班主任德育培訓(xùn)心得

班主任德育培訓(xùn)心得在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深深地感到班主任工作任重而道遠(yuǎn),更懂得了如何去做一名合格的班主任，以及今后我在班主任這個(gè)工作崗位上的努力方向?，F(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：梅洪建教師給我的第一印象是長相一般、一臉?biāo)刮模瞧渌季S卻布滿著張力，通過他的敘述,使我熟悉到作為一位合格的班主任要敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐，并且擅長從實(shí)踐中不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，不斷完善班級治理體系,才能在工作中有所建樹。

梅教師首先從班主任工作的本位入手，指出班主任“該”做的事，供應(yīng)給班主任一條簡潔而“輕松”的帶班之路?，F(xiàn)代治理學(xué)之父彼得·德魯克說：比起正確地做事，做正確的事更重要。在教育中，我該做什么，比我能做什么重要得多，找到我該做的事，是避開瞎忙的關(guān)鍵。那么哪些是班主任該做的,梅教師告知我們應(yīng)當(dāng)從下面幾點(diǎn)做起:

第一，為學(xué)生搭建動(dòng)起來的平臺，讓“動(dòng)起來”消退班

級事故、進(jìn)展學(xué)生力量,他說”無事生非,有事不生非”。給學(xué)生找事做,讓學(xué)生有事做。我對這一點(diǎn)的理解就是要求班主任為學(xué)生設(shè)計(jì)各種有意義的活動(dòng),通過參與活動(dòng),讓學(xué)生有事可做,比方學(xué)生自帶跳繩，皮筋，乒乓拍，也可鼓舞學(xué)生下課多看書，多閱讀，即熬煉他們的各項(xiàng)力量和素養(yǎng),又避開梅教師說的無事生非。把學(xué)生的留意力和興趣調(diào)動(dòng)到有益于成長的地方,否則我們不“找事”,學(xué)生就會(huì)轉(zhuǎn)移視線關(guān)注一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的甚至有害的信息,從而影響他們的成長。

其次，學(xué)會(huì)借力，讓家長、任課教師成為“鐵哥們兒”，讓其他社會(huì)資源為孩子的進(jìn)展效勞。

這一點(diǎn),我覺得就是我們常說的教育不僅僅是學(xué)校的事,更是全社會(huì)的事,我們對教育的理解不能局限于學(xué)校,要放眼于全社會(huì),學(xué)校教育要和家庭、社會(huì)親密聯(lián)系,家長和其他與學(xué)生成長有關(guān)的人都要參加進(jìn)來,班主任在這里扮演的是一個(gè)協(xié)調(diào)者的角色,各方面的教育資源和教育力氣都通過他來融合,使資源配置最優(yōu)化!最高效,盡最大力氣讓學(xué)生受益。

第三,鼓舞學(xué)生參加班級治理。

梅教師的班級中沒有班干部,而是建立了班級委員會(huì),成員都特別團(tuán)結(jié),擁有集體榮譽(yù)感,但在處理班務(wù)工作中委員會(huì)之間可以有良性競爭,學(xué)生在完成教師交代的任務(wù)時(shí)都比擬積極,再加上學(xué)生的競爭意識強(qiáng)。所以每一個(gè)班級委員會(huì)的成員都比擬有責(zé)任心。

班主任德育培訓(xùn)心得2

為期兩天的班主任培訓(xùn)馬上完畢，我作為各位同行的代表來發(fā)言，感到特別感動(dòng)與榮幸。兩天來我們有幸傾聽了各位專家的報(bào)告，我被深深感染著。報(bào)告內(nèi)容精彩豐富，生動(dòng)可感，為我們一線班主任指明白方向，如同一盞夜空里的明燈引領(lǐng)我們向前。他們那種甘于奉獻(xiàn)，敢于創(chuàng)新的精神讓我深受感動(dòng)，但我更傾服于專家們的才智。

