(完整版)六年級美術(shù)形色協(xié)奏曲活動(dòng)一

形色協(xié)奏曲長沙市芙蓉區(qū)大同小學(xué)熊偉活動(dòng)一活動(dòng)二教材返回義務(wù)教育教科書《美術(shù)》（湘版）六年級下冊第1課返回欣賞導(dǎo)入拓展作業(yè)訓(xùn)練形色協(xié)奏曲（活動(dòng)一）CamillePissarro

藝術(shù)家在創(chuàng)作中，不會僅僅滿足于對自然的忠實(shí)摹寫，他們會怎樣做呢？

讓我們從蒙德里安表現(xiàn)一棵樹來看一看！返回《紅樹》蒙德里安（荷蘭）返回《灰色的樹》蒙德里安（荷蘭）返回《開花的蘋果樹》蒙德里安（荷蘭）返回藝術(shù)家或在似與不似之間探索新的表現(xiàn)形式，或在純形式的抽象創(chuàng)作中尋找事物的內(nèi)在聯(lián)系。

返回具象—抽象

畫作欣賞：太行印象（中國畫）現(xiàn)代賈又福向陽花開（中國畫）現(xiàn)代盧禹舜雙燕圖（中國畫）1981吳冠中讓我們一起來欣賞形色協(xié)奏曲！返回太行印象（中國畫）現(xiàn)代賈又福返回太行山實(shí)景圖片返回太行山實(shí)景圖片返回太行山實(shí)景圖片返回太行印象（中國畫）現(xiàn)代賈又福

藝術(shù)家在創(chuàng)作《太行印象》時(shí)作了哪些藝術(shù)處理？

哪些地方“似”？哪些地方“不似”？

采用斜線黃金分割構(gòu)圖，濃墨塊渲染山脊

，黑山羊點(diǎn)綴風(fēng)情

，點(diǎn)線面、黑白灰組織富有韻律。返回向陽花開（中國畫）現(xiàn)代盧禹舜畫面給你怎樣的感覺？色彩塊面明凈恬淡錯(cuò)落有致返回

這樣的顏色還能表達(dá)明凈恬淡的意境嗎？返回這樣的形態(tài)與構(gòu)成有利于表現(xiàn)小丘的精致和諧嗎？返回比較兩幅《水鄉(xiāng)》，哪幅采用了抽象的方法？你是怎樣辨別的？返回吳冠中筆下的水鄉(xiāng)返回

吳冠中（1919—2010），江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家、美術(shù)教育家。讓我們隨著《雙燕圖》品味一下形式美的創(chuàng)造過程！雙燕圖（中國畫）1981吳冠中返回

比較《雙燕圖》(下圖）與速寫（左圖），說說畫家是怎樣概括對象、調(diào)整構(gòu)成的？

表現(xiàn)形式：

平面化、純凈化、簡練化、簡單化。返回黑白相襯，灰色調(diào)和，清雅靜謐。老樹蒼勁、山墻尖峭、雙燕追逐，更增添了鄉(xiāng)情。吳冠中是怎樣處理畫面來構(gòu)成江南水鄉(xiāng)的美感的？水平長框與豎直短框均衡構(gòu)成，端莊安寧。返回雙燕（中國畫）1988吳冠中1988年吳冠中再畫《雙燕》，畫面更加流暢洗練。

返回

讓我們欣賞一下吳冠中的系列作品，品味形式美！返回窗里窗外返回故園返回窗外無月返回城市返回城市返回城市返回小訓(xùn)練：看看你準(zhǔn)備的風(fēng)景圖片或教材中的風(fēng)景照片，你想如何處理表現(xiàn)？返回

想一想，數(shù)一數(shù)，你可以從這張風(fēng)景照片中抽取出幾種表現(xiàn)景物特征的形狀和色彩呢？色彩形狀返回

從現(xiàn)實(shí)到抽象可遵循下列幾個(gè)步驟：1.忽略所有的細(xì)節(jié)。2.忽略所有的深度、陰影、透視，用二維的平面法。3.用個(gè)性化的線條構(gòu)成簡化外形。4.用非現(xiàn)實(shí)的色彩改變其固有的色彩。5.只保留主要的線條和外形。6.創(chuàng)造一個(gè)有個(gè)性的、與眾不同的非、自然的構(gòu)圖。返回作業(yè)要求：

運(yùn)用形和色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要的特征。返回說說這兩幅作品的特色，再用形、色、線自己畫一幅風(fēng)景。學(xué)生作品返回學(xué)習(xí)活動(dòng)一：

運(yùn)用形和色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要的特征。

返回形色協(xié)奏曲（活動(dòng)一）返回拓展：

抽象派繪畫并不是無中生有，而是通過對具體實(shí)物的概括和提煉，使具體的輪廓和細(xì)節(jié)消失，甚至徹底擺脫具體形象，由色彩、符號、點(diǎn)線