把本歌所使用的六個音在五線譜上表示出來：請記住la、do、mi都在線上，si1、re、fa在間上（學生隨琴聲輕唱這一音列，先從la1唱到fa，再從fa唱到la1）。（5）教師分句教唱歌譜，請學生找出旋律相同的樂句。（6）學生隨琴聲唱歌譜。（7）學生隨琴聲唱歌詞。歌詞中提到的“阿肯”，課本上已有解釋，教師再補充一點：阿肯是哈薩克族人民對民間歌手的尊稱。阿肯能根據(jù)當時當?shù)氐那榫凹磁d編詞彈唱，這是其他歌手所不及的，所以他們受到哈薩克人民的特別尊敬。第二課時教學內(nèi)容：欣賞男聲獨唱《天堂》教學目標：要求能聽出這首歌具有蒙古族民歌的特點教學過程：（1）初聽（2）請學生討論，說一說聽后的感受（從歌詞和音調(diào)兩方面來議論，要求能聽出這首歌具有蒙古族民歌的特點）。（3）復聽（4）根據(jù)課本上的提示，要求學生能聽出歌曲兩個部分的不同，第二部分在音區(qū)上比第一部分提高了，力度也增強了，各個樂句最后一個音也不太長，相互銜接更緊湊了，表現(xiàn)了演唱者贊美家鄉(xiāng)的激情更增長了。（5）跟著錄音輕輕哼唱，感受歌曲。（6）小結(jié)小結(jié)本節(jié)課學習的收獲，要求學生收集有關歌頌草原的歌曲、樂曲。第三課時教學內(nèi)容歌曲《美麗的夏牧場》；欣賞電子琴獨奏《牧民的一天》；讀譜練習《草原上》。教學目標1．熟練地演唱歌曲《美麗的夏牧場》，積極參與設計其他的演唱形式。2．較為順利地進行視譜演唱《草原上》。3．能專心欣賞合唱歌曲，從中受到啟發(fā)改善自己的歌聲。教學過程1．導入上節(jié)課我們欣賞了男聲獨唱歌曲《天堂》，這是蒙古族歌手騰格爾創(chuàng)作并自己演唱的。騰格爾生于內(nèi)蒙古，從小就深受蒙古音調(diào)的浸潤，又受過良好的專業(yè)音樂教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅力和原汁原味的蒙族音樂風格，我們再來聽一首騰格爾的成名之作《蒙古人》，歌詞大意是“潔白的氈房炊煙升起，我出生在牧人的家里，遼闊無邊的草原是哺育我成長的搖籃，這就是蒙古人，熱愛故鄉(xiāng)的人?！苯處熣垖W生討論旋律和歌聲有些什么特點。（自由發(fā)言）2．欣賞電子琴獨奏《牧民的一天》。這首樂曲運用電子琴多變的音色，生動地描繪了蒙古族牧民一天的生活勞動情景。樂曲由五個部分組成，請先聽引子，再聽Ａ段和Ｂ段的音樂。（1）初聽教師提示學生注意各段落的分段和銜接。（2）復聽教師提示學生注意各段落運用的音樂素材及表現(xiàn)的意境。（3）根據(jù)音樂和課本上插圖的提示展開想象，分別用語言來描述各段音樂所表現(xiàn)的情景。（4）按課本要求，將五段音樂排序并分別命名（例如草原蘇醒、愉快放牧、萬馬奔騰、歡樂歌舞、徐徐牧歸）。3．為歌曲設計演唱方式。（1）復習歌曲《美麗的夏牧場》。（2）欣賞合唱歌曲《美麗的夏牧場》，感受齊唱與合唱不同的效果。（3）請同學們思考在沒有合唱的情況下，如何巧妙地設計、安排各種演唱形式，將這首歌曲唱得更動聽（可采用提問或小組討論的方式）。（4）學生試唱“層層推進”式，即前四小節(jié)領唱，中間四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，最后四小節(jié)為男女聲齊唱。4．讀譜練習《草原上》。（1）現(xiàn)在，讓我們來視譜學唱一首蒙古族民歌《草原上》，這首歌只用了二分音符、四分音符和全音符，節(jié)奏也非常單純，但音域稍稍寬了一些，一共用了“”七個不同的音，請大家看著譜先唱一唱：（學生隨教師琴聲先從la1唱到do1，再從do1唱到la1，教師可用1＝D的調(diào)高彈奏）（2）教師彈奏歌譜在括號處停下，請學生思考在兩處括號內(nèi)應分別填上什么音（在3、1、三音中選擇）。教師可以分別試填，請學生反復傾聽后確定，這是培養(yǎng)調(diào)式感、主音感的很好練習，要引導學生注意上下兩句應使用不同的結(jié)尾音，以造成呼應的關系。（3）在確定兩處括號中應分別填上“3”和“”后請學生視譜隨琴聲學唱（譜面上是1＝F，但用1＝D彈奏）（4）學生獨立學唱歌詞。5．小結(jié)。通過這兩節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步接觸了一些草原上的音樂，并有了一些感性的認識。教學評價（參考）1．學生為歌曲《美麗的夏牧場》設計其他演唱形式的積極性。2．讀譜練習進行的效率及效果。