部編二上語文《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)課題:11、葡萄溝課型:新授課任課教師XXX教學(xué)內(nèi)容簡析《葡萄溝》介紹了新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，以及葡萄干的制作過程，讓學(xué)生感受祖國不同地方的地域特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛之情。學(xué)生學(xué)情分析二年級(jí)的孩子年齡較小，其身心發(fā)育和生活閱歷都很有限，對(duì)風(fēng)土人情所表現(xiàn)出的美體會(huì)并不深。因此，教師在教學(xué)上要巧妙地創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的語言練習(xí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文語言的積累和運(yùn)用，真正提高他們的語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)詞，理解課文內(nèi)容，感受“葡萄溝真是個(gè)好地方”。難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語意思，進(jìn)行句式練習(xí)。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用生字詞卡片、多媒體課件課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，學(xué)習(xí)3個(gè)多音字，正確、美觀地書寫本課要求會(huì)寫的生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.整體把握課文的主要內(nèi)容，初步感受葡萄溝的景色。第一課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、板書課題談話導(dǎo)1.教師出示葡萄照片，板書“葡萄”，指名學(xué)生結(jié)合生活說說葡萄的形狀、樣子、味道。2.教師將課題補(bǔ)充完整，告訴學(xué)生：葡萄溝是一個(gè)地方。鼓勵(lì)學(xué)生猜一猜葡萄溝會(huì)是一學(xué)生結(jié)合生活說說葡萄的形狀、樣子、味道第一課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)什么樣的地方。3.教師過渡：葡萄溝位于我國新疆吐魯番地區(qū)(相機(jī)出示中國地圖，標(biāo)出吐魯番地區(qū))，那里究竟是一個(gè)什么樣的地方呢?讓我們起到課文中去尋找答案吧!二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽。指名學(xué)生交流自己聽到的關(guān)鍵內(nèi)容。2.出示自讀要求：(1)標(biāo)出自然段序號(hào)；(2)借助拼音讀通課文；(3)圈出本課的生字，多讀幾遍。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)給予指導(dǎo)。4.檢查并指導(dǎo)初讀：(1)出示詞語卡片“盛產(chǎn)、香梨、月份”，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況相機(jī)正音。正音后指名學(xué)生朗讀第1自然段，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生將句子讀正確、讀流利。(2)出示第2自然段中的詞語：山坡、梯田、搭起、涼棚、淡綠、吃個(gè)夠，指名學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“枝”是翹舌音，“棚”是后鼻音，正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀。出示“種葡萄”“好客”，指名學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“種”“好”這兩個(gè)多音字，說說它們還有哪些讀音，舉例在不同的詞語中加以區(qū)分。(如“種”在“種子”中讀第三聲，在“種花、種地、種田”中讀第四聲；“好”在“好朋友、好孩子、好味道”中讀第三聲，在“好客、好學(xué)、好問”中讀第四聲。)指名學(xué)生分句朗讀第2自然段，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況適當(dāng)指導(dǎo)長句子的朗讀，將句子讀正確、讀通順，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐ｎD。(3)出示第3自然段中的詞語：收下來、城市、留著、釘著、利用、味道，指名學(xué)生認(rèn)：3據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“城，釘”后鼻音，“收、市”是翹舌音。出示詞語卡片“葡萄干、水分”，指名學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞語中的兩個(gè)多音字“干”"“分”，說說“干”學(xué)生互動(dòng)學(xué)生認(rèn)真傾聽。并交流自己聽到的關(guān)鍵內(nèi)容學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生朗讀第1自然段學(xué)生認(rèn)讀學(xué)生分句朗讀第2自然段第一課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)有哪兩個(gè)讀音分別能組什么詞?！胺帧庇心膬蓚€(gè)讀音，分別可組什么詞。(如“分”在“分家、分離、分開”中讀第一聲；“成分、分外、過分”中讀第四聲。情況教師適當(dāng)小結(jié)：漢字中有不少多音字，學(xué)習(xí)的時(shí)候要結(jié)合具體的詞語來確定它讀音。指名學(xué)生分句朗讀第3自然段，指導(dǎo)學(xué)生將句子讀正確、讀流利。5.學(xué)生再次練習(xí)朗讀全篇課文，爭取將課文讀得更加正確、流利。6.分小組開展朗讀競賽，全班齊讀課文。三、再讀課文，初步感知1.教師鼓勵(lì)學(xué)生交流初讀課文后，對(duì)課文的內(nèi)容有了哪些了解。2.