中國(guó)旅游地理《華北旅游區(qū)》教案

《中國(guó)旅游地理》模塊《華北旅游區(qū)》

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

一，單元教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)及技能：

1.使學(xué)生能夠駕馭華北旅游區(qū)的旅游景觀以及旅游資源特征，并能依據(jù)主題構(gòu)思，設(shè)計(jì)出符合新奇合理

為主題要求的旅游線路并能編寫(xiě)創(chuàng)作導(dǎo)游詞，能在食住，行，游，購(gòu)，娛等諸多方面進(jìn)行奇妙的搭配組

合；

實(shí)力及情感：

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)思索，擅長(zhǎng)從生活中挖掘素材，將其用于自己的專(zhuān)業(yè)中；同時(shí)漸漸培育學(xué)生獨(dú)立

思索，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方法，培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)主題教學(xué)實(shí)施，達(dá)到提升學(xué)生

人文素養(yǎng)的目標(biāo)，對(duì)涉及主題的相關(guān)人文學(xué)科，旅游內(nèi)涵有所了解，從而培育其專(zhuān)業(yè)酷愛(ài)之情。

素養(yǎng)及價(jià)值：

3.提升學(xué)生人文素養(yǎng)的目標(biāo)，對(duì)涉及主題的相關(guān)人文學(xué)科，旅游內(nèi)涵有所了解，從而培育其專(zhuān)業(yè)酷愛(ài)之

情。同時(shí)盼望學(xué)生能夠樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀

二，單元教學(xué)內(nèi)容分析

華北旅游區(qū)作為華夏文明的發(fā)祥地，有著悠久的歷史，文物古跡薈萃，自然山水奇妙，使人們旅游憧憬之

地，也是旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生必學(xué)的一課。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域通過(guò)對(duì)華北旅游區(qū)地旅游資源景觀特征及環(huán)境學(xué)習(xí)，了解主題

華北旅游區(qū)的地理環(huán)境及旅游資源的基本特征，駕馭華北旅游區(qū)重點(diǎn)旅游城市及風(fēng)景名勝區(qū)的旅游資源概況和

特點(diǎn)，并能依據(jù)不同的意境，設(shè)計(jì)相應(yīng)主題的導(dǎo)游線路并編寫(xiě)導(dǎo)游詞。

本次說(shuō)課選取了本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的子題10.1華北旅游區(qū)概況，子題10.2北京市，子題10.3天津市，子題

10.4河北省，子題10.5山東省，子題10.6河南省，子題10.7山西省，子題10.8陜西省，以行政分區(qū)為線

索，對(duì)原有的內(nèi)容進(jìn)行了分劃歸納，實(shí)現(xiàn)了大膽的創(chuàng)新和整合，使內(nèi)容設(shè)計(jì)更加完整生動(dòng)好玩。并且將課程標(biāo)

準(zhǔn)的相關(guān)要求貫穿于課堂教學(xué)始終，實(shí)現(xiàn)知識(shí)及技能間的遷移和提升。

詳細(xì)課時(shí)安排：

《10.1華北旅游區(qū)概況》2課時(shí)

《子10.2北京市》2課時(shí)

《10.3天津市》2課時(shí)

《10.4河北省》2課時(shí)

《10.5山東省》2課時(shí)

《10.6河南省》2課時(shí)

《10.7山西省》2課時(shí)

《10.8陜西省》2課時(shí)

三，教學(xué)策略

1.聲像呈示行為教學(xué)策略：在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，聽(tīng)覺(jué)及視覺(jué)相結(jié)合，取其容量大，手段新，刺激

感官?gòu)?qiáng)度大等優(yōu)點(diǎn)，敏捷再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而增加學(xué)生感性相識(shí)，增大課堂信息量，加強(qiáng)視覺(jué)享受，在有限的

教學(xué)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)，駕馭船點(diǎn)知識(shí)，并將學(xué)生由感性相識(shí)逐步引導(dǎo)到理性的分析，拓展學(xué)生的

音樂(lè)視野，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)建實(shí)力，體現(xiàn)現(xiàn)代教化的效能觀。

2.啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)策略：教學(xué)中，老師通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生視察其不同的特點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)法，

創(chuàng)設(shè)意境，綻開(kāi)聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生以主題因素的發(fā)展為主要線索，通過(guò)不同主題旅游景觀的分析及描述，層層深

