2024年《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

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《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

１、認(rèn)識(shí)本課１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)目、耳、頭、米４個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

２、朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。通過(guò)看圖和誦讀，了解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

３、把自己看到的夜空說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，培養(yǎng)觀察與說(shuō)話的能力。

朗讀、背誦古詩(shī)和認(rèn)字。

掛圖、小黑板、頭飾、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。

１課時(shí)。

一、導(dǎo)入激趣

１、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受：

同學(xué)們觀察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谒娜诵〗M說(shuō)一說(shuō)，讓大家也感受一下美妙的夜空。

⑴小組交流。

⑵推選代表或自薦上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。

⑶出示課文插圖我會(huì)說(shuō)。（播放插圖中小女孩觀察天空時(shí)的錄音：在一個(gè)晴朗的夜空，我來(lái)到小溪邊的草地上，觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空中，有許多星星一閃一山亮晶晶的，還看見(jiàn)彎彎的月亮一會(huì)兒躲進(jìn)云里，一會(huì)兒又跳出來(lái)。真美?。?/p>

２、引入新課：靜夜思（板書(shū)）

二、初讀古詩(shī)

１、看課文聽(tīng)錄音或教師范讀。

２、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音：

⑴自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍。

⑵指名讀，評(píng)議。

三、識(shí)記生字

１、學(xué)生在文中找出生字，作上記號(hào)，讀一讀。

２、認(rèn)讀生字：

⑴出示an、ang，指學(xué)生認(rèn)讀，注意后鼻韻母的讀音。

⑵認(rèn)讀生字。（自讀，小組開(kāi)火車讀，看哪組讀得準(zhǔn)）

⑷游戲運(yùn)西瓜。（把西瓜圖貼在黑板上，它們的背面都有一個(gè)生字）

西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車，不過(guò)每個(gè)西瓜后面都有一個(gè)生字，要想辦法記住它，可以用組詞、說(shuō)一句話、找相近的字進(jìn)行比較等辦法。

四、精讀古詩(shī)

１、自讀古詩(shī)，小組討論、交流自己的感受。

２、全班交流。

３、朗讀、背誦古詩(shī)、體會(huì)詩(shī)人的情感：

⑴指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。

⑵配樂(lè)朗讀。

⑷師生共同朗讀：

教師引讀每句的前兩個(gè)字，學(xué)生補(bǔ)充，齊背誦。

過(guò)渡：我們知道這首詩(shī)是李白寫(xiě)的，現(xiàn)在誰(shuí)想辦李白做一回詩(shī)人，背背這首詩(shī)？也可以做動(dòng)作。

指名學(xué)生上臺(tái)背誦，其他學(xué)生評(píng)議。

全班齊背。（配樂(lè)）

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、觀察田字格里的字：

⑴觀察目、耳在田字格中的位置，注意這兩個(gè)字的寬度。

⑵指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)再書(shū)空。

⑷學(xué)生書(shū)寫(xiě)后展示、評(píng)議。

２、學(xué)生觀察頭、來(lái)兩個(gè)字在田字格中的位置：

⑴教師范寫(xiě)，注意最后兩筆，寫(xiě)時(shí)要注意。

⑵書(shū)空、書(shū)寫(xiě)、展示、學(xué)生評(píng)議。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

學(xué)生交流各自會(huì)背的詩(shī)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

１、朗讀課文、背誦課文。

２、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字各兩個(gè)：

（）（）

（）（）

３、寫(xiě)出詩(shī)句，選擇加粗字的意思：

⑴（），疑是地上霜。

疑：①好象（）；②不信（）

⑵舉頭望明月，（）。

舉：①向上抬（）；②全（）。

６、靜夜思

窗前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“思、故、鄉(xiāng)、低”，認(rèn)識(shí)偏旁“攵”。

2、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的`熱愛(ài)之情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

3、正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字并朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片。

教學(xué)方法：

誦讀法，講授法。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們都積累了哪些古詩(shī)?用你最美的聲音背給大家聽(tīng)，誰(shuí)愿意展示?

