（人教版）音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)教案

202X—202X學(xué)年度第二學(xué)期六年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)進(jìn)度表教者:

教科書(shū)

教學(xué)六年義務(wù)教育教科書(shū)

科目音樂(lè)名稱(chēng)及

班級(jí)級(jí)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)

冊(cè)數(shù)

上課每周總授課考試

2.13226

日期節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)次數(shù)

周時(shí)間預(yù)定進(jìn)度頁(yè)數(shù)實(shí)際出入

次說(shuō)明

起訖起訖進(jìn)度原因

1《愛(ài)滿(mǎn)人間》

2《愛(ài)滿(mǎn)人間》

3《八音盒》

4《八音盒》

5《環(huán)球風(fēng)采》

6《環(huán)球風(fēng)采》

7《五十六朵花》

8《五十六朵花》

9復(fù)習(xí)

10復(fù)習(xí)

11《母親河》

12《母親河》

13《告別時(shí)刻》

14《告別時(shí)刻》

15音樂(lè)綜合課

16復(fù)習(xí)

17復(fù)習(xí)

18畢業(yè)考試

19

20

202X-202X學(xué)年度第二學(xué)期六年級(jí)音樂(lè)課授課計(jì)劃

總的教學(xué)目的

教育教養(yǎng)

在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)1.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。在奧

實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力；突運(yùn)精神鼓舞下奮發(fā)向上、開(kāi)拓進(jìn)取。

出審美教育新理念，為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè)、2.啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)

學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情。

1.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從3.通過(guò)神舟五號(hào)、神舟六號(hào)發(fā)射成功的

小鍛煉，為奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)作出自己的貢獻(xiàn)。事例進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的

2.能自主學(xué)唱歌曲和處理歌曲，合唱熱情。

和諧優(yōu)美。4.了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。

3.在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生視唱書(shū)中出5.演唱歌曲《開(kāi)心的感覺(jué)真好》，在音樂(lè)

示的旋律。其后的旋律由教師在琴上彈奏，活動(dòng)中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗、積極

學(xué)生邊聽(tīng)邊揮拍。向上的健康心態(tài)。

4.在音樂(lè)的伴奏下，準(zhǔn)確把握樂(lè)曲的6.通過(guò)老百姓編斗笠送給紅軍戰(zhàn)士的情

節(jié)奏；學(xué)會(huì)跳一段集體舞，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的景，表現(xiàn)人民熱愛(ài)子第兵的情感。

運(yùn)動(dòng)能力。7.感受樂(lè)曲熱烈歡快的情緒。

5.了解音樂(lè)神童一一莫扎特的故事以8.對(duì)藏族民歌及其音調(diào)感到興趣。

及他的代表作。9.熱愛(ài)自己的祖國(guó)是世界人民的共同心

聲，但是熱愛(ài)祖國(guó)不是抽象的，而是具體的。

202X-202X學(xué)年度第二學(xué)期六年級(jí)音樂(lè)課教材分析

從教育理念上，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，

無(wú)論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它

的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授

去獲取知識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以

學(xué)生為本，教材組成員們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問(wèn)題，

所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。音樂(lè)教

育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)

性。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè)能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨

大的差異。我們六年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，因而其音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式

也會(huì)有所不同。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂(lè)的多

解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)。

教學(xué)任務(wù)是：1、演唱學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐字清晰準(zhǔn)

確，做到有表情唱歌。2、聆聽(tīng)欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同

歌曲和樂(lè)器。3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、動(dòng)聽(tīng)。4、識(shí)譜認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)等

以及練習(xí)多種節(jié)奏類(lèi)型。

教材編寫(xiě)的思路是：以審美為中心，以（音樂(lè)）文化為主線(xiàn)，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加

強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，

認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂(lè)教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓展為音樂(lè)

文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、

音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。作為一

門(mén)學(xué)科必然有它自身的體系，音樂(lè)學(xué)科也不例外。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí);

從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從

基本的舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等，教材都一一通

過(guò)各單元由淺人深地步步展開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯

音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。首先是因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無(wú)論是音

樂(lè)創(chuàng)作，還是音樂(lè)表演、音樂(lè)欣賞，它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。其次，就音

樂(lè)教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開(kāi)了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，就很難獲得直接

經(jīng)驗(yàn)；同樣，離開(kāi)了直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂(lè)。因

此，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感,

重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。

音樂(lè)課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同的層次上。其一，音樂(lè)學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互

綜合。其二，音樂(lè)藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科

間的相互聯(lián)系。其目的是開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，以

提高其綜合文化素質(zhì)。當(dāng)然，這種綜合是以音樂(lè)為主的綜合，是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜

合，而不是偶爾的、某個(gè)環(huán)節(jié)上的局部綜合。

興趣是最好的老師，是人們與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力。

因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重

要保證。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音

樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)

興趣及愛(ài)好。

202X-202X學(xué)年度第二學(xué)期六年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)計(jì)劃

^貫徹、落實(shí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的

創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

六年級(jí)的學(xué)生由于生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)

能力也進(jìn)一步增強(qiáng)，所以在以后的教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，增加音樂(lè)表

現(xiàn)與音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)以及動(dòng)手搜集資料的份量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)

生。六年級(jí)學(xué)生的音準(zhǔn)稍差，五音不全的和性格內(nèi)向的也最多，但學(xué)生的組織紀(jì)律最好，

對(duì)老師布置的收集資料以及創(chuàng)編簡(jiǎn)單律動(dòng)與舞蹈完成的也最好，學(xué)生之間合作最好。今后

應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的音準(zhǔn)，合作能力和搜集資料的能力。

本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，即第一單元“愛(ài)滿(mǎn)人間”；第二單元“學(xué)曲藝”；第三單元“古

