統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)11.《趙州橋》（教案）2023

/統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)11.《趙州橋》（教案）2023一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能夠正確地朗讀課文，理解課文大意。（2）學(xué)習(xí)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。（3）了解趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。（2）運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、提問(wèn)。（3）組織課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代建筑藝術(shù)的熱愛(ài)和尊重。（2）激發(fā)學(xué)生探索歷史文化的興趣。（3）教育學(xué)生珍惜和傳承我國(guó)的文化遺產(chǎn)。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文《趙州橋》的朗讀和理解。2.生字詞的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。3.趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)。4.趙州橋在我國(guó)橋梁建筑史上的地位和價(jià)值。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。（3）了解趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）課文中的長(zhǎng)句和生僻字詞的理解。（2）趙州橋建筑特點(diǎn)的講解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、視頻、圖片等。2.學(xué)具：課文、字典等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片或視頻展示趙州橋，引發(fā)學(xué)生的興趣。2.朗讀課文：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏、情感的把握。3.學(xué)習(xí)生字詞：結(jié)合課文，學(xué)習(xí)生字詞，并進(jìn)行拓展運(yùn)用。4.理解課文：教師講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。5.趙州橋歷史背景和建筑特點(diǎn)的講解：通過(guò)圖片、視頻等資料，讓學(xué)生深入了解趙州橋。6.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享對(duì)趙州橋的認(rèn)識(shí)和感受。7.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：《趙州橋》2.內(nèi)容：課文朗讀、生字詞學(xué)習(xí)、趙州橋歷史背景和建筑特點(diǎn)、課堂討論等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.家庭作業(yè)：（1）朗讀課文，熟記生字詞。（2）結(jié)合課文，用自己的話講述趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)。2.拓展作業(yè)：（1）收集我國(guó)其他著名的古代橋梁，進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。（2）以《趙州橋》為例，創(chuàng)作一篇關(guān)于家鄉(xiāng)名勝古跡的短文。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。2.在講解趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)，提高學(xué)生的課堂參與度。4.注重作業(yè)的布置與批改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)趙州橋，又名安濟(jì)橋，坐落在河北省趙縣的洨河上，橫跨在37米多寬的河面上，因橋體全部用石料建成，當(dāng)?shù)胤Q做“大石橋”。建于隋朝年間公元595年－公元605年，由著名匠師李春設(shè)計(jì)建造，距今已有1400多年的歷史，是當(dāng)今世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的古代單孔敞肩石拱橋。趙州橋凝聚了古代勞動(dòng)人民的智慧與結(jié)晶，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)橋梁建造的嶄新局面。1961年3月4日，安濟(jì)橋（大石橋）被中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公布為第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。2010年，趙州橋景區(qū)被評(píng)為國(guó)家AAAA級(jí)旅游景區(qū)。一、歷史背景趙州橋的建造，與隋朝的政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展密切相關(guān)。隋朝是中國(guó)歷史上一個(gè)重要的朝代，統(tǒng)一了南北朝的分裂局面，結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)近三百年的戰(zhàn)亂。隋文帝楊堅(jiān)和隋煬帝楊廣在位期間，大力推行中央集權(quán)制度，加強(qiáng)了對(duì)地方的控制，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮和文化的發(fā)展。在這樣的歷史背景下，趙州橋應(yīng)運(yùn)而生。趙州橋的建造，也是為了解決交通問(wèn)題。當(dāng)時(shí)，趙州（今河北省趙縣）位于京畿之地，是連接南北的重要通道。洨河的阻隔，使得兩岸的交通十分不便。為了解決這個(gè)問(wèn)題，隋朝政府決定在洨河上修建一座大橋，這就是趙州橋。二、建筑特點(diǎn)趙州橋的設(shè)計(jì)科學(xué)、跨度很大、橋面平緩、造型美觀。趙州橋的設(shè)計(jì)者是隋代杰出的工匠李春，關(guān)于李春的資料很少，但趙州橋李春的名字卻被永遠(yuǎn)銘刻在了橋上。兩側(cè)的橋基上，各有兩個(gè)拱券，這種結(jié)構(gòu)叫“敞肩拱”，是世界橋梁中的首創(chuàng)。趙州橋跨度很大，橋面平緩，便于交通，造型也很美觀。趙州橋建成以后，先后幾次遭到洪水和地震的破壞，但是經(jīng)過(guò)幾次修繕，依然堅(jiān)固地屹立著。趙州橋的建造，采用了當(dāng)時(shí)的先進(jìn)技術(shù)。首先，趙州橋的橋墩采用了“筏形基礎(chǔ)”，即在河床上打下密布的木樁，然后在木樁上鋪設(shè)石板，形成筏形基礎(chǔ)，這樣可以有效地分散橋墩的重量，避免橋墩因重量過(guò)大而下沉。其次，趙州橋的拱券采用了“敞肩拱”的形式，即在主拱的兩邊各設(shè)一個(gè)較小的拱，這樣可以減輕主拱的壓力，提高橋梁的穩(wěn)定性。此外，趙州橋的拱石采用了“分層起拱”的方法，即從兩邊向中間逐層砌筑，每層拱石都采用了“榫卯結(jié)構(gòu)”，使拱石之間相互咬合，形成一個(gè)整體，這樣可以增強(qiáng)橋梁的抗震能力。三、藝術(shù)價(jià)值趙州橋不僅是一座實(shí)用性極強(qiáng)的橋梁，更是一件精美的藝術(shù)品。趙州橋的設(shè)計(jì)，充分考慮了力學(xué)和美學(xué)的結(jié)合。