統(tǒng)計總復(fù)習(xí)教學(xué)反思5篇

統(tǒng)計總復(fù)習(xí)教學(xué)反思5篇統(tǒng)計總復(fù)習(xí)教學(xué)反思篇1

本課教學(xué)，無論是在教學(xué)目標(biāo)的定位，教學(xué)材料的選擇，教學(xué)活動的安排都較好的體現(xiàn)了新課程新理念。在教學(xué)中，我從培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計觀念這一目標(biāo)出發(fā)，設(shè)計了一系列童趣性、生活性的實踐活動，讓學(xué)生在這些活動中親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念，讓學(xué)生感受統(tǒng)計的必要性，學(xué)會整理數(shù)據(jù)的一般方法，同時使學(xué)生體驗統(tǒng)計對決策問題的作用，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

1、創(chuàng)設(shè)情境

使學(xué)生明確統(tǒng)計的目標(biāo)，為下一個目標(biāo)調(diào)查指明方向?！芭d趣是最好的老師。”從讓學(xué)生選擇自己喜歡的動畫導(dǎo)入，這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生很好地體驗“生活數(shù)學(xué)”。第二個環(huán)節(jié)，我選擇了讓學(xué)生統(tǒng)計自己最喜歡的體育活動，這樣讓學(xué)生在生活的情境中感受到了數(shù)學(xué)的價值。而結(jié)束的作業(yè)讓學(xué)生在課后統(tǒng)計全班同學(xué)的興趣愛好，又讓整堂課回到了生活中去。總之，整堂課的教學(xué)全部都是在生活的情境中完成的。這樣貼近兒童生活實際的教學(xué)，主要是試圖讓學(xué)生領(lǐng)悟到統(tǒng)計的范圍很廣，使學(xué)生覺得生活中處處有數(shù)學(xué)，再讓學(xué)生通過統(tǒng)計圖表獲取信息，解決問題。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感、用數(shù)學(xué)的意識和解決簡單實際問題的能力。

2、經(jīng)歷統(tǒng)計過程。

“觀念”的建立需要人們親身的經(jīng)歷。要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動的全過程中。本節(jié)課我就安排了兩個統(tǒng)計的內(nèi)容，從靜態(tài)到動態(tài)，讓學(xué)生經(jīng)歷兩種不同的情境，并掌握應(yīng)用的不同統(tǒng)計方法。第一部分的統(tǒng)計每種動物有幾只是一個靜態(tài)的統(tǒng)計，讓學(xué)生動手記錄每種動物的只數(shù)，這樣既讓學(xué)生動手，又很簡單明了地展示了統(tǒng)計的結(jié)果，便于學(xué)生收集和整理數(shù)據(jù)。而第二個內(nèi)容統(tǒng)計大家最喜歡的體育活動，是一種動態(tài)的情境，所以我就安排讓學(xué)生匯報自己統(tǒng)計的方法。雖然之前對數(shù)據(jù)的收集碰到了一些困難，但最后通過同桌合作之后也很好而且很快地得到解決。值得高興的是，也有學(xué)生能根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)經(jīng)過分析后做出決策，給老師提建議，多買學(xué)生喜歡的水果。這樣就促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷了整個統(tǒng)計過程。

3、探索統(tǒng)計方法

?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。在本課的教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了兩個不同的情境，讓學(xué)生自己在情境中探索方法，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和解決問題。讓學(xué)生用自己的方法統(tǒng)計，突出孩子們的個性，在交流中優(yōu)化，根據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，對事情做出合理的推斷和預(yù)測。這樣把學(xué)習(xí)的空間留給了學(xué)生，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。

在整堂課中，我是讓學(xué)生自己在探索中覺得有必要統(tǒng)計才統(tǒng)計，這樣既完成了我原先定下的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又注意培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計意識。兩全其美，何不樂哉？