曲新韻”；第四單元“五十六朵花”；第五單元“歌劇之窗”；第六單元“告別時(shí)刻”。每個(gè)

單元包括感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)文化的廣闊天地等內(nèi)容，這

些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動(dòng)等。

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）、認(rèn)識(shí)和了解不同的民族生活風(fēng)俗。（2）、通過(guò)學(xué)習(xí)歌

曲與欣賞，理解歌曲或樂(lè)曲所包含的小知識(shí)。（3）、認(rèn)識(shí)和了解音樂(lè)家貝多芬、比才及其音

樂(lè)作品。（4）、了解歌劇以及歌劇音樂(lè)的作用。（5）、了解曲藝以及曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)及作用。

（6）、認(rèn)識(shí)樂(lè)器填、古琴、馬頭琴，并了解其音色特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：（1）、學(xué)生能用正

確的口形，姿勢(shì)和呼吸方法，以及自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字，有感情地進(jìn)行歌

唱。（2）、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)自制打擊樂(lè)器并為歌曲伴奏。（3）、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，引起學(xué)

生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的能力，以及合作進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)

的興趣。3、情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的

培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有

理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。4、質(zhì)量目標(biāo)：基本上能掌握教材規(guī)定

的簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，掌握認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)譜的能力，能夠完整的有表情的演唱歌曲，進(jìn)行簡(jiǎn)

單的音樂(lè)創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)的文化知識(shí)，提高人文素養(yǎng)。

教材重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，注意演唱歌曲的準(zhǔn)確性，并選擇正確

的演唱方式表現(xiàn)音樂(lè)。要適度而不夸張。2、通過(guò)唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)

學(xué)生綜合的音樂(lè)表現(xiàn)力。3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的創(chuàng)造性、豐富多樣性。學(xué)生自身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)

生舞蹈的創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)

生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。3、

培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料，互相學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)生現(xiàn)狀分析及對(duì)策

六年級(jí)的學(xué)生由于生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)

能力也進(jìn)一步增強(qiáng)，所以在以后的教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，增加音樂(lè)表

現(xiàn)與音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)以及動(dòng)手搜集資料的份量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)

生。六年級(jí)學(xué)生的音準(zhǔn)稍差，五音不全的和性格內(nèi)向的也最多，但學(xué)生的組織紀(jì)律最好，

對(duì)老師布置的收集資料以及創(chuàng)編簡(jiǎn)單律動(dòng)與舞蹈完成的也最好，學(xué)生之間合作最好。今后

應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的音準(zhǔn)，合作能力和搜集資料的能力。

音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完

善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè)能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不

同而形成巨大的差異。我們六年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，因而其音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)

生活的方式也會(huì)有所不同。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者

對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)。

*****學(xué)校六年級(jí)音樂(lè)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

集體備課：2024年2月26日二次備課：2024年月日學(xué)期總第1課時(shí)

課感恩的心落六年級(jí)授課

題教師

課型新授課招學(xué)總1課時(shí),本課為第1課時(shí)主備

課時(shí)A

知

識(shí)

技

能通過(guò)學(xué)唱曲譜，了解三連音的唱法。

教一

學(xué)邊

廣邊唱邊做的方法方法，帶動(dòng)學(xué)生快速記憶歌詞。

目

感

標(biāo)情

態(tài)

度通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生感恩老師的美好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)把學(xué)生的感恩之情通過(guò)唱歌及手勢(shì)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)有感情的演唱歌曲，邊唱邊做手勢(shì)。

教法學(xué)法示范法學(xué)唱法

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)

集備共案?jìng)€(gè)案

一、導(dǎo)入

二、欣賞歌曲

1.通過(guò)多媒體播放歌曲激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

下面同學(xué)們認(rèn)真欣賞，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲里分了幾部分？

2.節(jié)奏練習(xí)

你發(fā)現(xiàn)了這首歌曲的開(kāi)頭與以前歌曲的開(kāi)頭有什么不同？

生答：前三拍半空著不唱。

3.唱旋律

4.師：剛才同學(xué)們朗誦的非常準(zhǔn)確，下面聽(tīng)老師彈琴，你們用啊

來(lái)模唱歌曲的旋律。

5.學(xué)生隨琴輕聲填歌詞。

6.有感情的演唱。

三、學(xué)習(xí)手語(yǔ)

1.演示動(dòng)作由老師演示動(dòng)作

2.分解動(dòng)作：老師講解動(dòng)作，學(xué)生跟著做動(dòng)作

3.分組進(jìn)行練習(xí)。

四、欣賞樂(lè)曲《歡樂(lè)頌》

（1）初聽(tīng)《歡樂(lè)頌》的錄音。

（2）選自貝多芬《第九交響曲》。

（3）再次欣賞，背唱《歡樂(lè)頌》主題鼓勵(lì)學(xué)生跟著錄音哼唱。

作業(yè)

練習(xí)本課所學(xué)歌曲

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

教研（備課）組長(zhǎng)檢查:中心校領(lǐng)導(dǎo)檢查（簽章）:

*****學(xué)校六年級(jí)音樂(lè)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

集體備課：2024年2月26日二次備課：2024年月日學(xué)期總第2課時(shí)

課音樂(lè)家貝多芬囂六年級(jí)授課

題教師

課型新授課招學(xué)總1課時(shí),本課為第1課時(shí)主備

課時(shí)A

知識(shí)

