教育學(xué)（小學(xué)）智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年楚雄師范學(xué)院

教育學(xué)（小學(xué)）智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年楚雄師范學(xué)院人們常說“聰明早慧”“大器晚成”是指個體身心發(fā)展具有（）。

答案:差異性勞動起源說科學(xué)、合理地解釋了教育起源問題。（）

答案:對教育的基本要素是教育者、學(xué)習(xí)者和教學(xué)組織形式。（）

答案:錯教育者是教育活動的重要組成部分，就是指學(xué)校教師。（）

答案:錯昆體良的《雄辯術(shù)原理》是世界上第一部研究教學(xué)法的著作。（）

答案:對作為蔡元培“五育”并舉的教育方針內(nèi)容之一，世界觀教育將德、智、體三育合而為一，是教育的最高境界。（）

答案:對在一定的年齡階段，人的生理與心理兩方面就會出現(xiàn)某些典型的、本質(zhì)的特征。這種年齡特征表明個體身心發(fā)展具有不平衡性。（）

答案:錯大腦越是勤思考勤運用，便越靈活；而越是懶惰不動腦，便會像生銹的鏈條，難以正常運轉(zhuǎn)。這說明遺傳素質(zhì)具有一定的可塑性。（）

答案:對教育家贊科夫提出“促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展”是指學(xué)生的知識與能力的發(fā)展。（）

答案:錯蘇聯(lián)的馬卡連柯著有《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》。其著作被稱為“活的教育學(xué)”和“學(xué)校生活的百科全書”。（）

答案:錯教育的隱性功能指伴隨顯性教育功能所出現(xiàn)的非預(yù)期性的功能，是不可控的，不能被有意識地利用。（）

答案:錯美育就是藝術(shù)教育。（）

答案:錯美國著名教育家布魯納認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該以掌握學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想，以教育目標(biāo)為導(dǎo)向，以教育評價為調(diào)控手段，形成完整的掌握學(xué)習(xí)理論體系。（）

答案:錯原始社會不存在專門的教育機構(gòu)。（）

答案:對在學(xué)校教育中，作為教育對象的學(xué)生，既是教育活動的主導(dǎo)，又是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體。（）

答案:錯陳老師說：“不是每個學(xué)生都能上大學(xué)，學(xué)習(xí)上暫時落后并不代表永遠(yuǎn)落后，我絕不放棄任何一個學(xué)生?！毕铝姓f法中恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

答案:陳老師重視學(xué)生發(fā)展的差異性###陳老師重視學(xué)生發(fā)展的不平衡性###陳老師重視學(xué)生發(fā)展的階段性贊科夫提出的教學(xué)原則有（）。

答案:理解學(xué)習(xí)過程原則###高難度原則###高速度原則被譽為教育史上的“三大里程碑”的著作是（）。

答案:柏拉圖《理想國》###盧梭《愛彌兒》###杜威《民主主義與教育》關(guān)于教育的起源有多種學(xué)說，其中教育的生物起源說認(rèn)為（）。

答案:教育的產(chǎn)生完全來自動物的本能###教育活動不僅存在于人類社會，而且存在于動物界###教育是種族發(fā)展的本能需要下列現(xiàn)象屬于教育范疇的有（）。

答案:弘揚民族文化的宣傳車###課外活動做航模教育功能是教育活動和系統(tǒng)對個體發(fā)展和社會發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用。下列關(guān)于教育功能的說法錯誤的有（）。

答案:教育的隱性功能不能轉(zhuǎn)變?yōu)轱@性功能###教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，一般引人向善，故教育沒有負(fù)向功能教育發(fā)展是一個漫長過程，具有獨立形態(tài)的教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志是（）。

答案:產(chǎn)生了一些重要的教育學(xué)家，出現(xiàn)了一些專門的、系統(tǒng)的教育學(xué)著作###教育問題成為一個專門的研究領(lǐng)域###有了科學(xué)的研究方法###形成專門的反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念與范疇及其體系小學(xué)開設(shè)的綜合實踐活動課程屬于（）。①國家課程②地方課程③必修課程④選修課程