統(tǒng)計總復(fù)習(xí)教學(xué)反思篇2

六年級數(shù)學(xué)《統(tǒng)計》教學(xué)反思《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材》六年級下冊的統(tǒng)計并不是教學(xué)新的統(tǒng)計方法，而是要求學(xué)生會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，能準(zhǔn)確解釋統(tǒng)計結(jié)果。通過教學(xué)，認(rèn)為要注意的地方有以下幾點：

1、注重知識的前后聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析水平。

應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上重點實行綜合分析，從而使學(xué)生學(xué)會從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，能對統(tǒng)計結(jié)果做出準(zhǔn)確解釋，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出準(zhǔn)確的判斷、預(yù)測。比如在教學(xué)例11時，引導(dǎo)學(xué)生分析圖中“其他”部分的具體含義，使學(xué)生明確：“其他”占彩電市場份額的47%，其中可能包含有比aa牌更暢銷的彩電。從而使學(xué)生理解到：制作統(tǒng)計圖時，一定要客觀準(zhǔn)確地反映信息。

2、通過比較，讓學(xué)生懂得不要被統(tǒng)計圖表面的信息迷惑、誤導(dǎo)，要保證所得結(jié)論的真實性和客觀性。

例如在教學(xué)例22時，可先讓學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，談?wù)勚庇^感受和看法，再引導(dǎo)學(xué)生分析統(tǒng)計圖表達(dá)和包含的數(shù)據(jù)信息。提醒學(xué)生不能僅僅注重統(tǒng)計圖的外在表象，還應(yīng)了解統(tǒng)計圖所包含的具體的統(tǒng)計信息，才能避免做出錯誤的判斷。

3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)統(tǒng)計學(xué)的原則

我們在制作扇形統(tǒng)計圖的時候，往往把占總數(shù)多的部分先標(biāo)出來，把比標(biāo)出的部分中最少的還要少的部分歸為“其他”，所以“其他”部分肯定不會超過已標(biāo)出的最少部分。這就是教材的局限，當(dāng)然教材也不作要求，僅僅引導(dǎo)學(xué)生拓展一下思維。

我在教學(xué)的過程中讓他們自己分組交流討論，憑著自己的發(fā)現(xiàn)、自己的想法來探索扇形統(tǒng)計圖的特點，我在這里面僅僅起到一個引導(dǎo)作用，不再是絕對的主體的作用。在教學(xué)中，切實從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我更加堅信，嫻熟的知識儲備和教材體系的熟練水準(zhǔn)對于教學(xué)所起到的作用。對于教材版本持續(xù)更換和教材持續(xù)修訂的教育現(xiàn)狀，我們教師只有厚積薄發(fā)，才能有備無患。

統(tǒng)計總復(fù)習(xí)教學(xué)反思篇3

一、目標(biāo)制定：

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，統(tǒng)計在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，技術(shù)科學(xué)、社會經(jīng)濟的應(yīng)用更加廣泛，是現(xiàn)代公民所必須掌握的基本數(shù)學(xué)知識技能之一。統(tǒng)計知識的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀點認(rèn)識周圍事物，用數(shù)學(xué)的思想方法去觀察、去分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題，所以統(tǒng)計初步知識是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項重要內(nèi)容。根據(jù)新課標(biāo)、新理念，九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書從第一冊起每學(xué)期都由淺入深的安排有關(guān)統(tǒng)計內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容是第二冊統(tǒng)計教學(xué)第一節(jié)，使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集及整理的過程，認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖表回答一些簡單問題，結(jié)合教材特點和低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將本節(jié)課的目標(biāo)制定如下：

1．借助有趣、真實的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，感受到統(tǒng)計活動的必要性。培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。

2．初步掌握數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，初步感知簡單的條形

統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。

3．通過活動，使學(xué)生體會到要尊重大多數(shù)同學(xué)的意見。

教學(xué)重點：掌握統(tǒng)計整理的方法，經(jīng)歷統(tǒng)計過程，初步感知簡單的條形統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡單分析。

