小學(xué)二年級心理健康教案

小學(xué)二年級心理健康教案全冊

XXX說說我自己

一、教學(xué)目的：

幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認(rèn)

識(shí)，懂得什么是悅納自己。通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價(jià)自

己。知道正確評價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺

點(diǎn)，充分利用自己的長處，使自己快樂地研究和生活。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活

照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂錄音及錄音機(jī)。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生，今天，老

師為大家?guī)砹艘粋€(gè)小朋友，它最近的心情不好，請大家?guī)椭?/p>

它。

2.學(xué)文明理

（播放課文錄音故事）

請每個(gè)同學(xué)對XXX說句話，老師把大家說的話錄下來帶

給小黃鶯。

（學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）

在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱,

但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介

紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學(xué)給大家讀一讀。

3.活動(dòng)明理

(1)分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后

A.請XXX說說開始時(shí)為什么不敢過河？

B.請觀眾說說后來XXX為什么又敢過河了，完成了媽

媽交給的任務(wù)？

C.請演員與觀眾共同分析：如果XXX不了解自己的身

高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣？

(2)模仿人物：請參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同

學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰？

這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)？再請這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及

自己的特點(diǎn)。

(3)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙，并將寫無形容詞的條幅

貼在黑板上，請同硯們參照詞語為自己畫像。

要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。

XXX從獵奇助人自力愛爭論細(xì)心沉著節(jié)約的殷勤合作文

靜樂觀執(zhí)拗有用率的

4總結(jié)全課

今天，同學(xué)們在活動(dòng)中開始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)

缺點(diǎn)，回家后請你將課后［實(shí)踐園］中的話讀給媽媽聽聽，再把

［實(shí)踐園］中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的

長處，增加一份信心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。

最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上

只有一個(gè)你。第二課健康的生活慣

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解健康的生活慣與不健康的生活慣的表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)

到良好的生活慣有利于我們身心健康以及不良生活慣可能的后

果。2.能辨識(shí)健康的生活慣與不健康的生活慣，體會(huì)良好的生

活慣的重要性。

3.激發(fā)學(xué)生造就健康生活慣的意識(shí)，能以積極的態(tài)度改正

自己的不良慣。本課的重點(diǎn)是相識(shí)健康的生活慣與不健康的生

活慣的表現(xiàn)方式。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是相識(shí)健康的生活慣與不健康的生活慣的表現(xiàn)

方式。本課的難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生積極改正不良生活慣的意識(shí)，從

而以積極的態(tài)度改正自己的不良慣。

三、教學(xué)過程:

1.天真屋

(1)閱讀體驗(yàn)。

讓學(xué)生結(jié)合插圖，閱讀資料，相識(shí)XXX的不良生活慣。

(2)小結(jié)過渡。

同硯們，你目前已經(jīng)相識(shí)了XXX的生活慣了，你想對

XXX說什么2.聊天室

(1)會(huì)商交換。

你覺得XXX的生活慣健康嗎？這些慣會(huì)導(dǎo)致什么樣的后

果？(2)體驗(yàn)分享。

你覺得XXX應(yīng)該怎樣改變生活慣？

(2)總結(jié)歸納。不健康的生活慣不利于身體健康。

3.游戲角

(1)小小的我。

你覺得自己的哪些生活慣是不健康的，哪些是健康的？寫

下來，并演一演。

(2)分享交換。

學(xué)生分享自己的慣并自己評價(jià)鼓勵(lì)，其他學(xué)生予以評價(jià)。

把寫有“不健康的慣”的紙條丟到垃圾桶里。

(3)知識(shí)競賽。

師生互動(dòng)進(jìn)行健康知識(shí)競賽，幫助學(xué)生了解健康生活慣。

(3)總結(jié)歸納。

通過這次健康知識(shí)小競賽，你有什么感受?在學(xué)生思考交

流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)健康的生活慣非常重要，能使我們的身

體更加健康，生活更加幸福。

4.加油站

(1)自我評價(jià)。

選擇自己的一個(gè)好慣，給大家講講是怎樣養(yǎng)成的，你喜歡

這樣的自己嗎？

(2)同伴互評。

你喜歡剛才同硯所說的健康慣嗎？

(3)歸納總結(jié)。

健康的生活慣可以讓我們身材棒棒，心情舒暢，對我們的

研究也大有好處。

5.親子分享

(1)牽手父母。

回家把學(xué)到的健康生活慣與爸爸媽媽分享，并制訂家庭計(jì)

劃與爸爸媽媽互相監(jiān)督。

(2)總結(jié)提升

健康的生活慣受益畢生。

第三課不開心的時(shí)候

1、教學(xué)方針

情緒對人的研究和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主

人，才能適應(yīng)社會(huì)生活；學(xué)會(huì)掌握自己的情緒，掌握調(diào)控情緒

的方法，做一個(gè)快樂的小學(xué)生。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各類情景問題。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

