小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案8篇

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案8篇小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲能夠簡(jiǎn)單了解和演唱弱起小節(jié)。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)模仿樂(lè)器的演奏方式，認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、法國(guó)號(hào)三件樂(lè)器及了解其。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)當(dāng)一名小音樂(lè)家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

用活潑地、跳躍性的感覺(jué)來(lái)演唱本曲目并且進(jìn)行表演。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中出現(xiàn)的0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰的準(zhǔn)確演唱。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、課件、視頻制作、打擊樂(lè)

五、教學(xué)過(guò)程：

1.情境導(dǎo)入：播放事先制作的彈吉他、拉提琴和吹法國(guó)號(hào)的視頻，并提問(wèn)“如果你是一名小音樂(lè)家，你能和他們一樣來(lái)演奏這些樂(lè)器嗎?”，分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國(guó)號(hào)的動(dòng)作，之后出示這些樂(lè)器的圖片了解樂(lè)器的基本信息。師：今天，還有三位外國(guó)的小音樂(lè)家也在彈奏著幾件樂(lè)器，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!播放《我是小音樂(lè)家》初步感知歌曲。

2.教授新課：

(1)、模仿演奏、突破難點(diǎn)

首先：學(xué)生通過(guò)欣賞歌曲找出這三種樂(lè)器在歌曲中的聲音是什么樣的

吉他：0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰

提琴：0地隆|砰砰砰地隆|砰砰砰

圓號(hào)：0嘟隆|砰砰砰嘟隆|砰砰砰

第二：小組合作、自主探究()

要求：1.怎樣表演這一段音樂(lè)。

2.小組內(nèi)討論合作演唱。

難點(diǎn)指導(dǎo)(教師)：可用彈吉他和拉小提琴的手勢(shì)，空出去前面的八分休止，這樣學(xué)生就能按照譜面要求進(jìn)行正常演唱。

第三：角色扮演，鞏固演唱

具體：1.分為三組，分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國(guó)號(hào)，邊模仿邊表演唱歌曲。

2.針對(duì)三個(gè)組的表演唱教師與學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。(節(jié)奏、音準(zhǔn)、聲音、表演四方面)

(2)、師生合作、重點(diǎn)解決

1.聽(tīng)賞歌曲，劃出旋律線，對(duì)于旋律產(chǎn)生一定認(rèn)知。

2.教師彈唱，學(xué)生跟著一起打節(jié)奏。

3.學(xué)生進(jìn)行演唱，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題由小組討論進(jìn)行解決，由教師進(jìn)行輔助和推動(dòng)解決。

(3)、整體升華，情景表演

分為兩個(gè)部分進(jìn)行表演，具體：第一部分化旋律線進(jìn)行演唱表演，第二部分模仿彈奏樂(lè)器進(jìn)行表演。

(4)、結(jié)束

今天我們作為一名小音樂(lè)家感受了一段非常美妙的音樂(lè)之旅，我們知道了三種樂(lè)器的表演方式，并且學(xué)會(huì)了這首活潑的歌曲，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活中能處處充滿(mǎn)歡樂(lè)，用音樂(lè)點(diǎn)亮我們的生活。

六、教學(xué)反思

導(dǎo)入部分的流暢性欠佳，需要在情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中再把音樂(lè)的主題和學(xué)生的主體結(jié)合的更緊密一些，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題估計(jì)的不夠。做的預(yù)見(jiàn)性的解決方案不足。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受自然界的聲音現(xiàn)象與音樂(lè)形象的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)音樂(lè)；

2、通過(guò)回聲游戲，以及歌曲的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的輪唱與合唱技能；

3、從游戲到歌曲的學(xué)習(xí)，完成感性到理性的認(rèn)識(shí)，了解輪唱與合唱；并能用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息，有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：優(yōu)美、有力度層次的輪唱與合唱