二、教學(xué)設(shè)想：

圍繞教學(xué)目標(biāo)，我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程時，力求體現(xiàn)以下理念：

1．教學(xué)內(nèi)容生活化。

“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)。這節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我并沒有選用教材上統(tǒng)計“最喜歡的氣球的顏色”這個內(nèi)容，因為當(dāng)時上課時正好是四月初，春暖花開的時節(jié)，各校都準(zhǔn)備組織春游活動。所以這節(jié)課我從整體上創(chuàng)設(shè)了一個組織同學(xué)參觀游覽活動這樣一個情境，力圖從真實的學(xué)校生活中提出問題，感悟統(tǒng)計活動的目的.因為這是一個孩子們比較感興趣的話題，所以能吸引學(xué)生，將學(xué)生迅速的引入情境之中?！叭ナ裁吹胤胶媚兀空埬銥閷W(xué)校提建議?！边@一問題的提出，更增強了學(xué)生的主人翁意識，學(xué)生能為學(xué)校提建議感到興奮，各抒己見，想法不一，領(lǐng)悟到需要調(diào)查大家的意見。使學(xué)生從內(nèi)心感受到有必要去進(jìn)行統(tǒng)計，很自然的進(jìn)入了調(diào)查統(tǒng)計的環(huán)節(jié)。最后，通過觀察統(tǒng)計去年四月份的天氣情況，使學(xué)生感受到四月份的天氣比較好，適合出行。解決了參觀游覽的時間問題，體驗到統(tǒng)計的價值。用學(xué)生熟悉的，感興趣的，貼近他們實際的生活素材來進(jìn)行教學(xué)，能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到生活于數(shù)學(xué)知識的密切聯(lián)系，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中作數(shù)學(xué)”使數(shù)學(xué)課富有濃濃的生活氣息。

2．教學(xué)過程活動化。

開展活動，提供充分的時間和空間讓學(xué)生去體驗統(tǒng)計的過程。低年級增加統(tǒng)計教學(xué)，是增加了統(tǒng)計的活動。統(tǒng)計教學(xué)的重點不是教知識點，也不是教技能，而是讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動，經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程。本著這個原則，我在設(shè)計上，通過學(xué)生分組調(diào)查、合作交流、小組匯報、解決實際問題來展開教學(xué)活動。突出學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生和學(xué)生之間形成良性的互動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。如：先讓學(xué)生說一說用什么方法調(diào)查才能知道大家的意見呢?你想怎樣調(diào)查？學(xué)生發(fā)表不同的意見，體現(xiàn)了解決問題策略的多樣化。（如有的同學(xué)可能采用逐一訪問的方法，舉手表決的方法等）為了促使每一位同學(xué)都參與到統(tǒng)計活動的過程中來，我設(shè)計了先在小組內(nèi)調(diào)查統(tǒng)計，全班再匯總收集信息的過程。研究統(tǒng)計方法交給學(xué)生，在各組調(diào)查時可能會出現(xiàn)不同的的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，如畫√、○及畫“正”字的方法等，教師肯定每一種方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法。小組上前匯報時，可以用自己組記錄的符號來在黑板的方格里表示，尊重了每個小組的意見。這樣教師尊重學(xué)生的勞動成果，給與充分的展示機會，讓學(xué)生從中體驗成功。教師提問：有什么方法能一下子讓大家看出喜歡去這4個地方的人數(shù)呢？從而出現(xiàn)了用數(shù)字標(biāo)注及貼彩圖表示數(shù)據(jù)的多少的方法。這樣由原始的統(tǒng)計記錄的形式過渡到表象的條形統(tǒng)計圖上。再進(jìn)一步的整理信息，形成統(tǒng)計表。在解決問題的過程中教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)會讀圖、讀表，在圖表中獲取信息?！皬慕y(tǒng)計圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？”這一開放性的問題，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。最后與情境相對應(yīng)，解決課開始提出的問題，學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出決策。使學(xué)生在活動中進(jìn)一步體會到統(tǒng)計的作用。

