做一名合格的幼兒教師心得體會(huì)8篇

第第頁(yè)做一名合格的幼兒老師心得體會(huì)8篇做一名合格的幼兒老師心得體會(huì)篇1當(dāng)別人問(wèn)及我們職業(yè)時(shí)，我們會(huì)自負(fù)地回答：人民老師！當(dāng)我們自負(fù)的同時(shí)是否又感受到了人民老師的責(zé)任呢？“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”“一日為師，終生為父”“一枝粉筆，兩袖清風(fēng)“教書匠”等稱呼折射著老師的偉大與清貧；“為人師表”“學(xué)高為師”“教書育人”等符號(hào)詮釋著老師的師魂。新的時(shí)期決議著新的教育，站在新的教育起點(diǎn)，我們只有做一名合格的人民老師才略不辱時(shí)代和人民的重托。一、老師應(yīng)當(dāng)有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。好老師的眼睛是帶著感情的，那是母親般溫暖的目光，每一個(gè)孩子在他的視野中應(yīng)當(dāng)是平等的。在日常工作中，老師會(huì)用自身的眼睛找尋孩子，關(guān)注他們?cè)谧鲂┦裁?；課堂上，老師會(huì)用自身的眼睛注視著孩子，捕獲孩子對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的每一個(gè)信息，以調(diào)控自身的教學(xué)進(jìn)程；生活中，老師的眼睛能給孩子溫暖，孩子能在老師關(guān)切的目光中勇敢地走出課堂，走向社會(huì)！好老師的眼睛是會(huì)笑的。無(wú)聲的語(yǔ)言里充分了關(guān)愛，充分了賞識(shí)，充分了熱誠(chéng)。它要每天微笑著面對(duì)孩子，面對(duì)自身，面對(duì)生活每一天！二、老師擁有一顆寬容的心。有人說(shuō)得好：如今我們身上的全部?jī)?yōu)點(diǎn)都是以前老師曾經(jīng)夸獎(jiǎng)過(guò)的地方，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批判過(guò)的地方，所以一個(gè)老師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。在評(píng)價(jià)孩子中，你要能保持鼓舞性的傾向，使孩子時(shí)刻感到自信，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣；孩子犯錯(cuò)時(shí)，能給孩子一個(gè)臺(tái)階下，當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)；別忘了給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時(shí)，老師是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的伙伴；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自身時(shí)，老師是最好的欣賞者。老師潛在的人格魅力會(huì)深深地感染孩子，真誠(chéng)的稱贊、友善的態(tài)度中時(shí)刻不忘對(duì)孩子有一顆寬容的心。三、老師要營(yíng)造一個(gè)富有詩(shī)意的課堂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必需樹立以人為本的教育理念，好老師應(yīng)能充分信任孩子的潛能，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展孩子的個(gè)性?！白屆總€(gè)孩子努力探求成功”是我們努力探求的教育目標(biāo)。一個(gè)好老師確定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)富有詩(shī)意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，重視塑造幼兒完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生是民主的、平等的，知識(shí)是師生互動(dòng)生成的，孩子成績(jī)的評(píng)價(jià)是全方位的。所以，我們要堅(jiān)決我們的職業(yè)理想，發(fā)掘自身的優(yōu)點(diǎn)，并能使優(yōu)點(diǎn)更長(zhǎng)，同時(shí)努力研討教材，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，在教育實(shí)踐中不絕創(chuàng)新，不絕吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。真正做到文中談到的那樣，擅長(zhǎng)揚(yáng)長(zhǎng)、凸顯特色；把握特色，順暢發(fā)展。不絕在發(fā)展的道路上，閃亮著屬于自身的光芒。做一名合格的幼兒老師心得體會(huì)篇2努力做一名終身學(xué)習(xí)型老師，才略成為一名合格的老師。