2024年《選舉風波》教學設計

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教材分析：

《選舉風波》選自語文版教材八年級上冊，圍繞著一次學生會干部選舉而展開故事。主人公賈里成長的故事，啟迪著當代中學生朋友要懂得勇敢地面對成長中遇到的困難和挫折，堅強樂觀地生活，在挫折中成長。小說情節(jié)不復雜，寫的也是實實在在的中學生生活，容易使學生產(chǎn)生共鳴，是一篇深受學生喜愛的作品。

教學設想：

由于這是一篇很好的價值觀教育文章，所以把體會主人公成長中遇到的困難、挫折和對學生的價值觀、人生態(tài)度教育作為重點。閱讀教學是學生的個性化行為，應重視學生的獨特感受和體驗，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。然而學生對作品、對人物的評價能力須要長期訓練才能達到，而非一篇文章就能完成，所以把對作品中主要人物形象分析能力的培養(yǎng)作為難點。

教學目標：

1、梳理小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，理清文章寫作思路；

2、繼續(xù)學習扣住人物描寫來評點人物形象；

3、品味多味人生，激發(fā)直面人生挫折的勇氣和決心。

教學重點：

品味多味人生，激發(fā)直面人生挫折的勇氣和決心。

教學準備：

1、學生：預習課文，預習題設置如下：

①概括小說的情節(jié)內(nèi)容；

②圈畫批注人物形象；

③書寫自己的心情故事。

2、教師：①梳理學生預習中的問題；②CAI輔助教學。

教學方法：

1、主問題教學法；2、圈畫批注法；3、對話法

教學過程：

課前準備—新課導入—整體感知—研討賞析（評人物、品多味）--拓展延伸—結(jié)束新課。

一、課前準備：課前播放MP3《小小少年》，一方面吸引學生的注意力；另一方面營造苦樂的情景氛圍。

二、入新課：

１、說說我最近的心情？

２、同學們，今天我將帶大家卷進一場風波，這場風波叫——（生齊答：選舉風波）走進這場風波，我們將和賈里、魯艷青、魯智勝他們一起去經(jīng)歷一段生活的風風雨雨，去感受一段心情的起起落落。

三、理情節(jié)

1、教師：我把題目改成《選舉》，這樣會更加簡潔，行嗎？

2、學生討論后明確：不行。因為文章不僅寫了選舉事件還寫了與選舉相關的事件，如果僅用《選舉》作為題目，題目就狹窄了一點，而“風波”一詞體現(xiàn)出了與選舉相關的事件，所以《選舉風波》這一題目和內(nèi)容更加吻合！

3、教師:那么文章寫選舉事件的是哪一部份？又寫了哪些與選舉相關的事件？

附：情節(jié)梳理（根據(jù)學生的回答做調(diào)整）

（一）：選舉學生會干部

（二）：趕走墻外的噪音

（三）：林武翔意外受傷

（四）：走出選舉風波

（過渡語設計：）走進選舉風波，我們發(fā)現(xiàn)作者寫了哪些人物？（賈里、魯智勝、賈梅、三個女班委、魯艷青、老板、查老師、男籃隊長、作家、陳應達等）你最喜歡和哪個交朋友？請抓住文中描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理及相關敘述句來說說你的理由。先在小組里暢談，待會兒一起來交流。

四、評人物：

1、教師展示要求。

2、學生走進文本。

3、師生點評人物。

附：主要人物性格特征

賈里單純、有正義感，意氣用事；責任感強，年輕氣盛；富有同情心，幼稚脆弱；堅強勇敢。

魯智勝熱心腸、單純、活潑有有點自私

魯艷青正義、大度不愛計較、樂于助人、熱心、有魄力、有膽識

陳應達勤奮、自私

（過渡語設計：）幾番風雨幾番沉浮后，這場風波的結(jié)局怎樣？（學生齊讀文章最后兩個自然段。）經(jīng)歷這場風波之后，賈里最大感受是什么？（真正的人生滋味就是多味的?。岸辔丁笔裁匆馑?？