橋身的曲線流暢，橋墩的線條簡(jiǎn)潔，整體造型優(yōu)美。橋上的石雕，工藝精湛，形象生動(dòng)，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。趙州橋的石雕，主要有兩種形式，一種是浮雕，一種是圓雕。浮雕主要分布在橋身的兩側(cè)，內(nèi)容豐富，有龍、鳳、獅、象等各種動(dòng)物，以及蓮花、寶相花等各種花卉。圓雕主要分布在橋墩上，內(nèi)容以人物為主，有佛像、菩薩像、羅漢像等。四、文化影響趙州橋在中國(guó)乃至世界橋梁史上具有重要地位。趙州橋的建造，不僅解決了當(dāng)時(shí)的交通問(wèn)題，而且對(duì)后世的橋梁建筑產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。趙州橋的設(shè)計(jì)和建造技術(shù)，被后世廣泛采用，成為中國(guó)橋梁建筑的典范。同時(shí)，趙州橋也是一座文化橋梁，它連接了古代和現(xiàn)代，連接了中國(guó)和世界。總之，趙州橋是中國(guó)古代橋梁建筑的瑰寶，它的歷史背景、建筑特點(diǎn)、藝術(shù)價(jià)值和文化影響，都值得我們深入研究和傳承。通過(guò)對(duì)趙州橋的研究，我們可以更好地理解中國(guó)古代的科技水平和藝術(shù)成就，也可以更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。在補(bǔ)充和說(shuō)明趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)時(shí)，我們可以進(jìn)一步探討以下幾個(gè)方面：一、科學(xué)的設(shè)計(jì)理念趙州橋的設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)了古代工匠的智慧和科學(xué)精神。李春在設(shè)計(jì)趙州橋時(shí)，充分考慮了當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)條件和河流特性。他采用了單孔敞肩的設(shè)計(jì)，使得橋梁能夠有效地分散水流，減輕洪水對(duì)橋梁的沖擊。這種設(shè)計(jì)不僅保證了橋梁的穩(wěn)定性，還減少了建筑材料的使用，體現(xiàn)了節(jié)能環(huán)保的理念。二、技術(shù)創(chuàng)新趙州橋在建造過(guò)程中，創(chuàng)造性地使用了多種新技術(shù)。例如，為了解決橋墩基礎(chǔ)的問(wèn)題，工匠們采用了“筏形基礎(chǔ)”，即在河床上打下密布的木樁，然后在木樁上鋪設(shè)石板，形成筏形基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)形式能夠有效地分散橋墩的重量，防止橋墩下沉。此外，趙州橋的拱石采用了“分層起拱”的方法，使拱石之間相互咬合，形成一個(gè)整體，增強(qiáng)了橋梁的抗震能力。三、藝術(shù)與工藝的結(jié)合趙州橋不僅是一座實(shí)用的交通建筑，也是一件藝術(shù)品。橋上的石雕工藝精湛，形象生動(dòng)，展示了古代工匠的高超技藝。橋身的曲線流暢，橋墩的線條簡(jiǎn)潔，整體造型優(yōu)美，體現(xiàn)了古代建筑的美學(xué)追求。四、文化象征趙州橋不僅是一座物質(zhì)橋梁，也是一座文化橋梁。它連接了古代和現(xiàn)代，連接了中國(guó)和世界。趙州橋的存在，見(jiàn)證了中國(guó)古代科技的輝煌，也成為了中國(guó)文化的重要象征。它的歷史價(jià)值和文化意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了它的實(shí)用功能。通過(guò)對(duì)趙州橋歷史背景和建筑特點(diǎn)的深入研究，我們可以更好地理解中國(guó)古代的科技水平和藝術(shù)成就，也可以更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。趙州橋不僅是中國(guó)古代橋梁建筑的瑰寶，也是世界橋梁建筑史上的重要篇章。它的存在，不僅為我們的研究提供了寶貴的實(shí)物資料，也為我們的文化自信提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)11.《趙州橋》（教案）2023一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能夠正確地朗讀課文，理解課文大意。（2）學(xué)習(xí)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。（3）了解趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力。（2）學(xué)會(huì)用關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句來(lái)概括文章主旨。（3）通過(guò)觀察圖片，培養(yǎng)觀察力和想象力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代建筑藝術(shù)的熱愛(ài)和尊重。（2）激發(fā)學(xué)生探索歷史文化的興趣。（3）培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文《趙州橋》。2.生字詞的學(xué)習(xí)。3.趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)。4.閱讀理解策略的培養(yǎng)。5.觀察力和想象力的培養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）正確朗讀課文，理解課文大意。（2）學(xué)習(xí)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。（3）了解趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）用關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句來(lái)概括文章主旨。（2）觀察圖片，培養(yǎng)觀察力和想象力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、視頻等。2.學(xué)具：課本、筆記本、筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片或視頻展示趙州橋，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注趙州橋。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課文，理解課文大意。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，用關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句來(lái)概括文章主旨。4.探究學(xué)習(xí)：觀察圖片，探討趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)。5.小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。6.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)1.《趙州橋》2.趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)。3.生字詞的學(xué)習(xí)。4.閱讀理解策略的培養(yǎng)。5.觀察力和想象力的培養(yǎng)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題。2.搜集關(guān)于趙州橋的歷史資料，進(jìn)行分享。3.用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。