第四單元歡快的舞步一、教學要求（一）單元總要求這是以歡快的流行音樂為主題的單元。通過本單元的學習，開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。通過唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，了解世界的多元文化，豐富音樂的學習內(nèi)容，引導學生感受積極健康的流行音樂。在活動中，培養(yǎng)訓練學生的節(jié)奏感、運動協(xié)調(diào)感等方面的能力。（二）具體要求鼓勵學生積極參與、體驗各項音樂活動。通過實踐活動──查找相關資料、欣賞、模唱、模奏、律動、創(chuàng)編等方式，感受世界的多元文化，豐富情感體驗。二、教學準備教具《大河之舞》；歌曲《稍息立正站好》《大家一起來》的CD、Flash或錄音帶、韻律操的錄像。三、重點和難點本單元的重點：感受流行音樂中明快的旋律和強烈的節(jié)奏感。本單元的難點：1．通過課前對資料的收集，了解當今比較流行的世界音樂，豐富學生的音樂視野。2．根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操。四、教學課時3學時第一課時教學內(nèi)容欣賞《大河之舞》。教學目標通過本節(jié)課的學習，了解世界多元文化，豐富情感體驗。感受踢踏舞熱烈的節(jié)奏和氣勢宏大的場面。教學過程1．課前請學生收集有關《大河之舞》的相關材料。2．導入：播放《大河之舞》VCD的片斷。3．提問：談談你的感受？（激昂的旋律、熱烈的節(jié)奏、宏大的舞蹈場面等）4．教師介紹。《大河之舞》是一部結(jié)合愛爾蘭舞蹈、音樂與歌曲的藝術盛宴。它成功地發(fā)揚了愛爾蘭舞蹈的精華，特別是具有愛爾蘭民族特色的踢踏舞步與優(yōu)美舞姿，同時與音樂完美地結(jié)合在了一起，看后使人為之動容！《大河之舞》猶如一部敘述愛爾蘭祖先與大自然抗爭，以及經(jīng)歷戰(zhàn)爭、饑荒等種種苦難后流離失所，重建家園的長篇血淚史詩。歷史宛如一條長河，滔滔不絕地傳承著智慧、勇氣、生命與愛。千江萬水淘盡千古風流人物，回顧歷史，這些的確值得我們珍惜和擁有。音樂《大河之舞》劇情是詩化般的，神話、傳說、歷史混合成愛爾蘭那最初的朦朧而清晰的印象，如泣如訴的愛情、波瀾壯闊的戰(zhàn)爭和永恒不死的自由，讓心靈奔騰不息地穿行在愛爾蘭那如詩的曠野上。在這里，藝術渲染了一個極具縱深感的背景。器樂和人聲無比完美地結(jié)合起來，使愛爾蘭的傳統(tǒng)音樂旋律誕生出了新的靈魂。悠揚蒼涼的愛爾蘭風笛延續(xù)著古老的情懷，激揚的小提琴挑動著每一根敏感的心弦，就這樣又一次被愛爾蘭的文化和歷史所感動。讓人不可抑止地淹沒在愛爾蘭式的感傷和悸動之中。還有那行云流水般的，如同天籟之音的人聲吟唱，就像春寒的清晨那發(fā)涼的空氣，可以滌清一切塵世的蕪雜與煩擾。舞蹈如果說劇情和音樂是岸邊如畫的景致，那舞蹈就真的是在那其間川流不息的“大河”。正是在音樂、劇情的烘托下，踢踏舞如同傾瀉的河流匯成了這部優(yōu)美壯觀的《大河之舞》。《大河之舞》里的舞蹈繼承了愛爾蘭民間舞蹈的精華，帶有濃郁的民族特色，同時也包容了踢踏舞的所有流派，形成了獨具一格的踢踏舞表演的盛會。上身挺拔的愛爾蘭踢踏多了一份莊嚴與凝重，美國黑人的踢踏舞那種隨意不恭的幽默以及同樣揮灑著自信和灑脫的百老匯踢踏舞完美地融合在一起。而所有的踢踏舞在《大河之舞》中都同樣表現(xiàn)了毫不遜色的復雜的打擊技巧，整齊劃一的大群舞，氣勢如虹，像潮水一般沖擊著你的視線和心靈。應該說，《大河之舞》的舞蹈并不缺乏高超的技藝，但卻擺脫了完全炫耀技巧的淺白，融入了愛爾蘭厚重的文化之中。它也是舞蹈在欣賞中被感知認識的又一次升華。在這樣單純的舞蹈和節(jié)奏中，你會突然像一個返璞歸真的孩童，迷失在一種原始而真實的初始情感中。燈光《大河之舞》在燈光的處理上別具一格。整場演出中以藍色的燈光作為基調(diào)并具有深淺不同的層次變化，柔和而不失典雅，給觀眾一種猶如置身于天空或是大海懷抱中的感覺，不僅親切而且舒適。然后輔之以紅、黃、灰等各式燈光，有一種生命氣息的跳躍之感。如劇中第一場第七幕的《火舞》，燈光漸亮，舞臺處于一片滾滾燃燒的烈火之中，好像無數(shù)個生命在跳動一樣。正在這時，有一個紅的發(fā)黑的影子閃了出來，進行著生命的律動。不，那不僅僅是一個影子，那是火的精靈。慢慢地，火的精靈從火海中走了出來，而在這時那團火也慢慢逝去，只留下精靈在極盡妖艷的舞動著。