2、課外我們已經(jīng)積累了許多古詩(shī)，今天再跟老師學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)?！鹅o夜思》

二、了解作者，知詩(shī)題。

1、他是誰(shuí)寫(xiě)的古詩(shī)呢?（李白）你對(duì)李白有什么了解?（學(xué)生說(shuō)，簡(jiǎn)介李白）

2、今天我們學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)也是李白作的，題目是（板書(shū)課題，師板書(shū)學(xué)生說(shuō)筆畫(huà)），齊讀課題（2遍）。

3、這三個(gè)字我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你能說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住的嗎?（加一加，組詞）

4、依次組詞（安靜）（夜晚）（思念）板書(shū)。用詞語(yǔ)來(lái)記字也是一種識(shí)字方法。

5、大家看“思”字，不僅要求我們認(rèn)識(shí)，還是要求我們會(huì)寫(xiě)的一個(gè)字（打開(kāi)書(shū)43頁(yè)），仔細(xì)觀察占格，在筆畫(huà)上有什么地方是需要特別提示的（樣子、位置）用你的眼睛仔細(xì)發(fā)現(xiàn)。（橫中線、豎中線）特別的位置要特別注意。

6、范寫(xiě)（邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)），心比平時(shí)扁一些，給田讓出位置。

7、練寫(xiě)展示（2—3個(gè)，評(píng)議）

三、初讀古詩(shī)。

1、這是一首特別熟悉的古詩(shī)，就不自由讀了，開(kāi)火車讀。注意讀音，學(xué)古詩(shī)第一件事情就是讀正確。（板書(shū)：正確）（開(kāi)火車讀、齊讀）

2、詩(shī)讀得很正確，但如果把生字寶寶單獨(dú)拿出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？（床、光、望字卡貼黑板上）指名認(rèn)讀并組詞。

3、這三個(gè)生字是我們這課需要認(rèn)識(shí)的字，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)嗎?關(guān)注音節(jié)，發(fā)現(xiàn)了什么?（都有ang）

4、再找找看，詩(shī)中哪些字還帶有韻母ang。

5、如果仔細(xì)觀察，在古詩(shī)中往往存在這樣的現(xiàn)象，尤其在句子的末尾一個(gè)字，它們往往都有相同的韻母，詩(shī)人這樣寫(xiě)，就是為了讓這首詩(shī)讀起來(lái)能夠朗朗上口，不信，我們?cè)僮x讀看。（齊讀）

6、我們把這幾個(gè)字再放在這里（霜、鄉(xiāng)貼黑板上），“鄉(xiāng)”不但是要認(rèn)識(shí)的，還是要寫(xiě)會(huì)的生字。在本課中，鄉(xiāng)可以和哪個(gè)字組成詞語(yǔ)?（故，貼黑板上）

7、我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這組字，打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真觀察，這兩個(gè)字“故、鄉(xiāng)”有什么要特別提醒大家的?

8、范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)“故”字部首。（攵，反文，一撇，二橫，第三筆撇起筆在橫的中間，要注意位置）

9、再觀察“鄉(xiāng)”，有什么要提醒同學(xué)的?（起筆位置）

10、范寫(xiě)。（特別提醒大家，寫(xiě)“鄉(xiāng)”字時(shí)，心里要有兩個(gè)豎道，兩條豎線起什么作用呢？幫你把鄉(xiāng)字立起來(lái)。寫(xiě)時(shí)從豎中線上起筆，第二筆兩邊要齊平，要這個(gè)字立起來(lái)。）

11、練寫(xiě)。（各寫(xiě)一個(gè)字，評(píng)議2-3個(gè)）

四、再讀。

1、讀詩(shī)除了要讀正確，還要讀出（節(jié)奏板書(shū)），連詞成句。

2、自己照著書(shū)練習(xí)，讀出節(jié)奏。（自由讀兩遍）

3、指名讀，讀出節(jié)奏。（3個(gè)）

4、讓我們漸漸走近詩(shī)中，齊讀。

5、范讀（舉頭、低頭動(dòng)作）

6、有沒(méi)有隨老師的朗讀走進(jìn)詩(shī)中？指名讀，放慢一點(diǎn)。（3個(gè)）

7、有沒(méi)有注意老師讀的時(shí)候做了兩個(gè)動(dòng)作，什么動(dòng)作？（出示舉、低）

8、出示圖片，猜分別代表那2個(gè)字？

9、不僅會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫(xiě)。范寫(xiě)。（低）

10、練寫(xiě)低，評(píng)議。（寫(xiě)一個(gè)，評(píng)議2-3個(gè)）

11、想象動(dòng)作，再讀。（同桌互讀，齊讀）

12、學(xué)古詩(shī)，除了要讀正確，讀出節(jié)奏，還要讀懂詩(shī)的意思。

13、在安靜的夜晚，李白翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去怎么也睡不著，他看到了什么？想到了什么？把目光放到前兩行，從前兩行看到了什么，想到了什么？

14、這一定是一個(gè)非常安靜的夜晚，李白翻來(lái)覆去睡不著，睜開(kāi)眼睛一看，眼前白花花的一片，以為是那寒冷的冰霜，結(jié)果仔細(xì)一看，是月光。帶著這樣的想法，再讀前2句。（指名讀3個(gè)，齊讀）

