2025屆高考政治一輪總復(fù)習(xí)選擇性必修3第四單元提高創(chuàng)新思維能力課件

第四單元提高創(chuàng)新思維能力【課標(biāo)要求】

1.體會(huì)聯(lián)想思維中遷移、想象的運(yùn)用；知道遷移、想象在創(chuàng)新思維中的作用。2.了解發(fā)散思維的方法；概括發(fā)散思維的特點(diǎn)；知道聚合思維和發(fā)散思維的功能。3.分析逆向思維的依據(jù)和優(yōu)勢(shì)；了解正向思維和逆向思維的互補(bǔ)作用。4.體會(huì)超前思維是對(duì)常識(shí)局限性的突破和超越；把握超前思維的探索性、預(yù)測(cè)性、不確定性特征；了解超前思維的方法與意義。網(wǎng)絡(luò)串聯(lián)·自主學(xué)習(xí)01超越陳規(guī)多向性跨越性聯(lián)結(jié)暢想性遷移信息交合法合乎邏輯事物原理結(jié)構(gòu)順序推理調(diào)查研究核心突破·命題探源02核心點(diǎn)一創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想

一、創(chuàng)新思維的內(nèi)涵、特征及表現(xiàn)1．內(nèi)涵(1)含義：創(chuàng)新思維特指人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。創(chuàng)新思維是綜合能力的體現(xiàn)。(2)產(chǎn)生條件：一方面，創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，失去實(shí)踐基礎(chǔ)，思維會(huì)陷入不切實(shí)際的幻想。另一方面，創(chuàng)新思維離不開對(duì)前人和他人已有成果的繼承。2．特征思路具有多向性從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問題步驟具有跨越性創(chuàng)新思維不排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析，但它往往表現(xiàn)為對(duì)推理步驟的省略或跨越結(jié)果具有獨(dú)特性人們?cè)趯?shí)踐中遇到的問題往往沒有現(xiàn)成的答案，許多問題不是用常規(guī)方法就能解決的3.表現(xiàn)思路新突破陳規(guī)看問題，另辟蹊徑想問題方法新不局限于常規(guī)方法，敢用新手段，試用新工具，因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)而事半功倍結(jié)果新凡是創(chuàng)新思維的成果，總有其新穎獨(dú)到之處二、聯(lián)想思維的含義與方法1．含義：聯(lián)想思維就是將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)。聯(lián)想思維是對(duì)事物之間普遍聯(lián)系的反映。2．特征跨越的聯(lián)結(jié)性從形式上看，聯(lián)想思維既可以將對(duì)相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，也可以將對(duì)看似不相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性非邏輯制約的暢想性聯(lián)想思維的“暢想”，包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想3.依據(jù)和途徑：人人都有聯(lián)想思維，但其水平和能力并不相同。思維在聯(lián)想時(shí)的“聯(lián)結(jié)”速度和“暢想”得到的結(jié)果的數(shù)量，是衡量聯(lián)想思維水平和能力的重要依據(jù)。自覺地進(jìn)行聯(lián)想思維訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)和生活中積極地運(yùn)用聯(lián)想思維，是提高聯(lián)想思維水平和能力的重要途徑。4．方法(1)遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式內(nèi)涵聯(lián)想思維中的遷移，是將不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路方式正遷移、負(fù)遷移、同化性遷移和順應(yīng)性遷移作用遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路；遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁；遷移對(duì)提高人們解決問題的能力具有重要作用(2)想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式內(nèi)涵想象是在頭腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程特點(diǎn)想象以通過感知形成的表象為基本材料，但不是表象的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是對(duì)表象進(jìn)行積極的再加工、再組合，所產(chǎn)生的主觀形象不一定直接反映現(xiàn)實(shí)對(duì)象主要類型無意想象和有意想象方式及作用①形象化的想象可以填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的空白；②“假如”式想象有助于打破人們對(duì)事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識(shí)的局限性，幫助人們創(chuàng)造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認(rèn)識(shí)內(nèi)容和精神世界；③想象可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)，可以促使人們以更高漲的熱情和堅(jiān)忍的意志投入創(chuàng)新活動(dòng)之中5.作用：聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，有助于提升創(chuàng)新思維的能力和水平?！炭枷?創(chuàng)新思維的含義與特征[典例1]在傳統(tǒng)的教育模式中，教師將知識(shí)傳遞給學(xué)生，教育需要導(dǎo)師；在大數(shù)據(jù)背景下，學(xué)生可以自行上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)所需的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)是在“倒”師。這種從導(dǎo)師到“倒”師的變化，要求我們(