3.師生關(guān)系民主化。

課堂上注重師生間的情感交流，營造一個和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師不以權(quán)威者自居，通過自己的語言、動作、情感傳遞給學(xué)生親切、信任、平等的信息。使學(xué)生感到教師是自己朋友，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生敢說敢想，敢于表達(dá)自己的真實想法。使學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

三、教學(xué)過程與意圖：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1．師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到的春天是什么樣子的？

這么美的春天，你們想不想走出學(xué)校到外面去看一看?

告訴大家一個好消息，學(xué)校將組織我們一年級同學(xué)去市區(qū)參觀游覽，去什么地方好呢？學(xué)校想聽聽我們班同學(xué)的意見。

2．師：你們想去什么地方？

學(xué)生回答。

師：這么多地方都想去，學(xué)校聽取了部分同學(xué)的意見，選擇了四個地方。（科技館、水上公園、兒童樂園、自然博物館）

你覺得去哪個地方比較好，為什么？

這么多不同的意見，到底聽誰的好呢？

（意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，體會到統(tǒng)計的必要性）

（二）開展活動，解決問題

1．師：你想用什么方法進(jìn)行調(diào)查，才能知道大家的意見呢？

（學(xué)生發(fā)表不同意見。體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。）

2．小組調(diào)查：先在小組里調(diào)查，每人只選擇一個你最想去的地方，由組長負(fù)責(zé)記錄。

3．小組匯報：你們組是怎樣進(jìn)行調(diào)查記錄的？組里共有幾名同學(xué)？

調(diào)查結(jié)果是什么？

小組長匯報（調(diào)查記錄在實物投影儀上顯示），另一名同學(xué)在黑板上的方格里用自己組表示的符號記錄。

小結(jié)：剛才同學(xué)們出現(xiàn)了這么多調(diào)查記錄的方法。有的組是用畫△、○

√的方法來表示，一個符號表示一個人，還有的組用畫正字的方法來記錄，一個正字表示5個人。這些方法都很好，你喜歡哪種就可以用哪種方法。

4．在各組調(diào)查統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，匯合成了全班的調(diào)查情況。形成出游情況統(tǒng)計圖。

師：有什么方法能一下子讓人看出喜歡去這4個地方的人數(shù)嗎？教師在圖旁邊出示數(shù)字坐標(biāo)。并用彩條來表示。

5．認(rèn)識統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表。

師介紹：其實我們剛才的活動是做了一項重要的工作----統(tǒng)計（板書）。用圖來表示統(tǒng)計結(jié)果的是統(tǒng)計圖，用數(shù)字來表示統(tǒng)計結(jié)果的是統(tǒng)計表。

6．分析統(tǒng)計結(jié)果：觀察統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？這次參觀游覽，你對老師提出什么建議？

學(xué)生提出建議。

師：這次活動可以建議你們的老師帶你們先去這個地方，下次可以再去其它的地方。

（意圖：由小組調(diào)查的方式再匯總成全班調(diào)查情況，在活動操作的過程中逐步形成了統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，使學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計意識，感受到了統(tǒng)計的作用。）

（三）應(yīng)用實踐，提高認(rèn)識

師：剛才我們通過統(tǒng)計，對游覽的地點做出了選擇，那么我們選擇在什么時間組織這次游覽呢？

今年四月份的天氣怎樣呢？我們先來看一下去年四月份的天氣情況。

教師出示去年四月份的天氣情況記錄。

使學(xué)生理解記錄圖表中的數(shù)字和符號表示的意思。

要想知道這三種天氣在這個月里各多少天？用到了我們剛才學(xué)過的統(tǒng)計的方法。學(xué)生獨立填寫天氣情況統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。展示匯報。

看著統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，你能知道什么?