八、課后反思1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)重點(diǎn)是否突出。2.教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程是否順利。3.學(xué)生參與度如何，學(xué)習(xí)效果如何。4.對(duì)教學(xué)過(guò)程中的不足之處進(jìn)行反思，為今后的教學(xué)提供借鑒。5.對(duì)教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，為今后的教學(xué)提供參考。本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)趙州橋有了更深入的了解，提高了學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和想象力。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。在本教案中，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：一、導(dǎo)入的設(shè)計(jì)導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生注意的重要環(huán)節(jié)。在《趙州橋》的教學(xué)中，可以通過(guò)展示趙州橋的圖片或播放相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生對(duì)趙州橋有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)他們對(duì)課文內(nèi)容的好奇心和探究欲。導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)，以免分散學(xué)生的注意力。二、自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的重要途徑。在學(xué)生自主閱讀課文之前，教師應(yīng)提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，如理解課文大意，找出課文中的生字詞等。同時(shí)，教師還應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，如如何快速把握文章主旨，如何有效地學(xué)習(xí)生字詞等。在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、合作學(xué)習(xí)的組織合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在《趙州橋》的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討課文的主旨和趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)等。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，提供必要的學(xué)習(xí)資源，并監(jiān)控小組討論的進(jìn)程，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，避免出現(xiàn)“閑聊”或“冷場(chǎng)”的情況。四、探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。在《趙州橋》的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察趙州橋的圖片，探討其歷史背景和建筑特點(diǎn)。在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。同時(shí)，教師還應(yīng)提供必要的背景知識(shí)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成探究任務(wù)。五、小結(jié)的設(shè)計(jì)小結(jié)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生記憶效果的重要環(huán)節(jié)。在《趙州橋》的教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。小結(jié)應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，有助于學(xué)生鞏固記憶。六、作業(yè)布置的設(shè)計(jì)作業(yè)布置是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要手段。在《趙州橋》的教學(xué)中，教師應(yīng)布置與課文內(nèi)容密切相關(guān)的練習(xí)題，如填空題、選擇題、問(wèn)答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。同時(shí)，教師還可以布置一些開(kāi)放性的作業(yè)，如搜集關(guān)于趙州橋的歷史資料，進(jìn)行分享等，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力?？傊?，在《趙州橋》的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，并通過(guò)小結(jié)和作業(yè)布置等方式，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高教學(xué)效果。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)時(shí)，我們需要考慮如何將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)注意教學(xué)重難點(diǎn)的處理和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻或故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，例如講述趙州橋的歷史故事，或者展示趙州橋在現(xiàn)代的景象，引發(fā)學(xué)生對(duì)這座古老橋梁的好奇心。接著，教師可以提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你們知道趙州橋?yàn)槭裁粗麊幔俊被颉摆w州橋有什么特別之處？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、自主學(xué)習(xí)的具體實(shí)施在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以給學(xué)生發(fā)放一張含有重點(diǎn)生字詞和問(wèn)題的學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀課文。學(xué)生可以通過(guò)劃線、標(biāo)注等方式，記錄下自己認(rèn)為重要的信息。自主學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)成果，通過(guò)學(xué)生的回答來(lái)檢查他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。三、合作學(xué)習(xí)的操作步驟合作學(xué)習(xí)可以按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，確保每個(gè)小組都有不同能力層次的學(xué)生。教師可以給出一個(gè)明確的討論主題，如“趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)”，并要求學(xué)