第二單元分一分與除法（教案）滬教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

/第二單元分一分與除法（教案）滬教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)除法的基本概念和應(yīng)用。學(xué)生將通過(guò)分一分活動(dòng)，理解除法的意義，學(xué)會(huì)用除法解決問(wèn)題。具體內(nèi)容包括：理解除法的概念，掌握除法算式的讀寫方法，運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解除法的概念，掌握除法算式的讀寫方法，能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。2.過(guò)程與方法：通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力；通過(guò)問(wèn)題解決，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解除法的概念，特別是除法與乘法的關(guān)系。2.正確讀寫除法算式，理解除數(shù)、被除數(shù)和商的含義。3.運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題，特別是有余數(shù)的問(wèn)題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：除法算式卡片、分一分教具、PPT課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.利用PPT課件展示分一分活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：什么是分一分？分一分有什么作用？2.學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)：分一分就是將一些物品平均分成若干份，每份的數(shù)量就是除數(shù)，物品總數(shù)就是被除數(shù)，分成的份數(shù)就是商。二、新課講解1.講解除法的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解除法與乘法的關(guān)系。2.講解除法算式的讀寫方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)除數(shù)、被除數(shù)和商的含義。3.示例講解如何運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題，特別是有余數(shù)的問(wèn)題。三、動(dòng)手操作1.學(xué)生分組進(jìn)行分一分活動(dòng)，鞏固除法的概念和算式讀寫方法。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。四、課堂練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.教師選取典型題目進(jìn)行講解，分析解題思路和方法。五、課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，互相交流。板書設(shè)計(jì)：1.板書第二單元分一分與除法2.板書內(nèi)容：除法的概念、除法算式的讀寫方法、除法應(yīng)用、有余數(shù)的除法問(wèn)題。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目。2.觀察生活中的除法現(xiàn)象，舉例說(shuō)明。課后反思：本節(jié)課通過(guò)分一分活動(dòng)，使學(xué)生理解了除法的概念，掌握了除法算式的讀寫方法。但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法問(wèn)題仍然存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。此外，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難的地方，也是教師需要著重講解和輔導(dǎo)的地方。在本節(jié)課中，教學(xué)難點(diǎn)主要包括：1.理解除法的概念，特別是除法與乘法的關(guān)系；2.正確讀寫除法算式，理解除數(shù)、被除數(shù)和商的含義；3.運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題，特別是有余數(shù)的問(wèn)題。對(duì)于這些教學(xué)難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，掌握知識(shí)。以下是對(duì)這些教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.理解除法的概念，特別是除法與乘法的關(guān)系在數(shù)學(xué)中，除法和乘法是兩種基本的運(yùn)算方法，它們之間有著密切的聯(lián)系。乘法是將一個(gè)數(shù)重復(fù)相加的過(guò)程，而除法則是將一個(gè)數(shù)分成若干份的過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，如果ab=c，那么c除以a等于b，c除以b等于a。這個(gè)關(guān)系可以用分一分活動(dòng)來(lái)直觀地展示給學(xué)生，幫助他們理解除法與乘法的關(guān)系。例如，我們可以將16個(gè)糖果平均分成4份，每份有幾個(gè)糖果？這個(gè)問(wèn)題可以用乘法來(lái)解決，即44=16，也可以用除法來(lái)解決，即16除以4等于4。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更直觀地理解除法與乘法的關(guān)系。2.正確讀寫除法算式，理解除數(shù)、被除數(shù)和商的含義在除法算式中，除號(hào)前面的數(shù)叫做被除數(shù)，除號(hào)后面的數(shù)叫做除數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做商。理解這些概念是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。教師可以通過(guò)具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解這些概念。