所謂終身學(xué)習(xí)型老師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不絕變動(dòng)教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、老師要有良好的師德修養(yǎng)不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。老師作為社會(huì)的一分子，其道德內(nèi)涵肯定融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中；而老師的特殊職業(yè)與地位，則決議著師德肯定對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。二、老師要敬重幼兒，重視幼兒天真的理想放棄任何框框和本本，敬重孩子，讓他們盡情表露真性和理想，然后老師進(jìn)行察看分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的天性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種天性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在確定程度上防范孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。三、老師要會(huì)寬容孩子假如說(shuō)，敬重、理解幼兒需要老師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對(duì)幼兒認(rèn)得的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認(rèn)得反復(fù)的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的連續(xù)，也是理解最真實(shí)。最實(shí)在的體現(xiàn)。寬容應(yīng)當(dāng)有多種形式，各種形式確實(shí)定必需依據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應(yīng)為幼兒排出不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以實(shí)現(xiàn)的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛心感染幼兒，敬重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子溝通的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫忙，少一點(diǎn)責(zé)備。批判；多一份寬容。耐性，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰！這樣會(huì)讓老師的職業(yè)道路更加美好。四、老師要學(xué)做會(huì)反思應(yīng)當(dāng)說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)老師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)老師樂觀的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使老師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和本領(lǐng)有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干老師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不絕反思中二次學(xué)習(xí)。老師的自我思考、審視、反省、推斷、分析、概括、總結(jié)能使自身在今后的教學(xué)活動(dòng)中更快捷的調(diào)整自身的教育策略，使老師的專業(yè)素養(yǎng)在反思中不絕的，有效的提高和成長(zhǎng)。五、要做終身學(xué)習(xí)型老師只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型老師，才略成為一名合格的老師。所謂終身學(xué)習(xí)型老師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不絕變動(dòng)教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的老師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。做一名合格的幼兒老師心得體會(huì)篇3做一名合格的幼兒老師最緊要的還是要有愛心、耐性、細(xì)心、恒心和真心。幼兒園的孩子像剛降生的嫩苗，需要老師的呵護(hù)與培養(yǎng)。老師要像母親一樣，傾注全部的愛，關(guān)懷孩子們的成長(zhǎng)，這種愛是無(wú)私的，每當(dāng)孩子在生活中或?qū)W習(xí)上取得一點(diǎn)進(jìn)步，我們都應(yīng)感到特別的愉快。由于每個(gè)孩子都是母親的寶貝，都需要母親般的關(guān)愛，在幼教工作中只有將幼兒園的孩子當(dāng)著自身的孩子一樣呵護(hù)他們，關(guān)懷他們，這樣幼兒的身心才略健康歡快的成長(zhǎng)。