指名學(xué)生交流，在交流過程中要注意導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚完整，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)小結(jié)課文第1自然段告訴我們葡萄溝盛產(chǎn)水果第2自然段寫葡萄溝的葡萄是什么樣子的，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客第3自然段主要寫葡萄干的制作方法。3.教師配樂播放葡萄溝的相關(guān)圖片，給予學(xué)生更加直觀的感受，指名學(xué)生交流看過圖片后對(duì)葡萄溝留下了怎樣的印象。(教師小結(jié)并板書：真是個(gè)好地方）四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫1.隨機(jī)出示本課詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀，通過開火車讀、小組讀、齊讀等方式鞏固學(xué)生的識(shí)字成果，確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀本課的生字詞語。2.單獨(dú)出示本課要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生認(rèn)讀，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，說說自己是如何記在這些生字的，有沒有在生活中見過這些生字。3.出示本課要求會(huì)寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀，日頭組詞，加強(qiáng)理解。4.鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察這些生字，交流書寫要領(lǐng)。5.在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師小結(jié)指導(dǎo)：本課生學(xué)生分句朗讀第3自然段，將句子讀正確、讀流利學(xué)生再次練習(xí)朗讀全篇課文，爭取將課文讀得更加正確、流利學(xué)生交流初讀課文后，對(duì)課文的內(nèi)容有了哪些了解學(xué)生交流看過圖片后對(duì)葡萄溝留下了怎樣的印象學(xué)生認(rèn)讀，通過開火車讀、小組讀、齊讀學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)生認(rèn)真觀察這些生字，交流書寫要領(lǐng)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)字大部分是左右結(jié)構(gòu)(份、坡、枝、收、城)，在書寫時(shí)注意左窄右寬寫緊湊，另一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字“利”左寬右窄，書寫時(shí)要注意筆畫迎讓。教師范寫“枝、利、市”，學(xué)生認(rèn)真觀察書寫。6.學(xué)生自主描紅、仿寫教師巡視指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多漢字朋友，了解了課文的主要內(nèi)容，還初步欣賞了葡萄溝的景色。下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)葡萄溝，去品嘗那里的葡萄和葡萄干，認(rèn)識(shí)那里的人民，相信小朋友們一定會(huì)有更多的收獲。學(xué)生認(rèn)真觀察書寫學(xué)生自主描紅、仿寫師生互動(dòng)板書設(shè)計(jì)11葡萄溝真是個(gè)好地方好客干凈分開好干分好人干活水分教學(xué)目標(biāo)第二課時(shí)1.品讀課文語言，感受葡萄溝葡萄的多、美、甜和維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。2.大致了解葡萄干的制作方法。3.結(jié)合課文內(nèi)容理解“五光十色"的意思，并仿照文中。葡萄一大串二大串······美麗極了”這句話進(jìn)行句式練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、抓住關(guān)鍵句，質(zhì)疑導(dǎo)入1.出示詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。2.指名學(xué)生交流，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，葡萄溝給你留下了怎樣的印象？3.教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示課文最后一段“葡萄溝真是個(gè)好地方”，指名學(xué)生朗讀。4.教師質(zhì)疑導(dǎo)人作者為什么說“葡萄溝真是個(gè)好地方”呢?就讓我們跟隨作者去葡萄溝尋找答案吧!二、精讀課文，多角度感受“葡萄溝真是個(gè)好地方”1.學(xué)習(xí)第1自然段(1)指名學(xué)生朗讀第1自然段，指名學(xué)生交流自己的讀書收獲。(2)根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“盛產(chǎn)”的意思。(3)教師過渡：在各種各樣的水果中，人們最喜愛哪一種呢?(4)根據(jù)學(xué)生的回答，出示“到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了”這句話，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，通過朗讀表現(xiàn)出人們對(duì)葡萄的喜愛之情。2.學(xué)習(xí)第2自然段(1)教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)輕聲朗讀第2自然段，說說你對(duì)葡萄溝的葡萄和那里的人民有什么了解。(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，邊讀邊圈畫，并與同桌輕聲交流自己的讀書收獲。(3)指名學(xué)生交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾點(diǎn)：①學(xué)習(xí)“茂密的枝葉······綠色的涼棚”這學(xué)生互動(dòng)學(xué)生交流自己的讀書收獲學(xué)生有感情地朗讀同桌輕聲交流自己的讀書收獲第二課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)句話，抓住“向四面展開、一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”引導(dǎo)學(xué)生想象葡萄枝繁葉茂的樣子，相機(jī)出示葡萄樹的圖片，讓學(xué)生直觀感受葡萄樹的多和綠。