技能通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)家貝多芬的故事，了解貝多芬的生平及作品。

教

學(xué)過(guò)程

方法通過(guò)書(shū)本以及資料向同學(xué)們展現(xiàn)一個(gè)不屈服的貝多芬在與命運(yùn)的抗?fàn)帯?/p>

目

標(biāo)

感

惜感受貝多芬勇于直面人生的極度苦悶并將他的音樂(lè)融入與命運(yùn)的不屈抗掙

態(tài)度

之中。

教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生不服輸、不認(rèn)命的意志。

教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生不服輸、不認(rèn)命的意志。

教法學(xué)法激勵(lì)法感受法

教學(xué)準(zhǔn)備貝多芬資料

集備共案?jìng)€(gè)案

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們知道的音樂(lè)家有哪些？

師：在1-5年級(jí)中我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多音樂(lè)家，這節(jié)課就讓我

們一起來(lái)走進(jìn)《音樂(lè)家貝多芬》。

二、新課教授：

1.了解貝多芬

首先呢我想請(qǐng)各位來(lái)當(dāng)我的小老師，給我講述下有關(guān)貝多芬的故

事。

師總結(jié)：貝多芬是德國(guó)著名作曲家，被后人尊稱(chēng)為“樂(lè)圣”，他

在耳朵全聾、健康情況惡化和生活貧困，精神上受到折磨的情況下，仍

以巨人般的毅力創(chuàng)作了《第九（合唱）交響曲》。上一節(jié)課我們欣賞的

一個(gè)樂(lè)曲就選自他的《第九交響曲》誰(shuí)記得是什么歌？

2.出示貝多芬波恩的故居。

3.出示貝多芬在維也納的墓。

三、小結(jié)：

《歡樂(lè)頌》是一首合唱歌曲，今天我們先學(xué)習(xí)它的第一聲部。貝

多芬的偉大，決不只在于他是一個(gè)音樂(lè)家，還在于他勇于直面人生的極

度苦悶并將他的音樂(lè)融入與命運(yùn)的不屈抗掙之中。

作業(yè)

積累貝多芬的資料

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

教研（備課）組長(zhǎng)檢查:中心校領(lǐng)導(dǎo)檢查（簽章）:

*****學(xué)校六年級(jí)音樂(lè)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

集體備課：2024年2月26日二次備課：2024年月日學(xué)期總第3課時(shí)

授

課愛(ài)的人間器六年級(jí)

教

題

課型新授課北總1課時(shí)，本課為第'課時(shí)主備

人

知識(shí)

技能能用較流暢的氣息、柔美連貫的聲音有感情地演唱。唱準(zhǔn)切分音、休止等。

教

學(xué)過(guò)程

方法學(xué)生在聽(tīng)、唱、動(dòng)等多種音樂(lè)活動(dòng)的體驗(yàn)中，充分體會(huì)到歌曲中不同情緒。

目

標(biāo)

感

惜

態(tài)度關(guān)注弱勢(shì)群體，感受到社會(huì)之愛(ài)，樂(lè)于表現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)歌曲并能以自然的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)后十六分音符的時(shí)值和休止符。

教法學(xué)法引導(dǎo)法探究學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)

集備共案?jìng)€(gè)案

一、導(dǎo)入

蒙眼小游戲。（1.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛取老師指定的課本；2.請(qǐng)一位

同學(xué)出來(lái)，蒙眼作畫(huà)）

二、學(xué)唱歌曲

1.初聽(tīng)

2.分析歌曲

我們發(fā)現(xiàn)歌曲的第一段和第三段是基本相同，是典型的ABA'三段

體結(jié)構(gòu)。

3.跟唱歌曲

師：請(qǐng)同學(xué)們跟上音樂(lè)，完整地演唱歌曲。

4.表現(xiàn)歌曲

請(qǐng)同學(xué)們用心來(lái)感受歌曲，加上手語(yǔ)，完整地演唱一遍！

三、結(jié)束：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

讓我們懷著一顆感恩的心，用實(shí)際行動(dòng)去理解、尊重、關(guān)愛(ài)！就

像《千手觀音》的編導(dǎo)張繼剛先生所說(shuō)的：“只要你心地善良，心中有

愛(ài)，就會(huì)有一千只手來(lái)幫助我們；我相信，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世

界將變成美好的人間！讓我們高聲唱出《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

作業(yè)

練習(xí)本課所學(xué)歌曲

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

教研（備課）組長(zhǎng)檢查:中心校領(lǐng)導(dǎo)檢查（簽章）:

*****學(xué)校六年級(jí)音樂(lè)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

集體備課：2024年2月26日二次備課：2024年月日學(xué)期總第4課時(shí)

授

課《愛(ài)之夢(mèng)》《愛(ài)的羅曼斯》《愛(ài)星滿(mǎn)天》落六年級(jí)

教

題

課型新授課歌總3課時(shí),本課為第1課時(shí)主備

人

知識(shí)了解作品的創(chuàng)作背景，感受三首樂(lè)曲不同的風(fēng)格和所表達(dá)的意境，體會(huì)音樂(lè)

技能作品對(duì)相同情感不不同詮釋。

教

學(xué)過(guò)程聆聽(tīng)和感受多首以“愛(ài)”為主題的音樂(lè)作品，從中感受愛(ài)的存在，領(lǐng)會(huì)愛(ài)在

目方法生活中的不同意義。

標(biāo)

情感

態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。

聆聽(tīng)和感受多首以“愛(ài)”為主題的音樂(lè)作品，從中感受愛(ài)的存在，領(lǐng)會(huì)愛(ài)在

教學(xué)難點(diǎn)