所以，愛心是一筆無(wú)形的資產(chǎn)，是一筆寶貴的財(cái)富，是一種寬容和體諒，是一種責(zé)任和努力探求，是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)。耐性，幼兒老師引導(dǎo)幼兒時(shí)要有耐性。孩子的理解思維本領(lǐng)和接受本領(lǐng)是有限的。很多事情都要反反復(fù)復(fù)，不厭其煩的去教育、引導(dǎo)他們。他們才略接受才略養(yǎng)成良好的習(xí)慣。譬如：見到老師要問(wèn)好，不要隨地丟垃圾，上課有事要舉手說(shuō)話等等，單單一遍他們是不會(huì)記住的，接受的。只有每天講，每天說(shuō)，這樣才略取得好的效果。細(xì)心，幼兒老師的察看確定要細(xì)心，每個(gè)幼兒都有他獨(dú)特的個(gè)性與性格，老師要依據(jù)不同性格的孩子實(shí)施不同的引導(dǎo)方式。對(duì)于性格內(nèi)向的小伙伴要不絕的`鼓舞他們，這樣他們才略放開自身。對(duì)于活潑頑皮的孩子需要老師隨時(shí)提示，他們才略管好自身，做自身該做的。恒心，幼兒在幼兒園獲得知識(shí)，可以提高他的智商，受到良好的品性訓(xùn)練，可以培養(yǎng)他的情商。科學(xué)合理的常規(guī)教育，是幼兒獲得情商的緊要途徑，再加之持之以恒的常規(guī)培養(yǎng)和訓(xùn)練，更有利于幼兒全面發(fā)展。實(shí)踐證明：一個(gè)好習(xí)慣助你一生發(fā)展。從幼兒入園的第一天起，就要依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際本領(lǐng)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。內(nèi)容有自理本領(lǐng)、良好行為，交往與合作等。從如何吃飯、入廁，到自身正確地穿脫衣裳鞋子；從坐享其成的“小皇帝”到自動(dòng)關(guān)注他人；從相互幫忙到共同共享。需要老師反復(fù)地激發(fā)、引導(dǎo)、鼓舞，不厭其煩地督促、訓(xùn)練，把瑣碎的工作做好，把每一個(gè)細(xì)節(jié)做精。真心，有的家長(zhǎng)對(duì)老師的不信任和對(duì)幼兒園工作的不了解，有時(shí)會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生誤會(huì)。老師就要有“忍辱負(fù)重”的心態(tài)，以大局為重，向家長(zhǎng)做好解釋，用熱誠(chéng)地態(tài)度，堅(jiān)固結(jié)實(shí)地工作，以自身的實(shí)際行動(dòng)去感化家長(zhǎng)，贏得家長(zhǎng)的理解和支持。去年，我教的一個(gè)班一個(gè)幼兒上課時(shí)被另一個(gè)孩子撞倒了，胳膊上擦破了點(diǎn)皮。放學(xué)后，我及時(shí)和家長(zhǎng)取得了溝通，做了自我批判，向家長(zhǎng)做了認(rèn)真的解釋，家長(zhǎng)盡管心疼孩子，但也沒說(shuō)什么。后來(lái)聽別的老師說(shuō)，這位家長(zhǎng)特厲害，前年他的孩子臉上被其他小伙伴抓了個(gè)指印，她大鬧了一場(chǎng)，還把那時(shí)候的任課老師告到了園長(zhǎng)那里。因些，要以一顆真心，及時(shí)和家長(zhǎng)取得溝通，爭(zhēng)取他們的理解和支持。俗話說(shuō)的好“根深才略葉茂”“水厚方能負(fù)大舟”。老師是一個(gè)永久趨向于完美卻永久達(dá)不到完美的群體。只要我們予以了孩子們所要的，做到了自身想做的，付出了我們?cè)摳冻龅?，活出了自身的精彩，我們就是一名合格的幼兒老師。做一名合格的幼兒老師心得體會(huì)篇4頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)中我?guī)е甙嗉?jí)九班十班兩個(gè)班的語(yǔ)文，工作量和普通老師沒有區(qū)別。在這五個(gè)月的實(shí)習(xí)中我在如何做一個(gè)合格的老師方面有一些心得。一、在思想上要，樹立起做一名好老師的志向。老師面對(duì)的是天真活潑的孩子，在塑造每一個(gè)靈魂的同時(shí)，自身的心靈也得到了凈化，老師的職業(yè)不但是謀生的手段，更是一種生活的情趣。作為一名老師，在思想上我要自我負(fù)責(zé)，樹立起做一名好老師的志向。二、在行動(dòng)上要努力進(jìn)取，不絕提高自身素養(yǎng)1、要有堅(jiān)固結(jié)實(shí)的專業(yè)功底，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，這樣才略在教學(xué)中深入淺出，把握知識(shí)的深度，不絕的將學(xué)生引入高處。2、樂觀向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，在教學(xué)中加以應(yīng)用，滲透給學(xué)生。