黑龍江省哈爾濱市2022-2023學年八年級下學期語文期末試卷（含答案）

黑龍江省哈爾濱市2022-2023學年八年級下學期語文期末試卷一、積累與運用（25分）1．下列詞語中加點字注音完全正確的是（）A．狩獵(shòu)拾級(shè)大煞風景（shā)B．攛掇（cuān)絨默（jiān)名副其實（fù）C．寒噤（jìn)兩棲(xī)強詞奪理（qiǎng)D．蒼勁（jìng)襁褓（qiáng)裝模裝樣（mú)2．下列詞語書寫完全正確的一項是（）A．追溯蓬勃人情事故 B．狡辨春宵草長鶯飛C．枯燥遷徒相輔相成 D．晦暗斡旋川流不息3．下列句子沒有語病的一項是（）A．“低頭族”之所以感到忙碌，大量網絡信息消耗了他們的時間。B．寒暑假應要求學生自覺做好記錄并堅持運動。C．世界讀書日之前，教育部首次向全國中小學生發(fā)布了閱讀書目。D．受新冠肺炎疫情影響，對于糧食安全問題引起海內外廣泛關注。4．下列關于文學常識的信息對應不正確的一項是（）A．《經典常談》——諸子百家、辭賦和歷代詩文B．《詩經》中的“風”——正統(tǒng)的宮廷樂歌C．《小石潭記》——唐代柳宗元D．《鋼鐵是怎樣煉成的》——保爾·柯察金5．下列語境中加點詞語表達得體的一項是（）A．多年不見的老鄉(xiāng)捎來了家鄉(xiāng)的土產，我推辭不了，最后只好笑納了。B．盡管只是綿薄之力，但他費了很大的勁，我仍應該感謝。C．我的作品發(fā)表了，現拿給您，請雅正。D．今天的講座，能夠聆聽諸位先賢的言論，在下茅塞頓開，獲益匪淺。6．依次填入下面橫線處的句子，排序最恰當的一項是（）水墨畫中的意境是一個值得關注的話題。。。。。