生活中的不同意義。

教法學(xué)法欣賞法探究學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

集備共案?jìng)€(gè)案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《愛(ài)的人間》

二、欣賞《愛(ài)之夢(mèng)》

1.完整、仔細(xì)地聆聽(tīng)樂(lè)曲，展開(kāi)想象再請(qǐng)學(xué)生相互交流聯(lián)想到哪

些情景。

2.教師介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景。

《愛(ài)之夢(mèng)》（三首夜曲），李斯特作于1847年，鋼琴獨(dú)奏曲。正如

副題所示的，這三首小曲頗具肖邦的夜曲風(fēng)格。但此三曲并非一開(kāi)始

就為鋼琴而作，而是李斯特為德國(guó)浪漫派詩(shī)人弗萊里格拉特的第二部詩(shī)

集《瞬間》里的著名抒情詩(shī)《愛(ài)吧！你可以愛(ài)得這樣持久》所配的男

高音或女高音獨(dú)唱用的三首歌曲的聲樂(lè)曲譜。因此，這三首作品都是把

重點(diǎn)放在旋律上，充分表達(dá)出作者對(duì)原詩(shī)的理解。

這三首小曲中的第三首最為有名，直到現(xiàn)在仍然是各種音樂(lè)會(huì)上

常演不衰的曲目。這首曲子通常被稱(chēng)為《愛(ài)之夢(mèng)第三首》，為優(yōu)雅的快

板，6/4拍。甜美的旋律貫穿整個(gè)樂(lè)曲，烘托出浪漫的氣氛。

三、本課小結(jié)

作業(yè)

練習(xí)本課所學(xué)歌曲

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

教研（備課）組長(zhǎng)檢查:中心校領(lǐng)導(dǎo)檢查（簽章）:

*****學(xué)校六年級(jí)音樂(lè)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

集體備課：2024年2月26日二次備課：2024年月日學(xué)期總第5課時(shí)

授

課《愛(ài)之夢(mèng)》《愛(ài)的羅曼斯》《愛(ài)星滿(mǎn)天》落六年級(jí)

教

題

課型新授課歌總3課時(shí),本課為第2課時(shí)主備

人

知識(shí)

技能了解作品的創(chuàng)作背景，感受三首樂(lè)曲不同的風(fēng)格和所表達(dá)的意境。

教

學(xué)

過(guò)程

目方法聆聽(tīng)和感受多首以“愛(ài)”為主題的音樂(lè)作品，領(lǐng)會(huì)愛(ài)在生活中的不同意義。

標(biāo)

情感

態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)聆聽(tīng)和感受多首以“愛(ài)”為主題的音樂(lè)作品，從中感受愛(ài)的存在。

教法學(xué)法欣賞法探究學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

集備共案?jìng)€(gè)案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《感恩的心》。

二、欣賞《愛(ài)的羅曼斯》

1.介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景

《愛(ài)的羅曼斯》在吉他愛(ài)好者中幾乎無(wú)人不知、無(wú)人不曉。很多

知名的吉他演奏家都選這支曲子作為保留曲目甚至成為吉他的同意詞。

2.邊劃拍邊哼唱樂(lè)曲的兩個(gè)主題

3.加詞學(xué)唱

4.學(xué)生完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，并說(shuō)說(shuō)自己的感受

教師小結(jié)：《愛(ài)的羅曼斯》它是2拍。A段是E小調(diào)。從音符的時(shí)

4

值來(lái)看，除了結(jié)束音外，每個(gè)音都是一拍，它的主旋律優(yōu)美迷人。

B段轉(zhuǎn)到E大調(diào)上，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，扣人心弦。煽當(dāng)樂(lè)曲推向高潮

時(shí)，A段主題再現(xiàn)，情緒又趨向平靜，恍若被春風(fēng)吹動(dòng)湖水的漣漪，緩

緩地移向遠(yuǎn)方。這里，琶音和泛音的應(yīng)用，更增添了朦朧的色彩。

5.復(fù)聽(tīng)，邊劃拍邊哼唱樂(lè)曲的兩個(gè)主題

6.創(chuàng)編節(jié)奏，與同學(xué)合作，為音樂(lè)伴奏。

三、總結(jié)

作業(yè)

練習(xí)本課所學(xué)歌曲

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

教研（備課）組長(zhǎng)檢查:中心校領(lǐng)導(dǎo)檢查（簽章）:

*****學(xué)校六年級(jí)音樂(lè)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

集體備課：2024年2月26日二次備課：2024年月日學(xué)期總第6課時(shí)

課《愛(ài)之夢(mèng)》《愛(ài)的羅曼斯》《愛(ài)星滿(mǎn)天》落六年級(jí)授課

題教師

主備

課型3

新授課W總課時(shí)，本課為第3課時(shí)人

知識(shí)

技能了解作品的創(chuàng)作背景，感受三首樂(lè)曲不同的風(fēng)格和所表達(dá)的意境。

教

學(xué)過(guò)程

聆聽(tīng)和感受多首以“愛(ài)”為主題的音樂(lè)作品，領(lǐng)會(huì)愛(ài)在生活中的不同意義。

目方法

標(biāo)

情感

態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)聆聽(tīng)和感受多首以“愛(ài)”為主題的音樂(lè)作品，從中感受愛(ài)的存在。

教法學(xué)法欣賞法探究學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

集備共案?jìng)€(gè)案

一、導(dǎo)入：

1.演示課件------系列鴿子、橄欖枝的圖片畫(huà)面。

2.師生共同討論得出和平鴿與橄欖枝是和平的象征，而且經(jīng)常出

現(xiàn)在大型集會(huì)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、宣傳畫(huà)上。