15、他站起來(lái)往前走，看到了明月，這時(shí)他想到了什么？（故鄉(xiāng)）什么是故鄉(xiāng)？（老家）有親戚嗎？誰(shuí)在那里？

16、李白正是這樣，看著這明亮的月光，他可能想到了和他一起玩耍的小伙伴，多想再看看他們?。。R讀后2句）望著窗外的明月，他可能想到了父母，多想依偎在他們的懷里撒嬌啊?。R讀后2句）望著窗外的明月，他可能想到了自己的兄妹，他們會(huì)在做什么呢？（齊讀后2句）

17、再來(lái)看看課題，為什么起這個(gè)名字？

（在靜靜的夜晚思念故鄉(xiāng)的親人）

18、背詩(shī)。（齊背）

19、月是思念，月是故事，月是想象。帶著這節(jié)課學(xué)到的、體會(huì)到的。再背古詩(shī)。（齊背）

五、拓展。

1、讀李白其他寫(xiě)月亮的古詩(shī)，學(xué)著今天學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法:讀正確、讀出節(jié)奏、讀出意思。

2、指名讀，齊讀。（《古朗月行》前四句）

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。

2．朗讀古詩(shī)，在讀中理解詩(shī)句意思，感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

3．、背誦這首古詩(shī)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2、教學(xué)難點(diǎn)：在讀中理解詩(shī)句意思，感受詩(shī)歌描繪的美好意境。

三、教學(xué)時(shí)間：1.5課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）引入

1、孩子們喜歡古詩(shī)嗎？你知道哪些古詩(shī)，背給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、聽(tīng)過(guò)《靜夜思》嗎？對(duì)這首古詩(shī)你有哪些了解呢？

過(guò)渡：看來(lái)很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了，甚至有的小朋友還能背誦，但是通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們要認(rèn)識(shí)幾個(gè)詩(shī)歌中的生字寶寶，還要把詩(shī)讀得正確，有感情。有信心嗎？

（二）學(xué)習(xí)生字

1、翻開(kāi)書(shū)74頁(yè)，自己讀詩(shī)句，讀完后將圈出來(lái)的生字寶寶多試拼幾遍。

2、指名讀，評(píng)議。

3、學(xué)習(xí)生字。

（1）讀字音：靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)。

a、小老師帶讀

b、你想提醒大家怎樣讀好這個(gè)字?

c、他能和誰(shuí)交朋友？

（2）記字形：

a、左右結(jié)構(gòu)：靜（在哪里看見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？）、低（它的反義詞知道嗎？）、故（它的偏旁是什么？區(qū)分反文和折文）。

b、上下結(jié)構(gòu)：夜（分部件記憶，認(rèn)識(shí)部件“夜下角”）、舉（圖畫(huà)）、望（從前，有個(gè)小王子，他的媽媽死了，他很想念媽媽，人們告訴他媽媽到月亮上去了，于是他常常抬頭望月亮想媽媽。同時(shí)教兒歌“王子望月望、望、望”。）。

c、半包圍結(jié)構(gòu)：床（會(huì)意記憶：房子下面放了木板，做成了床）。

d、獨(dú)體字：光（謎語(yǔ)記憶：小兒子是個(gè)大胖子）、頭（謎語(yǔ)記憶：大戴兩朵大紅花）、鄉(xiāng)（會(huì)意記憶：鄉(xiāng)下山路多彎道）。

（3）檢測(cè)。

小朋友，今晚不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看蘋(píng)果妹妹也來(lái)湊熱鬧了。不過(guò)，它說(shuō)：“我的身上有你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶，只有把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，我才送給你?！?/p>

4、寫(xiě)字

過(guò)渡：還有一個(gè)生字寶寶，它說(shuō)小朋友每天都用到它呢，想和他見(jiàn)面嗎？它是？

（1）“頭”可以和哪些字成為好朋友？

（2）觀察幻燈，書(shū)空。

（3）觀察：寫(xiě)好“頭”要注意什么？寫(xiě)一個(gè)字

（4）抽生上黑板寫(xiě)，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（5）注意再寫(xiě)一個(gè)字

（三）感悟意境，指導(dǎo)朗讀

1．小朋友們，課題里的哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間？（夜）（師手指課題。）哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情？（思）

2．詩(shī)句中哪些地方寫(xiě)“夜”呢？（明月）從這個(gè)詞怎么看出是寫(xiě)“夜”？

3．詩(shī)句中哪些地方寫(xiě)“思”？（思故鄉(xiāng)）評(píng)價(jià)：對(duì)，這是作者直接地告訴我們他在思。請(qǐng)大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來(lái)。指導(dǎo)：你們沒(méi)讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點(diǎn)。（師同時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào)，并示范。）再讀一遍試試，這次加上動(dòng)作。