①王國維的“境界說”確立了意境在美學中的重要地位

②到了唐代，王昌齡提出詩有“三境”：物境、情境、意境，首次提出“意境”③后來司空圖提出的“思與境偕”將意境引入美學范疇④“意境”最早源于《詩經》中的“興”，意指通過描繪客觀情感，使人回味無窮A．②①③④ B．②③④① C．①②③④ D．④②③①7．按教材原文填空。（1）兼葭萋萋，。（《詩經?兼葭》）（2）！婦啼一何苦?。ǘ鸥Α妒纠簟罚?）唇焦口燥呼不得，。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（4），天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5）誰見幽人獨往來，。（蘇軾《卜算子-黃州定慧院寓居作》）（6）白居易在《賣炭翁》中以“，”兩句，刻畫了老翁雖然衣衫單薄但仍希望天寒炭貴的矛盾心理。二、閱讀（45分）閱讀《馬說》，回答問題。馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“，天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！8．解釋文中加點的詞語。駢：食：策：9．把下列語句翻譯成現代漢語。①馬之千里者，一食或盡粟一石。②且欲與常馬等不可得。10．原文中的哪兩句話指岀了千里馬“食不飽，力不足，才美不外見”的原因？閱讀《具有藝術氣質的中國古代地圖》，回答問題。具有藝術氣質的中國古代地圖①一般來說，人們對地圖的關注，更多側重于其實用功能。然而，地圖的內涵與外延絕非止于“用”。地圖與藝術的關系以及地圖的文化之道也是有待挖掘的。從藝術的維度談地圖，或許可以為我們認識地圖提供新的視角。②中國地圖繪制的歷史十分悠久。在春秋戰(zhàn)國時期，地圖就廣泛運用于軍事、農牧業(yè)生產、城市建設。到漢代，中國的制圖水平已經達到一定的高度。魏晉時期，裴秀提出了系統(tǒng)的地圖編制理論與方法——“制圖六體”，該理論對后世產生了深遠的影響。唐代繪制的《海內華夷圖》是中國制圖史上的重要作品。宋代的科技得到很大的發(fā)展，制圖內容涉及全國圖、域外圖、邊防圖等，制圖者通曉天文地理，能寫會畫。元明兩代則是我國傳統(tǒng)制圖學的高峰期。中國傳統(tǒng)的制圖學是土生土長的，尤其是明末以前，基本上沒有受到外來影響，有著非常鮮明的中國特色。③中國古代地圖的繪制技法獨特。在中國式的美學思想和中國古典哲學的指導下，古人以中國繪畫的獨特技法，繪制出融合技術和藝術的中國式地圖。從某種意義上說，中國畫就是地圖，特別是長卷、大場景的畫。如張擇端畫的《清明上河圖》，縱24.8厘米，橫528.7厘米，作品描繪了都城汴京從城郊、汴河到城內街市的繁華景象，其本身就是一幅地圖。如果將其扁平化，就是現代意義上的地圖；若再將其濃縮化，就是當今的網絡地圖。④中國古代地圖的布局和創(chuàng)作精美、形象。古代地圖繪制常按中國傳統(tǒng)山水畫中的意境進行。中國傳統(tǒng)的山水畫以描與自然山川為主體，賦予自然文化的內涵與審美意識。許多中國古代地圖多彌漫著繪畫的氣息，一幅幅精美的地圖也就好似一幅幅充滿靈性的山水畫。⑤中國古代地圖在社會生活中發(fā)揮著重要的作用。古代地圖作為測繪技術和繪畫的結合體，古人在繪制時，不會像現代這樣，用縝密的思維從視覺習慣上考慮地圖的符號、色彩標準、字體等方面，古地圖所體現出來的是制圖者如何從藝術的角度來表達客觀的事物，如何來提煉要表達的地理要素。所以，古代地圖主要用來表示路線和距離，其次用來顯示權力、分配土地、征收捐稅、管理灌溉，還用于教育以及美學欣賞。11．選文從哪幾個方面介紹了中國古代地圖？12．第②段加點詞語“土生土長”在文中指的是。13．指岀文中畫線句所使用的說明方法。（一個括號里只能填寫一種說明方法）①如張擇端畫的《清明上河圖》，縱24.8厘米，橫528.7厘米，作品描繪了都城汴京從城郊、汴河到城內街市的繁華景象。（）（）②—幅幅精美的地圖也就好似一幅幅充滿靈性的山水畫。（）14．對選文內容理解不正確的一項是（）A．元明兩代是我國傳統(tǒng)制圖學的高峰期。B．古人以中國繪畫的獨特技法，繪制出融合技術和藝術的中國式地圖。C．中國古代地圖的主要作用是顯示權力和用于教育及美學欣賞。D．古代地圖繪制常按中國傳統(tǒng)山水畫中的意境進行。閱讀《戴套袖的孫犁先生》，回答問題。戴套袖的孫犁先生鐵凝①我產生要當作家的妄想是在初中階段。為了驗證我成為作家的可能性，父親還領我拜會了《小兵張嘎》的作者徐光耀老師。記得有一次徐光耀老師對我說：“在中國作家里你應該讀一讀孫犁?！蔽伊⒓创笱圆粦M地答曰[A]“孫犁的書我都讀過?！彼謫枺骸澳阕x過《鐵木前傳》嗎？”我說：“我差不多可以背誦。”②一九七九年，我從插隊的鄉(xiāng)村回到城市，在一家雜志社做小說編輯，業(yè)余也寫小說。秋天，百花文藝出版社準備為我出版第一本小說集，我被李克明、顧傳普兩位編輯熱情請去天津面談出版的事。行前已故作家韓映山囑我?guī)Х庑沤o孫犁先生。③一九七九年秋日的一個下午，由李克明同志陪同，終于走進了孫犁先生的“高墻大院”。這是一座早已失卻規(guī)矩和章法的大院，孫犁先生曾在文章里多次提及，并詳細描述過它的衰敗經過。如今各種凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著，稍顯平整的一塊地，一戶人家還種了一小片黃豆。那天黃豆剛剛收過，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精會神地撿豆子。我看到他的側面，已猜出那是誰。看見來人，他站起來，把手里的黃豆亮給我們，微笑著說：“別人收了豆子，剩下幾粒不要了。