而這種強烈的視覺上的對比和沖擊也在觀眾的心中一悸一動。布景《大河之舞》的布景更是將其劇情展現(xiàn)得淋漓盡致、絲絲入扣。全場采用日月星辰、河流山川、村莊等這樣一個個具有鮮活生命氣息的實在物質(zhì)作為布景。不僅將愛爾蘭人民熱愛自然、崇尚生命的精神表現(xiàn)得盡善盡美，并且使演員和布景完美地融合在了一起。你中有我、我中有你。而此時的觀眾更是在布景的提示下，不僅深深地讀懂了演員所要表達的理想、內(nèi)容，并且有一種身臨其境、馳騁忘歸的深刻的生命體驗。5、請同學們課后查找《大河之舞》的音像資料，感受踢踏舞的熱烈情緒。第二課時教學內(nèi)容活動《稍息立正站好》。教學目標通過欣賞、模唱感受歌曲歡快的情緒，跟著錄音學會歌曲。在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節(jié)奏，學會一段韻律操，培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)的運動能力。教學過程1．導入。播放歌曲《稍息立正站好》。提問：這是哪部動畫片中的插曲？這首歌曲的名字？2．再次聽賞。提問：你感覺這首歌曲好聽嗎？你喜歡歌曲的什么？3．模唱。跟著音樂模唱歌曲的旋律。4．演唱指導。5．欣賞：《稍息立正站好》。第三課時教學內(nèi)容欣賞《大家一起來》。教學目標通過欣賞歌曲《大家一起來》，感受歌曲的動感節(jié)奏。在上一課時的基礎上小組合作創(chuàng)編一段韻律操，為下一課時的熱舞比賽做前期的準備工作。教學過程1．導入。播放歌曲。提問：歌曲的情緒？2．初聽。感受歌曲的情緒。3．模唱。這首歌曲可以分成幾個部分？每一個部分的情緒、節(jié)奏有什么不同？有沒有相同的部分？4、分組演唱。第五單元綠色暢想一、教學要求（一）單元總要求通過歌唱和演奏，加深對環(huán)境保護的感性認識，更加關注綠色事業(yè)。在器樂合奏中體驗表現(xiàn)音樂的樂趣和合作的愉快。（二）具體要求1．能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》，開始練習合唱，做到二聲部諧和。2．進一步提高欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲的結(jié)構。二、教學準備（一）教具電子鋼琴、范唱曲，有關樂譜及卡片。（二）圖片、音像資料歌曲《手拉手，地球村》的合唱帶、伴奏帶，歌曲《綠色的歌謠》范唱帶及伴奏帶，小樂隊合奏《森林狂想曲》。三、重點和難點本單元重點對歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深理解，演唱時聲情并茂。本單元難點二聲部整齊諧和。四、教學課時5學時第一課時教學內(nèi)容學唱歌曲《手拉手，地球村》。教學目標1．初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。2．初步學會《手拉手，地球村》。3．能為歌曲標注顏色的部分加上固定的節(jié)奏。教學過程1．導入。今天我們學唱的歌曲是《手拉手，地球村》，同學們誰知道“地球村”是什么意思？（學生們紛紛回答）同學們說得都對，“村”是一個很小的地方，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，同時，“地球村”也還有全世界人民不論國籍、種族都能友好相處的含義。我們與全中國、全世界的小朋友們都同住在一個地球村，地球?qū)ξ覀儊碚f真是太寶貴了，在科學已經(jīng)高度發(fā)達的今天，我們還沒有在太陽系附近找到類似地球那樣適合于人類居住的星球。但是，如今我們的地球生態(tài)已經(jīng)嚴重惡化，人們向自然界索取得近乎殘酷了，因此大自然也向人類報復了，近年來地球的平均溫度升高就是十分危險的信號，由于采伐森林過度，水土難以保持，洪水、風沙就接踵而來……現(xiàn)在，人們終于認識到了，地球上的人民是個大家庭，共住一個地球村，他們之間不應有戰(zhàn)爭和沖突，要共同維護和建設地球村，正像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，讓我們從小就關注地球村的興衰，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。2．欣賞童聲合唱《手拉手，地球村》（兩遍）。