鄭立平教師的報(bào)告《活出你的精彩》，讓我們?yōu)樽约菏且幻嘀魅味械桨谅c驕傲;張玉芝教師的報(bào)告《歡樂幸福做老班》，讓我們明白了真情付出，腳踏實(shí)地，在教育這片沃土上就會(huì)品嘗幸福，收獲幸福;張樂華教師的《幸福做人，歡樂為師》，讓我們領(lǐng)會(huì)到教師獲得幸福的秘訣;霍慶教師的《享受教育，享受人生》喚起了我們對幸福教育生活的追求;王艷芳教師的《做一株有魔法的“尖毛草”》讓我們明白了積蓄能量，釋放光榮的奇異。

尤其是張教師用一個(gè)個(gè)感人至深的案例介紹了自己治理班級的勝利閱歷。這使我深深熟悉到做班主任是一種挑戰(zhàn)，要做一個(gè)受學(xué)生歡送的班主任，首先要敬重、包涵、賞識學(xué)生，這就是一種“愛”的教育。其次，工作中要大膽創(chuàng)新，積極想方法動(dòng)腦筋。沒有人能隨任憑便勝利，我想一個(gè)優(yōu)秀班主任勝利的背后是對教育事業(yè)的真心喜愛，是超出常人的艱辛付出，是春風(fēng)化雨般的教學(xué)藝術(shù)，是讓學(xué)生心服口服的人格魅力。

聽著報(bào)告，我也在與自己平常的工作對比著，班主任工作真是瑣碎而又勞碌，酸甜苦辣應(yīng)有盡有。曾為看著一批批優(yōu)秀的畢業(yè)生走出校園而樂在其中;曾為看到初中孩子們回學(xué)校探望我，在我身邊嘰嘰喳喳敘述初中生活時(shí)而幸福無比;也曾為班里淘氣學(xué)生的無知、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化而發(fā)牢騷。聽了報(bào)告后，也對自身實(shí)施的教育方式、方法進(jìn)展了反思。班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都需要我們的才智、激情與責(zé)任。

班主任德育培訓(xùn)心得3

首先，我們要做一個(gè)才智型、力量型的班主任。

隨著時(shí)代進(jìn)展，新時(shí)期好的班主任不再是：有家不顧從早到晚成天蹲點(diǎn);有孩子不管課余給學(xué)生加班加點(diǎn);有病不看帶病上課的“三不”型教師，而應(yīng)當(dāng)做才智型，力量型的班主任，而要做到這些，我們不妨從以下方面下功夫：不斷充電，跟上形式。這世界變化得比我們想象要快得多，經(jīng)過一段平穩(wěn)而安靜的教書生活后，我們不僅對新學(xué)問會(huì)感到欠缺，而且對新學(xué)問還有一種習(xí)慣性的拒絕。在這個(gè)學(xué)問爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)狂，千萬別讓自己成為新文盲，所以我們要常常閱讀報(bào)刊、雜志，勤上網(wǎng)，不停地思索，對世界保持新奇感，使自己人的觀點(diǎn)不落后于學(xué)生，同時(shí)留意從體育、消遣等新聞中找到與學(xué)生溝通的話題，在無形中提升你在學(xué)生心目中的形象，強(qiáng)化你的人格魅力，進(jìn)而影響你的學(xué)生。

其次，要為人師表，以身作則。

班主任的榜樣行為對學(xué)生有潛移默化功能和滴水穿石的力氣。學(xué)生的仿照力量很強(qiáng)，班主任的一言一行，會(huì)直接對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，班主任應(yīng)當(dāng)自覺加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，留意自我約束，在學(xué)生面前樹立良好的形象。凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到;凡不讓學(xué)生做的事，自己也決不越雷池一步。班主任對學(xué)生除進(jìn)展正面教育外，還要留意應(yīng)用自己的人格魅力。以自己的人格魅力影響學(xué)生，比方適當(dāng)?shù)挠哪?，幽默是生活的潤滑劑。誰都不盼望自己面前站著一個(gè)成天板著面孔的人，學(xué)生更是如此。把握一點(diǎn)幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情，同時(shí)也讓學(xué)生走近了你，讓自己成為班級的太陽。