三年級小學(xué)生還不能掌握自己的情緒，而對交往過程中的

糾紛、誤會(huì)不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng)，感情用事，從

而影響同硯關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握情

緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。

我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有

不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同

學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在研究和生活中，保持樂觀的

情緒，今天我們研究《做情緒的主人》這一課。

2.學(xué)文化理

(1)讀遍課文，讓學(xué)生思考。

AXXX的研究成績?yōu)槭裁赐瞬搅耍?/p>

B小花是怎么對待跳繩失利的？

分組會(huì)商，然后派代表在全班發(fā)言。

(2)議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢？

A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C設(shè)身處地。D、挫折不一定都

是壞事。

3、活動(dòng)明理

(1)演一演

發(fā)起6位小品扮演者提早進(jìn)行排練，特別要選擇好女主角

XXX,以確保表演成功。議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請幾

位同硯談?wù)効捶ā?/p>

師：XXX愛生氣好不好？為什么？

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。……

第四課彬彬有禮的好孩子

1、教學(xué)方針

1.教育學(xué)生做個(gè)彬彬有禮的好孩子，養(yǎng)成在生活中使用禮

貌用語的好慣。

2.學(xué)會(huì)使用禮貌用語，根據(jù)輩分關(guān)系正確稱呼對方。

3.積極參與課堂活動(dòng)，在理論中體驗(yàn)，發(fā)生主動(dòng)使用禮貌

用語的愿望。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)正確地使用禮貌用語，懂得這么做是對

他人尊重的表現(xiàn)。本課的難點(diǎn)是愿意主動(dòng)使用禮貌用語，逐步

養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好慣。

二、教學(xué)過程：

1.天真屋

(1)情境體驗(yàn)。讓學(xué)生提早演練，在班級表演，相識(shí)主

人公的困惑。(2)分享交換。如果你遇到了像XXX這樣的

同硯，你會(huì)有什么樣的感覺？

(3)總結(jié)歸納?？磥聿晃拿鞯男袨楹筒欢Y貌的言語會(huì)給

別人帶來不舒服的感覺。

2.聊天室

(1)說一說，議一議。為什么同學(xué)們都不理睬XXX呢？

(2)如果你是XXX,你想怎么做，怎么說？

(3)請學(xué)生按照自己說的表演一下。

(4)教師總結(jié)文化禮貌的行為和語言可以幫助你得到友誼,

也是你成功與人交往的金鑰匙！

3.游戲角

(1)演一演。當(dāng)遇到下面的情景，你會(huì)怎么做?請表演給大

家看。(向同桌借橡皮時(shí)應(yīng)該怎么說?路上遇到老師，應(yīng)該怎么

做?想讓媽媽幫自己倒杯水，應(yīng)該怎么說?在公交車上，自己的

座位旁有位老奶奶站著，應(yīng)該怎么做?)

(2)談一談。一同閱讀《有禮貌》的作文，談一談我們?yōu)?/p>

什么要做一個(gè)有禮貌的人！

4.加油站

(1)你還知道哪些禮貌用語?先請學(xué)生說一說，再把它們寫

在禮貌樹的樹葉上。(不會(huì)寫的可以用拼音)

(2)游戲。從樹葉上選擇一個(gè)禮貌用語，在小組里演一演。

如《客人來了》《問路》等。

5.親子分享

(1)談一談。和爸爸媽媽在一起的時(shí)候，我們也要懂禮節(jié)。

(2)說一說。你會(huì)怎樣有禮貌地對待爸爸媽媽？

(3)演一演。老師做媽媽。

(4)做一做。回家試著做，看看爸爸媽媽的心情又什么變

化。

第五課如果我是他(她)

1、教學(xué)方針

1.明白與人相處要相互理解，體會(huì)他人的困難，培養(yǎng)學(xué)生

用積極的態(tài)度去幫助他人解決問題。

2.能用心去感受受挫時(shí)的心理體驗(yàn)，明白與人交往時(shí)要體

諒別人的心情，初步構(gòu)成理解他人的慣。

3.經(jīng)由過程角色扮演、心情互換體驗(yàn)游戲活動(dòng)，與同伴交

換分享，引導(dǎo)孩子初步學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地地從他人角度

考慮問題，初步養(yǎng)成換位思考的思維方式。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

本課的重難點(diǎn)都是培養(yǎng)學(xué)生為他人著想的品質(zhì)。

三、教學(xué)過程：

1.天真屋

(1)故事導(dǎo)人《培養(yǎng)同理心》。一頭豬、一只綿羊和一

頭奶牛，被牧人關(guān)在同一個(gè)圈欄里?！覀儜?yīng)進(jìn)行換位思考,

以一顆寬容的心去了解、關(guān)心他人，并盡可能地幫助他人。

(2)閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀教材“放學(xué)路上”，了解故事

經(jīng)過。上，教師小結(jié)學(xué)會(huì)換位思考是設(shè)身處地為他人著想，即

想人所想，學(xué)會(huì)體諒他人、幫助他人。

2.游戲角

(1)情景1場景再現(xiàn)。請當(dāng)事人“強(qiáng)強(qiáng)”。談?wù)劚粍e人嘲笑

的感受。(2)角色轉(zhuǎn)換如果你是強(qiáng)強(qiáng)，你有什么感受？

(3)情景2場景再現(xiàn)。請當(dāng)事人“XXX”。談?wù)劚蛔约喝吮?/p>

怨的感受。(4)角色轉(zhuǎn)換如果你是XXX,你有什么感？

3.加油站

(1)情景1南方地區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重的水災(zāi)，很多小朋友的家

受災(zāi)了，生活遇到困難，學(xué)校正在組織捐款(為了增強(qiáng)真實(shí)感,

老師把捐款箱放到講臺(tái)上)。然后請學(xué)生談一談自己會(huì)怎么做。

(2)情景2你和XXX一同走在下學(xué)的路上，迎面走來一個(gè)

跛腳的叔叔，XXX覺得叔叔的走路姿勢很奇怪，笑嘻嘻地學(xué)

那位叔叔走路(為了情景逼真，可以請三位學(xué)生演一演)。然后

請學(xué)生談一談，你會(huì)怎樣做。

4.親子分享

(1)

(2)

(3)

引導(dǎo)學(xué)生把本課的研究重點(diǎn)及感悟收獲寫下來。

交換小結(jié)

在家里，你有沒有很任性而讓爸爸媽媽煩惱過?試著聽聽

爸爸媽媽的想法和感受，學(xué)會(huì)從他們的角度想問題

第六課看誰記得快

教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注

意能力。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生在研究中做一個(gè)會(huì)合注意力的人。

教學(xué)難點(diǎn)：通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在研究及生活中，處處做

事要認(rèn)真，只有認(rèn)真才能做好。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

師：同硯們同硯們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，

為什么研究的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關(guān)，

還與注意力會(huì)合不會(huì)合有關(guān)。下面我們研究一課與注意力有關(guān)

的課文，題目是《看誰記得快》。

（二）學(xué)文明理

（1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。

（2）（分組討論：XXX為什么成績不佳，研究時(shí)為什么

要專注？）（三）學(xué)生活動(dòng)

1、說一說，會(huì)商后，找代表發(fā)言。

XXX為什么成績不佳？除了自己努力程度不夠以外，更

主要的是上課精神不集中，研究不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神

兒，所以老師講的知識(shí)他沒有聽到，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。

幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：

A、要用眼，仔細(xì)看。

B、要用耳，細(xì)致聽。

C、要用腦，勤思考。

D、要?jiǎng)涌?，敢發(fā)言。

E、要?jiǎng)邮郑J(rèn)真寫。

請記?。赫n堂研究是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，聽

講時(shí)要努力排除干擾，自覺聽講。

2、走迷宮

可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟

發(fā)，培養(yǎng)合作精神。

想想做做：二年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的

注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開

展競賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

3、做一做

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn)，通

過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的慣，注意力也就集

中了。訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn)：

A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響

身材的發(fā)育。

B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具,

當(dāng)自己注意力分散時(shí)，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語

提醒自己。C、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物

的時(shí)間是有限的，一般來說，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快

轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生

疲勞；當(dāng)老師在抄板書的時(shí)候，我們可以放松一下；教師總結(jié)