要求學生能聽出歌曲分為兩個樂段，第一樂段輕快活潑、靈巧，運用了很多八分休止符；第二樂段熱情奔放，有很多兩拍以上的長音。3．跟著錄音或教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞，注意第二樂句中的2/4節(jié)拍，要唱出節(jié)拍重音。在“××”和“×××”處拍手或用打擊樂器演奏。4．學習合唱部分。這一樂段共有兩個相似的樂句（歌詞相同），教學的難點就在于兩個樂句的相似，因此，需要多作對比練習。如將“565─│123─│”與“”相對比，將“”與“”相對比。兩個聲部要分開教學，最好要讓所有的學生都能學會兩個不同的聲部，同時要注意課本中提出的要求，即演唱時要同時傾聽其他聲部的演唱。5．小結(jié)：本節(jié)課我們學習了二部合唱，這是唱歌藝術中較高演唱形式。同學們要多加以練習，注意演唱與視聽的同步訓練，做到注意的分配。教學評價（參考）：（1）學生學唱《手拉手，地球村》的效率及效果。（2）對二部合唱掌握程度。第二課時教學內(nèi)容學唱歌曲《手拉手，地球村》。教學目標1．進一步練習二聲部合唱。2．能為歌曲標注顏色的部分加上固定的節(jié)奏。教學過程欣賞《手拉手，地球村》歌曲。學習歌曲第一聲部的演唱。注意：休止符的演唱時值，切分音符、付點音符的演唱。跟著錄音或教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞，注意第二樂句中的2/4節(jié)拍，要唱出節(jié)拍重音。在“××”和“×××”處拍手或用打擊樂器演奏。4．繼續(xù)學習合唱部分。通過上節(jié)課的練習，學生對二部合唱聲部混淆不清。這一樂段共有兩個相似的樂句（歌詞相同），教學的難點就在于兩個樂句的相似，因此，需要多作對比練習。如將“565─│123─│”與“”相對比，將“”與“”相對比。兩個聲部分開教學，讓所有的學生都能學會兩個不同的聲部，同時要注意課本中提出的要求，即演唱時要同時傾聽其他聲部的演唱。5．為歌曲標注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，可以集體議論、創(chuàng)造，還可以對比多種方案：以上練習為參考。6、小結(jié)：我們學習了二部合唱，但同學們對二部合唱不熟練，以后要多加以練習，才能熟練掌握這一演唱技能。第三課時教學內(nèi)容歌曲《綠色的歌謠》；教學目標1．初步學會《綠色的歌謠》。教學過程1．導入。上節(jié)課我們學唱了歌曲《手拉手，地球村》，這節(jié)課我們要學唱一首《綠色的歌謠》。我們還要到臺灣的熱帶雨林里去聽一聽那兒的各種聲音，真能使人陶醉，這就是將大自然的聲音和音樂結(jié)合在一起的《森林狂想曲》，當然，我們還要努力親自來奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂。2．學唱《綠色的歌謠》。這首歌是一首童謠，但是其中的含義卻是很豐富的，我們來看一看歌詞，你認為哪幾句歌詞含義最深，最為重要？（學生議論。提示：比較集中于第二段歌詞中的“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號，綠色是春天的微笑?！保┐蠹艺f得很對，所以歌中警戒我們“不能讓綠色越來越少”，我們大家都要爭當一名綠色小衛(wèi)士。（1）欣賞錄音。（2）隨錄音唱歌詞。（3）分析、理解第一樂段中休止符的用法，回答課本中提出的第一個問題。（4）隨教師的琴聲學唱歌詞，體會使用八分休止符處的音樂情緒，回答課本提出的第二個問題，答案應是運用連音頓音相結(jié)合，但要防止學生誤以為旋律中有休止符就是頓音，因為運用休止符并不一定是頓音，可以這樣舉例，如“”中第二個“3”就是頓音，其效果與“”完全相同。3．跟教師琴聲，熟練演唱。4、小結(jié)：我們這節(jié)課學習了《綠色的歌謠》，同學們演唱很投入，我們不但要會唱，還要做一個環(huán)境保衛(wèi)者，讓我們的世界一片綠洲。第四課時教學內(nèi)容：欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》主題。教學要求：初步熟悉《森林狂想曲》的音樂。教學過程：1、演唱歌曲《綠色的歌謠》。2．初步欣賞《森林狂想曲》。