教學(xué)難點(diǎn)：合唱

一、情境導(dǎo)入

回聲游戲：

1、導(dǎo)入：（課件：出示圖片）

猜猜畫(huà)面上的女孩子在干什么？（對(duì)著山谷大聲喊，叫做喊山）

你知道喊山之后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象嗎？（產(chǎn)生回聲）

2、我們來(lái)做個(gè)回聲的游戲好嗎？

①遠(yuǎn)山回聲：（出示課件）當(dāng)我們對(duì)著很遠(yuǎn)的山大喊的時(shí)候，喊完就會(huì)傳來(lái)回聲，有時(shí)，還要過(guò)一會(huì)才會(huì)傳來(lái)回聲。面對(duì)翠綠起伏的大山，讓我們一起來(lái)喊：“大山你好！”回聲與喊聲比怎么樣？

按節(jié)奏做喊山與回聲的游戲。（注意喊山與回聲的力度對(duì)比，強(qiáng)調(diào)喊山是的聲音位置）

②近山回聲：當(dāng)兩山相隔比較近時(shí)，我們的喊聲未落，回聲已經(jīng)響起了。

（出示課件）分組做喊山與回聲的游戲。

③聽(tīng)，對(duì)面山上的女孩子們?cè)诔?，我們?lái)做她們的回聲好嗎？（加入輪唱部分旋律音高，做回聲練習(xí)，先做遠(yuǎn)山回聲，再做近山回聲，唱足全音符的時(shí)值。）

④看老師的柯達(dá)伊手勢(shì)做和聲練習(xí)。

二、寓教于樂(lè)

學(xué)習(xí)歌曲：

1、欣賞范唱：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《嘹亮歌聲》，（課件）說(shuō)說(shuō)這首歌是怎樣演唱的？

這首歌什么地方比較難唱？為什么？（介紹輪唱與合唱）輪唱是由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開(kāi)始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂(lè)，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對(duì)比、交叉的效果。而合唱是同時(shí)出現(xiàn)，演唱不同的旋律。

2、教唱歌曲

①教師范唱

②根據(jù)之前聆聽(tīng)成果幫助學(xué)生糾正唱錯(cuò)之處，教師可進(jìn)行帶唱（特別是最后兩聲部的地方）

③完整地唱好第二聲部

④播放范唱，學(xué)生演唱第二聲部，初步感受輪唱

⑤通過(guò)體驗(yàn)找出不足之處，進(jìn)行加強(qiáng)：教師伴奏，學(xué)生鞏固

⑥再次與范唱合作，演唱第二聲部

3、學(xué)唱第一聲部。

①教師范唱第一聲部曲調(diào)

②問(wèn)：大家在看譜時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符？

③教師伴奏，學(xué)生視唱（重點(diǎn)教唱最后一句，避免高低聲部旋律地混淆）

④完整地唱好第一聲部

4、完整體驗(yàn)輪唱

①師生合作唱輪唱

②在教師指揮下，全班分為兩部分進(jìn)行輪唱（注意進(jìn)入的準(zhǔn)確性及結(jié)束句的音準(zhǔn)）

③進(jìn)行糾正、、鞏固：輪唱時(shí)兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽(tīng)，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時(shí)還要能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關(guān)鍵。

④完整正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

歌曲處理：

加快速度，用歌曲原速演唱；

唱出聲部間的力度對(duì)比；

氣息平穩(wěn)、悠長(zhǎng)；

唱出樂(lè)句的感覺(jué)。

6、教師指揮，學(xué)生隨音樂(lè)有表現(xiàn)力地分部輪唱、合唱。

四、完美結(jié)課

（出示課件）讓我們一起來(lái)欣賞大自然的美麗景色，我們會(huì)怎樣表達(dá)自己的感受呢？當(dāng)我們面對(duì)連綿起伏、滿(mǎn)眼翠綠的群山時(shí)，我們用語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)我們激動(dòng)的心情，那么我們就可以用嘹亮的歌聲來(lái)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山、對(duì)大自然的熱愛(ài)。讓我們?cè)谟茡P(yáng)、嘹亮的歌聲中結(jié)束本課吧。

