統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)14小狗學(xué)叫（教案）

/教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.能正確認(rèn)讀“嗎、討、厭”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“嗎”，會(huì)寫(xiě)“嗎、汪、咬”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“叫聲、討人厭”等8個(gè)詞語(yǔ)。2.能聯(lián)系生活實(shí)際理解“認(rèn)真、出色、出色”等詞語(yǔ)的意思。3.能正確流利，有感情地朗讀課文，能根據(jù)圖片和文字的內(nèi)容講述故事。4.讀一讀，體會(huì)例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并能說(shuō)出它們的用法。過(guò)程與方法1.通過(guò)多種形式地朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)不同角色的心情。2.學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表達(dá)角色的心情和性格特點(diǎn)。3.學(xué)會(huì)通過(guò)插圖和文字理解故事內(nèi)容，并能用自己的話(huà)講述故事。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1.懂得遇到問(wèn)題要主動(dòng)請(qǐng)教別人，并且要仔細(xì)傾聽(tīng)，虛心接受。2.能感受到學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到挫折和失敗是在所難免的，關(guān)鍵是要有信心和勇氣克服它。3.懂得同伴之間要互相幫助、和睦相處的道理。教學(xué)內(nèi)容1.課文《小狗學(xué)叫》。2.生字詞的學(xué)習(xí)。3.朗讀與表達(dá)訓(xùn)練。4.角色扮演與討論。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.能正確認(rèn)讀“嗎、討、厭”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“嗎”，會(huì)寫(xiě)“嗎、汪、咬”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“叫聲、討人厭”等8個(gè)詞語(yǔ)。2.能聯(lián)系生活實(shí)際理解“認(rèn)真、出色、出色”等詞語(yǔ)的意思。3.能正確流利，有感情地朗讀課文，能根據(jù)圖片和文字的內(nèi)容講述故事。難點(diǎn)1.讀一讀，體會(huì)例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并能說(shuō)出它們的用法。2.通過(guò)多種形式地朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)不同角色的心情。3.學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表達(dá)角色的心情和性格特點(diǎn)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.課文《小狗學(xué)叫》的教材。2.生字詞卡片。3.多媒體教學(xué)設(shè)備。4.角色扮演道具。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于小狗的故事，引起學(xué)生的興趣，引入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.生字詞學(xué)習(xí)：通過(guò)生字詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字詞，理解詞語(yǔ)的意思。3.朗讀與表達(dá)訓(xùn)練：讓學(xué)生分段朗讀課文，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的把握，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。4.角色扮演與討論：讓學(xué)生分角色扮演課文中的角色，體會(huì)角色的心情，進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。5.總結(jié)與反思：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，進(jìn)行課后反思。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課題：小狗學(xué)叫2.生字詞：?jiǎn)?、討、厭、汪、咬、叫聲、討人厭、認(rèn)真、出色3.教學(xué)重點(diǎn)：生字詞的學(xué)習(xí)，朗讀與表達(dá)訓(xùn)練，角色扮演與討論4.教學(xué)難點(diǎn)：詞語(yǔ)的理解，朗讀與表達(dá)技巧，角色心情的體會(huì)作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)生字詞。2.用自己的話(huà)復(fù)述課文。3.寫(xiě)一篇關(guān)于小狗學(xué)叫的短文。課后反思1.教師反思：對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一次教學(xué)做好準(zhǔn)備。2.學(xué)生反思：讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲和不足，為下一次學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)朗讀與表達(dá)訓(xùn)練是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)生需要通過(guò)朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)不同角色的心情，并且學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表達(dá)角色的心情和性格特點(diǎn)。這對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冋幱趶暮?jiǎn)單的識(shí)字轉(zhuǎn)向深入理解文本的階段。因此，教師需要采取多種教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生提高這一技能。補(bǔ)充與說(shuō)明為了確保學(xué)生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，教師可以設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化這一技能。首先，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行集體朗讀，通過(guò)模仿教師的語(yǔ)調(diào)和情感，學(xué)生可以初步感受到課文的韻律和情感。接著，教師可以選擇一些段落，讓學(xué)生個(gè)別朗讀，其他學(xué)生則作為聽(tīng)眾給予反饋。這樣的互動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和調(diào)整自己的朗讀技巧。此外，教師還可以設(shè)計(jì)角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生分角色朗讀課文中的對(duì)話(huà)。這不僅能夠提高學(xué)生的朗讀技巧，還能夠幫助他們更好地理解角色的心情和性格。在角色扮演之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論每個(gè)角色的特點(diǎn)和情感，幫助他們更好地準(zhǔn)備朗讀。在學(xué)生朗讀的過(guò)程中，教師應(yīng)該給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。教師可以指出學(xué)生在語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)上的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)他們不斷嘗試和實(shí)踐。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在家中多加練習(xí)，讓家長(zhǎng)成為他們的聽(tīng)眾，這樣可以在課堂之外繼續(xù)提高朗讀技巧。除了朗讀技巧的訓(xùn)練，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的理解能力。在學(xué)生朗讀之前，教師可以提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考課文的內(nèi)容和主題。在朗讀之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享他們對(duì)課文的理解和感受。這樣的活動(dòng)可以幫助學(xué)生將朗讀技巧與理解能力相結(jié)合，從而更深入地理解課文。最后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生將自己的感受和想法用文字表達(dá)出來(lái)。例如，教師可以讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于小狗學(xué)叫的短文，或者讓他們寫(xiě)下自己對(duì)課文中某個(gè)角色的理解和感受。這樣的寫(xiě)作活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧，還能夠幫助他們更深入地思考和感受課文。通過(guò)以上的教學(xué)活動(dòng)，教師可以幫助學(xué)生提高朗讀與表達(dá)的能力，使他們能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并且能夠根據(jù)圖片和文字的內(nèi)容講述故事。這樣的教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文技能，還能夠培養(yǎng)他們的情感和思維能力，使他們成為更全面的學(xué)習(xí)者。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。因此，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)需要精心策劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。詳細(xì)補(bǔ)充與說(shuō)明1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事、一個(gè)與主題相關(guān)的視頻或者一首兒歌來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。例如，教師可以講述一個(gè)小狗學(xué)叫的趣味故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.生字詞學(xué)習(xí)：在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)游戲、歌曲或者故事情境來(lái)幫助學(xué)生記憶生字詞。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“生字詞接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)讀和記憶生字詞。同時(shí)，教師應(yīng)該通過(guò)實(shí)物、圖片或動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，確保他們能夠正確運(yùn)用。3.朗讀與表達(dá)訓(xùn)練：在這一環(huán)節(jié)，教師可以采用“示范-模仿-實(shí)踐”的教學(xué)模式。首先，教師可以通過(guò)自己的朗讀示范，讓學(xué)生感受正確的語(yǔ)氣和情感。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿朗讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和情感的傳達(dá)。最后，教師可以讓學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐，通過(guò)個(gè)別朗讀、小組朗讀等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高朗讀技巧。4.角色扮演與討論：在這一環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)或幾個(gè)角色進(jìn)行扮演。教師可以提供一些簡(jiǎn)單的道具，讓學(xué)生更好地進(jìn)入角色。在角色扮演后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享他們對(duì)角色的理解和感受。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的同理心和社交技巧。5.總結(jié)與反思：在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和技能。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)感受和收獲，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。此外，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)-互動(dòng)性：教學(xué)過(guò)程中應(yīng)包含豐富的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。-多樣性：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)多樣化，避免單一的教學(xué)方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。-適應(yīng)性：教學(xué)過(guò)程應(yīng)能夠根據(jù)