入主題的意境，整體把握旅游區(qū)域的脈絡(luò)。在此過(guò)程中，有目的地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參及教學(xué)活動(dòng)，在聯(lián)想空間里

得到熏陶及教化。

3.交互合作教學(xué)策略：在教學(xué)中，師生雙方互為主體，相互依存，相互協(xié)作，老師及學(xué)生皆處于??種同

等，民主，和諧，自主，自覺(jué)的角色環(huán)境中，通過(guò)一系列程序，老師及學(xué)生在一種自由空間里相互發(fā)展，

相互創(chuàng)建，相互提高。課堂教學(xué)既是師生雙邊心理互動(dòng)的過(guò)程，又是學(xué)生及周邊環(huán)境（教材，教具，同學(xué)

等）互動(dòng)的過(guò)程，也是學(xué)生內(nèi)部的多種心理因素（認(rèn)知，情感，意志）相互作用的過(guò)程。學(xué)生及老師之間的

溝通不再只是面對(duì)面的溝通，更多的是在老師指導(dǎo)下，通過(guò)多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮教及學(xué)雙方的主動(dòng)性，

在及學(xué)生進(jìn)行交互作用的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)的雙向互動(dòng)。

4.激勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)策略：課堂由“自主學(xué)習(xí)-互助探究一展示溝通一多元評(píng)價(jià)一實(shí)力生成”五環(huán)節(jié)構(gòu)成，

在教學(xué)中采納藝術(shù)融合為主要形式，嘗試將觀賞和創(chuàng)作活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)建條件讓學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口，引導(dǎo)他們

在觀賞中看，思、，議，記，做，全方位開(kāi)拓思維空間，突出體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性，通過(guò)課件的展示，

老師言語(yǔ)的引導(dǎo)和激發(fā)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和創(chuàng)建靈感，促進(jìn)學(xué)生的多向思維，激勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，

勇于創(chuàng)新，培育學(xué)生的人文素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生富有創(chuàng)意的創(chuàng)作過(guò)程和作品，予以確定和褒揚(yáng)，培育學(xué)生的勝利感，

促進(jìn)學(xué)生特性的和諧發(fā)展。

四，資源開(kāi)發(fā)

1.華北旅游區(qū)課程資源

華北旅游區(qū)課程資源包括課程內(nèi)部資源（課程標(biāo)準(zhǔn)，教材，視屏資料），課程相關(guān)資源（相關(guān)文獻(xiàn)，

學(xué)科，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)），人力資源（學(xué)生，老師，家長(zhǎng)），物資資源（教學(xué)環(huán)境，設(shè)備）在船點(diǎn)課程中，充

分開(kāi)發(fā)及運(yùn)用其資源，并有機(jī)的整合和生成，會(huì)使教學(xué)豐富而精彩。

2.優(yōu)化整合課程資源

老師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程中，合理運(yùn)用；要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化整合課程資源（教學(xué)內(nèi)容，教

學(xué)形式，教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量）；整合是指教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)的課程資源及各類(lèi)資源的有機(jī)融合，整合人力資源，

整合文化資源，整合相關(guān)資源，使各種資源相應(yīng)的發(fā)揮作用。特殊要留意的是，在一節(jié)課中不能各類(lèi)資源大拼

湊，五花八門(mén)大聚會(huì)；應(yīng)依據(jù)教學(xué)的須要，學(xué)生的須要，做到以課程標(biāo)準(zhǔn)，教材為準(zhǔn)，發(fā)揮師生資源作用，有

效開(kāi)發(fā)活動(dòng)資源，充分挖掘地域資源，使每一節(jié)課都彰顯成效。

五，教學(xué)方法

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)教化的特點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，綜合運(yùn)用探討法，比較法，情境教學(xué)法，小組

合作教學(xué)，仿真教學(xué)法等，提高教學(xué)效果。

《中國(guó)旅游地理》模塊《華北旅游區(qū)》

——第一節(jié)《概述》教案

一，教案背景

課程名稱(chēng)中國(guó)旅游地理授課班級(jí)12級(jí)旅游班

教材名稱(chēng)中國(guó)旅游地理出版單位高等教化出版社

版次第2版主編陳錫疇王雁

授課章節(jié)(單元)10.1華北旅游區(qū)一一概述

課型新授課

課時(shí)2課時(shí)