和歸納時(shí)，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。

（四）總結(jié)全課

第七課學(xué)會(huì)觀察

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白觀察是認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，激發(fā)他們有意識(shí)

地去觀察各種現(xiàn)象的興趣。

2、初步掌握觀察要全面、細(xì)致、多角度的方法，知道觀

察生活要用心。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、自制課件。2、游戲圖片。

教學(xué)過程：

（一）活動(dòng)區(qū)：

1、師：（出示課件）這是什么？生：一雙眼睛。師：我們

每一個(gè)同學(xué)都有一雙漂亮的眼睛，可是同樣的事情，大家看到

的卻不一樣，你們相信嗎？我們來做一個(gè)游戲。

2、撼手印游戲教師講游戲規(guī)則：把眼睛睜得的，仔細(xì)看

老師的動(dòng)作，請你們跟著老師一起做，看看誰和老師做的一樣。

開始游戲：老師伸出食指，沾一下印油，再把手指撼在白

紙上按住，（在撼手印的過程中，教師把食指換成了中指。）

教師撼在紙上不動(dòng)。

師：看分明老師的動(dòng)作了嗎？請同硯們學(xué)老師的樣子撼手

印。師：我們一同抬起手，紙上會(huì)有什么？

生：一個(gè)紅手印。教師抬起手，白紙上也沒有。有的同學(xué)

的白紙上有一個(gè)紅點(diǎn)，有的學(xué)生沒有。

師：為什么老師白紙上沒有紅印，請和老師做的一樣的同

學(xué)說一說。生：老師在印手印的時(shí)候?qū)⑹持笓Q成了中指。

師：你觀察的真仔細(xì)，我們同樣的看，有些同學(xué)就觀察到

了，有些同學(xué)沒有觀察到，為什么呢？請沒有觀察到的同學(xué)不

要著急，今天我們這節(jié)課就一起來研究怎樣去觀察。（揭示課

題學(xué)會(huì)觀察）（二）明理區(qū)：

1、師：孩子們在我們的生活中到處都需求觀察，本日，

老師就給同硯們帶來了一個(gè)特別會(huì)觀察的好同伙，你們快來看

看他是誰？（出示課件，請一名同硯講故事）

有一次，國王命令XXX在十五天內(nèi)伐出三百根梁柱，用

來修一座大宮殿。因而，XXX帶著徒弟們上山了。他們起早

貪黑，揮起斧頭，一連砍了十天，一個(gè)個(gè)累得精疲力盡，結(jié)果

只砍了一百來棵大樹。這時(shí)，磚瓦石料都已備齊，國王選定動(dòng)

工的黃道吉日也快到期了。如果動(dòng)工時(shí)木料準(zhǔn)備不齊，是要處

死刑的。怎樣辦呢？晚上，XXX睡不著。他爬起來，深一腳

淺一腳地向山上走去。抬頭望望，啟明星向他眨著眼睛，天快

亮了。突然，XXX覺到手被什么東西劃了一下，抬手一看，

長滿老繭的手劃出一道口子，滲出了血珠。他細(xì)致地在周圍觀

察，原來是絲茅草劃的。XXX很驚訝，他摘了一片草葉，發(fā)

現(xiàn)草葉邊緣長著許多鋒利的細(xì)齒。一回身，他又看見一只大蝗

蟲正張著兩個(gè)大板牙，很快地吃著草葉。XXX捉了個(gè)蝗蟲一

看，它的板牙上也有利齒。看看絲茅草的葉子，再看看蝗蟲的

大板牙，他心里豁然開朗。他用毛竹做了一條竹片，上面刻了

很多象絲茅草葉和蝗蟲那樣的鋸齒。用它去拉樹，只幾下，樹

皮就破了，再一用力，樹干出了一道深溝。但是，時(shí)間一長，

竹片上的鋸齒不是純了，就是斷了。這時(shí)，XXX想起了鐵。

他跑下山去，請鐵匠按照自己做的竹片，打了帶鋸齒的鐵條，

用它去拉樹，真是快極了！

2、教師提問：

師：聽了XXX的故事，你此時(shí)此刻有什么感想？

生：XXX正是通過仔細(xì)的觀察才發(fā)明了鋸。

生：如果他沒有仔細(xì)觀察，我們現(xiàn)在就不能用上這么方便

的工具了。生：我覺得觀察很重要，不仔細(xì)觀察，好多事情我

們都發(fā)現(xiàn)不了。教師小結(jié)：是啊，孩子們你們說的真好，在生

活中觀察可以幫助我們發(fā)現(xiàn)許多不同，在研究上觀察可以幫助

我們提高我們的研究成績，所以說我們的研究和生活處處都需

要觀察，觀察是很重要的。

（二）互動(dòng)區(qū)：導(dǎo)語：孩子們，老師知道你們特別喜歡做

游戲，我們目前就來做幾個(gè)小游戲好不好？這個(gè)游戲有三關(guān)，

如果你三關(guān)都闖過去了，你就像XXX一樣會(huì)觀察了。

1、第一關(guān)找不同

（1）教師講游戲規(guī)則。

師：老師發(fā)給同硯們每人一張紙，里面有兩幅圖，這兩幅

圖有10出分歧，請你找出來。找到后用彩筆圈出來并標(biāo)上序

號。全找到后請你坐好，老師就知道了。

（3）學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，教師根據(jù)學(xué)生完成的先后評出優(yōu)勝

者。（4）師：同樣的圖畫，他們兩個(gè)人找得很快，請他們來

講吧。說說你們是怎樣找的？

生：我是按順序找的。（板書：按順序）

師：你是按照什么順序找的？

生：我先從上到下找，再從左到右找。

師：通過他們的介紹，你知道了什么？

生：我們知道了觀察要按順序，這樣觀察可以讓我們看得

更分明，不會(huì)亂。

2、師：我們已經(jīng)闖過的第一關(guān)，接下來一起闖第二關(guān)。

這一關(guān)的題目就在老師身上，請你認(rèn)真地看看老師身上有哪些

穿戴和以前不同。（老師在前一節(jié)課進(jìn)行了換裝。）

A白圍巾換成了灰色的。B右手帶了一塊手表。C黑發(fā)卡

換成了紅發(fā)卡。XXX換成了黑眼鏡。e右手的戒指換到了左

手。師提問：你應(yīng)該怎樣的觀察？

生：我要按順序觀察。

師：你們發(fā)現(xiàn)有什么不同了嗎？

預(yù)設(shè)：學(xué)生關(guān)于大的變化找的比較快，比方：白圍巾換成

了灰色的。右手帶了一塊手表。黑發(fā)卡換成了紅發(fā)卡。紅眼鏡

換成了黑眼鏡。關(guān)于細(xì)小的地方觀察不到。比方：右手的戒指

換到了左手。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這個(gè)細(xì)小的變化時(shí)，教師進(jìn)行提問:

連這么小的變化你都觀察到了，你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

生：我先按順序觀察。

師：大家都按順序觀察的，為什么就你觀察到了？

生：我看得比較細(xì)致，把你每一處可能發(fā)生的變化，都看

到了。教師總結(jié)：同硯們你們觀察的真好，看來我們觀察一定

要認(rèn)真、細(xì)致，只有做到認(rèn)真和細(xì)致我們才能把事物看得更分

明，更透辟。經(jīng)由過程大家的努力我們闖過了第二關(guān)。

2、第三關(guān)，粗心的小畫家

師：這幅圖是一位同硯畫的你要認(rèn)真看。（出示課件）發(fā)

現(xiàn)了什么問題？

生：畫只螃蟹四條腿，生：畫鴨子尖嘴巴，生：小兔圓耳

朵，生：大馬沒尾巴。

師小結(jié)：孩子們你們已經(jīng)通過觀察還能找出別人不對的地

方了。（四）實(shí)踐區(qū)：

師：同學(xué)們，通過剛才闖關(guān)，我們知道生活中處處都需要

觀察，誰能說一說自己觀察的事情。

生：要去一個(gè)陌生的地方，認(rèn)真看地圖，找到了路線。

生：做題時(shí)不認(rèn)真讀題，把題抄錯(cuò)了，結(jié)果算了半天都是

錯(cuò)的。生：畫畫時(shí)，認(rèn)真觀察要畫的內(nèi)容，才不會(huì)畫錯(cuò)。

師：上了這節(jié)心理活動(dòng)課，你有什么收獲？

生：學(xué)會(huì)觀察要按順序，觀察時(shí)要認(rèn)真。

總結(jié)：生活中有許多不被我們注意的事物，做個(gè)生活有心

人，細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問題想辦法解決問題，會(huì)獲得許多知識(shí)，

也會(huì)有許多小發(fā)明小創(chuàng)造誕生了。相信咱們同學(xué)中也會(huì)有這樣

的小發(fā)明家。

XXX整理

教學(xué)方針：

1、情感與態(tài)度：能初步感受自己整理研究用品以及生活

用品的好處。樂于自己整理書包，及其他用品。

2、行為與慣：經(jīng)常整理生活用品，初步養(yǎng)成良好的生活

慣。3、知識(shí)與技能：體驗(yàn)整理過程，學(xué)會(huì)整理生活用品的多

種方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：

課程表、儲(chǔ)物箱、水彩筆、衣服、書本、鉛筆盒、衛(wèi)生工

具、小抽屜、視頻、課件。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：趣味游戲?qū)?/p>

1、提出游戲規(guī)則及要求：

小朋友們，喜歡做游戲嗎？今天XXX和大家一起做個(gè)游

戲，老師這里有兩個(gè)儲(chǔ)物盒，我想請兩位小朋友來幫老師找出

我想要的東西，比一比誰找的快，誰愿意來？（在投影下展示）

2、開始游戲。展示、評價(jià)

（1）出示儲(chǔ)物箱照片?，F(xiàn)在老師想要一支藍(lán)色的水彩筆

（黃鉛筆、橡皮），誰快一點(diǎn)呀?

（2）為什么每次都是XX最快？（因?yàn)闁|西擺放的整齊,

一看就看到了）哦，由于物品擺放的整齊，有利于我們拿取物

品。

那另一位同學(xué)為什么你拿東西就慢一點(diǎn)呢？（因?yàn)闁|西太

亂。）原來是因?yàn)槲锲窋[放的太亂，導(dǎo)致拿取不方便。

（3）同硯們，只有東西擺放整齊、分類分明，找起東西

才會(huì)又快又方便?？磥韺W(xué)會(huì)整理是很有必要的。本日我們就來

一同硯《學(xué)會(huì)整理》（板書課題）。

活動(dòng)二：整理書包

老師想問一問，你們的書包平時(shí)都是誰整理呀？那會(huì)自己

整理書包的小朋友舉舉手，咱我們班的小朋友真能干。今天我

們就來比賽一次整理書包，看哪位小朋友整理的最好。

A:整理書包

1、報(bào)告游戲規(guī)則

請大家看一下游戲規(guī)則，1、請同學(xué)們把書包里的東西全

部放在桌子上。2、用你喜歡的方法整理，并把它們整齊的擺

在桌面上。2、開始游戲

大家準(zhǔn)備好了嗎？開始?。ㄈ绻兴俣容^慢的同硯，提醒

他請不要焦急，身邊的同硯幫一幫他。）

3、整理完后展示

誰愿意把你整理的展示給大家看？他整理的怎么樣？你是

怎樣整理的？這樣整理有什么好處？誰還有與他不同的方法？

請同學(xué)們互相看一看整理好的書本，交流一下你的整理經(jīng)驗(yàn)吧。

（小組交流）B：按課表整理書包活動(dòng)

看來同學(xué)們已經(jīng)整理好了，請同學(xué)們把桌面上的物品整齊

的放進(jìn)包里，拉上書包的拉鎖。提一提書包，哎呀我發(fā)現(xiàn)有的

同學(xué)的書包可不輕呀。這樣的書包背在身上感覺怎么樣？我們

來一起為書包減減肥吧，誰有好辦法？按課程表整理。

下面，我們就看著班里的課程表，再整理一次書包?，F(xiàn)在

請同學(xué)們從書包里找出今天上課不需要的東西，整齊的放在桌

子上。

老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)桌子上一樣?xùn)|西都沒有，有的同學(xué)桌上

卻堆了好多東西。現(xiàn)在你再提一提自己的書包，感覺怎么樣？

哦，輕了一點(diǎn)，那你以后整理書包時(shí)可以怎么做？對了，同學(xué)

活動(dòng)三：整理其他物品

1、視頻示范疊衣服

學(xué)會(huì)了自己整理書包，我們的好朋友XXX也來為大家加

油鼓勁呢！為了讓大家盡快的成為整理小能手，他要教大家一

樣本領(lǐng)，那就是疊衣服。大家一起來看吧。巧虎教的大家學(xué)會(huì)

了嗎？學(xué)會(huì)了。

2、說說生活中有哪些東西需求整理

在我們生活中不但書包、衣服需求自己整理，我請同硯們

想想還有什么需求我們整理呢？

3、涂一涂

在課本的55頁，列舉了一些小同伙們在日常生活中要學(xué)