)①勇于尋找新思路，拋棄傳統(tǒng)②注意研究新情況，改變教育發(fā)展規(guī)律③與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持革命精神和批判思維④敢于在實(shí)踐中創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育的“自我”超越A．①② B．①④

C．②③ D．③④[解析]

題干中的變化需要我們與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持革命精神和批判思維，堅(jiān)持創(chuàng)新，③④符合題意；①中“拋棄傳統(tǒng)”說法錯(cuò)誤；②中“改變教育發(fā)展規(guī)律”否認(rèn)了規(guī)律的客觀性?！炭枷?聯(lián)想思維的含義與方法[典例2]

(2023·遼寧選擇考)糖是人類必需的能量來源，但長(zhǎng)期過量攝入會(huì)導(dǎo)致代謝紊亂等問題。人們?yōu)榱俗非蠼】?，在通過運(yùn)動(dòng)促進(jìn)糖脂代謝的同時(shí)，愈加注重“減糖”。由于人對(duì)甜味本能的熱愛，用甜味劑代替有甜味的糖成為一種選擇，安全優(yōu)質(zhì)的代糖應(yīng)運(yùn)而生。由此可知(

)①代糖與糖無差別的同一使人們對(duì)甜味的需要得以滿足②代糖產(chǎn)生體現(xiàn)了對(duì)甜味需要的滿足從糖到代糖的遷移③代糖是對(duì)甜味的熱愛與“減糖”需求共同作用的結(jié)果④代糖的產(chǎn)生是運(yùn)用超前意識(shí)對(duì)糖過量攝入問題的解決A．①②

B．①④

C．②③

D．③④[解析]代糖是一種甜味劑，不會(huì)產(chǎn)生糖的長(zhǎng)期過量攝入問題，因而代糖與糖是有差別的同一，①不選。由于人對(duì)甜味本能的熱愛，用甜味劑代替有甜味的糖成為一種選擇，安全優(yōu)質(zhì)的代糖應(yīng)運(yùn)而生，這是對(duì)甜味需要的滿足從糖到代糖的遷移，代糖的產(chǎn)生是對(duì)甜味的熱愛與“減糖”需求共同作用的結(jié)果，②③入選。材料沒有體現(xiàn)超前意識(shí)，④不選。核心點(diǎn)二創(chuàng)新思維要多路探索

一、發(fā)散思維含義發(fā)散思維是根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式特征從一個(gè)出發(fā)點(diǎn)向四面八方想，向新奇、獨(dú)特之處想，是擴(kuò)散、輻射方法①檢核表法：通過對(duì)所設(shè)想問題的幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)檢查，從看似“毫無問題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。②信息交合法：利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過列舉的方法，將不同信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生新的思路。③頭腦風(fēng)暴法：是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。它以會(huì)議的形式開展，要求有人主持會(huì)議，會(huì)議有討論的主題。這種會(huì)議的原則是“延遲評(píng)判”“以量求質(zhì)”作用發(fā)散思維不僅能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問題，而且能為所要解決的問題提供眾多新設(shè)想二、聚合思維含義聚合思維是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案特征從四面八方向一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中方法在思維聚合的過程中，需要多次運(yùn)用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法功能在眾多零散的知識(shí)之間建立起內(nèi)在聯(lián)系，從而把看似互不相關(guān)的知識(shí)貫穿起來，聚焦所要解決的問題【特別提醒】

發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，思維創(chuàng)新的過程是反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”，只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能辦好，科學(xué)才能進(jìn)步，真理才能發(fā)展。三、逆向思維1．含義逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面等，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。2．依據(jù)事物包含著矛盾，矛盾的雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，因而事物具有復(fù)雜的相反相成的性質(zhì)與功能。3．方法結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考狀態(tài)反轉(zhuǎn)對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考功能反轉(zhuǎn)對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考因果反轉(zhuǎn)對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考4.發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用(1)逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”。逆向思維的反向是有合理性的思維反向。只有掌握了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”。(2)正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)。正反補(bǔ)充，可以打破單方面性質(zhì)的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果?！咎貏e提醒】