(-)知識(shí)目標(biāo)：

1,了解華北旅游區(qū)的旅游地理環(huán)境的基本特征；

2,了解華北旅游區(qū)的旅游資源的基本特征；

(-)實(shí)力目標(biāo)：

1,能夠利用資料檢索，整理等方法自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)分工和協(xié)作，編寫(xiě)導(dǎo)游詞進(jìn)行

教學(xué)目標(biāo)課堂講解；

2,能正確理解華北旅游資源的特征的基礎(chǔ)上，能在以后的旅游服務(wù)過(guò)程中嫻熟運(yùn)用華

北旅游的旅游知識(shí)。

(三)情感目標(biāo)：

1,通過(guò)華北旅游區(qū)概述的學(xué)習(xí)過(guò)程，形成仔細(xì)，細(xì)致，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法；

2,培育觀賞區(qū)域美景，酷愛(ài)祖國(guó)河山，酷愛(ài)旅游事業(yè)的情操，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和

使命感。

教學(xué)重點(diǎn)華北旅游區(qū)的旅游地理環(huán)境的基本特征

教學(xué)難點(diǎn)華北旅游區(qū)的旅游資源的基本特征

教學(xué)方法教法：情境教學(xué)法，講解示范法

學(xué)法：自主探究法，總結(jié)歸納法

教具打算教學(xué)用PPT課件，課程評(píng)價(jià)表

二，教學(xué)過(guò)程

情景導(dǎo)入

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意

圖

導(dǎo)入學(xué)生思索華通過(guò)此

觀看華北旅游區(qū)旅游宣揚(yáng)片，介紹華北旅游區(qū)著名歷史旅游古跡。北旅游區(qū)有哪情景讓

些特色旅游資學(xué)生進(jìn)

源。入思索

狀態(tài)，

有利于

快速有

效的進(jìn)

入課堂

講授新課

學(xué)教學(xué)

生意圖

老師活動(dòng)

活

動(dòng)

一、華北旅游區(qū)地圖同學(xué)獲得

1,華北旅游區(qū)們帶知

（1）,本區(qū)地理位置重要，自然旅游資源豐富。著問(wèn)識(shí)：

（2）,本區(qū)是華夏文明的主要發(fā)祥地，名勝古跡眾多。題一I.

_華北

旅游

二，旅游地理環(huán)境“為

區(qū)的

1,地貌旅游資源：山地一一冀北山地，太行山，陜南山地。什么

地貌

高原——秦晉高原說(shuō)本

旅游

平原——關(guān)中平原，華北平原區(qū)是

資源

丘陵一一山東丘陵華夏

和代

（1）冀北山地：總稱(chēng)燕山，包括燕山山脈和遼西一帶的山地，在華北平原北部。文明

表旅

代表景點(diǎn):霧靈山，海拔2116米。的發(fā)游景

山海關(guān)，是燕山山地和渤海間的隘口。祥點(diǎn)以

（2）太行山：位置，晉，豫，冀三省交界。地？及所

走向，東北---西南走向。眾多在位

（3）秦晉高原：組成,陜北高原和山西高原。的古n

（4）關(guān)中平原：成因，渭河和涇河沖積而成。跡都2,

位置示意圖：（如下）有哪華北

（5）陜南山地：組成黃土高原大巴山）些？旅游

代表4rm-let;——kIII來(lái)學(xué)區(qū)域

水體

（6）華北平原：涉及到的省市（京，津，冀，魯，豫）習(xí)本

旅游

段內(nèi)

資源

容。

以及

代表

2,水體旅游資源----二工-------1,

秦嶺旅游

四大水系：海河，L-—一,_一k復(fù)習(xí)

資源

代表景觀：壺口瀑布一一“黃河之水天上來(lái)”回答

水庫(kù)資源：密云水庫(kù)，官?gòu)d水庫(kù)問(wèn)題

總結(jié)

3,氣候旅游資源—

華北

中緯度暖溫帶氣候區(qū)，特點(diǎn)：春旱多風(fēng)，夏熱多雨，秋高氣爽，冬寒少雪。我國(guó)旅游

二、旅游資源特征：有哪區(qū)域

1、地貌形態(tài)困難，名勝景點(diǎn)眾多。些地內(nèi)的

（1）山地丘陵分布廣泛貌類(lèi)旅游

五岳名山一泰山，華山，嵩山，恒山型。資源

佛教名山一五臺(tái)山的特

（2）湖泊眾多征，

河北的白洋淀，北京頤和園昆明湖，北海公園并利

（3）海濱風(fēng)光，瀑布景觀用這

一特

青島海濱風(fēng)光，北戴河避暑勝地，黃河壺口瀑布

征合

2,

理安

2、人文薈萃，文物古跡引人入勝在地

排游

（1）人類(lèi)遺址圖上

客的

北京山頂洞人遺址，西安半坡遺址，河南仰韶遺址，山東龍山文化遺址分別

旅游

（2）皇家建筑，宗教建筑，宏大工程找出

活

北京故宮，長(zhǎng)城，明十三陵，承德避暑山莊，少林寺，西安兵馬俑本區(qū)