（1）這是一首臺灣著名樂曲，在臺灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤，森林中有各種各樣的動物，如樹蛙、飛鼠、貓頭鷹等，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風聲、雨聲和終年不斷的流水聲，這些聲音和象征人類活動的音樂交織起來，構成了一幅歡樂而奇特的交響曲，現(xiàn)在，我們先來欣賞一遍（初聽）。（2）下面，我們來熟悉A、B、C各段的旋律。要引導學生注意各個樂段上下兩個樂句都是平行的，尤其是A、C這兩段，上下兩句只有結(jié)尾的音不同，其余完全相同。教師分別演奏A、B、C各段旋律，使學生一聽到音樂就能知道是A段還是B或C段。（3）復聽，試試完成課本上的第一個練習（填充）。（4）這首樂曲有許多地方運用了“音效”，即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。（5）再次欣賞《森林狂想曲》。3．小結(jié)。這節(jié)課我們復習了歌曲《綠色的歌謠》，欣賞了《森林狂想曲》。第五課時教學內(nèi)容復習歌曲《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》教學目標1．提高《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》的演唱質(zhì)量。2．欣賞《森林狂想曲》合奏。教學過程1．導入。這節(jié)課我們將復習歌曲《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》。復習不是簡單的重復，而是要提高演唱的質(zhì)量，唱出新意，所以我們要進一步理解歌曲的歌詞和曲調(diào)的內(nèi)涵，才能充滿感情地演唱。上節(jié)課我們欣賞了《森林狂想曲》，這節(jié)課我們議一議，這樣可以使我們提高欣賞的能力，讓我們大家一起努力吧。2．復習歌曲《綠色的歌謠》。復習幾遍后請學生設計演唱方式，仍可有多種方式，不要設“標準答案”。在復習過程中還要引導學生注意此歌中一些頗有特點的詞曲結(jié)合之處，如：這一句中，如將第1、3小節(jié)改為和就失去了這首歌曲的特色之一了，可見即使是歌詞不變曲調(diào)也不變的情況下，歌詞與曲調(diào)如何配合也將會影響歌曲的情緒與風格，這一點對于五年級的學生來講是可以并應該能理解的了。3．復習歌曲《手拉手，地球村》。練習二部合唱部分，初步學會二聲部的歌譜。在練習中要多次強調(diào)在唱準自己聲部的前提下，要能同時傾聽其他聲部的演唱，使合唱更加和諧。4．放錄音，共同欣賞、評價。5．小結(jié)。本節(jié)課同學們的學習熱情都很高，請大家保持這種學習熱情，更加自覺地、經(jīng)常地接近音樂、理解音樂、熱愛音樂。教學評價（參考）1．復習歌曲中對歌曲的理解和歌聲得到改善的程度。2．器樂欣賞中表現(xiàn)出來的熱情及參與積極性。第六單元歡樂的鼓聲一、教學要求（一）單元總要求1．通過欣賞、唱歌及音樂活動，使學生們了解鼓給人們生活中帶來的歡樂，激發(fā)學生對鼓樂文化的興趣。2．學唱歌曲《木鼓歌》，使加深學生對我國優(yōu)秀鼓樂文化的了解。（二）具體要求1．體驗、感受鼓樂《龍騰虎躍》密集的鼓點給人帶來的激昂振奮的情緒，激發(fā)學生對鼓樂文化的興趣。2．用歡快、活潑的情緒演唱佤族民歌風格的歌曲《木鼓歌》。二、教學重點難點本單元的重點以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，演唱歌曲《木鼓歌》，表達人們對美好幸福生活的贊美和追求。本單元的難點體驗、感受激昂振奮的鼓聲，并能用自己喜歡的方式表現(xiàn)伴奏。三、教學準備電子鋼琴、錄音機、錄音帶、多媒體設備。四、教學課時第一課時教學內(nèi)容：欣賞樂曲《龍騰虎躍》教學目標：1、了解鼓的作用，激發(fā)學生對鼓文化的興趣。2、欣賞鼓樂《龍騰虎躍》，體驗、感受作品的情感，增強民族自信心、自豪感。教學過程：一、導入打擊樂器泛指由敲擊而發(fā)音的樂器。中國打擊樂器歷史悠久，品種繁多，應用廣泛。鼓就是屬于打擊樂器。今天我們來欣賞一首鼓樂合奏曲《龍騰虎躍》。二、欣賞《龍騰虎躍》1、播放樂曲《龍騰虎躍》。2、讓學生說說聽后的感受。3、介紹：樂曲是由李民雄創(chuàng)作的。他是民族音樂理論家、鼓演奏家、作曲家、上海音樂學院教授。樂曲開始的引子部分，先由吹管樂奏出la的長音，背景音樂是陣陣喧鬧的鑼鼓聲，緊接著出現(xiàn)了上方五度長音mi。一陣激越的鼓聲過后，進入音樂的主題。