答案:①③小林有一次偷拿水果攤上的蘋果被老師叫到了辦公室，老師批評他：“為什么總是拿別人的東西？”小林低著頭回答：“我也知道不對，就是有時候忍不住?！边@說明小林缺乏（）。

答案:道德意志教育當(dāng)前我國小學(xué)階段課程結(jié)構(gòu)的主要特點是（）。

答案:綜合課程為主教師從提高學(xué)生的認(rèn)識入手，循循善誘、以理服人，調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，這一教育過程遵循的德育原則是（）。

答案:疏導(dǎo)原則我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上的重大變革之一是（）。

答案:九年一貫的整體設(shè)置課程實施中，不適合評價“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)達(dá)成度的方法是（）。

答案:標(biāo)準(zhǔn)化測驗在課程內(nèi)容組織過程中，應(yīng)考慮（）。

答案:邏輯順序與心理順序教育行政部門制定小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)依據(jù)（）。

答案:課程標(biāo)準(zhǔn)在西方近現(xiàn)代教育史上，被認(rèn)為最先“發(fā)現(xiàn)了兒童”的教育家是（）。

答案:盧梭依據(jù)教育作用對象的不同，教育功能可劃分為（）

答案:個體功能與社會功能有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辭，有人長于數(shù)理運算，上述現(xiàn)象表明，人的心理發(fā)展具有（）。

答案:差異性為了適應(yīng)不同地區(qū)，學(xué)校和學(xué)生的特點和需要，各地可以對國家統(tǒng)一規(guī)定的中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的（）。

答案:可轉(zhuǎn)換性小龍明知亂扔紙屑是不文明行為，但又總是管不住自己。教師應(yīng)注重培養(yǎng)其（）。

答案:道德意志課程資源指的是（）。

答案:有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)“教師用教材教，而不是教教材”這體現(xiàn)的課程實施取向是（）

答案:創(chuàng)生取向小學(xué)教育要抓住兒童發(fā)展的“關(guān)鍵期”這是由于個體身心發(fā)展具有（）。

答案:不均衡性從課程論的視角來看，教室座位的安排、圖書角的布置都屬于（）。

答案:隱性課程子曰：“自行束脩以上，吾未嘗無誨焉?！薄墩撜Z》中這句話體現(xiàn)的教育思想是（）。

答案:有教無類“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”所闡明的教學(xué)原則是（）。

答案:啟發(fā)性原則某小學(xué)開發(fā)了具有當(dāng)?shù)靥厣拿褡逦琛⒚耖g戲劇等系列課程，從課程開發(fā)主體來看，這些課程屬于（）

答案:校本課程我國教育史上首次納入師范教育并實施的學(xué)制是（）。

答案:“癸卯學(xué)制”在我國歷史上，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，以讀經(jīng)尊孔為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實施的學(xué)制是（）。

答案:癸卯學(xué)制我國制度化學(xué)校教育體系包括（）。①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育

答案:①②③⑤下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是（）。

答案:修業(yè)年限馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是（）。

答案:教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。

答案:物質(zhì)前提小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動時，對傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕。這說明教育對文化具有（）。

答案:選擇功能“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎?！薄秾W(xué)記》中這句話反映了（）。

答案:教育與政治的關(guān)系“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話出自（）。

答案:《論語》第一本獨立形態(tài)時期的教育學(xué)著作是（）。

答案:《大教學(xué)論》學(xué)校利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在體現(xiàn)教育理念，實現(xiàn)育人功能。在課程分類中，這屬于（）。

答案:隱性課程某小學(xué)擬編寫一本綜合實踐活動校本教材。編寫這一教材的主要依據(jù)應(yīng)為（）。

答案:課程標(biāo)準(zhǔn)校歌、?；?、校標(biāo)等是學(xué)校課程的一部分，這類課程屬于（）。

答案:隱性課程在教育起源問題上，把全部教育活動都?xì)w于無意的狀態(tài)下產(chǎn)生的模仿行為的觀點屬于交往起源論。（）

答案:錯把教育隱喻為“園藝”,把學(xué)生比作“祖國的花朵”,稱教師為“園丁”。這種觀點更傾向于內(nèi)外因素的相互作用對人的身心發(fā)展的影響。（）