二、欣賞三首不同形式聲樂(lè)歌曲：

1.欣賞《愛(ài)星滿(mǎn)天》齊唱。

分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)--一得出結(jié)論三段結(jié)構(gòu)，給每個(gè)樂(lè)段選擇相適應(yīng)的

色彩并畫(huà)出；或畫(huà)旋律線(xiàn)、或分角色演唱各樂(lè)段。

2.欣賞《讓世界充滿(mǎn)和平》童聲合唱。

⑴出示9.11出示事件及伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)圖片

⑵學(xué)生討論戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的不幸后果

⑶欣賞《讓世界充滿(mǎn)和平

⑷演示課件一--南京大屠殺紀(jì)念館前祈禱和平的大隊(duì)會(huì)。

3.欣賞《讓愛(ài)住我家》家庭演唱（2003年春節(jié)晚會(huì)節(jié)目之一）。

⑴播放《讓愛(ài)住我家》歌曲，感受演唱形式及歌曲情緒。

⑵再聽(tīng)跟唱---熟悉全曲

⑶討論身邊"愛(ài)"，如何讓"愛(ài)"住我家。

4.分析：《愛(ài)之夢(mèng)》《愛(ài)的羅曼斯》《愛(ài)星滿(mǎn)天》三首樂(lè)曲有什么相

同與不同之處？

作業(yè)

練習(xí)本課所學(xué)歌曲

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

教研（備課）組長(zhǎng)檢查:中心校領(lǐng)導(dǎo)檢查（簽章）:

第二單元

單元

本單元的主題是“八音盒”，要求會(huì)唱《藍(lán)色的雅特朗》一首歌曲，欣

賞《單簧管波爾卡》《撥弦波爾卡》《快樂(lè)的農(nóng)夫》《噴泉》《霍拉舞曲》《康

教材

沃爾的早晨》六首樂(lè)曲，通過(guò)演唱與欣賞感受藝術(shù)的多樣性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)

學(xué)習(xí)積極性。

分析

基礎(chǔ)1.通過(guò)多首歌曲的欣賞，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)辨能力

教性目2.了解波爾卡這種樂(lè)曲體裁及風(fēng)格特點(diǎn)。

學(xué)標(biāo)3.了解認(rèn)識(shí)單簧管這種樂(lè)器

目

標(biāo)發(fā)展

性目通過(guò)演唱與欣賞感受藝術(shù)的多樣性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

標(biāo)

單元訓(xùn)練重難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.通過(guò)多首歌曲的欣賞，鍛煉學(xué)

1.能隨音樂(lè)做動(dòng)作與體態(tài)的表演。

生的聽(tīng)辨能力

2.了解認(rèn)識(shí)單簧管這種樂(lè)器

2.體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒。

單元《單簧管波爾卡》《撥弦波爾卡》2課時(shí)

課時(shí)《藍(lán)色的雅特朗》1課時(shí)

安排《快樂(lè)的農(nóng)夫》《噴泉》2課時(shí)

《霍拉舞曲》《康沃爾的早晨》2課時(shí)

*****學(xué)校六年級(jí)音樂(lè)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

集體備課：2024年2月26日二次備課：2024年月日學(xué)期總第7課時(shí)

授

課《單簧管波爾卡》《撥弦波爾卡》囂六年級(jí)

教

題

1

課型新授課北總2課時(shí)，本課為第課時(shí)主備

人

知

識(shí)聽(tīng)賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》《撥弦波爾卡》，知道波爾卡種種樂(lè)曲的體裁及風(fēng)

技

能

格特點(diǎn)。

教

學(xué)過(guò)程

能隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)、打擊樂(lè)器等參與表現(xiàn)。

目方法

標(biāo)

感

情

態(tài)

度體會(huì)樂(lè)曲活潑、歡快的音樂(lè)情緒。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)聽(tīng)賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡種種樂(lè)曲的體裁及風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)能隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)、打擊樂(lè)器等參與表現(xiàn)。

教法學(xué)法欣賞法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

集備共案?jìng)€(gè)案

一、學(xué)一學(xué)

1.師：孩子們，今天木管家族邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?

2.木管樂(lè)器的自我介紹：

(1)長(zhǎng)笛：是木管樂(lè)器中的高音樂(lè)器，音樂(lè)寬廣，音色清澈柔

美，常把它比作樂(lè)隊(duì)中的“花腔女高音

(2)短笛：短笛是長(zhǎng)笛的同類(lèi)樂(lè)器，形狀與長(zhǎng)笛雷同，發(fā)音管

比長(zhǎng)笛短而細(xì)，音色響亮清脆、很有色彩。

（3）大管：又稱(chēng)“巴松”，是木管組中的低音樂(lè)器。管身較長(zhǎng),

音色豐滿(mǎn)渾厚，善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。

（4）雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長(zhǎng)于感情的表現(xiàn)，有“抒

情女高音”之稱(chēng)。常用于田園風(fēng)光的表現(xiàn)

（5）單簧管：又稱(chēng)“黑管”，直吹。低音渾厚響亮.