（播放音樂，聽聽體會）樂曲中間分為三部分：第一部分：這部分的主題是羽調(diào)式，節(jié)奏歡快，××××│××××│，主要是由八分音符節(jié)奏組成，曲調(diào)明快、跳躍，配以吹管樂高亢、嘹亮的音色，給人以鏗鏹有力的感覺。之后出現(xiàn)了一段悠揚的主題，是由嗩吶吹奏的，極富歌唱性，節(jié)奏舒展、旋律優(yōu)美。之后，主題再次出現(xiàn)，仍然伴隨著緊密的鑼鼓聲。第二部分：這個部分是鼓的獨奏，緊密的鼓點，一浪接一浪，仿佛是要離弦的箭，鼓聲激越、情緒激昂，速度由慢到快、強弱變化莫測，忽起忽落，扣人心弦。使人們產(chǎn)生無限的遐想和回味。再加上棒子等樂器的伴奏，使得樂聲更加激憤，迸發(fā)出無限的激情和生命力。第三部分：音樂又回到開始部分的主題。結(jié)尾：音樂節(jié)奏拉寬，音樂在逐漸轉(zhuǎn)慢的速度中，鼓聲更加悅耳動聽，最后音樂在高潮中結(jié)束。整首作品基調(diào)昂揚，振奮人心，激越的鼓聲將人們帶入歡天喜地的慶祝場面，鼓舞起人們奮發(fā)向上的沖天干勁。作品氣勢澎湃、激情洋溢，奏出了神州大地欣欣向榮、龍騰虎躍的一派繁榮景象，描繪出祖國日益強盛壯大的美好前景。4、再次欣賞樂曲《龍騰虎躍》。5、練習敲擊課本上的節(jié)奏。6、小結(jié)：本節(jié)課我們通過欣賞《龍騰虎躍》，知道了鼓是中國民族樂器中打擊樂的一種，屬于皮革類打擊樂。一般的樂器主要是通過音調(diào)高低進行表達的，而鼓主要是通過節(jié)奏的變換進行表達的，這是鼓的特別之處也是它的迷人之處。第六單元歡樂的鼓聲一、教學要求（一）單元總要求1．通過欣賞、唱歌及音樂活動，使學生們了解鼓給人們生活中帶來的歡樂，激發(fā)學生對鼓樂文化的興趣。2．學唱歌曲《木鼓歌》，使加深學生對我國優(yōu)秀鼓樂文化的了解。（二）具體要求1．體驗、感受鼓樂《龍騰虎躍》密集的鼓點給人帶來的激昂振奮的情緒，激發(fā)學生對鼓樂文化的興趣。2．用歡快、活潑的情緒演唱佤族民歌風格的歌曲《木鼓歌》。二、教學重點本單元的重點1．以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，演唱歌曲《木鼓歌》，表達人們對美好幸福生活的贊美和追求。2．在音樂實踐活動中培養(yǎng)學生與人合作的能力。三、教學準備電子鋼琴、錄音機、錄音帶。第一課時教學內(nèi)容欣賞樂曲《龍騰虎躍》。教學目標1．了解鼓的作用，激發(fā)學生對鼓文化的興趣。2．欣賞鼓樂《龍騰虎越》，體驗、感受作品的情感，增強民族自信心、自豪感。教學過程1．導入。簡介：人們的生活中離不開鼓，鼓能給我們增添歡樂。在9月，香港舉辦了鼓樂節(jié)群英會，中外鼓王云集，最引人注目的是李民雄創(chuàng)作并親自演奏的一首民間器樂曲──鼓樂《龍騰虎躍》。今天老師就和大家一起來欣賞這首鼓樂。2．欣賞鼓樂《龍騰虎越》教師播放音樂，讓學生感受樂曲的速度變化。3．分段欣賞。（1）欣賞第一部分。介紹：作品很長，共有三個部分，我們先聽第一部分，聽聽這段音樂表達了什么樣的情緒？教師播放音樂。學生欣賞音樂。說說音樂的情緒是怎樣的？教師引導學生學唱主題。學習鼓的節(jié)奏為主題伴奏（拍手）。（2）欣賞第二部分。分組學習鼓聲的節(jié)奏。（3）欣賞第三部分及尾聲。在這個部分中，我們又聽到熟悉的旋律，你們知道是前面的第幾部分嗎？（第一部分）。介紹：音樂的結(jié)尾節(jié)奏變得更加寬廣，仿佛為人們描繪出更加美麗的前景，使人產(chǎn)生對未來的無限憧憬。（4）完整欣賞全曲。播放樂曲，再次激發(fā)學生對民族民間音樂文化的熱愛之情。4．簡要介紹曲作者──鼓樂大師李民雄。小結(jié)：人說鼓的敲擊，體現(xiàn)著生命和激情的節(jié)奏，在中華五千年的歷史長河中，鼓無論是其形制還是敲擊方式，都蘊涵了極其豐富的社會內(nèi)涵，構成了華夏鼓文明的重要組成部分。5．補充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂合奏）。第二課時教學內(nèi)容學唱歌曲《木鼓歌》。教學目標1．以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對美好生活的熱愛之情。2．熟練地演唱歌曲第一段歌詞。教學過程1．導入新課。教師播放《木鼓舞》的范唱。介紹：這是云南佤族人民在跳《木鼓舞》。佤族人民能歌善舞。在西盟、滄源等佤族聚居的每一個村寨，都有一個或幾個建在寨中高地上的竹制木鼓房。