教學(xué)反思：

音樂(lè)教育是審美的教育，其核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn)?zāi)芰?。同時(shí)音樂(lè)學(xué)科又具有綜合性的`特點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、演、舞等多種音樂(lè)表現(xiàn)形式來(lái)感知、體驗(yàn)、鑒賞、表現(xiàn)音樂(lè)的美。本課就是通過(guò)初步學(xué)唱歌曲《嘹亮的歌聲》，感受歌曲歡樂(lè)的情緒，體驗(yàn)歌曲所描繪的少年兒童在山谷中引吭高歌，以及山谷回聲的情景。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、音樂(lè)實(shí)踐能力、音樂(lè)創(chuàng)造能力，久而久之形成健康的審美觀。反思本課教學(xué),有以下特點(diǎn)：

1、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)層次清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)

本課以過(guò)初步學(xué)唱歌曲《嘹亮的歌聲》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，共設(shè)計(jì)了四個(gè)部分;第一個(gè)復(fù)習(xí)部分有兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們以明亮的聲音、優(yōu)美的情緒，復(fù)習(xí)了歌曲《搖船調(diào)》；然后教師將歌曲合唱部分中的和聲進(jìn)行，改編成練聲曲。這個(gè)過(guò)程既讓學(xué)生做了發(fā)聲練習(xí)、合唱訓(xùn)練，同時(shí)又為歌曲的學(xué)習(xí)作了鋪墊，一舉兩得。感受部分有五個(gè)環(huán)節(jié)，其中，游戲“山谷回聲”，由高低聲部分別用“l(fā)u”哼唱教師用口風(fēng)琴吹奏的歌曲主旋律片斷，并以“回聲”的形式表現(xiàn)。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了師生互動(dòng)的能力，同時(shí)，解決了旋律中六度、七度大跳音程難點(diǎn)。在聽(tīng)、辨、演環(huán)節(jié)，要求學(xué)生能聽(tīng)辨出旋律中的典型節(jié)奏型，并能用律動(dòng)表現(xiàn)，學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣選擇小組嘗試用律動(dòng)表現(xiàn)，學(xué)習(xí)扣人心弦、趣味盎然，同質(zhì)編組培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟能力及音樂(lè)創(chuàng)造性思維，又給學(xué)生的合作、創(chuàng)造搭建平臺(tái)。教師的指導(dǎo)更能有的放矢，提高教學(xué)的“效度”。

2、靈活運(yùn)用同質(zhì)和異質(zhì)的編組，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

?音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識(shí)讀樂(lè)譜”部分提出，小學(xué)中高年級(jí)要“用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜；結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)唱名、音符、休止符及一些常用記號(hào)；能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜”。識(shí)讀樂(lè)譜的能力是逐步培養(yǎng)的，傳統(tǒng)的“教師教一句，學(xué)生學(xué)一句”的方式，雖然使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)歌曲，但讀譜能力得不到培養(yǎng)。

歌曲的演唱形式是輪唱與合唱。全體學(xué)唱高聲部是唱好輪唱的基礎(chǔ)；因此在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師采用“先合后分”的方法，運(yùn)用異質(zhì)小組合作形式----在聲部長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮，不僅自學(xué)能力得到培養(yǎng)，而且聲部長(zhǎng)的能力得到鍛煉，教師巡視時(shí)的指導(dǎo)更有針對(duì)性，提高教學(xué)效率。

課堂的時(shí)間是短暫的，而課后留給學(xué)生的回味是長(zhǎng)久的，短短的35分鐘教什么，學(xué)什么，怎樣教，才能達(dá)到“聲、情、趣”的統(tǒng)一？方法與運(yùn)用的巧妙結(jié)合才會(huì)產(chǎn)生更佳的效果。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽(tīng)歌曲《飛來(lái)的花瓣》，感受全社會(huì)對(duì)老師的愛(ài)戴。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中八分附點(diǎn)的正確演唱。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)與老師之間發(fā)生的印象深刻的事，這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師？請(qǐng)聽(tīng)《甜甜的秘密》范唱。

二、寓教于樂(lè)