3.單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。

二、聽(tīng)一聽(tīng):欣賞《單簧管波爾卡》

1.初聽(tīng)：完整的欣賞，出示圖形譜。

2.小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？

3.復(fù)聽(tīng)：學(xué)生以小組形式運(yùn)用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋律相

同的樂(lè)段與不同的樂(lè)段。

三、跳一跳

作業(yè)

練習(xí)本課所學(xué)歌曲

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

教研（備課）組長(zhǎng)檢查:中心校領(lǐng)導(dǎo)檢查（簽章）:

*****學(xué)校六年級(jí)音樂(lè)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

集體備課：2024年2月26日二次備課：2024年月日學(xué)期總第8課時(shí)

授

課《單簧管波爾卡》《撥弦波爾卡》囂六年級(jí)

教

題

主備

課型新授課W總2課時(shí),本課為第2課時(shí)

人

知

識(shí)

技

能通過(guò)聽(tīng)賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡種樂(lè)曲的體裁及風(fēng)格特點(diǎn)。

教

學(xué)

過(guò)程

目方法能隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)、打擊樂(lè)器等參與表現(xiàn)。

標(biāo)情感

態(tài)度體會(huì)樂(lè)曲活潑、歡快的音樂(lè)情緒。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)聽(tīng)賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡種種樂(lè)曲的體裁及風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)能隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)、打擊樂(lè)器等參與表現(xiàn)。

教法學(xué)法欣賞法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

集備共案?jìng)€(gè)案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、樂(lè)器游戲，帶入英文。

1.教師取三種樂(lè)器并做簡(jiǎn)單的介紹。

(1)教師將樂(lè)器藏在身后，教師敲奏，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)并說(shuō)出是什么樂(lè)

器的聲音。

(2)給學(xué)生上一節(jié)課介紹的樂(lè)器任選三種卡片，讓學(xué)生辨認(rèn)，是

什么樂(lè)器，怎樣吹奏的，我們上節(jié)課欣賞的《單簧管波爾卡》哪一種樂(lè)

器是單簧管，是怎樣吹奏的？

（3）教師拿出3種打擊樂(lè)器，敲任一種樂(lè)器，讓學(xué)生說(shuō)出名字。

教師同時(shí)敲兩種樂(lè)器，讓學(xué)生說(shuō)出名字。

二、了解音樂(lè)的曲式。

讓學(xué)生跟隨教師聽(tīng)音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。

在黑板上畫(huà)出ABA的圖譜，讓學(xué)生了解，并帶領(lǐng)全體學(xué)生根據(jù)圖

譜做律動(dòng)。

請(qǐng)節(jié)奏感最好的一位同學(xué)帶領(lǐng)大家一起做律動(dòng)。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)波爾卡的音樂(lè)特點(diǎn)。

師總結(jié)：polka是起源于捷克的民族舞蹈，是一種兩拍子，三部曲

式的，風(fēng)格輕松愉快。

三、總結(jié)。

作業(yè)

練習(xí)本課所學(xué)歌曲

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

教研（備課）組長(zhǎng)檢查:中心校領(lǐng)導(dǎo)檢查（簽章）:

*****學(xué)校六年級(jí)音樂(lè)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

集體備課：2024年2月26日二次備課：2024年月日學(xué)期總第9課時(shí)

課《藍(lán)色的雅特朗》囂六年級(jí)授課

題教師

新授課皤總1課時(shí)，本課為第1課時(shí)主備

課型

人

知識(shí)通過(guò)復(fù)習(xí)e拍號(hào)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)其輕盈、富有搖蕩感的特點(diǎn)。

技能8

教

學(xué)

過(guò)程

指導(dǎo)學(xué)生用平穩(wěn)的氣息，輕柔的音色來(lái)表達(dá)思念故鄉(xiāng)的美好感情。

目方法

標(biāo)

情感

態(tài)

度通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)。

教學(xué)重點(diǎn)能用優(yōu)美的聲音演唱《藍(lán)色的雅特朗》

教學(xué)難點(diǎn)能唱好倚音及切分音及附點(diǎn)八分音符

教法學(xué)法示范法學(xué)唱法

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)

集備共案?jìng)€(gè)案

1.導(dǎo)入激趣

2.音樂(lè)知識(shí)：八六拍子

3.聽(tīng)賞范唱，感悟歌曲

師：現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。在聽(tīng)的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們用心去思考，

這首歌曲的情緒怎樣？速度是怎么樣？它的演唱形式是什么？

4.學(xué)唱歌曲

(1)模唱

(2)跟唱

⑶突破難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符

⑷學(xué)習(xí)齊唱部分學(xué)生依琴輕聲完整地練唱旋律

⑸學(xué)唱歌詞、朗讀歌詞

⑹有感情地演唱歌曲

5.初次欣賞《快樂(lè)的農(nóng)夫》

學(xué)生輕聲跟唱在學(xué)習(xí)新課之前我們先做一個(gè)八六拍的發(fā)聲練習(xí)。

并能積極參與二聲部的合唱，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。

6.最后，讓我們?cè)趩位晒軆?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的演奏聲中結(jié)束這節(jié)課吧！

7.總結(jié)。

作業(yè)

練習(xí)本課所學(xué)歌曲

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

教研(備課)組長(zhǎng)檢查:中心校領(lǐng)導(dǎo)檢查(簽章):

*****學(xué)校六年級(jí)音樂(lè)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

集體備課：2024年2月26日二次備課：2024年月日學(xué)期總第10課時(shí)

授

課《快樂(lè)的農(nóng)夫》《噴泉》器六年級(jí)

教

題

新授課器總2課時(shí)，本課為第1課時(shí)主備

課型

人

知識(shí)感受不同演奏形式的樂(lè)曲體驗(yàn)作品的歡樂(lè)情緒能記住并哼唱作品的主題。

教技能

學(xué)過(guò)程

聆聽(tīng)樂(lè)曲，參與體驗(yàn)樂(lè)曲快樂(lè)的情緒，并能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述自己的感受。

目方法

標(biāo)情感

態(tài)度體會(huì)樂(lè)曲其中的情感，并且感受到樂(lè)曲能帶給人們快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)樂(lè)曲帶給人們的歡樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)分析整首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及節(jié)奏并且進(jìn)行模唱。