五、品多味：

（1）教師舉例分析：老師先舉例子。請看P128第三、四段。大家?guī)屠蠋熇首x一下好嗎？（生齊讀）

師：我們來找找描寫賈里內(nèi)心感受的詞語？師：當初賈里寫了那個“魯艷青的弟弟請我們吃巧克力”的選舉理由，結(jié)果魯艷青落選了。賈里做了這件事后，一開始可能感到很痛快，因為教訓了魯智勝。這個家伙用賄賂的方式來選舉?？珊髞硎虑榘l(fā)展著，感覺就不一樣了。先是魯智勝暴跳如雷，后是魯艷青見了他依舊“校友”“校友”好熱情地打招呼，于是他越來越后悔，難過了。這是不是“人生多味”的感覺？請大家學著老師的樣子也來設身處地地體會一下人物的內(nèi)心世界。先和前后左右的同學聊一聊，待會上來說。（生交流，師融入其中）

（2）學生走進文本分析歸納

（過渡語設計：）同學們，學會走進人物內(nèi)心世界，我們得到了更多的藝術享受。剛才，我們體驗了賈里在這場風波里經(jīng)歷的歡樂與苦惱。賈里是初一年的學生，我想，如果他從小說中走出來的話，走到我們中間，他也一定很想聽聽我們同學在生活中、學習中的一些心情故事。不知同學能否說說看？

五、說心情：

說說我的心情故事

1、學生說說自己的心情故事。

2、教師圍繞如何走出來進行點撥。

六、新課結(jié)束：

1、在學生的發(fā)言中相機引出MP3《陽光總在風雨后》

2、音樂聲中，教師音起：走進賈里，當他面對選舉，表現(xiàn)出了正義感、意氣用事；當他面對墻外的噪音，表現(xiàn)出了責任感、苦惱留戀；當他面對林武翔受傷，表現(xiàn)出了同情心、幼稚脆弱。然而正是這場風波使賈里性格走向了堅強勇敢！希望同學今后在面對人生風波與風雨時，勇敢面對，相信走過這些風波與風雨后必將一擁有燦爛的陽光。

七、作業(yè)布置：

閱讀秦文君的《男生賈里-女生賈梅》

《選舉風波》教學設計2

該小說的主人公是個初中生，學生與主人公的共鳴是講讀本文的切入點。在教學過程中，教師應在學生自主學習的基礎上，調(diào)動學生積極性，將新課程理念貫穿其中，以學生活動為主，采用對話教學，引導學生運用合作、探究的學習方式，把握人物，形成積極的人生態(tài)度和價值觀。

兩課時；本節(jié)為第二課時。

知識目標：把握人物形象

能力目標：

（1）培養(yǎng)分析小說主要人物形象的能力；

（2）培養(yǎng)學生合作探究能力、口語表達能力、創(chuàng)新思維能力；

情感態(tài)度價值觀目標：使學生認識到人生的失敗和挫折是難免的，學會堅強樂觀地面對生活，形成正確的人生價值觀。

重點：

1、培養(yǎng)分析小說主要人物形象的能力；

2、使學生認識到人生的失敗和挫折是難免的，學會堅強樂觀地面對生活，形成正確的人生價值觀。

難點：培養(yǎng)分析小說主要人物形象的能力。

教師準備：制作課件

學生準備：熟悉人物，小組合作編演課本劇

1、對話法、活動法；

2、自主—合作—探究法；

3、多媒體課件。

教學步驟

教師活動

學生活動

教學方式和媒體

設計說明

1、溫故引新

（1）和學生一起簡單回顧第一課時內(nèi)容，學生談對該小說的喜好。

（2）詢問學生對名言“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的理解，使學生認識到同一篇（部）作品，不同的`人會有不同的評價，鼓勵學生在課堂上暢所欲言，說自己的真實感受。