我撿起來，可以給花施肥。丟了怪可惜的?！雹芩聿暮芨撸嫒轀睾?，語調洪亮，夾雜著淡淡的鄉(xiāng)音。說話時眼睛很少朝你直視，你卻時時能感覺到他的關注或觀察。他穿一身普通的灰色衣褲，當他騰出手來和我握手時，我發(fā)現他戴著一副青色棉布套袖。接著他引我們進屋，高聲詢問我的寫作、工作情況。我很快就如釋重負。我相信戴套袖的作家是不會不茍言笑的，戴著套袖的作家給了我一種親近感。⑤其后不久，我寫了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小說，篇幅卻不短，大約一萬五千字，自己挺看重，拿給省內幾位老師看，不料有看過的長者好心勸我不要這樣寫了，說“路子”有問題。我心中偷偷地不服，又斗膽將它寄給孫犁先生，［B］想丕到他立即在《天津日報》的“文藝”增刊上發(fā)了出來，《小說月報》也很快作了轉載。⑥我再次見到孫犁先生是次年初冬。那天很冷，刮著大風。他剛裁出一沓沓粉連紙，和保姆準備糊窗縫。見我進屋，孫犁先生迎過來第一句話就說：“鐵凝，你看我是不是很見老？我這兩年老得特別快?！碑敃r我說：“您是見老?！币苍S是門外的風、房間的清冷和那沓糊窗縫用的粉連紙加強了我這種印象，但我說完很后悔，我不該迎合老人去證實他的衰老感。接著我便發(fā)現，孫犁先生兩只襖袖上，仍舊套著一副干凈的青色套袖，看上去人就洋溢著一種干練的活力，一種不愿停下手、時刻準備工作的情緒。這樣的狀態(tài)，是不能被稱作衰老的。.⑦我第三次見到孫犁先生，是和幾位同行一道。那天他沒撿豆粒，也沒糊窗縫，他坐在寫字臺前，桌面攤開著紙和筆，大約是在寫作?？匆娢覀?，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特別注意了一下他的袖子，義看見了那副套袖。記得那天他很高興，隨便地和大家聊著天，并沒有摘去套袖的意思。這時我才意識到，戴套袖并不是孫犁先生的臨時“武爰”。⑧多年之后，有一次我把友人贈我的幾函宣紙精印的華箋寄給孫犁先生時，收到他這樣的回信，他說：“同時收到你的來信和惠贈的華箋，我十分喜歡?！钡终f：“我一向珍惜紙張，平日寫稿寫信，用紙亦極不講究。［C］每遇好紙，筆墨就要拘束，深恐把紙糟蹋了……”如果我不曾見過習慣戴套袖的孫犁先生，或許我會猜測這是一個名作家的“矯情”，但是我見過戴著套袖的孫犁，見過了他寫給我的所有信件，那信紙不是《天津日報》那種微黃且脆硬的稿紙就是郵局出售的明信片，信封則永遠是印有紅色“天津日報”字樣的那種。⑨我相信他對紙張有著和對棉布、對衣服同樣的珍惜之情。他更加玲重的是勞動的尊嚴與德行、人生的質樸和美麗。15．“我”與孫犁先生三次相見，他分別給“我”留下怎樣的印象？16．第③段加點的“失卻規(guī)矩和章法”的具體表現是什么？17．哪些事表現出孫犁先生對“我”的關心和幫助？請簡要概括。18．作者反復寫孫犁先生戴套袖的目的是什么？19．文中畫線句蘊含了人物怎樣的情感？[A]孫犁的書我都讀過。[B]想不到他立即在《天津日報》的“文藝”增刊上發(fā)了出來……[C]每遇好紙，筆墨就要拘束，深恐把紙糟蹋了……閱讀《敢于推翻自己》，回答問題。敢于推翻自己①據傳蘇軾有一次去拜訪王安石，正巧趕上他外出沒在屋。蘇軾看到桌上留有“明月當空叫，黃犬臥花心”的詩句，使提筆改為“明月當空照，黃犬臥花蔭”。后來蘇軾被貶到南方某地，一天，閑來無事的他聽見天上有只鳥叫聲奇特，便問這是什么鳥，當地人回答：“明月鳥?！边^了不久，他又在庭院中看見經常有一些黃色小蟲鉆進花心，便問當地人這蟲叫什么名字，當地人回答：“黃犬蟲?！碧K軾想起改詩的事，不禁汗顏。②可見，蘇軾是敢于推翻自己的。其實，敢于推翻自己，是不容易的，不過這是可以修煉達成的事。如果悟得其中的奧妙，必將受益無窮。③古布臘哲芋冢蘇格拉底說過“未經自省的人生沒有意義”。善于自醒，才能更清晰地認識自己，理清自己的優(yōu)長短處，進而勇于推翻自己。這對一個人的成長成熟有著至關重要的意義。④很多時候，否定別人容易，推翻自己很難。不敢于“自我否定”或者不愿意“自我否定”的人，不能正視自身缺點短板，就可能滿足于一時的成績，很難取得長足進步，甚至功虧一簧，走向絕境。“金無足赤，人無完人”，每個人要成長、成才，要領略“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀”，就應該在不斷推翻自己中完善自己。⑤推翻自己，需要直面問題的勇氣、知過不諱的胸襟和精益求精的品質。孟子云：“人恒過，然后能改。”著名作家熊召政精心創(chuàng)作完《張居正》第一卷后，不料遭到編輯退稿。對此他一時難以接受，于是把書稿送給三個朋友看。結果沒有一個人說“這本書好看”，其中一位更是直言：“你那是學問書，拿來給我看做什么。”面對這些善意的批評，熊召政痛下決心，全部推翻重寫，才有了后來這部廣受好評的佳作。⑥總而言之，一個人只有敢于推翻自己，才能不斷實現自我超越與成長。只有不斷更新知識結構、刷新思維理念、創(chuàng)新工作方法，方能在推翻自己中找到自我、實現自我。20．本文的中心論點是什么？21．寫出選文第③段加點字“這”指代的內容。22．請指出文中畫線句所運用的論證方法（一個括號只能填寫一種論證方法）①古希臘哲學家蘇格拉底說過“未經自省的人生沒有意義”。（）②著名作家熊召政精心創(chuàng)作完《張居正》第一卷后，不料遭到編輯退稿。對此他一時難以接受，于是把書稿送給三個朋友看。（）23．請判斷，下面材料適合作為本文的論據嗎？為什么？法國雕塑大師羅丹曾三次報考巴黎美術?？茖W校，名落孫山。在老師勒考克的鼓勵下，羅丹鼓起勇氣，樹立信心，堅持不懈，最終成了繼米開朗琪羅之后最有影響的雕塑家。三、（50分）24．從下面兩題中任選一題作文。

