20 蜘蛛開店 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

20蜘蛛開店公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)二下20《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因?yàn)榧拍?、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長(zhǎng)頸鹿，他織圍巾足足忙了一個(gè)星期。他賣襪子，來了一條四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。課文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，一波三折，內(nèi)涵豐富，妙趣橫生。故事結(jié)構(gòu)反復(fù)，賣口罩、賣圍巾、賣襪子三個(gè)情節(jié)寫法相似，都是按照“賣什么"寫招牌”“顧客來了"結(jié)果怎樣”的順序來寫的。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋矶疾幌裎覀兿氲哪菢雍?jiǎn)單，需要我們靈活思考，堅(jiān)持不懈。課文的三幅插圖與故事內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，可以幫助學(xué)生理解故事。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“蹲、店"等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決”等9個(gè)生字，會(huì)寫“飛蟲、決定"等6個(gè)詞語。

2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。

3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)“蹲、店”等15個(gè)生字。

2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。

教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：完善開店日記

同學(xué)們，我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)了一只蜘蛛，它因?yàn)榧拍?、無聊，要開編織店了。它把自己開店的經(jīng)歷寫進(jìn)了日記里?？墒沁@篇日記只有幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語，老師沒讀懂，你們能讀懂嗎

一、出示課后題中的示意圖，學(xué)生自由讀詞語。

口罩、圍巾、襪子

河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣

二、學(xué)生根據(jù)示意圖，簡(jiǎn)述課文的主要內(nèi)容。

過渡：小蜘蛛非常感謝大家，幫它完善了日記，聽了小蜘蛛開店的故事，你有什么感受(學(xué)生交流)

看來，小蜘蛛開店可真______!(學(xué)生交流)

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)有趣的交流情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。通過抓關(guān)鍵詞，結(jié)合示意圖來講故事，既回顧了課文大意，又落實(shí)了講故事的目標(biāo)，為后續(xù)的教學(xué)做好鋪墊?！?/p>

活動(dòng)二：體會(huì)開店之“難"

過渡：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，來看看蜘蛛開店都遇到了哪些困難找出描寫蜘蛛開店困難的語句，又遇到了什么困難請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己找到的語句。(學(xué)生可以隨機(jī)匯報(bào))

一、探究“賣口罩”之難

1.學(xué)生匯報(bào)自己找到的句子，學(xué)生朗讀，讀出蜘蛛的不易。

句子：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

結(jié)合學(xué)生的朗讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“那么大、好難織、一整天、終于"等詞。

2.創(chuàng)設(shè)情境展開想象，體會(huì)人物的內(nèi)心感受。

本以為織口罩很簡(jiǎn)單，卻來了一位嘴巴最大的顧客。此時(shí)此刻，這只小蜘蛛邊織口罩邊想......(學(xué)生交流蜘蛛的心理想法。)

二、探究“賣圍巾”之難

師：你還找到了哪些語句呢？

1.學(xué)生朗讀自己找到的關(guān)鍵句子，讀出織圍巾的艱難。(根據(jù)匯報(bào)情況，適時(shí)引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充。)

2.從學(xué)生的朗讀中，強(qiáng)調(diào)詞語：特別長(zhǎng)、足足、一個(gè)星期、才，體會(huì)織圍巾的不易。

三、探究“賣襪子"之難

過渡：誰來繼續(xù)匯報(bào)蜘蛛的難處呢？

1.學(xué)生讀句子：蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。

2.猜想一下，給四十二只腳的蜈蚣織襪子，大概需要多長(zhǎng)時(shí)間(學(xué)生交流)

引讀：難怪，蜘蛛看到顧客后——(生接)嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。唉，蜘蛛開店真是!