1、聽(tīng)范唱感受歌曲的情緒。

2、跟老師有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、教師范唱歌曲。

歌曲曲譜：

（1）提示：觀察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)注意什么？（休止符號(hào)）

（2）教師完整地范唱歌譜。

（3）教師指導(dǎo)下逐句學(xué)唱曲調(diào)。

（4）完整地演唱歌曲曲調(diào)。

4、學(xué)唱歌詞

（1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

（2）用筆圈出一字多音的地方。

（3）聽(tīng)歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔Α２⒕氁痪殹?/p>

（4）教師范唱歌曲。

（5）完整的演唱歌曲。

5、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。

6、完整的演唱歌曲。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：

1、聽(tīng)辨練習(xí)：具體操作如下：

（1）學(xué)生看譜，聽(tīng)教師彈奏，每條各1～2次。

（2）合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學(xué)生用手勢(shì)回答（靠記憶聽(tīng)辨。）

（3）看譜視唱各條曲調(diào)。

2、欣賞《飛來(lái)的花瓣》，用自己的話說(shuō)說(shuō)歌曲名字的含義。

四、完美結(jié)課

在《飛來(lái)的花瓣》歌聲中學(xué)生走出教室

教后反思：

這一節(jié)課，我主要以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則，積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)為核心，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是我和學(xué)生之間，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，我都有針對(duì)性的以不同類(lèi)型、不同手段及形式來(lái)激發(fā)學(xué)生積極評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。例如在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我時(shí)刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評(píng)價(jià)，制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎(jiǎng)品，大大鼓勵(lì)了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。其次，我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己說(shuō)出對(duì)自己、對(duì)他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，給予了學(xué)生最寬松、和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)空間，學(xué)生能暢所欲言，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的民主性。結(jié)果，有的孩子會(huì)說(shuō)：“我覺(jué)得他們?cè)O(shè)計(jì)得很好！”，有的則說(shuō)：“我覺(jué)得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽(tīng)！”，還有的卻說(shuō)：“那個(gè)……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了。”等等，就這樣通過(guò)評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)的評(píng)價(jià)手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，讓他們更加愛(ài)上音樂(lè)課，更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。

課上完后，我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌，但是一節(jié)課的時(shí)間有限，但是我覺(jué)得課已?！庥却妫?/p>

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)八分、十六分音符及其組合，并知道其時(shí)值。

2、能與同學(xué)配合，學(xué)會(huì)演唱二部練習(xí)曲《王老先生》。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生在演唱和聽(tīng)賞活動(dòng)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情感，知道“友愛(ài)”是人類(lèi)美好的情感態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合，幫助學(xué)生建立相互傾聽(tīng)聲部，共同平衡聲部音量的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境激趣

師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一個(gè)意外事件，究竟是什么事呢？讓我們來(lái)看看吧！（cai播放動(dòng)畫(huà)短片）

師：原來(lái)是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來(lái)幫幫它吧！

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

情境一：拜訪王老先生

1、讀讀拍拍（課件展示王老先生的家）

師：我們來(lái)到了王老先生的家，讓我們跟他打個(gè)招呼吧！

生：王老先生你好，我們來(lái)看您了！

（cai畫(huà)外音：“喔，是你們呀，歡迎歡迎歡迎?。?/p>

師：看來(lái)王老先生挺喜歡我們的，一連說(shuō)了兩個(gè)歡迎。讓我們學(xué)著王老先生讀一讀。（邊拍手邊讀歡迎歡迎歡迎）

師：我們是不是應(yīng)該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝謝謝謝謝）

2、情景表演

分角色讀讀拍拍。

3、節(jié)奏創(chuàng)編

師：來(lái)到了這么美麗的地方，你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的心情嗎？三、引導(dǎo)掌握

情景二：幫助王老先生

1、音樂(lè)游戲一“讀兒歌“——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符

師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員。這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，可是我們認(rèn)識(shí)其他音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？

（cai出示全音符、二分音符和四分音符）

師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）

音符之家兄弟多，聽(tīng)我跟你說(shuō)一說(shuō)，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎———；二分音符是老二，一條尾巴拖出來(lái)，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵—喵—；四分音符要認(rèn)得，光溜溜的沒(méi)尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開(kāi)心地唱出來(lái)，嘿嘿嘿嘿。