①命題作文世間好看事盡有，好聽話極多，惟真誠最難得。真誠最能打動人心，它是心靈溝通的橋，更是溫暖生命的光。我們渴望真誠，呼喚真誠，而感受真誠的經歷總是叫人難忘，給人帶來希望與力量……請以“感受真誠”為題目，寫一篇文章。要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）②文體自選（詩歌、戲劇除外）③不要套作，不得抄襲④不少于600字⑤文中不得出現真實的人名、校名

②給材料作文有一次，電視轉播音樂指揮家梅達的音樂會。梅達出場前披掛了一個花環(huán)。當他上臺起勁的指揮樂隊時花瓣紛紛落到腳下。臺下的一位女士說：“等他指揮完，他會站在一堆可愛的花瓣中。”另一個男士則不無憂傷的說：“到演出結束時，他的頸上只會掛著一條繩索?！眱蓚€人的對話至少給了我們這樣一些啟示：同一件事，由于視角不同，思維方式相異，得出的結論截然相反；事物都具有多面性，要學會多角度看待問題；保持樂觀的心態(tài)，人生將會豁然開朗。請根據以上材料，自選角度，寫一篇文章。要求：①所寫文章的主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫，不得抄襲，不要套作②立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）③不少于600字④文中不得出現真實的人名、校名

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】本題考查學生字音拼讀的能力。

B.緘默；C.兩棲qī；D.襁褓qiǎng裝模裝樣mó故答案為：A?！军c評】本題考查學生字音拼讀的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。2．【答案】D【解析】【分析】本題考查學生辨析字形的能力。

A.人情世故：指為人處世的方法、道理和經驗。B.狡辯C.遷徙故答案為：D【點評】本題考查學生辨析字形的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。3．【答案】C【解析】【分析】本題考查學生辨析及修改病句的能力。