會(huì)整理的一些東西，請你把能做到做好的，涂上自己喜歡的顏

色。接下來我們就大顯身手，看誰是整理小能手吧！

4、誰是整理小能手

請小組長拿出抽屜里老師為你們準(zhǔn)備好的物品。請大家將

他們整理好，整理完后說一說你們的整理方法。（書柜、衛(wèi)生

角、花盆、衣服、小抽屜）

5、小組整理交流展示

疊衣服小組：你是怎么把衣服疊的這么漂亮的？抽屜小組:

通過大屏幕觀看整理效果，學(xué)生說出整理方法。書柜小組：投

影展示整齊前的圖片，哎呀這變化可真大呀！謝謝你們的整理,

老師再拿本子的時(shí)候可就方便多了。衛(wèi)生角小組:一會(huì)的功夫,

我們的衛(wèi)生角就變的整整齊齊了，你們是用什么方法？我們的

教室看起來更整潔了?；ㄅ栊〗M：大家看一看這一個(gè)小組整理

后的窗臺(tái)，哇，真整潔。我們的教室更漂亮了。恭喜你們也成

為了整理小能手。

活動(dòng)四：拓展延伸

1、談收獲

經(jīng)由過程本日的研究你有哪些收獲？回去以后想做什么？

2、教師總結(jié)

小同伙，本日你們多棒呀，自己會(huì)整理那么多東西了，這

是何等令人愉快和自豪的呀。目前讓我們一同自豪地說：

學(xué)生（齊）：我自己會(huì)整理。

師：自己的事情自己做，我們的小手就會(huì)越來越靈巧。在

生活中，還有很多東西也需求經(jīng)常整理，整理時(shí)也要應(yīng)用本日

整理的方法，要擺放整齊，分類分明，取拿東西方便，比方整

理書柜，衣柜，床鋪及玩具箱等。本日自己回家后，可以試著

整理整理，還可以向爸爸媽媽研究，尋求幫助。

3、學(xué)兒歌

老師有首兒歌要送給大家，咱們一起來讀一讀：

我有一雙靈巧的手，

樣樣事情都能做

穿衣服、疊被子、整理玩具和書桌。

東西用過放原處，

爸爸媽媽夸獎(jiǎng)我！

第九課做開心的自己

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該

笑對生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀

態(tài)和情緒。二、活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)由過程觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂

的真諦。三、活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的戰(zhàn)略來更好地調(diào)整自

己。四、活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

1、揭題，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：

人人都想和快樂在一起，天天快樂，時(shí)時(shí)快樂。但是，在

我們的生活、研究中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，

昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來

一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩

托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚(yáng)長而去。這使老師非

常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太

不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不

愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情

太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？

2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：

誰都難免會(huì)遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最

近遇到的令你煩惱的事。

二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

1、教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎樣辦?請大

家來聽一個(gè)錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

3、教師引導(dǎo)，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的

理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！

4、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。

三、交換方法，心理疏導(dǎo)：

1、觀看心理小品，評析是非：

小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不謹(jǐn)慎摔了一跤，

XXX正想去扶他，媽媽走了過來，說是XXX把弟弟弄倒了，

就攻訐XXX沒照應(yīng)好弟弟。XXX氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來,

媽媽來叫吃飯也不去吃。）小品二：（內(nèi)容概要：班級每個(gè)月

要評選一次課代表。10月份，XXX沒評上語文科代表，12月

份評上了XXX代表。XXX跟老師說她想做語文課代表，老師

不愿。XXX很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，下學(xué)了，在回家

的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）

3、教師導(dǎo)語：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請大家

討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、

分析問題、解決問題。

4、教師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實(shí)是可

以排解的，可以感受快樂的。

觀看多媒體動(dòng)畫?。骸敦i八戒新傳》。

思考：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而XXX

卻悶悶不樂？教師小結(jié)：不同的想法，對人的影響多大?。?/p>

5、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì)：XXX上前，做怏怏不樂狀，始末地自言自語:

作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而

同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。

教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)XXX在想些什么嗎？

（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）

情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到XXX的耳旁低語幾句，XXX眉頭

舒展開來。教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對XXX說了什

么？（請換一個(gè)角度想問題）

情節(jié)設(shè)計(jì)：XXX跳著，笑著回到了座位上。

教師引導(dǎo)（3）：請同學(xué)們猜一猜，XXX為什么這么高興?

她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得

更好；老師對我嚴(yán)格是為我好。）

6、心理體驗(yàn)，多媒體出示：XXX買了一件新衣服，自己

挺滿意。但是，鄰居XXX說：“太難看了！”

XXX這樣想：。她覺得特別傷心。

XXX這樣想：。她覺得還可以。

XXX這樣想：。她覺得很快樂了。

7、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的看待

時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取

決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問題，能讓我們擺脫煩惱,

增強(qiáng)自信，找到快樂。四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂：

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就

會(huì)有痛楚，請你說說你遇到不開心的事情時(shí)，是怎樣調(diào)整自己

的心態(tài)的？2、在小組交換會(huì)后全班交換：做自己喜歡的事；

聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫””

3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂的人？大家的辦法真

多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們

擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。現(xiàn)在，讓我們來準(zhǔn)備一份

“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快

餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請放在“自助餐桌”上。（配樂，學(xué)生

制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導(dǎo)語：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來，一起來享用美味的心理

佳肴吧?、倏碭XX比動(dòng)畫片段；

②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，跟著音樂做運(yùn)動(dòng)；

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞粗心

拍手、拍肩、跺腳

④看照片回憶快樂的往事；

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂，發(fā)泄不良情緒的

辦法：教師過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活

中能給我們帶來快樂的辦法可多了！

多媒體動(dòng)畫：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;

經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡

中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)

快樂,,,,

6、教師贈(zèng)言：面對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法

去調(diào)整好自己的情緒，使自己永久快樂。

第十課朋友眼中的我

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)客觀地，正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)真誠地和別人交流，把表揚(yáng)當(dāng)鼓勵(lì)，把批評當(dāng)作提醒,