2、音樂(lè)游戲二“稱(chēng)天平“——認(rèn)識(shí)八分音符、十六分音符

（1）讓課件中音符自我介紹。

（2）利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時(shí)值關(guān)系。

（3）師生唱一唱。

3、音樂(lè)游戲三“找朋友“——音符時(shí)值組合

（1）通過(guò)討論，學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合。

（2）師生唱一唱。

（3）評(píng)價(jià)、討論。

4、音樂(lè)游戲四：修補(bǔ)雞窩——二聲部視唱

（1）情境

師：王老先生的雞舍壞了，想請(qǐng)你們幫幫忙。（出示雞舍）

師：雞舍磚塊上有音符，買(mǎi)來(lái)的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對(duì)號(hào)入座“就修好了！

（2）方法：用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。

（3）做一做。

（4）唱一唱。

5、學(xué)唱《王老先生》

（1）歌詞教學(xué)

師：雞舍修好了，讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧！咦？他在干什么？

（cai出示到節(jié)奏的第一聲部歌詞。）

學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾正。

（2）曲譜教學(xué)

師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學(xué)生跟琴視唱。

（3）歌曲教學(xué)

師：請(qǐng)你自己唱一唱吧?。╟ai播放伴奏帶，學(xué)生試唱歌詞）

（4）二聲部教學(xué)

師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽(tīng)一聽(tīng)，看和你們剛才唱的有什么不同？（cai播放二聲部活動(dòng)曲《王老先生》）全班演唱二聲部。

（5）完整演唱歌曲《王老先生》。

四、小結(jié)

師：今天我們用我們學(xué)到的新知識(shí)，幫助了

王老先生，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）老師也非常開(kāi)心，希望早將來(lái)的謝謝中你們能不斷感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。下課！

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)和聲音的表現(xiàn)》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對(duì)我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來(lái)風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂(lè)器或探索自然音源模仿不同等級(jí)的風(fēng)力音響。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)《風(fēng)鈴》這首歌，使學(xué)生感受音樂(lè)的自然的關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步鞏固節(jié)奏xxxxxxx。

3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。建立我的小音庫(kù)，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)5、3兩個(gè)音的音名。

教學(xué)用具

風(fēng)鈴，旗，

難點(diǎn)重點(diǎn)

1、掌握3、5兩個(gè)音讓學(xué)生在掌握節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律

2、能夠區(qū)分八分，四十六的節(jié)奏規(guī)律，并且能夠準(zhǔn)確的演奏出來(lái)

教學(xué)方法

聽(tīng)唱法，學(xué)唱法，創(chuàng)作法

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來(lái)模仿一下風(fēng)鈴的聲音。

2、用電風(fēng)扇讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)速下風(fēng)鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。a)在微風(fēng)的時(shí)候

b)在中等風(fēng)速下的時(shí)候

c)在強(qiáng)風(fēng)下的時(shí)候

3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點(diǎn)

a)微風(fēng)的時(shí)候xx

b)中風(fēng)的時(shí)候xxxx

c)強(qiáng)風(fēng)的時(shí)候xxxxxxxx

1、讓學(xué)生熟悉這三種節(jié)奏型。

1)可以讓學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來(lái)。

2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏，讓學(xué)生充分地掌握這三種節(jié)奏

2、用風(fēng)鈴的聲音來(lái)讀這三種節(jié)奏型。直接進(jìn)入課題

二、學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)鈴》

1、然學(xué)生聆聽(tīng)歌曲一遍

2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞，用感情來(lái)朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的

3、感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音適一高一低的，正好與本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)音53符合

4、幫助學(xué)生建立35的音高，建立我們的小音庫(kù)要求學(xué)生把已掌握的兩個(gè)唱名出入自己的大

腦的小音庫(kù)中。

5、唱準(zhǔn)在不同的音高位置上的35兩個(gè)音。

1)練習(xí)misol兩個(gè)音的唱名和手號(hào)位置，讓學(xué)生感受這兩個(gè)音的手號(hào)有什么不一樣的地方。從手號(hào)的位置上區(qū)分兩個(gè)音的音高差別。