答案:對有學(xué)者認(rèn)為，學(xué)校外的事情比學(xué)校內(nèi)的事情更重要，而且它支配和說明著學(xué)校內(nèi)的事情。比如，教育事業(yè)的發(fā)展必然受到社會政治、經(jīng)濟、文化等多種因素的制約，因此教育缺乏相對獨立性。（）

答案:錯我國春秋末年的《學(xué)記》是世界上第一部論述教育問題的專著。（）

答案:錯教育與科學(xué)緊密關(guān)聯(lián)，教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的唯一途徑。（）

答案:錯“只有通過適當(dāng)?shù)慕逃螅瞬拍艹蔀橐粋€人?！笨涿兰~斯的這句話旨在說明教育是使人得以生存的活動。（）

答案:錯教育不直接創(chuàng)造物質(zhì)財富，所以教育是消費事業(yè)，是公益事業(yè)。（）

答案:錯孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！笨梢?，早期家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。（）

答案:對兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒期與青春期。這是身心發(fā)展階段性規(guī)律的反映。（）

答案:錯《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》中，和珅教鸚鵡學(xué)說“太后吉祥”的行為屬于教育。（）

答案:錯教育的基本要素包括多個方面，教育環(huán)境和教育手段也是構(gòu)成教育的基本要素。（）

答案:對教育問題是教育的外部表現(xiàn)形式，教育現(xiàn)象是人們對某些具體的教育規(guī)律所進(jìn)行的思索。（）

答案:錯教育的個體發(fā)展功能與社會發(fā)展功能是背道而馳的，強調(diào)教育的個體發(fā)展功能會削弱教育的社會發(fā)展功能。（）

答案:錯勞動起源說特別關(guān)注人類教育的目的性和社會性，標(biāo)志著在教育起源問題上開始轉(zhuǎn)向科學(xué)的解釋。（）

答案:錯近代社會，教育從宗教中分離出來，教育對象普及化，教育目的中增加造福社會的現(xiàn)實內(nèi)容，均體現(xiàn)了教育的世俗化。（）

答案:對教育的基本要素涉及的是對教育的根本認(rèn)識，是教育理論體系建構(gòu)的基石。（）

答案:錯智育在人的全面發(fā)展教育中起統(tǒng)攝作用。（）

答案:對原始社會的教育與社會生活、生產(chǎn)勞動密切相連，教育機會均等，沒有性別差異，這與我們所倡導(dǎo)的教育全民化、教育民主化是一致的。（）

答案:錯學(xué)校是人類社會特有的社會現(xiàn)象，與人類幾乎是同時產(chǎn)生的，學(xué)校隨著人的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。（）

答案:錯環(huán)境對人的影響是零星的、無計劃的，甚至是互相矛盾的。（）

答案:對約翰·杜威，美國著名哲學(xué)家、教育家，實用主義哲學(xué)的創(chuàng)始人之一，機能心理學(xué)的先驅(qū)，美國進(jìn)步主義教育運動的代表。其思想內(nèi)容主要包含（）。

答案:在不民主、不平等的社會中，教育只有外力強加于受教育者的目的###道德是教育的最高和最終的目的###人們在社會中參加真實的生活，才是身心成長和改造經(jīng)驗的正當(dāng)途徑###教育即“生活”“生長”“經(jīng)驗改造”肖老師正朗誦：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大聲問道：“老師，床前怎么能看到月光呢？”對此，下列做法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

答案:批評小杰不經(jīng)許可就發(fā)言###裝作沒聽見，繼續(xù)上課###告訴學(xué)生不要鉆牛角尖下列關(guān)于“出淤泥而不染”的說法中，正確的是（）。