鼓勵(lì)學(xué)生用“就像”練習(xí)說話。②交流“到了秋季，葡萄一大串······美麗極了”這句話，引導(dǎo)學(xué)生從“一大串一大串”中感受葡萄的多，從“紅的、白的······淡綠的”中感受葡萄顏色的多和美，相機(jī)理解“五光十色”的意思。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話，通過朗讀表現(xiàn)出葡萄的多和美。③進(jìn)行句式練習(xí)出示課后練習(xí)第3題，學(xué)生自主完成練習(xí)，指名學(xué)生交流，師生共同評(píng)議，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)句式的特點(diǎn)：先分別說說各種各樣的內(nèi)容，然后進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生再次修改自己所寫的句子，將句子寫得更生動(dòng)。④交流對(duì)維吾爾族老鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)：師：讀了第2自然段，同學(xué)們對(duì)維吾爾族的老鄉(xiāng)們又有什么樣的認(rèn)識(shí)呢?生：我覺得維吾爾族的老鄉(xiāng)熱情好客。師：你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?生：課文中寫道：“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠”。這些葡萄是維吾爾族老鄉(xiāng)們辛辛苦苦種出來的，他們不但請(qǐng)你吃，還讓你吃個(gè)夠，而且還摘下最甜的，真是太熱情好客了。師：是啊，“準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠”，讓我們通過圖片來看一看吧!(教師出示課本第54頁的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。)生：我看到維吾爾族老鄉(xiāng)和漢族游客坐在葡萄架下，他們有說有笑，一位維吾爾族姑娘端來一盤葡萄，那葡萄又大又紅，一定是最甜的。生：我還看到一位維吾爾族的老爺爺端著盛滿葡萄的盤子，好像在說“你們嘗嘗我們的葡萄溝的葡萄吧，這可是最好吃的。放心吃，保準(zhǔn)讓你們吃個(gè)夠”。師：通過閱讀句子，觀察圖片，我們深深結(jié)感受到葡萄溝維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，讓我們一齊讀讀這句話，通過自己的朗讀表現(xiàn)出維吾學(xué)生用“就像”練習(xí)說話學(xué)生有感情地朗讀這句話，通過朗讀表現(xiàn)出葡萄的多和美師生互動(dòng)師生互動(dòng)第二課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)爾族老鄉(xiāng)的熱情。(學(xué)生齊讀第2自然段量后一句話“要是這時(shí)候你到葡萄溝去······讓你吃個(gè)夠”。)(4)教師小結(jié)葡萄溝里的葡萄又多又大又甜，葡萄溝里的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，難怪作者(出示“葡萄溝真是個(gè)好地方”)，學(xué)生齊讀。3.學(xué)習(xí)第3自然段：(1)教師過渡：葡萄溝里出產(chǎn)的葡萄還能制成美味的葡萄干，讓我們趕緊去看看葡萄干是怎樣制作的吧!(2)學(xué)生自由朗讀第3自然段，與同桌交流葡萄干的制作方法。(3)指名學(xué)生交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師適當(dāng)出示陰房、掛著葡萄的木架子、成品的葡萄干等圖片，幫助學(xué)生直觀感受。(4)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說葡萄干的樣子和味道，練習(xí)表達(dá)。(5)教師小結(jié)葡萄溝里制出的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，銷往全國各地，讓當(dāng)?shù)鼐S吾爾族老鄉(xiāng)的生活越過越好，難怪作者說(出示“葡萄溝真是個(gè)好地方”)，學(xué)生齊讀。4.回歸全文，交流收獲(1)教師過渡：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡上了葡萄溝嗎?說說你們喜歡它的理由。(2)指名學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去回答(如：葡萄溝盛產(chǎn)葡萄，葡萄溝里的葡萄又多又甜，景色很美，葡萄溝的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄溝出產(chǎn)的葡萄干味道美等)，引導(dǎo)學(xué)生把語言表達(dá)得完整清楚。(3)教師小結(jié)：是啊，葡萄溝盛產(chǎn)的水果多、葡萄甜美、景色美麗、人民熱情，真是個(gè)好地方!讓我們一起再來欣賞欣賞吧!(教師配樂出示展現(xiàn)葡萄溝的圖片，學(xué)生認(rèn)真觀看。)學(xué)生自由朗讀第3自然段，與同桌交流葡萄干的制作方法學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說葡萄干的樣子和味道，練習(xí)表達(dá)學(xué)生齊讀學(xué)生從不同的角度去回答師生互動(dòng)第二課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了葡萄溝葡萄的多和甜，更認(rèn)識(shí)了一群熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，希望小朋友們長大以后能親自到葡萄溝去走一走，看一看，品品那里的葡萄和葡萄干，欣賞那里特別的景色，更去感受新疆維吾爾族人民的熱情好客。學(xué)生互動(dòng)板書設(shè)計(jì)11葡萄溝出產(chǎn)水果品種多葡萄五光十色葡萄干色鮮味甜老鄉(xiāng)熱情好客真是個(gè)好地方教學(xué)反思本課教學(xué)，教師緊緊圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”這一中心句，帶領(lǐng)學(xué)生多角度多方位地感受葡萄溝究竟好在哪里。在