8雨點兒 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(2課時)

8雨點兒公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(2課時)人教版一年級語文上冊第六單元

8雨點兒

1．認識12個生字，2個偏旁，2個多音字。

2．會寫5個生字，1種筆畫。

3．借助拼音把課文讀正確，通過分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系，感受雨點的可愛，感悟雨點給人類、給世界帶來了美麗。

1．識字、寫字、朗讀。

2．知道雨水和植物的關(guān)系。

第一課時

一、揭示課題

1．小朋友，我們一起來聽一首歌，好嗎？(播放歌曲《小雨點》)

2．這首歌唱的是小雨點兒，我們來看看。(播放動畫)多可愛的雨點呀，你們想和它交朋友嗎？(出示課題：雨點兒)(生自由和雨點兒打招呼，讀準(zhǔn)“點"和兒化音)，讓我們一起來親切地喊它吧！

二、讀課文

1．聽課文錄音。

2．學(xué)生自由讀課文，要求：把不認識的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。

三、讀文識字

1．指名分自然段朗讀課文。(出示自然段，隨機進行生字詞語教學(xué))

(1)出示詞語“從云彩里”，讀準(zhǔn)字音，認識部首“彡”，文中說什么從云彩里飄落下來？說一說生活中還有什么能從云彩里飄落下來？出示“數(shù)”的兩種讀音，在這里讀“shǔ"。文中說什么數(shù)不清？生活中還有什么東西是數(shù)不清的？

(2)讀“半空中”。出示“問”，文中是誰問誰？問什么？到哪里去？(指導(dǎo)讀好問句)

(3)雨點兒是怎么回答的？(出示“有花有草的地方”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確；出示“地方”，“方”字讀輕聲。)

(4)反義詞，出示“沒"。

(5)出示“更、數(shù)、綠、出”，讓學(xué)生跟隨老師一起讀。

(6)出示“長"的兩種讀音，在課文里讀zhǎng。

2．選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。

(1)小組內(nèi)交流怎樣記住每個生字？

(2)互相認讀。

(3)嘗試口頭組詞。

四、鞏固生字

1．識記字形。

2．小朋友們，雨點兒看到你們學(xué)得這么認真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰最聰明。

五、指導(dǎo)書寫“你、問、從”三個字

1．觀察“你、問、從"在田字格中的位置。(出示)

2．演示字的筆順，學(xué)生書空。

3．教師范寫。

4．學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．(屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲)師：小朋友，昨天我們認識了一位新朋友，它叫——雨點兒，這節(jié)課我們要和雨點兒一起去進行一次旅行。

2．先和剛認識的生字朋友們打招呼，要不，它們會攔住你們的。(一個一個出示生字認讀)

二、學(xué)習(xí)課文

第一自然段

1．自由讀(可以配上自己認為合適的動作)

2．指名讀，說說自己讀懂了什么？

第二——四自然段

1．?dāng)?shù)不清的雨點兒飄落下來，半空中，雨點兒還說起了話了，你聽！(放錄音)

2．出示對話，自由讀，找找哪些是小雨點兒說的，哪些是大雨點兒說的。

3．指名讀，師隨機問：你為什么喜歡小雨點兒？你為什么喜歡大雨點兒？

4．指導(dǎo)朗讀(同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀，在讀中感悟雨點兒的熱情、快樂)(出示配上對話的插圖)

5．戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個頭飾，誰愿意戴上表演大小雨點兒的對話？

6．課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？(小雨點兒要去有花有草的地方，大雨點兒要去沒有花沒有草的地方)

7．你還有什么疑問嗎？

過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？

第五自然段

1．學(xué)習(xí)第一句

(1)小雨點要去有花有草的地方，小雨點兒落到這些地方會說些什么呢？這些地方發(fā)生了什么變化？

(2)你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！?展示動畫生長一)

(3)讓我們一起來美美地讀讀這個句子吧！

2．學(xué)習(xí)第二句

(1)大雨點兒要去哪里？那里美嗎？大雨點兒為什么要去那里？

(2)不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。(展示動畫生長二)你看到了什么？

(3)指導(dǎo)讀最后一句。

3．雨點兒還會落在哪里，那兒怎么樣？(出示紅花綠草圖片)出示句子“雨點兒云彩里落下來”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說雨過后大自然生機勃勃的景象。

小草從____，小花從____。

4．討論交流：那些花兒、草兒一定感謝雨點兒們，他們會怎么說呢？雨點兒們又會說些什么？

5．分角色朗讀課文。

三、指導(dǎo)書寫

1．書空“有、半”。

2．觀察“有、半”在田字格中的位置。(出示)

3．演示字的筆順，學(xué)生書空。

4．老師范寫。

5．學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢。

四、作業(yè)布置

1．如果你是雨點兒，想到哪里去？給它們帶去什么變化？寫一寫，畫一畫。

2．正確、規(guī)范地書寫五個生字。

大雨點兒_小雨點兒

↓_____↓

無花無草_有花有草

↓(補充水分)↓

長出紅花綠草_花更紅草更綠

本課的難點就是通過讀課文使學(xué)生了解雨水與植物的生長關(guān)系，使他們在潛移默化中受到啟迪，在學(xué)習(xí)中學(xué)