正向思維是逆向思維的前提和基礎(chǔ)，不知道正向思維，就談不上逆向思維。逆向思維往往是在運(yùn)用正向思維未能獲得滿意結(jié)果的情況下才采用的，正向思維與逆向思維應(yīng)當(dāng)互補(bǔ)?！炭枷?發(fā)散思維與聚合思維的方法[典例3]

“3＋1”聚合躍變思維模式是一種解決疑難問題的有效思維工具，它為人類提供了一種具體有效的系統(tǒng)思考新方法，其五步導(dǎo)維圖步驟如下：第一步，尋找事物如真本質(zhì)；第二步，跨越時(shí)空超級(jí)鏈接；第三步，分析元素鎖定關(guān)鍵；第四步，元素重組聚合創(chuàng)新；第五步，分析利弊尋找最適。這一思維模式說明(

)A．發(fā)散思維與聚合思維相互作用是創(chuàng)新思維的源泉B．事物的發(fā)展是漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的統(tǒng)一C．對(duì)復(fù)雜事物的認(rèn)識(shí)要反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”D．只有用動(dòng)態(tài)性的辯證思維看問題，才能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律[解析]

由“3＋1”聚合躍變思維模式可知，對(duì)復(fù)雜事物的認(rèn)識(shí)要反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”，C符合題意。A說法錯(cuò)誤，實(shí)踐是創(chuàng)新思維的源泉。B、D說法正確，但與題意無關(guān)?！炭枷?逆向思維的含義與作用[典例4]逆向思維是一種反向求索。下列屬于逆向思維中對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考的是(

)A．轉(zhuǎn)換視角，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“缺陷”可以轉(zhuǎn)換為“優(yōu)勢(shì)”B．在游客與動(dòng)物關(guān)系中，可以將游客關(guān)在游覽車中，讓野生動(dòng)物自由游蕩C．工廠鋸木頭，以前是木頭不動(dòng)鋸子動(dòng)，而臺(tái)式電鋸則是鋸子不動(dòng)木頭動(dòng)D．聲音高低會(huì)讓金屬薄片顫動(dòng)，金屬薄片顫動(dòng)也會(huì)使聲音發(fā)生變化，愛迪生據(jù)此研制了留聲機(jī)[解析]

C體現(xiàn)的是逆向思維中對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考，正確；A是對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考，不選；B是對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考，不選；D是對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考，不選。核心點(diǎn)三創(chuàng)新思維要力求超前