房里放置一對木鼓，左邊是母木鼓，右邊是公木鼓。佤族人民把制做木鼓的日子當作盛大的節(jié)日，稱為“拉木鼓”。人們不僅跳木鼓舞，而且還唱木鼓歌，邊歌邊舞，場面非常熱烈。我們今天要學的《木鼓歌》就表現(xiàn)了這種歡樂歌舞的場面。教師播放歌曲錄音。2．學唱歌曲。初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。節(jié)奏練習學習歌曲第1—4小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8小節(jié)）用聽唱法慢速練習。學習第9—12小節(jié)的旋律。注意節(jié)奏變化：學習第13—18小節(jié)的旋律。注意節(jié)奏變化：出現(xiàn)了后十六分節(jié)奏、弱拍上出現(xiàn)的八分附點音符、前十六分音符。其中有重復的地方。反復練習第9—18小節(jié)。學習第19—21小節(jié)，注意兩個重復出現(xiàn)的樂節(jié)。第23—28小節(jié)總是出現(xiàn)四度的音程跳躍-2，2-5，下滑音記號的唱法。完整地演唱歌曲第一段歌詞。播放第二段歌曲。學生聽錄音，加深印象。3、分組練習。第三課時教學內(nèi)容練習演唱歌曲《木鼓歌》教學目標能熟練、背唱歌曲。教學過程1、演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》集體隨老師琴聲演唱分男女聲演唱歌曲2、演唱歌曲《木鼓歌》集體隨老師琴聲演唱。分男女聲演唱3、活動（聽件奏演唱）讓學生自由組合，用小合唱形式表演唱。4、要求學生能背唱歌曲。第七單元音樂中的故事一、教學要求這是以欣賞為專題的單元。通過本單元的學習，開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。二、教學準備《彼得與狼》的音樂三、教學難點：訓練學生對音樂的聽覺感受力，培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂想象力。四、教學過程一、故事情節(jié)介紹：一天早晨，彼得打開了自家花園的大門跑到外面大片草地去玩耍。在一棵大樹的樹枝頭歇著一只小鳥，它是彼得的好朋友。小鳥向彼得打著招呼并快活吱吱地說：“這里好清靜啊！”一會兒一只鴨子搖搖擺擺地也跟著溜出門外，它很高興彼得忘記關門，它真想到大草地的深水池塘里好好游一游水。小鳥見到了笨拙的鴨子，嘲笑它說：“你到底是哪一種鳥，連飛都不會？”鴨子馬上回答說：“如果你不會游泳那又算是什么鳥？……”說著“噗通！”跳進池塘里去了。它們一直爭吵，一個在水塘中心游著，一個繞著池邊蹦跳著。突然間彼得發(fā)現(xiàn)有只貓慢慢由草地上偷偷地爬過來。貓兒心里想：小鳥兒和鴨子正忙著爭吵，我乘這機會去捉它們。于是它悄悄地爬向小鳥那里。這時彼得大喊：“小心！”小鳥立刻飛起來逃到樹上去。貓兒在樹下繞了幾圈心里想：我爬上樹去追它大概劃不來，因為等我爬到那么高時，小鳥早就飛跑了。老爺爺很生氣地由大門出來找彼得。他說：“這草地是很危險的，如果大野狼由樹林跑出來，那可怎么辦？”彼得根本沒有理會老爺爺?shù)脑?，像他這樣勇敢的男孩子也不怕大野狼?？墒抢蠣敔斪ブ说玫氖职阉丶胰?，并鎖上大門。彼得剛剛回家不久，果然有一只大野狼由樹林里跑出來。貓兒看到野狼來了一下子就溜到樹上去。鴨子也嚇慌了，由池塘里嘎嘎叫著跳到岸上想逃跑?？墒遣还茗喿釉鯓悠疵嘏芤蔡硬坏舸笠袄堑淖汾s。它追近了！更近了！馬上就要追到了。最后抓到了，并且一口就把鴨子吞到肚子里去了。這時貓兒仍然躲在樹上不敢動，小鳥兒也站在另一枝樹枝上，可是離貓兒不很近。大野狼在樹下團團轉(zhuǎn)，用貪婪的眼神向上望著樹上的貓兒和小鳥，彼得一點兒也不怕，站在鎖住的大門后面看得清楚外面發(fā)生的事情。他急忙回家拿了一根粗繩子爬到高高的石頭墻上。大野狼繞著轉(zhuǎn)的那棵大樹，正好有一根樹枝伸到這座墻頭上，彼得抓住這根樹枝很容易地就爬到大樹上了。彼得向小鳥說：“你飛下去在大野狼的頭上轉(zhuǎn)著飛，可是小心不要被它咬住你?！毙▲B飛得很低，它的翅膀差不多碰到野狼的頭，大野狼氣極了，一下子左邊，一下子右邊地追咬著小鳥。這時小鳥兒可把大野狼給惱火了，它恨不得立刻捉住它把它吃掉，可是小鳥很聰明，大野狼一點兒辦法也沒有。這時候彼得用繩子做了一個活結(jié)的圈套，很小心地由樹上一點一點地放下來，剛好套住大野狼的尾巴。