不斷地完善自己。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人。

教學(xué)方法：活動(dòng)情景法

教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入

1.同硯們，本日老師給大家?guī)砹艘晃煌铮胫朗?/p>

誰嗎？（生答）老師拿出一面鏡子，請學(xué)生上來看著鏡子說說

那位同伙是誰？你能向大家介紹一下這位同伙嗎？

2.師引導(dǎo)：“我們不僅能從這面鏡子里看清楚自己，而且

還能從另外一面會(huì)說話的鏡子中找到自己呢！不信？那就讓我

們?nèi)フ艺铱窗?！”（同桌互相看對方的眼睛?/p>

3.說說你在別人的眼里看到了什么？

4.揭題：朋友眼中的我。

師生交流

師：同硯們，在你們的眼中，老師是一個(gè)怎樣樣的人呢？

XXX發(fā)表自己的意見。（XXX說了老師的瑕玷，師也要

愉快地承受組，相互說說別人在自己眼中是怎樣樣一個(gè)人。

指名說說自己在別人眼中是一個(gè)怎么樣的人。

師：“你在老師眼中可是一個(gè)非常能干的孩子哦！勞動(dòng)積

極，特別是做值日的時(shí)候

師：“你在老師眼中也是一個(gè)非常活潑可愛的小女人，特

別愛笑，笑起來眼睛瞇成一條線,“，”生的自畫像和老師對學(xué)生

的鼓勵(lì)性評價(jià)，“你真棒！”、“你很杰出！’’

二、活動(dòng)

師：“同學(xué)們，你們已經(jīng)了解了在同學(xué)和老師眼中的自己,

那么你們想知道自己在父母眼中是怎么樣的嗎？現(xiàn)在，就讓我

們來看看下面幾個(gè)小品吧！”

1.學(xué)生表演小品（小品中，最后“父母”要對孩子提出期

望）。2.小結(jié)：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果

你們在生活中多與他們交流，多和老師和同學(xué)交流，你會(huì)更了

解自己，變得更加出色！

三、游戲“WHOAMI?”

接下來讓我們一同來做一個(gè)游戲，猜猜他是誰？（游戲準(zhǔn)

備：一塊大黑板，寫上“WHOAMI?”）

1.首先請同學(xué)們四人為一個(gè)小組，以組里的一位同學(xué)為

對象，寫下他最可愛的地方和不足。

2.請全班同學(xué)一起來猜猜他是誰？（把寫好的紙條用實(shí)

物投影儀出示，請寫這張紙條的同學(xué)當(dāng)評判。）

3.猜對以后問被猜的同硯“你是這樣的人嗎？”

回答“不是”時(shí)提出：為什么別人眼里的“我”和自己心中的

，，我，，有些不一樣呢？

學(xué)生：1）我認(rèn)為這是我應(yīng)該做的，所以沒有把它當(dāng)作優(yōu)

點(diǎn)；2）因?yàn)槲覜]注意到這些；3）我自己不覺得我是這樣的人

,,,,4）同硯沒有完全相識(shí)我。

回答"是''時(shí)提出：當(dāng)別人指出了你的缺點(diǎn)的時(shí)候，你會(huì)怎

么想？（學(xué)生發(fā)言，教育學(xué)生要以樂觀、寬容的心態(tài)去感受別

人的批評，把批評當(dāng)作提醒，即使得不到公正、友善的評價(jià)，

也能坦然面對。）四、現(xiàn)場采訪

1.請全班同學(xué)做小記者，就“你會(huì)怎樣對待你的缺點(diǎn)？改

正還是繼續(xù)容忍它？”去采訪自己的同學(xué)或在場的老師。

2.學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行采訪。

3.請他們發(fā)表采訪心得。

4.小結(jié)：讓我們拿出行動(dòng)來，改正自己的瑕玷，讓自己

做得更好！5.創(chuàng)設(shè)情境：XXX是個(gè)二年級的學(xué)生，本日她碰

到了一個(gè)問題，想請?jiān)谧耐帋蛥f(xié)助，告訴她該怎樣辦？

事情是這樣的：XXX的字寫得不好，每次作業(yè)她總得不

到“優(yōu)”，她曾在暗地里加倍地練字，可是總寫不好，老師也曾

多次提醒她要多練字?？粗嵬崤づさ淖郑琗XX苦惱極了，

你能幫她出出主意嗎？（主要讓學(xué)生明白只要堅(jiān)持不懈地練，

注意方法，要做好一件事并不難，在困難面前千萬不要放棄，

只要努力過了，即使進(jìn)步很小，也是件好事。）

五、總結(jié)

同學(xué)們，每個(gè)人都不是十全十美的，但我們可以通過自己

的努力使自己更加完美，更討人喜歡，改正自己的缺點(diǎn)，要相

信自己一定行！第十一課我有不同的意見

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我在生活、研究上獨(dú)立性的優(yōu)與劣，從

而進(jìn)一步認(rèn)清自我，進(jìn)行改變。

2.通過活動(dòng)，是學(xué)生懂得在遇到困難與阻礙時(shí)，要獨(dú)立思

考，克服困難，積極解決問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備一個(gè)《找手表》的故事

2.準(zhǔn)備一些生活中小同伙自力生活相關(guān)的圖片

3.將學(xué)生分好小組

活動(dòng)過程：

一、講述故事，初步感受

1.給學(xué)生報(bào)告《找手表》的故事。

有一位農(nóng)夫在整理草棚時(shí)，把一塊手表丟在了里面。他翻

遍了整個(gè)草棚，可照舊找不到。那塊表對他來講是十分重要的,

是在他生日那天老婆送給他的禮物。無奈之下，那位農(nóng)夫只好

叫旁邊幾個(gè)在玩玻璃珠的小孩子來協(xié)助，并對他們說，“如果

你們能幫我把草棚里的表找到，我就送誰一顆巧克力。'‘孩子

們急速跑進(jìn)草棚里找那塊表，可找了半天，誰也沒能找到。農(nóng)

夫掃興極了。

他轉(zhuǎn)身要走，一個(gè)小女孩卻叫住了他，“我來找找看吧?！?/p>

農(nóng)夫說，“他們那么多人都找不到，你一個(gè)人能找到嗎？”“這

不一定，或許真讓我找到了呢?！毙∨⒄f。

農(nóng)夫只好讓小女孩進(jìn)去了。小女孩進(jìn)去后沒像其他孩子那

樣翻來翻去，而是靜靜地蹲在地上傾聽。漸漸地，她隱約聽到

時(shí)針滴答滴答的聲音，聲音逐漸模糊了。因而小女孩順著聲音

傳來的位置去找，果然找到了那塊表。

2.學(xué)生自由談?wù)劯惺?。你愿意做故事中的哪個(gè)人？為什么？

3.如果你愿意成為故事中的小女孩，想一想怎樣才能成

為這樣的孩子？

、聯(lián)系生活，加深感受。

1.小朋友們，如果你想變得更聰明，應(yīng)該怎么做？結(jié)合學(xué)

生回答，出示：

(1)遇到難題，不是馬上去問老師或父母，而是自己獨(dú)