你覺得四月份的天氣怎樣？天氣這么好，比較適合出行游玩，所以一般我們都選擇四月份去春游?？梢宰屇銈兊睦蠋熢谒脑路莸娜魏我惶鞄е銈?nèi)⒂^游覽。

（意圖：通過統(tǒng)計天氣情況，鞏固所學(xué)的統(tǒng)計知識，進(jìn)一步體會統(tǒng)計再生活中的用途）

（四）師生小結(jié)、課后延伸

這節(jié)課你有什么收獲？在生活中還有哪些地方用到統(tǒng)計，回家后自己找一找，也可以問問爸爸媽媽。

四、課后反思：

反思統(tǒng)計的課堂教學(xué)實踐，我認(rèn)為本課基本達(dá)成了教學(xué)設(shè)想所期望的目標(biāo)，但也有不少值得反思的地方，主要有以下幾點：

1．隨著開放式教學(xué)的深入開展，課堂中學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)展，應(yīng)用多種策略解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題的能力不斷提高，課堂上的突發(fā)事件也不斷增加。這就對老師提出了更高的要求，教師必須具有一定的教學(xué)機智，敏銳的洞察力，及時抓住學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的一些問題，并把它作為一種課堂資源，及時調(diào)控課堂教學(xué)。這節(jié)課在匯報組內(nèi)最喜歡去的地方時，有2個組出現(xiàn)了統(tǒng)計結(jié)果與組內(nèi)人數(shù)不符的情況，因為統(tǒng)計數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確是統(tǒng)計中常見的錯誤，當(dāng)時課上由我指出了出現(xiàn)的問題，并馬上請這兩組的同學(xué)當(dāng)著全班同學(xué)再重新統(tǒng)計一遍，這樣就使全班同學(xué)又經(jīng)歷了一次統(tǒng)計過程，使學(xué)生明確統(tǒng)計的數(shù)據(jù)應(yīng)準(zhǔn)確無誤。可課后我想，當(dāng)時教師不應(yīng)急于下結(jié)論，當(dāng)其中一組把調(diào)查記錄在實物投影上顯示（組內(nèi)畫了7個√）組長匯報本組有8名同學(xué)時，應(yīng)先讓學(xué)生觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會出現(xiàn)這樣的錯誤？應(yīng)該怎么辦？通過學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生自己去感悟、體驗，學(xué)生就可能認(rèn)識到原先自己發(fā)生的錯誤，并且經(jīng)過學(xué)生個體的獨立思考，個人的經(jīng)歷與體驗以及學(xué)生之間的思維碰撞而形成對知識正確的理解。

2．本節(jié)課在教學(xué)評價方式上略顯單一。教師對學(xué)生的評價多一些，缺少生生之間的評價。如學(xué)生獨立制成天氣情況統(tǒng)計圖，用彩筆涂格時，可以組織學(xué)生之間進(jìn)行評價，如“她畫的怎么樣，你能評價一下嗎？”“你認(rèn)為哪位同學(xué)涂格的方法最好？”。把評價的權(quán)力交給學(xué)生，及時激勵學(xué)生。

統(tǒng)計總復(fù)習(xí)教學(xué)反思篇4

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是；

1、讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動，體會統(tǒng)計在實際生活中的應(yīng)用。

2、收集統(tǒng)計在實際生活中的例子，整理收集數(shù)據(jù)的方法。

3、在解決問題的過程中，整理所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖，能用自己的語言描述各種統(tǒng)計圖的特點。

4、在運用統(tǒng)計知識解決實際問題的過程中，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我沒有直接選用教材上的介紹自己班級情況這個內(nèi)容，而是從現(xiàn)實生活中的找工作著手，從整體上創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境，通過復(fù)習(xí)舊知識，力圖從真實的生活中提出問題，感悟統(tǒng)計活動的目的