要自始至終地考慮學(xué)生的實(shí)在情況，考慮提出什么教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)什么情境、如何引導(dǎo)學(xué)生的思路、師生之間選取什么聯(lián)系方式才略讓學(xué)生真正成為主人，在教學(xué)中不照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來(lái)教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生猛烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，喚醒其自發(fā)學(xué)習(xí)的樂觀性，去體驗(yàn)參加之樂，思維之趣，成功之悅。3、了解學(xué)生，因材施教。教學(xué)的第一個(gè)原則是因材施教原則，教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，所以當(dāng)好一名老師必需了解學(xué)生，了解每一位學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、成績(jī)更改情況、情緒波動(dòng)原因等。4、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生，比我們那個(gè)時(shí)代接觸社會(huì)早，很多那時(shí)候我們不懂的東西他們現(xiàn)在都懂，甚至比老師知道的都多，所以說(shuō)對(duì)待學(xué)生，把他們當(dāng)成自身的伙伴，以誠(chéng)相待，相互敬重；和他們進(jìn)行心靈的溝通。去了解學(xué)生精神和生活的每個(gè)方面。一個(gè)好的老師應(yīng)當(dāng)無(wú)私的愛學(xué)生。首先，愛學(xué)生就要細(xì)心了解學(xué)生。在整個(gè)教育過(guò)程中，我要細(xì)心了解學(xué)生的喜好和才略，細(xì)心了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，細(xì)心了解他們的精神世界。對(duì)一個(gè)好老師而言，只有了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才略引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。其次，我認(rèn)為作為老師要學(xué)會(huì)善待每一位學(xué)生，即使他是后進(jìn)生。后進(jìn)生可能是每個(gè)老師都感到頭疼的事，但是我們要轉(zhuǎn)換一種態(tài)度，轉(zhuǎn)換一個(gè)眼神，可能就能取稱心想不到的效果。做一名合格的幼兒老師心得體會(huì)篇5在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，專家們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論敘述，給了我猛烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的撞擊；在一次次的感悟中，頗感自身的責(zé)任重點(diǎn)、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：延長(zhǎng)、開闊了我的知識(shí)視線，思考問(wèn)題能站在更高的境界，很多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的教育與課程實(shí)施及對(duì)教育的其它領(lǐng)域又有了一個(gè)新的認(rèn)得。一、對(duì)“做自身實(shí)踐的研究者――讓研究成為老師的工作方式?！钡捏w會(huì)。講座中，我能感受到沈老師沉靜的思考，傾聽自身內(nèi)心深處的聲音，反思和挖掘自我，從而建構(gòu)起自身獨(dú)特見解和風(fēng)格的教育理論和實(shí)踐體系的過(guò)程，我想，或許這就是優(yōu)秀老師的特質(zhì)。做自身實(shí)踐的研究者――讓研究成為老師的工作方式。這讓我們深刻的體會(huì)到教研的緊要性，并對(duì)研究的內(nèi)容和方法有了新的認(rèn)得和理解，也讓我們感受到其實(shí)教研并不是遙不行及的事情，使我們對(duì)教研工作的開展有了進(jìn)一步的興趣和信心。二、對(duì)“研生研學(xué)，讓老師的教有效地為幼兒自動(dòng)的學(xué)服務(wù)?！钡母邢?。1、了解幼兒的差別點(diǎn)——讓差別成為教育的資源，讓教育適應(yīng)每個(gè)幼兒的需要。老師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自身的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。因此，我們老師更要關(guān)注那些角落里的孩子，更應(yīng)對(duì)他們予以加備的關(guān)愛與呵護(hù)。如冰心也曾說(shuō)過(guò)：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的老師，我們首先要愛學(xué)生；其次，愛就不能放棄。2、敬重幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，是老師職責(zé)所在。