2、說一些感受

（1）回顧小說中出現(xiàn)的人物形象，讓學生展開想象：假如這些人物從小說中走了出來，和自己共同生活、學習，自己會愿意或不愿意與誰交朋友？原因是什么？

（2）學生在班上交流

3、演一個片段

（1）學生自由組合，根據(jù)課前的共同探究，選擇認為最精彩或最喜歡的片段，在課堂上改成課本劇表演給大家看。

（2）推薦一名記者對觀眾（其他同學或老師）進行采訪，評價演的情況，選出最佳表演者。

（3）記者采訪優(yōu)勝者為什么會這樣演人物。

4、談心情故事

（1）回顧小說主人公的經(jīng)歷，說說對于生

教師引導學生暢所欲言。

肯定、鼓勵學生，調(diào)動學生積極性。

教師啟發(fā)

引導，多種方式肯定學生。

操作媒體

激勵學生上臺表演，以適當語氣或動作表示贊賞。

指導、傾聽

指導、肯定、評價

啟發(fā)、傾聽

談個人感受

發(fā)言、傾聽

思考

各抒己見，暢談自己的想法

《選舉風波》教學設計3

一、分析教材：

（一）課文內(nèi)容：

《選舉風波》選自當代著名的兒童文學作家秦文君的長篇小說《男生賈里》，文章用細膩的心理描寫和生動活潑幽默詼諧的語言，圍繞著林武翔被砸事件的前后，刻畫了賈里、魯艷青、魯智勝等個性鮮明的人物形象，真實地反映了當代中學生的校園生活，歌頌了中學生身上那種真誠率直的精神。

作者之所以能寫出如此貼近中學生生活的作品，是因為她非常熟悉校園生活，同時也結(jié)識了許多青少年朋友，愛他們，理解他們，因而這些作品中的人物就塑造得非常真實，非常受學生歡迎。以此為鑒，告訴同學們平時也要認真體驗生活，多與同學交流，這樣才能寫出真實的人物，表達真實的情感。

本單元屬于小說，都蘊含豐富的人文教育資源。教學中，要引導學生分析人物性格，評價人物形象，理解作品主題，激發(fā)學生情感，品味精彩語言，讓學生用心去感受作品的豐富內(nèi)涵，使之受到真善美的熏陶。

（二）實驗目的：

根據(jù)實驗教材特點，本課時制定如下實驗目的：

1、了解故事情節(jié)，把握人物個性；

2、引導學生緊扣課文寫感想、談感受；

3、對照小說中的人物描寫，調(diào)整自己的生活態(tài)度。

（三）實驗重點、難點：

根據(jù)“課程標準”要求：“欣賞文學作品”，“能設身處地地體驗和理解作品”，“對作品的思想感情傾向作出自己的評價”，“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。本課時的實驗重點、難點設計為：

重點：分析文中人物性格，體會生動活潑的語言。

難點：如何引導學生不要感情用事，逐步成熟。

二、教學思路

為了完成本課的實驗目的，突出實驗重點，突破實驗難點，首先指導學生做好課前預習，在課堂中我打算使用討論與答題相結(jié)合的教學方法，圍繞“自讀要點”，精心設計思考點，通過自讀、討論，啟發(fā)學生由淺入深的思考，并發(fā)表自己的看法，發(fā)展學生語言運用能力。關鍵詞是相對而言，只要言之有理，都可。課時安排為一課時，為了提高課堂時間的有效利用和教學質(zhì)量、效率，在多媒體教室采用Powerpoint課件用具。

在上述教學方法的指導下，我打算這樣安排教學程序，在自讀的前提下，引導學生理清文章的思路，分析小說中的人物，尤其是賈里，是如何面對生活中的挑戰(zhàn)和困難的，懂得要勇敢地面對成長中遇到的困難和挫折，堅強樂觀地生活，學習他們的優(yōu)秀品德。