彼得用力一拉，野狼感覺尾巴被繩圈套住，拼命用力亂跳想掙脫這個繩結(jié)?？墒潜说靡呀?jīng)將繩子的另一頭捆在大樹上。大野狼的亂跳只會使尾巴上的套結(jié)結(jié)得更緊。正在這時候，獵人由樹林里跑出來，他們是追蹤這只大野狼而一路射擊到此。彼得坐在樹上叫著：“獵人先生！請你們不要開槍！我和小鳥已經(jīng)把這只大野狼捉到了，現(xiàn)在幫我們把它送到動物園去吧！”請大家想想這一隊勝利前行的行列，彼得當然走在最前面，后面跟著的是抬著大野狼的獵人，最后是老爺爺同貓，老爺爺還搖著他的頭不滿意地說：“要是彼得沒有抓到這只狼怎么得了！”在他們的頭上飛著高興的小鳥，它說：“看！捉到這么大的一個東西！”如果，你細心地聽，還可以聽到鴨子在野狼的肚子里面哀哀的叫聲，那是因為大野狼太慌張，把鴨子活生生地吞下去了。二、欣賞音樂老師播放音樂邊聽邊看課本中的提示。第八單元美好的祝福一、教學要求（一）單元總要求1．通過欣賞、歌曲演唱及組織音樂會的活動，激發(fā)學生熱愛生活的情感，培養(yǎng)學生從小有愛心，把心中最美好的祝福帶給自己的長輩、老師和小伙伴。2．進一步了解我國優(yōu)秀的民族音樂文化，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛之情。3．在音樂實踐中學會與人合作組織新年聯(lián)歡會的活動。（二）具體要求1．以贊美、感恩的心情，和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《平安夜》，并了解歌曲的來歷。2．以充滿深情的歌聲，喜悅的心情演唱歌曲《難忘今宵》。初步了解詞曲及演唱者的情況。3．體驗、感受民樂《花好月圓》帶給人們的歡樂情緒。4．分組準備新年聯(lián)歡會。二、教學重點與難點本單元的重點1．用真摯的情感、深情的聲音演唱歌曲《難忘今宵》；用和諧、優(yōu)美、寧靜的聲音演唱歌曲《平安夜》，表達人們對美好、幸福生活的期盼之情。2．小組合作組織新年音樂會。本單元的難點：1．為新年音樂會策劃活動。三、教學準備教具電子鋼琴、錄音機、錄音帶、多媒體設備、ＶＣＤ光盤、錄像資料等。四、教學課時第一課時教學內(nèi)容學習歌曲《平安夜》。教學目標用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜、祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。教學過程1．導入。本單元的題目是“美好的祝福”，按照時間推算，忙碌了一年的人們就要準備過春節(jié)了。對于老百姓來說，最大的幸福莫過于接到來自親朋好友的最真摯的祝福。本單元收集的三首音樂作品中，合唱歌曲《平安夜》是一首著名的外國歌曲，是西方人過圣誕節(jié)時必會聽到、唱到的。我們今天就來學唱這首歌曲。2．學習歌曲。（1）教師帶領學生有感情地朗讀中文歌詞。（2）學習高聲部旋律、老師用電子鋼琴演旋律。（3）聽范唱錄音，輕聲跟唱。3．分組用各種形式演唱歌曲。（1）跟范唱演唱。（2）跟老師琴聲演唱。4．練習齊唱用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜、祥和的氣氛。5、老師小結(jié)介紹《平安夜》創(chuàng)作經(jīng)歷：這首歌曲是奧地利的一個小鄉(xiāng)村教會的神父Joseph·Mohr在1816年寫的歌詞，曲作者Franz·Gruber是當?shù)匾晃荒瑹o聞的音樂老師。據(jù)說當時因為小教堂的管風琴壞了，可惡的老鼠把送風的皮風箱咬出了許多破洞，所以Mohr神父要Gruber先生為他寫的這首歌譜上用吉他伴奏的曲子應急。Gruber先生被Mohr神父寫的小詩所感動，立刻回家，飛快的記錄下他泉涌般的樂思，只用了兩個小時，歌曲寫好了。神父集合了唱詩班的學生，在吉他的伴奏下，孩子們唱出了沁人心脾的優(yōu)美旋律。樂譜后來由修管風琴的人帶出來，外面的世界才得以知道這首歌曲。這首歌很快就被人們廣為傳唱。今天已經(jīng)幾乎成為圣誕節(jié)的官方“節(jié)歌”，被譯成許多種文字。這首膾炙人口的歌曲，旋律動聽，歌詞優(yōu)美，音樂語言樸實無華，充滿了安祥、寧靜的感覺?？梢韵胂螽斈昴瑹o聞的Mohr神父在圣誕節(jié)前的晚上，在山坡上望著奧地利鄉(xiāng)村月下的景色，遙想圣經(jīng)中關于耶穌降生的記載，是如何靈感奔涌，寫下這首不朽的詩篇。第二課時教學內(nèi)容演唱《平安夜》，