動(dòng)。

（3）文化藝術(shù)山

IPQ-Q-Pll山本惟1毋燉而今吃刑志碗網(wǎng)I

師生互動(dòng)

小組之間相互探討，理解并總結(jié)華北旅游區(qū)旅游地理環(huán)境和旅游資源特征基本知識(shí)點(diǎn)，老師視察引導(dǎo)

學(xué)生的總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，適時(shí)拓展本區(qū)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容的愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)旅

游地理知識(shí)的熱忱。

★板書(shū)設(shè)計(jì)

華北旅游區(qū)一一概述

1,華北旅游區(qū)地理位置；

2,旅游地理環(huán)境。

4,旅游資源特征。

★課堂小結(jié)

師生互動(dòng)

今日學(xué)到了什么？有哪些留意點(diǎn)？

1,回憶并記憶華北旅游區(qū)的旅游地理環(huán)境；

2,回顧華北旅游區(qū)旅游資源特征；

★拓展應(yīng)用（作業(yè)）

1,華北旅游區(qū)的水體旅游資源有哪些？

2,依據(jù)華北旅游區(qū)地形困難，名勝景點(diǎn)眾多，分別列舉華北旅游區(qū)的名山旅游資源以及估計(jì)旅游資源。

★教學(xué)反思

本節(jié)課嘗試培育學(xué)生的合作實(shí)力和自學(xué)實(shí)力，演練互動(dòng)，讓師生成為朋友，通過(guò)及實(shí)際生活中收音機(jī)的聯(lián)

系，師生共同努力完成知識(shí)，技能，情感目標(biāo)的達(dá)成。但在教學(xué)過(guò)程中發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)華北地區(qū)的旅游資源和其

他地區(qū)的旅游資源界限區(qū)分不夠明顯，學(xué)生收集的本章節(jié)的課外知識(shí)比較有限。改進(jìn)之處：要進(jìn)一步加深對(duì)

華北旅游資源特征的拓展講解，著重引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)收集總結(jié)本區(qū)甚至各區(qū)的旅游資源，在課堂里有效運(yùn)

用，更在以后的實(shí)際工作中得到更好的利用。

《中國(guó)旅游地理》模塊《華北旅游區(qū)》

一一第二節(jié)《北京市》教案

一，教案背景

課程名稱(chēng)中國(guó)旅游地理授課班級(jí)12級(jí)旅游班

教材名稱(chēng)中國(guó)旅游地理出版單位高等教化出版社

版次第2版主編陳錫疇王雁

授課章節(jié)（單元）10.2華北旅游區(qū)一一北京市

課型新授課

課時(shí)2課時(shí)

<-）知識(shí)目標(biāo)：

1,駕馭北京的概況

2,駕馭北京主要的旅游景點(diǎn)

（-）實(shí)力目標(biāo)：

1,提高學(xué)生示圖實(shí)力，口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，運(yùn)用旅游專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)實(shí)力。；

教學(xué)目標(biāo)

2,能正確理解華北旅游資源的特征的基礎(chǔ)上，能在以后的旅游服務(wù)過(guò)程中嫻熟運(yùn)用北

京市的旅游知識(shí)。

（三）情感目標(biāo)：

1,通過(guò)對(duì)北京市的學(xué)習(xí)，形成仔細(xì)，細(xì)致，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法；

2,通過(guò)對(duì)北京市的學(xué)習(xí)，培育觀賞美景，酷愛(ài)旅游事業(yè)的情操，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)

和使命感。

教學(xué)重點(diǎn)駕馭北京的主要旅游景點(diǎn)的基本狀況

教學(xué)難點(diǎn)駕馭北京的地位，位置，氣候，歷史，特點(diǎn)

教學(xué)方法教法：利用多媒體課件，情境教學(xué)法，講解示范法，重點(diǎn)講解。

學(xué)法：自主探究法，總結(jié)歸納法

教具打算教學(xué)用PPT課件，隨堂小練習(xí)