一、超前思維的含義與特征1．含義含義超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從事物發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，認(rèn)識(shí)和把握事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，運(yùn)用合理的推理和想象，判斷事物未來發(fā)展趨勢(shì)的思維形態(tài)表現(xiàn)“先知先覺”基本品質(zhì)善于反思、勇于質(zhì)疑2.特征探索性超前思維建立在對(duì)事物發(fā)展的歷史和現(xiàn)實(shí)的把握之上，卻又不局限于事物的過去和現(xiàn)在的存在狀況，而是對(duì)認(rèn)識(shí)中落后的、過時(shí)的、喪失優(yōu)勢(shì)的東西予以否定，肯定其中進(jìn)步的、先進(jìn)的、有價(jià)值的東西，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)想事物發(fā)展的可能的趨勢(shì)預(yù)測(cè)性超前思維正是利用思維的創(chuàng)造性，超越了事物發(fā)展的具體時(shí)間和空間，以及事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)，在頭腦中推想事物發(fā)展的未來狀況。相對(duì)于事物的現(xiàn)狀而言，超前思維的結(jié)果具有“事先得知”的特征不確定性超前思維指向未來，但未來并不是現(xiàn)實(shí)的單向直線的延伸，而是存在多向變化的可能性。人們對(duì)事物發(fā)展規(guī)律的把握有正確與錯(cuò)誤、深刻與膚淺之分，事物在其發(fā)展過程中會(huì)受到各種各樣的不可預(yù)料的因素的影響，事物發(fā)展的具體狀況不一定完全按照人們事先預(yù)測(cè)的方式展開。要提高超前思維預(yù)測(cè)推斷的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，需要人們立足實(shí)踐活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)和把握事物的規(guī)律，創(chuàng)造有利的條件，促使事物向有利于人們預(yù)測(cè)的方向發(fā)展二、超前思維的方法與意義1．方法矛盾分析方法把握了事物發(fā)展的內(nèi)在矛盾，才能對(duì)事物發(fā)展的狀況和趨勢(shì)作出正確的判斷和預(yù)見推理和想象的方法要把握事物發(fā)展的因果關(guān)系，就需要運(yùn)用推理的方法；由于事物的未來發(fā)展趨勢(shì)受諸多因素的影響，人們難以由其過去和現(xiàn)在的狀況必然地推知其未來，所以需要運(yùn)用想象等思維方法彌補(bǔ)其前提條件的不足調(diào)查研究方法超前思維建立在對(duì)事物發(fā)展情況的把握之上，而把握事物的發(fā)展情況離不開調(diào)查研究2.意義(1)超前思維有助于人們能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界，也有助于人們趨利避害、防患于未然，成功地改造世界。(2)培養(yǎng)超前意識(shí)，提高超前思維水平，利用超前思維的前瞻性功能，有利于我們規(guī)劃成長(zhǎng)成才的方案，有利于企業(yè)開發(fā)供給側(cè)的產(chǎn)品和市場(chǎng)，有利于社會(huì)繪制更為全面合理的服務(wù)藍(lán)圖，有利于國(guó)家和民族進(jìn)行科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)和整體謀劃，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展?？枷?超前思維的含義與特征[典例5]古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！痹诋?dāng)今社會(huì)，為了少走彎路，我們的投資、交通、房市等諸多事情都需要預(yù)測(cè)。前瞻性的預(yù)測(cè)在當(dāng)今社會(huì)顯得尤為可貴。要進(jìn)行超前思維的前瞻性預(yù)測(cè)，我們應(yīng)該(

)①發(fā)揮思維能動(dòng)性，創(chuàng)造事物發(fā)展的趨勢(shì)②立足實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)和把握事物的規(guī)律③創(chuàng)造有利條件，促使事物向有利于人們預(yù)測(cè)的方向發(fā)展④運(yùn)用合理推理和想象，確保人們的預(yù)測(cè)科學(xué)無誤A．①② B．②③C．①④ D．③④√[解析]

事物發(fā)展的趨勢(shì)是客觀的，人們可以預(yù)測(cè)事物發(fā)展的趨勢(shì)，但不能創(chuàng)造事物發(fā)展的趨勢(shì)，①錯(cuò)誤；④說法太絕對(duì)，排除；②③正確且符合題意?？枷?超前思維的方法與意義[典例6]毛澤東說：做好了一切準(zhǔn)備，即使發(fā)生最困難的情況，也不會(huì)離原來的估計(jì)相差太遠(yuǎn)，這不是很好嗎？所以，根本的就是這兩條：一是爭(zhēng)取最有利的局面；二是準(zhǔn)備應(yīng)付最壞的情況。這表明(

)①超前思維要運(yùn)用矛盾分析方法②超前思維要運(yùn)用推理和想象的方法③超前思維要注重調(diào)查研究

④超前思維要以事物發(fā)展的狀況為根據(jù)A．①③ B．①④C．②③ D．②④√[解析]

“爭(zhēng)取最有利的局面”“準(zhǔn)備應(yīng)付最壞的情況”堅(jiān)持了一分為二的觀點(diǎn)，運(yùn)用了矛盾分析方法，①符合題意；材料中的兩條方法是根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況作出的判斷，是把握了事物發(fā)展的狀況才作出的合理結(jié)論，④符合題意；②③與題意不符。熱點(diǎn)議題·素養(yǎng)必備03鄉(xiāng)村咖啡館的打造

