新教材三棵樹教案設(shè)計(jì)

新教材三棵樹教案設(shè)計(jì)新教材《三棵樹》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.理解"樹"在文章中的象征意義。2.認(rèn)識(shí)樹與人相互依存的關(guān)系。3.體會(huì)并感受作者內(nèi)心對(duì)生命的感悟與傾訴。二、教學(xué)重點(diǎn)"樹"的象征意義的理解。三、教學(xué)難點(diǎn)1.樹與人的相互依存關(guān)系。2.文中詩意的語言和感傷的情感基調(diào)。四、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容1.三棵樹在文章中分別指什么樹？-苦楝樹苗、石榴樹、枇杷樹2.作者是由什么引到這三棵樹的？-一趟長途列車的終點(diǎn)站名(二)分析文章內(nèi)容1.三棵樹的特點(diǎn)-苦楝樹——幼小無依-枇杷樹——含蓄深沉-石榴樹——熱烈奔放-作者驅(qū)趕鳥和孩子，果樹卻無怨無悔地迎接它們的到來，體現(xiàn)了對(duì)人平等無私奉獻(xiàn)的精神。2.作者的情感脈絡(luò)-迫切希望得到→隱痛→缺憾-欣喜→滿足→迷惑→不舍-"隱痛"表示作者沒有真正擁有過這些樹木，"彌補(bǔ)生命的裂痕"則表現(xiàn)了作者對(duì)逝去的哀悼和得而復(fù)失的感覺。3.重點(diǎn)語句解析-"我生命中應(yīng)該有三棵樹的。"表達(dá)了作者希望生命能夠完整的愿望。-三棵樹分別象征人生的不同階段:苦楝樹代表幼年、石榴樹代表壯年、枇杷樹代表中老年。-"我在這里,我在水里"暗示苦楝樹是作者努力想要擁有的第一棵樹,但最終還是失去了它,這讓作者感到人生有了缺憾,因此一直在尋找?？傊?這篇文章通過對(duì)三棵樹的描寫,深刻地探討了人與自然、人與生命的關(guān)系,體現(xiàn)了作者對(duì)生命的感悟與追求。（“完整”和“完美”）（三）結(jié)合導(dǎo)讀總結(jié)課文1、作者與三棵樹的關(guān)系（主要內(nèi)容）2、人與樹的依存關(guān)系3、對(duì)生命的思考（苦楝樹是作者擁有的第一棵樹，它的`孤苦無依，它的不幸夭折，似乎和作者的童年有不盡相同的地方，童年的作者連擁有一棵樹的愿望都顯的那么奢侈，天井大小的地方只能望天，由此可見作者的童年生活不會(huì)比苦楝樹好到哪里。就如我們的手指一樣，盡管有的手指外觀并不讓你滿意，但是只有五個(gè)手指全部擁有才是完整的，缺少任何一個(gè)都是殘缺的，因此作者希望擁有的是一個(gè)完美的人生。）作者通過對(duì)童年記憶中火車站名“三棵樹”的思考延伸到自己生命中曾經(jīng)擁有的三棵樹，表現(xiàn)作者對(duì)生命的思考和對(duì)人與自然依存關(guān)系的眷戀。（四）拓展請(qǐng)對(duì)照蘇童在本文中滲透的思想情感