2)辨別兩個(gè)音，聽(tīng)到其中的一個(gè)音就用手號(hào)打出來(lái)，練習(xí)手號(hào)的反應(yīng)程度

3)做游戲，當(dāng)聽(tīng)到sol就站起來(lái)，聽(tīng)到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度。

4)因?yàn)閮蓚€(gè)音組成的音程是和諧音程，所以讓學(xué)生分成兩組，然后每一個(gè)組唱一個(gè)音做個(gè)簡(jiǎn)單的和聲訓(xùn)練，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。

6、學(xué)唱歌曲

1)演唱歌曲的時(shí)候讓學(xué)生注意演唱時(shí)的狀態(tài)，如：演唱時(shí)氣息、嘴型、臉部表情等。

2)用什么樣的感情去演唱，因?yàn)槿胃柙~的內(nèi)容不一樣，根據(jù)風(fēng)的大小強(qiáng)度改變演唱時(shí)的情緒。

3)課堂評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)演唱的感受

7、課堂小結(jié)

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案篇6

設(shè)計(jì)理念：

以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

教學(xué)內(nèi)容：

表演《甜甜的秘密》（人音版第六冊(cè)）

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)表演唱《甜甜的秘密》，聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)與內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)

首先，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中放飛美妙的歌聲，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。

（音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）

學(xué)生演唱。

通過(guò)熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。

二、談話導(dǎo)入

1、師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說(shuō)說(shuō)，在演唱時(shí)感受到了什么呢？

2、師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢

1、學(xué)生間交流內(nèi)心感受。

2、學(xué)生交流尊師的做法。

新課展??

聽(tīng)唱歌曲

1、這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？

請(qǐng)聽(tīng)《甜甜的秘密》（出示歌譜）

2、請(qǐng)你猜想一下，他們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么甜甜的話語(yǔ)呢？（背景音樂(lè)《甜甜的秘密》）

真是一群懂事又體貼的孩子，老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。

3、下面，請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞，要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候心情是怎樣的？

師范唱，幫助體會(huì)：神秘、急切的感覺(jué)。

4、讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞

1、初次聆聽(tīng)歌曲。

2、生邊跟音樂(lè)哼唱邊發(fā)揮想象。

學(xué)生交流想法。

3、熟悉歌詞，體會(huì)歌曲中的情緒。

生說(shuō)感受。

4、生齊讀歌詞。

歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn)，特別是大跳音程。

在看、聽(tīng)、說(shuō)中熟悉歌曲，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。

學(xué)唱歌曲

1、帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律，師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。

2、師彈琴。

3、師彈琴，要求：第二遍唱時(shí)注意有沒(méi)有較難的地方，待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。

1、生用“mn”哼唱旋律。

區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。

2、生跟鋼琴哼唱。

3、帶上歌詞跟琴唱。

唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整唱全曲。

通過(guò)哼唱熟悉旋律，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。

從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

歌曲處理

1、放《甜甜的秘密》的音樂(lè)，要求：學(xué)生邊唱邊體會(huì)神秘急切的感覺(jué)。

2、為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺(jué)演唱時(shí)聲音的音量要小。

3、師范唱后半部分，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演唱體現(xiàn)急切的心情。

4、請(qǐng)生上臺(tái)演唱歌曲。

1、跟著音樂(lè)演唱歌曲，體會(huì)神秘急切的感覺(jué)。

2、練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺(jué)。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞、演唱表現(xiàn)杜鵑的歌、樂(lè)曲，感受音樂(lè)情緒及表現(xiàn)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪刻畫(huà)的杜鵑形象。

2、在聆聽(tīng)、比較、模仿、體驗(yàn)的過(guò)程中欣賞樂(lè)曲、學(xué)唱歌曲。逐步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)德?tīng)柛惺苣芰?，審美能力和?chuàng)造能力。

3、認(rèn)識(shí)并初步掌握頓音記號(hào)，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連對(duì)比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、掌握頓音唱法，并能用力度的對(duì)比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。

2、能正確的弱起，初步運(yùn)用斷連對(duì)比、力度變化等方法演唱歌曲，表現(xiàn)活潑可愛(ài)的杜鵑音樂(lè)形象。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入

師：老師今天給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽(tīng)，認(rèn)真思考：(1)、這首樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?(2)、在樂(lè)曲中你聽(tīng)到了什么鳥(niǎo)的叫聲?(多媒體出示問(wèn)題)

生：思考后回答問(wèn)題

師：這首曲子表現(xiàn)的是歡快活潑的情緒，樂(lè)曲中表現(xiàn)的是杜鵑鳥(niǎo)的叫聲，誰(shuí)能模仿一下杜鵑鳥(niǎo)的叫聲?