“走，去村里喝杯咖啡！”?鄉(xiāng)村咖啡館在浙江田野鄉(xiāng)間“破土而出”，它們像是一個(gè)個(gè)連接點(diǎn)，串聯(lián)起周邊景區(qū)、游樂設(shè)施、民宿等鄉(xiāng)間要素。?在Y村，一支90后創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)逐夢(mèng)而來，將一間廢棄粉干廠華麗蛻變?yōu)閹в泄I(yè)風(fēng)的創(chuàng)意咖啡館，吸引眾多年輕人嘗鮮打卡。此外，?團(tuán)隊(duì)利用現(xiàn)有成果和當(dāng)?shù)刭Y源稟賦，后續(xù)將通過籌備短視頻工作室、攝影基地等方式來吸引和留住更多游客。如今，越來越多的浙江鄉(xiāng)村加了咖啡，加了詩(shī)意，成了最近的“遠(yuǎn)方”。結(jié)合材料，從辯證思維和創(chuàng)新思維的角度，分析鄉(xiāng)村咖啡館在打造過程中運(yùn)用了哪些思維方法。[解題流程]項(xiàng)目獲取信息調(diào)用知識(shí)審設(shè)問知識(shí)限定：辯證思維和創(chuàng)新思維辯證思維、創(chuàng)新思維設(shè)問指向：分析鄉(xiāng)村咖啡館在打造過程中運(yùn)用了哪些思維方法設(shè)問類型：分析說明類審材料信息點(diǎn)?：鄉(xiāng)村咖啡館串聯(lián)起周邊景區(qū)、游樂設(shè)施、民宿等鄉(xiāng)間要素辯證思維，聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)信息點(diǎn)?：一支90后創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)……創(chuàng)意咖啡館逆向思維信息點(diǎn)?：團(tuán)隊(duì)利用現(xiàn)有成果……更多游客超前思維答案：運(yùn)用辯證思維，用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題。鄉(xiāng)村咖啡館串聯(lián)起各種鄉(xiāng)間要素，同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富自己的經(jīng)營(yíng)方式。運(yùn)用逆向思維，對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)“變廢為寶”，將廢棄粉干廠改造為創(chuàng)意咖啡館。運(yùn)用超前思維，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)從咖啡館當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，運(yùn)用合理的推理和想象，預(yù)測(cè)咖啡館未來發(fā)展趨勢(shì)，作出后續(xù)規(guī)劃。杭州亞運(yùn)會(huì)[材料]

2022年8月，杭州亞組委正式發(fā)布亞運(yùn)會(huì)歷史上首套動(dòng)態(tài)體育圖標(biāo)，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)前期做了大量的調(diào)研來了解每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的關(guān)鍵和要領(lǐng)。從細(xì)節(jié)表現(xiàn)上，設(shè)計(jì)師們沒有采用傳統(tǒng)動(dòng)畫，而是采用了動(dòng)態(tài)捕捉＋游戲引擎的結(jié)合，使整體動(dòng)作顯得更加動(dòng)感流暢。以擊劍的體育圖標(biāo)為例，設(shè)計(jì)師們利用了一種在影視劇中會(huì)使用的特效“子彈時(shí)間”，用一個(gè)優(yōu)雅的慢動(dòng)作完成了對(duì)這個(gè)動(dòng)作的設(shè)計(jì)。背景音樂以民族五聲調(diào)式與民族樂器的音色、經(jīng)典樂曲等作為主要材料，在配器上逐步融入管弦樂、電子樂器等音色，

以此來實(shí)現(xiàn)多元交融。亞運(yùn)會(huì)的火炬?zhèn)鬟f是一項(xiàng)歷史悠久的傳統(tǒng)。杭州亞運(yùn)會(huì)首創(chuàng)了數(shù)字火炬，任何人都可以通過“智能亞運(yùn)一站通”平臺(tái)在線上傳遞數(shù)字火炬，這種數(shù)字火炬的引入不僅使亞運(yùn)的傳統(tǒng)得以保留，還賦予了它新的生命。數(shù)以億計(jì)的“數(shù)字火炬手”將在虛擬空間中點(diǎn)燃亞運(yùn)圣火。杭州亞運(yùn)會(huì)是科技與體育融合的生動(dòng)體現(xiàn)，為中國(guó)的未來發(fā)展指明了前進(jìn)方向?！久}視角】命題視角1

結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》的相關(guān)知識(shí)，說明設(shè)計(jì)師們是如何運(yùn)用創(chuàng)新思維方法來完成杭州亞運(yùn)會(huì)動(dòng)態(tài)體育圖標(biāo)設(shè)計(jì)的。