答案:人對環(huán)境的反映是能動的###環(huán)境不決定人的發(fā)展《三國演義》第一回中講：“話說天下大勢，分久必合，合久必分?！苯逃蜕a(chǎn)勞動之間又何嘗不是如此?以下時代中，教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合的是（）。

答案:原始社會###社會主義社會下列哪些現(xiàn)象屬于個體身心發(fā)展的互補性?（）

答案:失去雙手的人可以用嘴來寫字###堅強的意志能幫助人戰(zhàn)勝肢體殘缺###盲人一般聽覺靈敏印度狼孩的事例充分說明了（）。

答案:人的發(fā)展同社會環(huán)境是分不開的###遺傳素質(zhì)只能為人的發(fā)展提供可能下列論述中，屬于《學(xué)記》中的觀點的是（）。

答案:建國君民，教學(xué)為先###藏息相輔下列教育思想屬于裴斯泰洛齊的是（）。

答案:教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合###要素教育###教育心理學(xué)化教育活動中包含非常多的要素，這些要素可以大致分為教育者、受教育者和教育中介系統(tǒng)三類。下列屬于教育中介系統(tǒng)的有（）。

答案:教室###平板電腦美國課程專家泰勒在《課程與教學(xué)過程的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式為（）。

答案:目標(biāo)導(dǎo)向“語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。”這句話表明語文學(xué)科具有（）

答案:工具性小學(xué)《科學(xué)》課程整合了自然科學(xué)各學(xué)科的內(nèi)容，這種課程屬于（）。

答案:廣域課程我國基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，通過課時比例調(diào)整使其保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系。這強調(diào)了課程結(jié)構(gòu)的（）。

答案:均衡性兒童發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征，兒童發(fā)展的階段性特點決定了教育工作要（）。

答案:有針對性人是共性與個性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會活動，既要堅持統(tǒng)一要求，又要注重（）。

答案:因材施教一名小學(xué)生決心改掉上課遲到的缺點，但冬天一到，他又遲遲不肯起床，結(jié)果還是頻頻遲到，要對該生進(jìn)行教育，應(yīng)著重強化其（）。

答案:道德意志由學(xué)校組織的社會公益活動、興趣小組和同伴幫扶等課外活動是屬于（）。

答案:教學(xué)計劃之外的活動主要憑借評價者的洞察、內(nèi)省或移情對評價對象做出價值判斷的評價方法是（）。

答案:定性評價根據(jù)載體不同，可以把課程資源劃分為（）。

答案:文字性課程資源與非文字性課程資源根據(jù)古德萊德的觀點，由教育行政部門規(guī)定的課程計劃，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材屬于（）。

答案:正式的課程某小學(xué)為了弘揚傳統(tǒng)文化，開設(shè)了中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀、民族樂器、地方戲曲等課程，這類屬于（）。

答案:校本課程新一輪基礎(chǔ)教育改革的理論基礎(chǔ)包括（）。

答案:人的全面發(fā)展、多元智能理論、建構(gòu)主義理論三（3）班的一些學(xué)生只要作業(yè)稍微難一點就望而卻步，還有一些學(xué)生在班級活動中經(jīng)常叫苦叫累，對此班主任需要在班級加強學(xué)生（）。

答案:意志品質(zhì)的培養(yǎng)因1918年出版《課程》一書而被為“現(xiàn)代課程理論開拓者”的學(xué)者是（）。

答案:博比特“課程不應(yīng)指向活動，而應(yīng)直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有教學(xué)活動都是為達(dá)到這些目標(biāo)而服務(wù)的”，這種觀點意味著課程即（）。

答案:預(yù)期學(xué)習(xí)效果課堂上，教師讓各小組用自己的方式展示對“友情”的理解，出現(xiàn)了故事講述、小品表演、詩歌朗誦等多種形式。這一教學(xué)行為旨在達(dá)成（）。

答案:表現(xiàn)性目標(biāo)集體備課時，教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置和內(nèi)容選擇上如存在意見分歧應(yīng)首先遵從（）。