立思考。(2)在思考問題時(shí)，大膽提出自己的不同的意見。

(3)對一個(gè)問題爭取找到多種解決的辦法。

2.解決問題，提升體悟。

(1)本日，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)皮球，小同伙想要玩

皮球的話，必須得幫老師想個(gè)辦法拿到皮球。皮球在哪里呢？

就在這個(gè)一米深的桶里。(出示裝有皮球的桶，桶的直徑只有

20厘米)

(2)小組交流，討論辦法。

(3)交流辦法，選擇最實(shí)際的辦法實(shí)施。(如：在水桶

里裝上水，讓球浮上來。)

小結(jié)：只要我們開動(dòng)腦筋，總能想出與別人不同的辦法。

三、大腦風(fēng)暴，激活思維。

1.聰明的你，請回答以下問題，答案越多越好！

(1)什么東西是三角形的？

(2)什么地方有香味？

(3)水有什么瑕玷？

2.展開想象的翅膀。

你心目中的理想學(xué)校是怎樣的？請你說一說。

四、課后親子分享。

小同伙們都能展開豐富的想象，本日，老師要交給小同伙

一個(gè)任務(wù)，回家和爸爸媽媽一同用上“船、太陽、小貓、牙膏、

鮮花”編一個(gè)故事。故事越離奇、越有趣越好。

第十二課發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知方針：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到XXX

別人在人際交往中的魅力。

2.情感方針：讓學(xué)生體驗(yàn)到XXX和嘉贊別人的快樂，與

人友好相處。3.能力方針：經(jīng)由過程本節(jié)課的活動(dòng)，掌握一些

嘉贊別人的方法和技巧，提高嘉贊他人的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)由過程活動(dòng)，掌握一些嘉贊別人的方法和技

巧，能嘉贊身邊的每一個(gè)人。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解贊美不是虛假的“討好”，是真實(shí)

的心聲吐露，同時(shí)懂得贊美要有針對性，要自然，具體，不失

時(shí)機(jī)。

教學(xué)過程

、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）

同學(xué)們喜歡聽故事嗎？老師今天給大家?guī)硪粋€(gè)我非常喜

歡的故事和大家分享，愛聽故事的小朋友要準(zhǔn)備好咯！

二、1.講述故事?！堕L頸鹿的煩惱》（播放課件：在美麗

的大森林里住著許多小動(dòng)物。有喜歡在樹上跳上跳下的小猴子,

有活潑可愛的小松鼠，有憨態(tài)可掬的小熊，還有長著長長脖子

的長頸鹿,”，有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。

捉迷藏的游戲可有意思呢!大家玩得非常高興。可是，長頸鹿

發(fā)現(xiàn)小伙伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖

子直嘆氣。喔!都是我的長脖子，”，你們的脖子多好呀!）

3.師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會(huì)對它

說些什么呢?（師生交流）

師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子?？墒撬呐笥褌兌枷?/p>

歡它的長脖子。因?yàn)樗鼈兘?jīng)常把長脖子當(dāng)成滑滑梯、秋千架

長頸鹿的長脖子給小動(dòng)物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看,

長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。（播放課件）贊美在生活

中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長處，真誠地贊美他人，可以

讓我們覺得這個(gè)世界更加美好。今天，就讓我們一起《學(xué)會(huì)贊

美》吧。（設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)有趣的故事，讓學(xué)生從中體會(huì)

贊美的重要性并激發(fā)其學(xué)會(huì)贊美的欲望。）三、情境思考，學(xué)

會(huì)贊美

1.表演心理情景劇《這般贊美》

教師導(dǎo)語：的確，贊美的力量很大，人生缺少了贊美，就

缺少了前進(jìn)的動(dòng)力。是不是所有自己認(rèn)為好的贊美別人都能被

他人接受呢？請看情景劇《這般贊美》。

在一節(jié)音樂課上，XXX演唱了一首《加油歌》,結(jié)果由

于太緊張，XXX唱跑調(diào)了，而且有的歌詞臨場忘記了，XXX

垂頭沮喪地走回坐位，這時(shí)，同桌XXX拍手XXX：“你唱的

太棒了，簡直比原唱歌手唱得還好聽呢！"XXX“哼”了一聲，

趴在桌子上哭了。

學(xué)生看完后就交換自己的感受，還請交換：如果自己是

XXX,應(yīng)該怎樣對XXX說呢？

教師小結(jié)：XXX好心的贊美并沒有讓他受到歡迎，所以

我們都要記住，贊美他人時(shí)一定要做到：態(tài)度真誠、內(nèi)容具體、

及時(shí)恰當(dāng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)貼近學(xué)生生活的心理情景居L

讓學(xué)生體會(huì)到不是所有自己認(rèn)為好的贊美他人都能讓他人接受

的，從而掌握贊美別人的方法和技巧。）

2.贊美小測試，了解學(xué)生是否會(huì)恰當(dāng)贊美別人老師想先了

解一下大家會(huì)不會(huì)恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人？假如你遇到以下的情況時(shí),

你會(huì)怎樣贊美別人呢？①班上有一位同學(xué)唱歌好聽，我會(huì)對他

說：②同學(xué)穿了一件新衣服，我可以對她說:③同學(xué)在

競賽中得獎(jiǎng)，我想對他說：（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)三種情

況，讓學(xué)生利用掌握到贊美他人的方法和技巧學(xué)會(huì)贊美他人。）

簡單地說,我們在XXX的時(shí)候要善于抓住別人突出的優(yōu)點(diǎn),

假如一個(gè)同硯優(yōu)點(diǎn)不明顯的時(shí)候,我們還可以看到他的前進(jìn)。

這就需求大家在平常做一個(gè)有心人，善于觀察，發(fā)現(xiàn)同硯的優(yōu)

點(diǎn)和前進(jìn)。

四、心靈感悟，分享贊美

1.師：下面我們把贊美送給朝夕相處的同學(xué)吧！首先，要

從善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)做起，大家想一下，我們可以從哪些方

面進(jìn)行贊美呢？生：研究、書寫、紀(jì)律、體育、勞動(dòng)、衛(wèi)生、

性格、特長、愛好,,,,

師：同學(xué)們說的都非常好，外在表現(xiàn)，內(nèi)在修養(yǎng)，都可以

成為我們贊美的話題。.XXX說過：每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，

那我們就從自己的同桌開始。請同桌兩位同學(xué)面對面，微笑地

看著對方，想一想同桌有什么優(yōu)點(diǎn)值得你贊美。我要贊美你：

某某同學(xué)，你有很多優(yōu)點(diǎn)，我要夸夸你——

.大家現(xiàn)在想一下，除了用語言送出的贊美外，還可以用

其他的方式贊美，例如掌聲、握手、擁抱、豎拇指、贊美卡””