第三，要擅長掌握心情，保持理智。

學(xué)生用他的無知讓你生氣，家長因?qū)⒆拥奶蛔o(hù)讓你動(dòng)氣，而自己有時(shí)也對自己無端地不滿足，生自己的悶氣，氣生了不少，但問題沒有得到一點(diǎn)解決，所以，我們得學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)掌握心情，保持理智，固然，保持理智并不排解對學(xué)生的嚴(yán)峻批判，甚至有時(shí)也不排斥對學(xué)生的“狂轟濫炸”，但這要視詳細(xì)狀況和詳細(xì)學(xué)生而定。發(fā)威不在聲高，震懾在乎于理。那種對學(xué)生動(dòng)輒大發(fā)其火，簡潔粗暴的做法，既有損個(gè)人形象也有損身體安康，更不利于問題的解決。事實(shí)上，只有你完全掌握了自己的心情，你才能在面對讓你厭惡的學(xué)生時(shí)，仍能面帶微笑;這不是虛偽，而是一種心理戰(zhàn)，好的教師確定會(huì)如此與學(xué)生斗智斗勇。

第四，要學(xué)會(huì)放松身心，善待自己。

班主任工作繁瑣且艱難，勞神費(fèi)心，為使我們有安康的身體和旺盛的精力，更好地從事這項(xiàng)工作，就讓我們做一個(gè)善待自己的班主任!每天一片“金嗓子”，教師的口袋中應(yīng)裝著“金嗓子喉片”，其用途自不必說。另外，每天最好喝六杯水，用30分鐘的時(shí)間在球場上跳動(dòng)一下，在幽靜的小道走動(dòng)一下，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，放松自己的軀體，其作用也不必多言。努力營造歡樂的環(huán)境，讓學(xué)生歡樂。讓自己每天都?xì)g樂，由于歡樂的核心就是你自己。只有你真正歡樂了，你才會(huì)愛上自己的職業(yè)，才能有靈感，才能有創(chuàng)新，工作才能有效率。

第五，要愛崗敬業(yè)，少去攀比。

把教育作為自己的終生職業(yè)。不管與中學(xué)同學(xué)還是與大學(xué)的同學(xué)相比，可以確定地說，自己是比上缺乏，比下有余的。但我們卻很簡單只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及擁有的財(cái)寶比自己強(qiáng)的同學(xué)，而這種比擬即讓你感到急躁，同時(shí)也有失你的信念，其實(shí)，你雖不是最勝利的，但你確定不是失敗者，用不著灰心喪氣，其實(shí)幸福是一種感覺，幸福意味著生活在一種沉醉的狀態(tài)，即完全投入到一種活動(dòng)，無論是工作還是消遣，每個(gè)人都有自己的機(jī)緣與造化，既然做了教師，就把它作為自己的終身職業(yè)，就把心態(tài)放平，把工作做好，做到干一行愛一行。也只有心靜下來，才有工作中的進(jìn)步，進(jìn)而找到職業(yè)幸福感，享受職業(yè)帶來的歡樂。

班主任德育培訓(xùn)心得4

一、提高了自身根本素養(yǎng)

班主任的的`一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立典范。同時(shí)班主任還要擅長創(chuàng)新，做到以德育德，以共性育共性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。

二、做學(xué)生的良師益友

聞名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本事。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼越處熞拼恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要留意語言分寸，多鼓舞學(xué)生，樹立學(xué)生的自信念，這樣才能搞好師生關(guān)系，治理班級才能取得良好的效果。

三、用愛關(guān)懷每個(gè)學(xué)生

愛是教育的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力氣。公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是教師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)懷和幫忙。只要有了問題準(zhǔn)時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜愛你，也就喜愛聽你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的敬重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要留意對學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對待。對成績比擬差的學(xué)生，我們教師要采納不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)勝利的教育者。

四、班主任要有責(zé)任心

教師肩負(fù)著既教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問和廣博的科學(xué)文化學(xué)問。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。作為教師特殊是班主任要對學(xué)生做到五愛，即“愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己“。只有這樣用自己滿腔的愛去關(guān)懷，去敬重每一個(gè)學(xué)生，急躁細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)懷，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。