老師的責(zé)任是讓兒童對(duì)學(xué)習(xí)充分熱誠(chéng)和生命力，瑞吉?dú)W老師是這樣解讀老師的職責(zé)：“老師就是發(fā)現(xiàn)、了解并跟隨孩子的目光，并讓孩子的目光更具有生命力和更有價(jià)值，3、為幼兒創(chuàng)造適合的體驗(yàn)點(diǎn)，把握與幼兒互動(dòng)的介入點(diǎn)。這讓我們領(lǐng)悟到：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不行眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自身的教法，形成自身的特色，形成自身的風(fēng)格，教出自身的風(fēng)采。4、教育應(yīng)回歸幼兒的生活，生活即教育。在幼兒教育活動(dòng)中，一日生活皆教育。教育，貫穿在幼兒一成天的活動(dòng)中；教育，流淌在幼兒園主題教育活動(dòng)中；教育，滲透到主題教育活動(dòng)中的各個(gè)領(lǐng)域：健康、藝術(shù)、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)；教育，來(lái)源于生活，并在主題教育活動(dòng)中得到創(chuàng)新。一日生活皆教育。教育，在幼兒每一天的生活中。從我?guī)啄甑挠變航逃龑?shí)踐中，我體會(huì)到：生活教育理念是符合教育發(fā)展規(guī)律的。作為教育的中心內(nèi)容，“生活即教育”則主張各處是生活，即各處是教育；整個(gè)社會(huì)是生活的場(chǎng)合，亦即教育的場(chǎng)合。幼兒園的一切活動(dòng)、生活都是教育。大社會(huì)、大環(huán)境是兒童學(xué)習(xí)的大課堂。這就擴(kuò)大了教育的范圍和場(chǎng)合，從根本上變化了教育的概念，體現(xiàn)了生活教育的涵義：是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活的向前向上的需要而教育。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面特別好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的引導(dǎo)和鼓舞。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，可以說(shuō)是為時(shí)不多卻收獲多多，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。愿我們的老師像大海那樣打開胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不絕地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來(lái)。做一名合格的幼兒老師心得體會(huì)篇6自人類社會(huì)誕生不久，老師這一神圣的職業(yè)就跟隨著而誕生了。在人類社會(huì)發(fā)展和演化的過(guò)程中。老師，擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重任。為須適應(yīng)新世紀(jì)的要求，我國(guó)的義務(wù)教育法和老師法，早就從法律的高度規(guī)定了老師應(yīng)具備的素養(yǎng)，作為老師——人類靈魂的工程師，不但應(yīng)具備上述法律所規(guī)定的基本思想政治品質(zhì)，遵守老師的義務(wù)以外，還應(yīng)具有面向?qū)?lái)的新觀念和新世紀(jì)老師所必備的職業(yè)道德和素養(yǎng)。為了完成黨和國(guó)家對(duì)廣闊老師“不但要教好書，還要育好人”的最基本要求，李校長(zhǎng)給我們?nèi)w老師做了題為：“做一個(gè)合格的人民老師”的講座。李校長(zhǎng)從各個(gè)方面敘述了做一個(gè)合格老師的利與弊，并應(yīng)從哪些方面動(dòng)手，李校長(zhǎng)在講座中特別強(qiáng)調(diào)了老師的“作為”?，F(xiàn)在我就聽完本次講座談幾點(diǎn)體會(huì)：首先，作為一名人民老師應(yīng)當(dāng)給自身一個(gè)高度。世間萬(wàn)物都是相互而行的，你給自身態(tài)度的同時(shí)，他人才會(huì)給你一個(gè)高度。作為一名老師我們應(yīng)當(dāng)從思想的認(rèn)得上給自身一個(gè)態(tài)度，這個(gè)態(tài)度就是信任自身確定能成為一名合格的人民老師，并為這個(gè)態(tài)度而踐行。其次，老師必需時(shí)刻牢記自身肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不絕提高自身的素養(yǎng)，修養(yǎng)，自發(fā)維護(hù)老師職業(yè)道德，加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)，提高老師的思想道德水平，刻苦研討業(yè)務(wù)，不絕學(xué)習(xí)新知識(shí)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平，老師必需學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必需終身學(xué)習(xí)和不絕進(jìn)取，才略以廣博、深厚的文化修養(yǎng)垂范于學(xué)生和社會(huì)。