答案:課程標(biāo)準(zhǔn)我國最早記載和闡釋孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”教學(xué)思想的著作是（）。

答案:《論語》《義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》規(guī)定：小學(xué)第一學(xué)段初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義，第二學(xué)段理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義。這要求該部分教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取的組織方式為（）。

答案:螺旋式“只有受過恰當(dāng)?shù)慕逃?，人才能成為一個人。"這表明教育的本質(zhì)是（）。

答案:培養(yǎng)人的社會實踐活動將課程編制過程劃分為確定目標(biāo)、選擇經(jīng)驗、組織經(jīng)驗、評價結(jié)果四個階段，并被譽為“課程評價之父”的教育家是（）。

答案:泰勒泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出了課程開發(fā)的“目標(biāo)模式”，這一模式的主要局限在于（）。

答案:過分強調(diào)預(yù)設(shè)性目的在小學(xué)階段，榜樣作為一種重要的德育手段，主要是將道德規(guī)范（）。

答案:具體化與人格化按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，教師在課堂中實施的課程屬于（）。

答案:運作的課程在小學(xué)課程實施過程中，教師挖掘和利用的民風(fēng)民俗、傳統(tǒng)故事、傳統(tǒng)節(jié)日、文化活動等資源屬于（）。

答案:社會資源吳老師通過和學(xué)生聊天來了解他們的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，再結(jié)合他們遇到的問題進(jìn)行分層教學(xué)。吳老師的做法表明，他關(guān)注（）。

答案:學(xué)生發(fā)展的個別差異性課堂上，東東問馬老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢？”馬老師說：“你懂什么！聽老師講就行了。你呀，總是打岔，這是不禮貌的，今后不要這樣！”這表明馬老師（）

答案:忽略了學(xué)生的自主性董老師上完公開課后回看自己的課堂錄像，找出上課過程中存在的問題，認(rèn)真分析原因，改進(jìn)教學(xué)。該做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）。

答案:教學(xué)反思某校組織同一學(xué)科教師觀摩教學(xué)，課后針對教學(xué)過程展開研討，提出完善教學(xué)建議，這種做法體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）。

答案:同伴互助“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注（）。

答案:學(xué)生的獨特性講完“體積的大小”后，張老師要求學(xué)生回家量一量日常用品的體積，這種教學(xué)方法是（）。

答案:實習(xí)作業(yè)法為了便于因材施教，學(xué)校對報名參加英語課外小組的學(xué)生進(jìn)行水平測試，并據(jù)此成績進(jìn)行編班，這種評價屬于（）。

答案:診斷性評價教師運用實物與教具進(jìn)行示范實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的教學(xué)方法是（）。

答案:演示法構(gòu)成學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的基本要素包括教師、學(xué)生與（）。

答案:教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是（）。

答案:建構(gòu)主義理論目前我國小學(xué)開設(shè)的“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”課程屬于（）。

答案:學(xué)科課程編寫小學(xué)教科書的直接依據(jù)是（）。

答案:課程標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)教學(xué)教科書中，將“統(tǒng)計與概率”這一內(nèi)容按照由淺到深、由易到難的方式編排，使關(guān)鍵概念和基本原理得以重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴展。這種教材編寫的方式屬于（）。

答案:螺旋式我國小學(xué)低年級開設(shè)的《品德與生活》在課程性質(zhì)上屬于（）。

答案:活動型綜合課程中國最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在（）。

答案:夏朝根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，小學(xué)階段德育工作的重點是（）。

答案:日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成小學(xué)生輪流值日負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生打掃，這屬于（）。

答案:自我服務(wù)勞動毛澤東在《體育研究》一文中指出:“欲圖體育之有效，非動其主觀，促其對于體育之自覺不可?！边@句話強調(diào)學(xué)校體育應(yīng)注重（）。

答案:培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力與習(xí)慣小學(xué)德育的基本途徑是（）。

答案:品德課和各科教學(xué)我國當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是：德育、智育、體育、（）。

答案:美育、勞動教育馬克思認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是（）。

答案:社