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生感受蜘蛛開店的“難”，從而發(fā)現(xiàn)蜘蛛的思維問題。針對(duì)蜘蛛開店的經(jīng)歷，我以一個(gè)主線問題串聯(lián)起來，在分析的過程中，借助思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生對(duì)開店的過程，更加清晰。同時(shí)在朗讀課文中體驗(yàn)情感，是讓學(xué)生熟悉文本的語言，為創(chuàng)編故事做鋪墊。激發(fā)學(xué)生的想象力和思考力，給學(xué)生留下了自由發(fā)揮的余地?！?/p>

活動(dòng)三：續(xù)編開店日記

一、提問：蜘蛛開店一次次失敗，你能幫它反思一下原因嗎

預(yù)設(shè)：蜘蛛的想法很簡(jiǎn)單，招牌的定價(jià)有問題。不論品種，不計(jì)大小、長(zhǎng)短、多少，統(tǒng)統(tǒng)一元錢。它總是想得簡(jiǎn)單，但現(xiàn)實(shí)卻是困難重重。

二、為蜘蛛提建議：為了能讓蜘蛛的商店順利經(jīng)營(yíng)，你能給蜘蛛提提建議嗎(自由表達(dá))

師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維敏捷，提出的建議都非常有用。其實(shí)大家的建議都是想讓蜘蛛學(xué)會(huì)(改變)!

三、續(xù)編故事：

故事還沒有結(jié)束，你能想象，接下來會(huì)發(fā)生什么樣的事情嗎請(qǐng)發(fā)揮你的想象，續(xù)編蜘蛛開店的日記。

小組內(nèi)講故事，指名2-3名學(xué)生分享故事，給故事分分類，有編出結(jié)局的，有創(chuàng)編第四位顧客的，有改變經(jīng)營(yíng)方式的等等。

四、改編故事：

其實(shí)這只小蜘蛛也挺可憐的，回到文中，你能通過改變顧客出場(chǎng)的順序，讓蜘蛛的店順利經(jīng)營(yíng)下去嗎(學(xué)生拿出學(xué)習(xí)單，自主排順序，并與同桌互相說說為什么這么排?？梢允嵌喾N排法。)隨后請(qǐng)一兩名學(xué)生上臺(tái)展示。

師：同學(xué)們調(diào)整了顧客的出場(chǎng)順序，巧用數(shù)學(xué)中的搭配方法，給故事創(chuàng)編出了不同的情節(jié)和結(jié)局，讓蜘蛛開店變得容易快樂，它的日記更有趣了!你們的想象力真豐富!

【設(shè)計(jì)意圖：通過交流，使學(xué)生體會(huì)到童話故事的特點(diǎn)，合理想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。前三個(gè)環(huán)節(jié)指向蜘蛛主觀意識(shí)的改變，第四個(gè)環(huán)節(jié)通過改變客觀條件，為蜘蛛解決開店難的問題。在創(chuàng)編、改編故事時(shí)，發(fā)散學(xué)生的思維，打破學(xué)生的思維定式，換個(gè)角度考慮問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力?！?/p>

活動(dòng)四：感受童話魅力

教師小結(jié)：同學(xué)們請(qǐng)?jiān)僮x課題，同樣是《蜘蛛開店》，課文中作者通過奇妙的想象，讓頭腦簡(jiǎn)單的蜘蛛遇上重重困難，故事一波三折，編織了有趣的童話;而我們借助豐富的想象，通過續(xù)編和改編的方式，講出了不同的童話故事，為蜘蛛解決了困難，讓開店變得簡(jiǎn)單，你們的思維火花點(diǎn)亮整個(gè)課堂，這正是童話的魅力!今天你們都是“童話大王"。再次把掌聲送給自己!

【設(shè)計(jì)意圖：回歸課題，通過對(duì)比原文和學(xué)生續(xù)編改編的故事，使學(xué)生體會(huì)到童話故事的特點(diǎn)和魅力，感受想象的神奇力量，回歸童話的教育本真?！?/p>

活動(dòng)五：指導(dǎo)書寫生字

過渡：所以，只要我們決心去改變，最終將會(huì)有美好的結(jié)果。

重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)：決、終

1.觀察“決、終”兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。

（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左短右長(zhǎng)）

2.師范寫。

3.生練寫。

4.評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：生字書寫主要引導(dǎo)學(xué)生先觀察后寫字，通過評(píng)價(jià)學(xué)生把漢字寫得端正、美觀?！?/p>

課外拓展遷移