提示：①運(yùn)用創(chuàng)新思維，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，做了大量的調(diào)研，了解每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的關(guān)鍵和要領(lǐng)。②通過想象，運(yùn)用聯(lián)想思維，在設(shè)計(jì)中引入了動(dòng)態(tài)捕捉＋游戲引擎的方式，讓動(dòng)作更加流暢。③運(yùn)用發(fā)散思維，借用了影視劇中會(huì)使用的特效“子彈時(shí)間”來設(shè)計(jì)擊劍動(dòng)作。④運(yùn)用聚合思維，以民族五聲調(diào)式與民族樂器的音色、經(jīng)典樂曲等作為主要材料，在配器上逐步融入管弦樂、電子樂器等音色，通過尋找各個(gè)元素之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)背景音樂的多元交融。命題視角2

杭州亞運(yùn)會(huì)是科技與體育融合的生動(dòng)體現(xiàn)，為中國(guó)的未來發(fā)展指明了前進(jìn)方向。結(jié)合材料，分析這一做法體現(xiàn)了超前思維的哪些特征。

提示：①超前思維具有探索性。杭州亞運(yùn)會(huì)積極探索科技與體育融合，首創(chuàng)數(shù)字火炬，賦予了亞運(yùn)會(huì)新的生命。②超前思維具有預(yù)測(cè)性。杭州亞運(yùn)會(huì)開通“智能亞運(yùn)一站通”平臺(tái)，人們可以在線上傳遞數(shù)字火炬，借助科技傳承文化，為中國(guó)的未來發(fā)展指明了前進(jìn)方向。1．2023年9月23日，第19屆亞運(yùn)會(huì)在杭州如期舉行。作為杭州亞運(yùn)會(huì)唯一涉及海域建設(shè)的比賽場(chǎng)館，寧波亞帆中心一半在陸地，一半在海中，海陸結(jié)合的設(shè)計(jì)讓賽事與大自然合二為一。為保證賽事順利進(jìn)行，亞帆中心的建造者充分考慮陸地多陡坡、海上多臺(tái)風(fēng)的復(fù)雜環(huán)境，緊扣任務(wù)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，倒排工期，如期完成亞組委交辦的建設(shè)任務(wù)。亞帆中心的建造者(

)①運(yùn)用逆向思維方法，保證了項(xiàng)目的如期竣工

②通過位置變遷和功能移植完成了思維“暢想”

③堅(jiān)持辯證分合，實(shí)現(xiàn)了人、山、海的有機(jī)統(tǒng)一④經(jīng)歷了思維具體到思維抽象，形成整體的認(rèn)識(shí)A．①②

B．①③

C．②④

D．③④√解析：亞帆中心的建造者堅(jiān)持辯證分合，實(shí)現(xiàn)了人、山、海的有機(jī)統(tǒng)一，運(yùn)用逆向思維方法，保證了項(xiàng)目的如期竣工，①③符合題意。通過位置變遷和功能移植完成了思維“遷移”，而不是思維“暢想”，②錯(cuò)誤；認(rèn)識(shí)發(fā)展的歷程要經(jīng)過兩個(gè)階段，從感性具體到思維抽象，再?gòu)乃季S抽象到思維具體，最終形成對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象整體本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，④錯(cuò)誤。2．翠鳥從空中扎入水下不會(huì)濺起水花，主要?dú)w功于它那特殊形狀的喙。工程師運(yùn)用同樣的形狀解決了高速列車行駛中產(chǎn)生的巨大噪聲，同時(shí)提高了列車能效。材料說明(

)①堅(jiān)持辯證思維，著眼于問題進(jìn)行逐個(gè)突破②活用創(chuàng)新思維，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上突破陳規(guī)③運(yùn)用聯(lián)想思維，善于觀察，進(jìn)行合理想象④運(yùn)用聚合思維，把生態(tài)學(xué)和科學(xué)研究相結(jié)合A．①③ B．②④C．①④ D．②③√解析：材料未反映對(duì)研究問題的逐個(gè)突破，①排除；工程師運(yùn)用同樣的形狀解決了高速列車行駛中產(chǎn)生的巨大噪聲，同時(shí)提高了列車能效，這是活用創(chuàng)新思維，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上突破陳規(guī)，也運(yùn)用了聯(lián)想思維，善于觀察，進(jìn)行合理想象，②③符合題意；材料不涉及聚合思維，④排除?！?．當(dāng)百年工