再次，由于老師是社會(huì)道德的代言人，是相對(duì)于學(xué)生而言的道德“成熟者”，老師的勞動(dòng)效應(yīng)最緊要的是倚靠自身的道德修養(yǎng)和人格?？梢哉f(shuō)，老師是以自身的心靈去碰撞學(xué)生的心靈；以自身的人格去熏陶學(xué)生的人格；以自身的言行去影響學(xué)生的言行；以自身的靈魂去塑造學(xué)生的靈魂。在學(xué)生眼里，“學(xué)高為師，身正為范”。學(xué)生在道德、人格上對(duì)老師的認(rèn)同態(tài)度，要行為上就易于接納老師施予的全部教育影響。在當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，可說(shuō)我們作為21世紀(jì)的人民老師，肩負(fù)的道義比歷史上任何時(shí)候都更為沉重，這既表明白老師職業(yè)的艱辛，也顯示了“人類靈魂工程師”的偉大。最終，無(wú)論身處何種環(huán)境，保持一個(gè)好的心態(tài)。環(huán)境對(duì)一個(gè)人的塑造作用是特別大的，因此需做到不已物喜，不已己悲。扶校長(zhǎng)在講座中說(shuō)道：雖然今日你們身處這樣的山區(qū)，但這樣的環(huán)境卻更能塑造一個(gè)合格的老師，要做的不是埋怨這個(gè)環(huán)境，而是應(yīng)在這個(gè)環(huán)境中學(xué)到更多，快速的成長(zhǎng)。為了適應(yīng)時(shí)代的要求，我必需不絕學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐本領(lǐng)，以奉獻(xiàn)精神和全心全意為祖國(guó)服務(wù)的思想對(duì)待本職工作，從思想上重視師德師風(fēng)建設(shè)，力爭(zhēng)做一名合格的人民老師。做一名合格的幼兒老師心得體會(huì)篇7首先我們應(yīng)當(dāng)從初心開始，剖析我們工作的本質(zhì)，在懂得沒有回報(bào)和索取之后，再去接受和酷愛自身的職業(yè)，這才是我們提倡的“高尚師德”。在面對(duì)孩子時(shí)要有一顆摯愛之心，真心的去愛孩子、耐性的去呵護(hù)每一個(gè)孩子、關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。用愛的語(yǔ)言和愛的行動(dòng)來(lái)滿足孩子們的求知欲望、調(diào)動(dòng)他們活動(dòng)的樂觀性，引導(dǎo)他們歡快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。為愛的`事業(yè)樂意去燃燒自身。身為一名幼兒老師我們?cè)谇蟮脗€(gè)體生存的同時(shí)，也在承當(dāng)著教書育人的責(zé)任，更從中獲得到真切的幸福感，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣，也享受著幼兒教育的幸福?；蛟S有人會(huì)說(shuō)：幼兒老師就像一個(gè)保姆，日常工作又繁瑣又勞累有什么幸?？裳?？甚至還有人看不起幼兒老師這個(gè)職業(yè)，認(rèn)為幼兒老師不需要什么技能。曾有這樣的說(shuō)法：教不了中學(xué)的教學(xué)校教不了學(xué)校的去教幼兒園。事實(shí)上做一名真正合格的幼兒老師，她所具備的技能必需是全方位的。除了要具備老師基本功之外，還要有多方面的才略。特別是一系列枯燥而繁瑣的工作氛圍中我們感到疲乏、當(dāng)付出和收獲不成正比時(shí)，我們更需要有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心去磨練自身而感到無(wú)怨無(wú)悔?？捎钟卸嗌偃藭?huì)去真正了解我們幼兒老師的真實(shí)寫照呢？其實(shí)“老師”自身是一個(gè)崇高而充分愛意的職業(yè)，尤其是幼兒老師。面對(duì)一個(gè)個(gè)天使般的精靈，我們更要有一顆愛心、真心來(lái)呵護(hù)每一個(gè)孩子。大家也知道現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，在家里父親媽媽寵著，爺爺奶奶慣著，可是上了幼兒園，就如同來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境。心理多少會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)畏懼和害怕，于是就會(huì)哭鬧不止，那么作為幼兒老師，我們就需要對(duì)孩子視如己出，細(xì)心培育讓全部的孩子能夠在這大家庭里感受到溫暖與安全感，使得歡快健康的成長(zhǎng)。雖然這份職業(yè)不能使我們飛黃騰達(dá)，也不能出人頭地，但我們確定要恪守自身的那一份執(zhí)著。終歸作為幼兒老師我們肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代的歷史使命。我們不但需要為幼兒創(chuàng)建優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境來(lái)滿足幼兒奇怪之心，更要有豐富的想象力來(lái)滿足幼兒精神上的需