二，教學(xué)過(guò)程

情景導(dǎo)入

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

導(dǎo)入學(xué)生思索如此奇妙的如通過(guò)此情景激

觀看《祖國(guó)的花朵》片頭歌曲MV《讓我們蕩起雙槳》，由一首畫(huà)風(fēng)景是不是似曾相識(shí)，發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)了

經(jīng)典的兒童歌曲激起了我們無(wú)限的童年【回憶，進(jìn)而導(dǎo)出MV拍攝地猜想是我們漂亮大好河山解北京市的欲

——北海公園以及頤和園。的哪里迷人風(fēng)景。望，有利于烘

托熱情的課堂

氛圍，進(jìn)而激

發(fā)學(xué)生仔細(xì)學(xué)

習(xí)北京市的熱

忱

講授新課

學(xué)生活動(dòng)教學(xué)

老師活動(dòng)

意圖

一，北京市獲得

1,概況回顧我國(guó)四知

地位：首都，四個(gè)直轄市之一，七大古都之一，歷史文化名城個(gè)直轄市，識(shí)：

北

位置：七大古都1

京市

四周

著名

的名

勝古

跡的

河流：永定河，潮白河在地圖上找

歷史

氣候：溫帶大陸性季風(fēng)氣候出北京市的

地

《世界遺產(chǎn)名錄》：長(zhǎng)城，故宮，周口店猿人遺址河流所在位

位，

特色：京味胡同一一四合院，民間藝術(shù)，美味佳肴

置了解

代表一一琉璃廠文化街中國(guó)

現(xiàn)代景觀：北京圖書(shū)館，中國(guó)劇院，奧林匹克體育中心，首都機(jī)場(chǎng)，釣魚(yú)臺(tái)國(guó)賓館同學(xué)依據(jù)收古文

集的資料，化的

通過(guò)探討列博大

舉北京著名精

旅游景點(diǎn)，深。

二，主要巡游勝地美食，民2,

學(xué)生

1,北京市中心巡游區(qū)間藝術(shù)以及

學(xué)會(huì)

天安門(mén)表演民間藝

自主

旅游景點(diǎn)示意圖術(shù)。

學(xué)

習(xí)，

模擬導(dǎo)游：

學(xué)會(huì)

假設(shè)你是-

景山公園自己

位導(dǎo)游人

收集

員，設(shè)計(jì)巡

故宮的資

游線路，并料提

向游客一一煉出

天安門(mén)介紹北京天有價(jià)

安門(mén)，天值的

人民大會(huì)堂中國(guó)國(guó)家博物

天安門(mén)廣場(chǎng)安門(mén)廣場(chǎng)，信息

館

人民英雄紀(jì)并加

人民英雄紀(jì)念碑念碑，毛以利

主席紀(jì)念用，

堂，故宮，和同

學(xué)共

毛主席紀(jì)念堂景山公園，

享自

中國(guó)國(guó)家博

己的

物院，人

著重講解：知

民大會(huì)堂等

天安門(mén)廣場(chǎng)：是世界上最大的廣場(chǎng)識(shí)，

建筑以及旅

豐富

故宮：“紫禁城”明清兩代的皇宮，24位皇帝曾在此居住。始建于1406年

游景觀內(nèi)

自己

分前朝（太和，保和，中和，文華，武英）和內(nèi)廷（乾清宮，交泰殿，坤寧

圈0

也豐

宮，御花園，東西六宮）?

富他

是我國(guó)現(xiàn)存最大，最完整的宮殿建筑群。世界上最大的皇家宮殿。

人。

景山公園：當(dāng)年明崇禎皇帝自縊處

師生互動(dòng)

1,在課堂通過(guò)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，適時(shí)指導(dǎo)以前的知識(shí)點(diǎn)，如無(wú)反饋等，適當(dāng)?shù)奶崾?，然后讓學(xué)生總結(jié)加

深記憶。

2,通過(guò)學(xué)生收集的相關(guān)資料和老師的影像資料展示讓學(xué)生在無(wú)形中加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)，進(jìn)而更有激情

的向世人或是國(guó)外游客展示中國(guó)的文明的博大精深。

3,在學(xué)生探討的時(shí)候適時(shí)加以引導(dǎo)啟發(fā)，使其樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，以更好的投身到旅游事

業(yè)中來(lái)。

★板書(shū)設(shè)計(jì)