三、教學方法

課堂教學要充分讓學生自主學習，發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生真正成為學習的主體。

因此，我準備以“自主學習，探究疑點——合作解析”作為學生總的學習方法，以討論為主要方式，具體操作步驟為：

讀：進一步培養(yǎng)學生的默讀能力，尤其是能在默讀時抓住重點；

講：檢查預習和默讀情況，讓學生復述故事；

思：教師所設問題要求學生獨立思考；

論：思考后，讓學生以小組行式對問題進行探討；

評：評評小說的人物形象，并說說自己最喜歡的人物；

寫：課后習題三、習題二作為作業(yè)讓學生練筆，又明理。

四、教學實驗過程

具體教學程序如下：

（一）導入新課：創(chuàng)設情景，帶懸品文。

（說明：這個環(huán)節(jié)設計設置情景、直接入題，直觀又省時讓他們迅速進入角色，參與教學的雙邊活動。）

（二）音義鏈接：主動提問，互動點擊。

（說明：“重在參與”，一向是體育精神，把他運用在學習上，有助于調(diào)動學生的積極主動性，又能起到以點帶面、檢查預習的雙重效果。）

（三）合作探究：速讀復述、獨立思考、小組討論、合作解疑。

1、快速閱讀，復述課文。

（在課前預習的情況下，要求學生快速默讀課文，復述故事梗概，目的是鍛煉學生的分析能力、概括能力、總結(jié)能力，掌握故事情節(jié)。）

Powerpoint：按選舉前——噪音事件——同學受傷（余波）——慶祝會（結(jié)局）為線索輕率投票危難見人心好事多磨笑對困難

2、獨立思考，分組討論，合作解析。

（1）在這個事件中賈里經(jīng)歷了怎樣的起伏波折？

提示：先是為了一塊巧克力不選項魯艷青當學生會主席，后在她的協(xié)助下解決了學校外店鋪的噪聲干擾問題大出風頭，但因班上一位同學被拆遷的店鋪奔頭砸中受傷又備受非議，最后又提議為其捐款使問題圓滿解決。（此題以集體討論為主，目的在于激發(fā)學生的積極性，讓學生初步認識賈里這個人物形象。）

（2）你怎么理解“賈里有些難過，也許真正的人生滋味就是多味的？”這一句話？生活里你有同感嗎？（交流感受，體會人生）

提示：因為在選舉而引起的幾件事情中，他認識到事情并不是事事都如自己原先想像中的那樣順利、明朗。每件事都有讓人意想不到的意外和結(jié)果，其間充滿酸甜苦辣，有喜有憂有愁有苦……所以他有些難過，認為真正的人生是多味的。（此問是突破本文的教學重、難點所在，這里先安排小組討論，后各小組派代表發(fā)表自己的見解和主張，教師還有一個關鍵的動作就是引導學生不要感情用事，逐步成熟，讓學生明白其中人生的真諦。后一問，留做課后作業(yè)以練文筆。）

（3）如果你是他，你會怎樣做？

（各持己見，合理即可，體會生活真諦）

（進一步深問讓學生明白：人生不總是晴空萬里，不總是一帆風順，但不管頭頂?shù)氖窃鯓拥奶炜?，面臨的是怎樣的航程，我們都得勇敢地往前走。）

（4）賈里是個什么樣的人？

提示：他是一個典型的現(xiàn)代城市中成長起來的一個中學生形象。他自信而不自傲，他堅強而又自立，幽默而誠摯，聰明機智、熱情俠義。（這一問則是讓大家曉得，身為現(xiàn)代成長中的中學生，必須有賈里如此的氣概。）

（5）你怎么理解“誰也不會天生是伯樂的，這是真理?！边@句話的？

提示：這句話是說誰也不會天生就成熟而堅強，看透一切人和事，這是真理。（這一環(huán)節(jié)主要是讓大家明白真理所在?。?/p>

（6）文中查老師只講了一句話，你怎樣詮釋這句話？

提示：這是查老師在鼓勵孩子們，不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？成長的過程中必定會經(jīng)歷一些坎坷、挫折，這種磨練是不可少的，只有經(jīng)受住這些考驗，才會變得成熟、堅強。（此問是為了鼓勵學生學會勇于面對現(xiàn)實，經(jīng)受磨練。）

（7）你最喜歡小說中的哪個人物？為什么？

Powerpoint資料下載：

魯艷青：有責任感，熱心，有魅力，主人翁態(tài)度，不講前嫌，樂于助人是當代中學生中的優(yōu)秀代表。

賈里：聰明、活潑、熱情、負責任、正義感強。勇于面對困難，也有急躁、感情用事過，但至此經(jīng)歷后，便成熟了許多。