（設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生從多方面發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和長處,

從而對他人進(jìn)行贊美。讓學(xué)生體驗(yàn)到贊美和贊美別人的快樂。

尤其是從同桌開始互相贊美，從而促進(jìn)同學(xué)之間的友好相處，

增加友誼。）

五、回歸生活，送出嘉贊

師：現(xiàn)在大家想一想，除了老師、同學(xué)，我們還可以把贊

美送給誰？（父母、清潔工人、醫(yī)生,,,,）此時(shí)此刻，相信你很

想贊美一下你周圍的某一個(gè)人，那就快快的拿出你的贊美卡和

筆，把你真誠的贊美寫下來，把你熱情的贊美送出去吧！（設(shè)

計(jì)意圖：事實(shí)勝于雄辯，通過這個(gè)交流活動(dòng)，同學(xué)們更能親身

體會(huì)贊美的好處。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)會(huì)贊美，端正其研

究態(tài)度。）

六、總結(jié)鞏固，升華贊美

教師小結(jié)：同硯們，請不要吝嗇你的嘉贊，因?yàn)閄XX是

東風(fēng)，他能使人溫馨和快樂；請不要小看嘉贊，因?yàn)閄XX是

力量，他可以激發(fā)自信和希望。

朗誦詩歌《贊美》：

贊美—

是照在人們心上的

一束燦爛的陽光

她帶給你情感上的溫馨

她帶給你生活中的自信

在生活的繽紛中

同伙

請?zhí)拐\地接受

請真誠地給予

請由衷地嘉贊吧

第十三課我的研究慣

1、教學(xué)方針：

訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的研究方法，懂得研究方法的意義和感

化，養(yǎng)成良好的研究慣。結(jié)合研究內(nèi)容和要求，發(fā)現(xiàn)影響自己

研究的主要問題，不斷選擇得當(dāng)自己的研究方法。

二、教學(xué)過程

教學(xué)過程

（一）引入

同硯們，你們的研究成績?nèi)绾?，在研究上考究方法嗎？?/p>

面老師給你們講個(gè)小故事。

（二）學(xué)文化理

1、聽了這個(gè)故事，你有什么想法？XXX的研究成績開始

為什么總也上不去？后來為什么提高了？學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?

請幾個(gè)人回答。小結(jié)：看來只靠死記硬背是不行的，必須在理

解的基礎(chǔ)上記憶，掌握一定的方法才行。

2、什么是研究方法？怎么樣才能掌握一定的研究方法呢?

A、研究分五個(gè)環(huán)節(jié)，它們是：預(yù)、聽課、作業(yè)、復(fù)、考

試。每個(gè)環(huán)節(jié)各有特點(diǎn)，各有不同的方法，只有掌握了各個(gè)環(huán)

節(jié)的研究方法，靈活運(yùn)用，才能提高研究成績。

B、下面咱們搞一個(gè)小測試，符合你的情況的畫勾：誰來

說說你畫的情況？指名找?guī)讉€(gè)人說。誰還知道一些沒有正確研

究方法的現(xiàn)象？計(jì)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。

C、小組會(huì)商：都可以用什么方法研究？如：計(jì)劃性訓(xùn)練

應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)視和搜檢。預(yù)：教給學(xué)生預(yù)步驟：讀、劃、批、寫、

思、做。聽課要專心。復(fù)要系統(tǒng)。做作業(yè)要細(xì)致審題、認(rèn)真解

題、耐心搜檢、及時(shí)改錯(cuò)、提高創(chuàng)新。

（三）活動(dòng)明理

1、下面咱們做一個(gè)小測試，請你根據(jù)自己的情況，實(shí)事

求是做出選擇。小組討論并派代表發(fā)言。我們一起做個(gè)小游戲：

小貓釣魚。

2、下面幾種情況，請你想一想議一議。請你讀讀下面幾

句話，并把它記下來。

（四）總結(jié)全課

本日我們相識(shí)了幾種研究方法，希望大家能靈動(dòng)應(yīng)用，使

自己在研究上取得更大前進(jìn)。

第十四課學(xué)會(huì)合作

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得什么是合作，合作的好處以及如何與他人

合作。2、在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。

3、通過教學(xué)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高。

教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)合作學(xué)會(huì)合作

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入合作

本日這樣坐著讓很多同硯感到很奇怪，我告訴大家，這節(jié)

課我們不看書、不做題，我們來聊聊天、聽聽故事、玩玩游戲,

放松放松，好嗎？下面我們先來聽故事《天堂和地獄》，看你

們聽后的感受是否是和我一樣！

1、聽故事《天堂和地獄》引出合作

有一個(gè)人問：“為什么天堂里的人很快樂，而地獄里的人

一點(diǎn)也不快樂呢？”

說：“你想知道嗎，那好，我?guī)闳タ匆幌??！?/p>

他們先來到地獄，看見中間放著一只大鍋，鍋里煮著美味

的食物，鍋邊圍著許多小妖怪，每個(gè)小妖怪都拿著一只很長的

勺子，因?yàn)樯鬃犹L，沒法把食物送到自己的嘴里，反而把熱

騰騰的食物撥至其他妖怪身長，所以每個(gè)妖怪都燙出了濃胞，

都瘦得皮包骨，大家都在怪叫和吵架。

說：“我們再去天堂看看吧。”

因而他們來到了天堂，看見中間放著一只大鍋，鍋里煮著

美味的食物，鍋邊圍著許多小天使，每個(gè)小天使都拿著一只很

長的勺子，因?yàn)樯鬃犹L，沒法把食物送到自己的嘴里。因而,

每位天使都把勺子里的食物遞給遠(yuǎn)處的天使享用，遠(yuǎn)處的天使

再把食物遞給其他天使享用，所以天使們都吃得飽飽的，長得

白白胖胖，大家都很快樂。2、大家聽的是樂趣盎然，那么聽

后你們有什么想說的？

我和大家的感受一樣：

原來天堂和地獄的環(huán)境是相同的，不同的是態(tài)度和做法。

原來快樂并不在于那把勺子有多長，而在于你如何去用它。

地獄的小妖們自私自利，苦不勘言；而天使們則相互合作,

快樂無憂。由此，我不由得想到了我們班部分同硯不喜歡與他

人合作，有的同硯是不知如何與他人合作，下面，我們就一同

來聊聊“合作”吧!二、合作重要性

大家看，我這兒有兩張玩游戲時(shí)的照片，看