生：模仿

師：杜鵑鳥(niǎo)總是“咕咕、咕咕”地叫著(師手勢(shì)提醒)，它的叫聲有什么特點(diǎn)?(有音高變化)

生：共同模仿回答

師總結(jié)：第一聲“咕”高，第二聲“咕”低，仿佛在歌唱，讓我們配上“53”模仿一下。(配上柯?tīng)栁氖謩?shì))

生：跟唱，媒體出示譜

師：小朋友，杜鵑鳥(niǎo)總是“咕咕、咕咕”地叫著，你們覺(jué)得它的叫聲要唱的怎么樣?(輕快、活潑)，讓我們給它加上一個(gè)記號(hào)(多媒體出示頓音記號(hào))這叫頓音記號(hào)，看到這個(gè)記號(hào)就要唱的短促，有彈性，下面我們一起來(lái)試試。

師：聽(tīng)，又來(lái)了一只小杜鵑，它的叫聲是怎樣的?師鋼琴?gòu)椬喾冻?/p>

(31)

生：模唱

(媒體出示二聲部)生分聲部合唱

二、新歌學(xué)習(xí)《頑皮的小杜鵑》

1、導(dǎo)語(yǔ)：小杜鵑的叫聲可真美妙，真動(dòng)聽(tīng)。今天頑皮可愛(ài)的小杜鵑又來(lái)到了我們的身邊，他們一會(huì)兒飛到草地上，一會(huì)兒飛到小河邊，一會(huì)又飛向了遠(yuǎn)方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老師演唱的這首歌，數(shù)一數(shù)在這首歌中出現(xiàn)了多少次杜鵑鳥(niǎo)的叫聲，歌曲的速度、情緒是怎樣的?

2、師生合作，(分組唱)

3、節(jié)奏學(xué)習(xí)

師：小杜鵑還給大家?guī)?lái)了一份禮物(出示節(jié)奏)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這條節(jié)奏有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生觀察第一小節(jié)(出示歌曲節(jié)奏型，講解不完全小節(jié))從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做不完全小節(jié)或稱(chēng)為弱起小節(jié)，不完全小節(jié)的歌曲最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。

教師再次范唱，學(xué)生找出相同節(jié)奏

(1)請(qǐng)小朋友們?cè)俾?tīng)老師演唱一遍這首奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》，注意聽(tīng)一聽(tīng)這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)了幾次?

(2)多媒體出示歌詞(節(jié)奏圖像譜)

師：讓我們一起按照節(jié)奏來(lái)讀一讀歌詞，注意強(qiáng)弱拍的變化(對(duì)比選擇：強(qiáng)弱)2遍

引導(dǎo)用開(kāi)心的語(yǔ)氣：可以看出小杜鵑和你在干什么?(捉迷藏)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(開(kāi)心的語(yǔ)氣)

(3)找一找相同旋律(出示歌譜)

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，在這六個(gè)相同節(jié)奏的樂(lè)句中有相同的旋律嗎?(多媒體出示)

4、歌詞學(xué)唱

(1)師生接口唱

師：老師忍不住想跟你們合作一次，下面老師唱134句，同學(xué)們唱256句(換過(guò)來(lái)試一次)

(2)完整演唱第一段歌詞(提示：吐字咬字要清晰，杜鵑的模擬聲要形象，了解他的音高是第一聲高，第二聲低，但他的演唱力度是第一聲弱，第二聲強(qiáng))

5、情緒處理

師：我們今天學(xué)習(xí)的這只小杜鵑是一只