例如，在算式16÷4=4中，16是被除數(shù)，4是除數(shù)，4是商。教師可以讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述這個(gè)算式，如“16除以4等于4”，幫助學(xué)生加深對(duì)除法算式的理解。3.運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題，特別是有余數(shù)的問(wèn)題除法在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如分配物品、計(jì)算時(shí)間等。在本節(jié)課中，我們主要學(xué)習(xí)如何用除法解決分配物品的問(wèn)題。在實(shí)際問(wèn)題中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)有余數(shù)的情況，這就需要我們靈活運(yùn)用除法來(lái)解決問(wèn)題。例如，我們有17個(gè)糖果，要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)糖果？這個(gè)問(wèn)題可以用除法來(lái)解決，即17除以4等于4余1。這意味著每個(gè)小朋友可以分到4個(gè)糖果，還剩下1個(gè)糖果。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何處理余數(shù)，例如將余數(shù)平均分給小朋友，或者將余數(shù)保留下來(lái)。綜上所述，教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要教師重點(diǎn)關(guān)注和講解。在本節(jié)課中，教師可以通過(guò)分一分活動(dòng)、具體例子、實(shí)際應(yīng)用等方式，幫助學(xué)生理解除法的概念，掌握除法算式的讀寫方法，以及運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的具體困難，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，提高他們的數(shù)學(xué)能力。在處理教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)該采取逐步引導(dǎo)和分層教學(xué)的方法，以確保學(xué)生能夠逐步構(gòu)建對(duì)除法概念的理解，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。以下是針對(duì)上述教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)教學(xué)策略和補(bǔ)充說(shuō)明：1.理解除法的概念，特別是除法與乘法的關(guān)系為了幫助學(xué)生理解除法與乘法的關(guān)系，教師可以設(shè)計(jì)一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，從具體的物體分配開始，逐步過(guò)渡到抽象的數(shù)字運(yùn)算。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組有不同數(shù)量的物品，然后讓學(xué)生嘗試將物品平均分配給組內(nèi)的每個(gè)成員。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生實(shí)際上在進(jìn)行除法運(yùn)算，同時(shí)也體會(huì)到了乘法的逆運(yùn)算。教師可以通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果每組有4個(gè)物品，我們有16個(gè)物品，可以分成幾組？”然后，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果每組有5個(gè)物品，我們又需要多少物品才能保證每組都有相同數(shù)量的物品？”這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生建立起除法與乘法的聯(lián)系，并理解它們?cè)趯?shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。2.正確讀寫除法算式，理解除數(shù)、被除數(shù)和商的含義在教授除法算式的讀寫時(shí)，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)每個(gè)部分的名稱和含義?？梢酝ㄟ^(guò)編寫和解讀除法故事來(lái)幫助學(xué)生理解。例如，教師可以編寫一個(gè)故事，講述一個(gè)農(nóng)夫如何將他的蘋果平均分配給他的孩子們。在這個(gè)故事中，蘋果的總數(shù)是被除數(shù)，孩子們的數(shù)量是除數(shù)，每個(gè)孩子得到的蘋果數(shù)是商。教師可以通過(guò)編寫不同版本的故事，涵蓋不同的除法情況，包括沒(méi)有余數(shù)和有余數(shù)的情況。這樣，學(xué)生可以在具體情境中理解除法算式的每個(gè)部分，并學(xué)會(huì)正確地讀寫除法算式。3.運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題，特別是有余數(shù)的問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述問(wèn)題，并嘗試用除法來(lái)解決。對(duì)于有余數(shù)的問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何處理余數(shù)。例如，如果17個(gè)糖果要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到4個(gè)糖果，但是還剩下1個(gè)糖果。教師可以問(wèn)學(xué)生：“我們?cè)趺刺幚硎Ｏ碌奶枪?？”學(xué)生可能會(huì)提出不同的解決方案，例如再買一個(gè)糖果使得總數(shù)能夠被4整除，或者將剩下的糖果平均分給每個(gè)小朋友，讓他們各自多得一小部分。通過(guò)這樣的討論，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何用除法解決問(wèn)題，還學(xué)會(huì)了如何處理實(shí)際問(wèn)題中的特殊情況。這種問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的