4．老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說(shuō)他是舉頭和低頭?！芭e”和“抬”有什么區(qū)別？你們做“舉”的動(dòng)作給我看。（師：這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重?fù)?dān)來(lái)。對(duì)，這才叫“舉”。）

5．李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費(fèi)力。孩子們，你們說(shuō)李白的頭怎么就這么重？“舉頭”這個(gè)詞怎么讀？齊讀后兩句。

6．李白在這樣的夜晚獨(dú)自一人身處異地，他看到了什么，想到了什么？同桌討論一下，哪些句子是李白看到的景色，哪些句子是李白的想象。

7．老師引導(dǎo)：在這樣靜謐的夜晚，天上只有一輪什么？（明月）地上只有一個(gè)誰(shuí)？（李白）是啊，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相對(duì)望，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們?cè)撚迷鯓拥男那椋鯓拥恼Z(yǔ)氣讀這首詩(shī)呢？學(xué)生感情朗讀全詩(shī)。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

教材分析

《靜夜思》是素有“詩(shī)仙”美稱的唐朝人李白的經(jīng)典佳作，這首詩(shī)語(yǔ)言凝練，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。

這首詩(shī)通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)以前已倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩(shī)，關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“頭”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

2、初步感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時(shí)能做到正確，有感情。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，積極主動(dòng)地誦讀古詩(shī)文。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)初步感知詩(shī)歌所描繪的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程

（一）猜謎導(dǎo)入，揭示課題

1、猜謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。

有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。

2、揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)一首跟月亮有關(guān)的古詩(shī)《靜夜思》。

［設(shè)計(jì)意圖：猜謎是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，課伊始，就讓學(xué)生猜謎，學(xué)生的濃厚興趣被激發(fā)，為整堂課打下了良好的基礎(chǔ)。］

3、板書(shū)課題，學(xué)習(xí)生字“靜、夜”

（1）指名試讀課題。

（2）師板書(shū)這三個(gè)字的拼音，再讓學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。

（3）這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？是怎么認(rèn)識(shí)的？能給它們找找伙伴嗎？

（相機(jī)板書(shū)：安靜夜晚思念）

（4）揭題：這首詩(shī)是我國(guó)古代唐朝詩(shī)人李白的經(jīng)典佳作。這是他剛剛離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)親人后，在一個(gè)安靜的夜晚，面對(duì)皎潔的月亮勾起的對(duì)家鄉(xiāng)親人的'思念。

（這一環(huán)節(jié)中，用學(xué)生自組的三個(gè)詞串聯(lián)整首詩(shī)的意思，學(xué)生易于接受。）

（二）初讀古詩(shī)，感情意境

提要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了，甚至有的小朋友還能背誦，但是我希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你不僅要認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的生字，還要把詩(shī)歌讀得正確，有感情。

1、聽(tīng)錄音讀詩(shī)，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊點(diǎn)。

2、自讀詩(shī)句，要求邊讀邊圈出生字條里的生字，生字圈好后多試拼幾遍。

3、指名讀，評(píng)議。

4、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

（1）集中出示生字：靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)。

a、開(kāi)火車試讀，要求拼準(zhǔn)b、請(qǐng)小老師帶讀

（2）分塊識(shí)字：

a、找出在題目中剛認(rèn)識(shí)的兩個(gè)字“靜，夜”，帶讀。

b、自讀“床，光，望，鄉(xiāng)”，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（它們都是后鼻音的字，而且韻母都是“ang”。）

c、用做動(dòng)作的方式識(shí)記“舉、低”。

d、學(xué)習(xí)“故”。介紹新偏旁“攵”。

（3）做“摘星星”的游戲。

師：小朋友，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了。不過(guò)，它說(shuō)：“我的身上有你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶，只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，這顆星就送給你了?！?/p>

a、做“摘星星”的游戲。

b、書(shū)寫(xiě)“頭”。（指導(dǎo)兩點(diǎn)的位置是一上一下）

c、把字寶寶送回家。

（4）出示詩(shī)句，剛識(shí)記過(guò)的字用紅顏色表示，齊讀生字。

［設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)選擇教學(xué)策略，真正體現(xiàn)以學(xué)定教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已耳熟能詳。教學(xué)中充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主識(shí)字，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。］

（三）朗讀詩(shī)句，感悟詩(shī)韻

1、（課件出示課文插圖）

在柔和的古箏聲中師插入：在這個(gè)安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國(guó)，圓月象征著團(tuán)圓，而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外，此時(shí)此刻，他的心情會(huì)怎么樣呢？（難過(guò)，傷心……）

2、讀全詩(shī)，感悟詩(shī)韻

（1）教師