北京市

1,北京市概況；

2,主要巡游勝地；

北京市中心巡游區(qū)，京西南旅游區(qū)，京西北旅游區(qū)，京西旅游區(qū)，長(zhǎng)城十三陵旅游區(qū)，其他現(xiàn)代人造

景觀。

★課堂小結(jié)

師生互動(dòng)

今日學(xué)到了什么？有哪些留意點(diǎn)？

回憶并記憶北京市各區(qū)的旅游景觀；

★拓展應(yīng)用（作業(yè)）

1,長(zhǎng)陵是______的陵墓，定陵是_______的陵墓，________里有孫中山的衣冠冢。

2,北京市中心巡游勝地有哪些？展示同學(xué)設(shè)計(jì)的巡游線路。

★教學(xué)反思

1.在教學(xué)過(guò)程中，突出情境教學(xué)法的應(yīng)用，使學(xué)生在優(yōu)美的北京旅游景點(diǎn)和悠久歷史情境中，駕馭北京主要

旅游資源。同時(shí)，多媒體教學(xué)課件的運(yùn)用讓學(xué)生更加的形象的了解北京的概況知識(shí)，包括地位，位置，氣候，

特點(diǎn)等

2.在情景練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生到講臺(tái)前面來(lái)去講解這些景點(diǎn)，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言的組織，突出事情的限制實(shí)

力，也可以提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，進(jìn)而全面提高學(xué)生作為一名旅游從業(yè)人員的基本的實(shí)力。

《中國(guó)旅游地理》模塊《華北旅游區(qū)》

——第三節(jié)《天津市》教案

一，教案背景

課程名稱(chēng)中國(guó)旅游地理授課班級(jí)12級(jí)旅游班

教材名稱(chēng)中國(guó)旅游地理出版單位高等教化出版社

版次第2版主編陳錫疇王雁

授課章節(jié)(單元)10.3華北旅游區(qū)一一天津市

課型新授課

課時(shí)2課時(shí)

(-)知識(shí)目標(biāo)：

1,駕馭天津的概況

2,駕馭天津主要的旅游景點(diǎn)

(-)實(shí)力目標(biāo)：

1,提高學(xué)生示圖實(shí)力，口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，運(yùn)用旅游專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)實(shí)力。；

教學(xué)目標(biāo)

2,能正確理解華北旅游資源的特征的基礎(chǔ)上，能在以后的旅游服務(wù)過(guò)程中嫻熟運(yùn)用天

津市的旅游知識(shí)。

(三)情感目標(biāo)：

1,通過(guò)對(duì)天津市的學(xué)習(xí)，形成仔細(xì)，細(xì)致，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法；

2,通過(guò)對(duì)天津市的學(xué)習(xí)，培育觀賞美景，酷愛(ài)旅游事業(yè)的情操，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)

和使命感。

教學(xué)重點(diǎn)駕馭天津的主要旅游景點(diǎn)的基本狀況

教學(xué)難點(diǎn)駕馭天津的地位，位置，氣候，歷史，特點(diǎn)

教學(xué)方法教法：利用多媒體課件，情境教學(xué)法，講解示范法，重點(diǎn)講解。

學(xué)法：自主探究法，總結(jié)歸納法

教具打算教學(xué)用PPT課件，狗不理包子一帶，耳朵眼炸糕一塊。

--教學(xué)過(guò)程

情景導(dǎo)入

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

導(dǎo)入學(xué)生思索借學(xué)生的新

展示耳朵眼炸糕，狗不理包子。講解耳朵眼，狗不理名字由來(lái)的趣事。炸糕和包子奇心，以及

是哪里的代實(shí)物激發(fā)學(xué)

表美食，耳生學(xué)習(xí)的熱

朵眼炸糕，忱。調(diào)動(dòng)學(xué)

狗不理包子生學(xué)習(xí)主動(dòng)

有緣何得性，烘托熱

名？情的學(xué)習(xí)氛

圍。

講授新課

老師活動(dòng)學(xué)生教學(xué)

活動(dòng)意圖

一，天津市獲得

1,概況回顧我知

地位：“地當(dāng)九河要津，路通七省舟車(chē)——當(dāng)河海之要沖，為畿輔之門(mén)戶(hù)”，四個(gè)直轄市之國(guó)四個(gè)識(shí)：

一，國(guó)家級(jí)歷史文化名城直轄1天

津市

位置：華北平原東北部市，