教法學(xué)法引導(dǎo)法合作法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、黑板

集備共案?jìng)€(gè)案

一、導(dǎo)入：

有一個(gè)國(guó)王，郁郁寡歡，于是他就派手下的一個(gè)人四處尋找一個(gè)

快樂(lè)的人。這位國(guó)王命令道：“等你找到那位快樂(lè)的人，就把他帶回來(lái)。

師：故事到這里，你們有什么話(huà)要和大家分享呢？(討論提問(wèn))

這節(jié)課我們就用一首鋼琴曲來(lái)表現(xiàn)這個(gè)故事。

二、講授新課

1.首先，開(kāi)始聽(tīng)一遍樂(lè)曲，然后告訴同學(xué)們這首鋼琴曲的名字《快

樂(lè)的農(nóng)夫》并用提問(wèn)法引導(dǎo)學(xué)生初步的了解作曲家及作品。

簡(jiǎn)介：《快樂(lè)的農(nóng)夫》這首鋼琴曲是德國(guó)作曲家，音樂(lè)評(píng)論家舒曼作

品68號(hào)之10,曲譜可見(jiàn)《少兒鋼琴曲集》，樂(lè)曲描繪了一位勤勞樸實(shí)

又有風(fēng)趣的農(nóng)民形象。此曲結(jié)構(gòu)為二段曲式。

2.通過(guò)簡(jiǎn)單介紹，再次聽(tīng)一遍樂(lè)曲，并思考這首樂(lè)曲表達(dá)怎么樣的

情感，然后進(jìn)行提問(wèn)回答，了解了曲子情感后，提出下一個(gè)問(wèn)題“樂(lè)曲

大致有幾段組成”樂(lè)曲可分為A.B兩段，將簡(jiǎn)譜播放出來(lái)。

3.請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴進(jìn)行試唱，并且清楚樂(lè)曲節(jié)奏及旋律，模唱后

再思考整首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行提問(wèn)，曲式結(jié)構(gòu)(AABABA)。

4.再次聽(tīng)一遍樂(lè)曲，讓學(xué)生跟著譜子一起模唱。

三、總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)本首樂(lè)曲，是同學(xué)們擁有樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)以后的生活。

作業(yè)

練習(xí)本課所學(xué)歌曲

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

教研（備課）組長(zhǎng)檢查：中心校領(lǐng)導(dǎo)檢查（簽章）:

*****學(xué)校六年級(jí)音樂(lè)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

集體備課：2024年2月26日二次備課：2024年月日學(xué)期總第11課時(shí)

課授課授課

《快樂(lè)的農(nóng)夫》《噴泉》六年級(jí)

題班級(jí)教師

預(yù)設(shè)主備

課型新授課總2課時(shí),本課為第2課時(shí)

課時(shí)人

感受不同版本及不同演奏形式的樂(lè)曲體驗(yàn)作品的歡樂(lè)，青緒能記住并哼唱作

教知識(shí)品的主題，能分組用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲編配伴奏并表演。

技能

學(xué)

目

過(guò)程

標(biāo)方法聆聽(tīng)樂(lè)曲，參與體驗(yàn)樂(lè)曲快樂(lè)的情緒，并能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述自己的感受。

主要是通過(guò)理解作者的寫(xiě)作背景及樂(lè)曲的情感來(lái)體會(huì)其中的情感，并且感受

情感

態(tài)度到樂(lè)曲能帶給人們快樂(lè)

教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)樂(lè)曲帶給人們的歡樂(lè)

教學(xué)難點(diǎn)分析整首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及節(jié)奏并且進(jìn)行模唱

教法學(xué)法引導(dǎo)法合作法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、黑板

集備共案?jìng)€(gè)案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師生問(wèn)好。

2.復(fù)習(xí)歌曲《藍(lán)色的雅特朗》。

3.試哼唱上節(jié)課欣賞的音樂(lè)《快樂(lè)的農(nóng)夫》主題部分。

二、新授

（一）簡(jiǎn)短談話(huà)，引起回憶

1.你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？它是什么樣子呢？

2.你們看的很仔細(xì)，噴泉還像什么？

（二）感受音樂(lè)，引起聯(lián)想

聽(tīng)過(guò)一遍音樂(lè)以后你們想到了什么？噴泉是隨著什么產(chǎn)生不同變

化的呢？

（三）再次欣賞，并表演

1.噴泉真有趣，今天我們就來(lái)表演有趣的噴泉吧。

請(qǐng)表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生來(lái)表演一下。

2.教師發(fā)口令，學(xué)生根據(jù)口令表演。

（1）如果音樂(lè)強(qiáng)的時(shí)候噴泉會(huì)怎樣呢？

（2）如果音樂(lè)弱的時(shí)候噴泉會(huì)怎樣呢？

（3）音樂(lè)輕柔舒緩的時(shí)候噴泉又是什么樣？可以用什么樣的動(dòng)作

表示？

（4）音樂(lè)強(qiáng)烈的時(shí)候噴泉會(huì)是什么樣？你們可以用什么動(dòng)作來(lái)表

示？

三、傾聽(tīng)音樂(lè)，自由表現(xiàn)

讓表現(xiàn)欲強(qiáng)的同學(xué)表演，其他同學(xué)認(rèn)真觀察。

四、小結(jié)

1.播放結(jié)尾句，進(jìn)行表演。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生的大膽想象與精彩表演。

作業(yè)

練習(xí)本課所學(xué)歌曲

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

教研（備課）組長(zhǎng)檢查:中心校領(lǐng)導(dǎo)檢查（簽章）:

*****學(xué)校六年級(jí)音樂(lè)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

集體備課：2024年2月26日二次備課：2024年月日學(xué)期總第12課時(shí)

課《霍拉舞曲》《康沃爾的早晨》囂六年級(jí)授課

題教師

課型新授課鳴日總2課時(shí),本課為第1課時(shí)主備

課時(shí)人

1.在聆聽(tīng)中能夠感受到音樂(lè)所表現(xiàn)的歡樂(lè)氣氛和舞蹈性特點(diǎn)，并初步了解霍

知

識(shí)拉舞的簡(jiǎn)單知識(shí)

技

教能

2.認(rèn)識(shí)樂(lè)器排簫及特點(diǎn)。

學(xué)

目

過(guò)

程1.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)舞曲的情緒。

法

標(biāo)方2.通過(guò)欣賞《康沃爾的早晨》了解英國(guó)民謠的特點(diǎn)。

情感

態(tài)度在聆聽(tīng)中能夠感受到音樂(lè)所表現(xiàn)的歡樂(lè)氣氛和舞蹈性特點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)舞曲的熾烈與歡樂(lè)情緒。

教學(xué)難點(diǎn)在設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)中充分體驗(yàn)樂(lè)曲三個(gè)主題的不同特點(diǎn)

教法學(xué)法引導(dǎo)法感受法

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)

集備共案?jìng)€(gè)案

一、情境導(dǎo)入，律動(dòng)表演

隨著《噴泉》歌曲音樂(lè)的律動(dòng)，師生進(jìn)入教室。

二、導(dǎo)入樂(lè)曲。整體感受

問(wèn)：音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的心情？

三、欣賞樂(lè)曲《霍拉舞曲》

1.教師點(diǎn)擊圖譜，學(xué)生聆聽(tīng)觀看。

2.聆聽(tīng)樂(lè)曲第一主題，隨教師點(diǎn)第一段圖譜，并記住圖中走過(guò)的路

線(xiàn)。

3.聽(tīng)第二段音樂(lè)（b+c主題），用肢體動(dòng)作來(lái)表示節(jié)拍，長(zhǎng)音處

搖晃雙手或輕輕跺腳，短音處拍手、腿、肩等。教師點(diǎn)第二段圖譜。

4.聆聽(tīng)第三段音樂(lè)（b+c主題變化與重復(fù)）。這段音樂(lè)長(zhǎng)音最多，

請(qǐng)學(xué)生們用自己喜歡的方式表現(xiàn)出長(zhǎng)音。教師點(diǎn)第三段圖譜。

5.聽(tīng)第四段音樂(lè)（即第一主題再現(xiàn)），請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)動(dòng)圖譜，并引導(dǎo)

學(xué)生說(shuō)出和第幾主題音樂(lè)旋律相似。

6.再聽(tīng)結(jié)尾句。

教師：音樂(lè)是突然結(jié)束的，還是一點(diǎn)一點(diǎn)漸弱、漸慢結(jié)束的呢?

7.為結(jié)尾進(jìn)行定格造型的表演。

教師：你能為這突然結(jié)束、戛然而止的結(jié)尾音，擺一個(gè)突然定

格的造型嗎？

8.播放結(jié)尾句，進(jìn)行表演。教師鼓勵(lì)學(xué)生的大膽想象與精彩表

演。

四、全曲表現(xiàn)，提升情感

1.教師根據(jù)圖譜將五種樂(lè)器加入到長(zhǎng)音和節(jié)拍的節(jié)奏表現(xiàn)中，

樂(lè)器逐段增加，表現(xiàn)出音樂(lè)高潮的不斷推進(jìn)。學(xué)生在教師的指揮下進(jìn)行

表演。

2.揭示課題。教師告訴學(xué)生，本課欣賞的樂(lè)曲叫《霍拉舞曲》

3.介紹“霍拉舞”。

教師：“霍拉舞”是羅馬尼亞的民間舞蹈，跳時(shí)可達(dá)數(shù)百人，

也是當(dāng)?shù)卦谂e行熱鬧歡騰的鄉(xiāng)村舞會(huì)時(shí)跳的一種節(jié)日的大型舞蹈。跳時(shí)

人們搭著肩圍成一個(gè)大圓圈，一起向左、向右，使圓圈逐漸旋轉(zhuǎn)，充滿(mǎn)

了熾烈歡騰的鄉(xiāng)村歡樂(lè)氣氛。

4.觀看《霍拉舞》視頻。

5.師生共跳霍拉舞，以提升情感。

6.教師帶領(lǐng)學(xué)生邊舞邊離開(kāi)教室。

五、課堂小結(jié)。

作業(yè)

練習(xí)本課所學(xué)歌曲

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

教研（備課）組長(zhǎng)檢查：中心校領(lǐng)導(dǎo)檢查（簽章）:

*****學(xué)校六年級(jí)音樂(lè)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

集體備課：2024年2月26日二次備課：2024年月日學(xué)期總第13課時(shí)

課《霍拉舞曲》《康沃爾的早晨》囂六年級(jí)授課

題教師

課型新授課鳴鳥(niǎo)總2課時(shí),本課為第2課時(shí)主備

課時(shí)人

教

1.在聆聽(tīng)中能夠感受到音樂(lè)所表現(xiàn)的歡樂(lè)氣氛和舞蹈性特點(diǎn)，并初步了解霍拉

學(xué)知識(shí)

技能舞的簡(jiǎn)單知識(shí)

目2.認(rèn)識(shí)樂(lè)器排簫及特點(diǎn)。

標(biāo)

過(guò)程

。

情緒

曲的

驗(yàn)舞

生體

導(dǎo)學(xué)

方法1.引

。