A.關聯詞搭配“之所以……是因為……”，句中缺少“是因為”導致句意不通。

B.應先堅持運動，再做好記錄。

D.缺少主語，應刪去“對于”。故答案為：C【點評】本題考查學生辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。學生平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。4．【答案】B【解析】【分析】本題考查學生對名家名著的了解。A《經典常談》作者朱自清，內容包括說文解字、周易、尚書、詩經、三禮、春秋三傳、四書、戰(zhàn)國策、史記漢書、諸子、辭賦、詩、文等十三部分，詳細介紹了中國古代文學的發(fā)展與歷史脈絡，所以正確；B《詩經》中的《風》又稱《國風》，是樂曲的統(tǒng)稱，指各地的音樂曲調，共十五部分，一百六十篇，帶有地方色彩的音樂，所以B不正確；C《小石潭記》是唐朝詩人柳宗元的作品，全名《至小丘西小石潭記》，所以正確；D《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的代表作，作者以自己為主人公的原型，成功塑造了布爾什維克青年保爾·柯察金的英雄形象，所以正確。故答案為：B【點評】本題考查學生對名家名著的了解。學生在學名著是要學習作者、年代、寫作背景、重點情節(jié)、主要人物形象、思想內涵等，平常要養(yǎng)成做筆記歸納整理的好習慣。5．【答案】C【解析】【分析】本題考查學生對詞語使用的判斷能力。A“笑納”是客套話，用于請人收下自己的禮物，這里是收別人的禮物，可以說“說“謝謝您，我很喜歡”，所以不得體；B“綿薄之力”常用作自謙之辭，指盡自己的努力去幫助別人，這里是對方幫助自己，所以不得體；C“雅正”，敬辭，意思是把自己的詩文書畫送人時，表示請對方指教，所以得體；D“先賢”意思是過去的有才德的人，一般指不在世上的有德才的人，不禮貌，所以不得體。故答案為：C【點評】本題考查學生對詞語使用的判斷能力。詞語的運用往往在一定的語境中進行，所以要結合上下文語境，從詞語的色彩、對象、使用范圍等角度進行分析和理解。6．【答案】D【解析】【分析】本題主要考查語言理解、語言表達和思維能力。①王國維是近現代詩人；②王昌齡是盛唐時期的詩人；③司空圖是晚唐時期；④《詩經》是先秦時代。所以按照時間先后順序為先秦-盛唐-晚唐-近現代。故答案為：D【點評】本題主要考查語言理解、語言表達和思維能力。學生首先要能正確理解語段內容，然后抓住首位句、關聯詞語、指代詞、邏輯順序、時間順序、空間順序和承啟關系等方面去排序。7．【答案】（1）白露未晞（2）吏呼一何怒（3）歸來倚杖自嘆息（4）海內存知己（5）縹緲孤鴻影（6）可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒【解析】【分析】本題考查學生能對初中階段基本篇目進行準確無誤的背誦記憶、理解。(1)填“白露未晞”，容易寫錯的字有“晞”；(2)填“吏呼一何怒”，容易寫錯的字有“吏”；(3)”填“歸來倚杖自嘆息”，容易寫錯的字有“倚”；(4)填“海內存知己”，容易寫錯的字有“己”；(5)填“縹緲孤鴻影”，容易寫錯的字有“縹緲”；(6)根據提示“衣衫單薄”和“希望天寒炭貴”，應該填“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”。故答案為：⑴白露未晞⑵吏呼一何怒⑶歸來倚杖自嘆息⑷海內存知己⑸縹緲孤鴻影⑹第1空、可憐身上衣正單，第2空、心憂炭賤愿天寒【點評】本題考查學生是否能對初中階段基本篇目進行準確無誤的背誦記憶、理解。一般記憶默寫，相對比較容易，只要學生在平常的學習中對基本篇目完成背誦，特別注意名篇中的名句，然后注意容易寫錯的字就可以，理解默寫還要求學生能夠結合作者經歷、寫作背景、寫法等方面對重點句子（特別是名句）的深刻含義、蘊含的哲理、表達的心情或情感等領悟透，這種題相對比較容易。【答案】8．本義為兩馬并駕，引申為并列；同“飼”，喂；馬鞭9．①（日行）千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。②想要跟普通的馬同樣尚且辦不到。10．食馬者不知其能千里而食也。食之不能盡其材。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義，翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這就要求學生應加強對教材所選用的文言文誦讀和掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。（2）本題考查文言詞語的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。（3）本題考查學生對文章內容的理解。解答時要在通讀文本，理解文意的基礎上，結合相關的原句，進行分析理解，對號入座。8．本題考查文言實詞意義?！榜墶弊质菍儆谝辉~多義，有兩馬并駕、并列、對偶的意思，這里是引申義“并列”的意思；“食”字讀shí時，意思是糧食、食物、吃、吃飯，讀sì時，同飼，供養(yǎng)、喂養(yǎng)的意思，這里是通假字；“策”的意思鞭子、用鞭子驅趕等，在這里是名詞，解釋為“馬鞭”。

故答案為：第1空、本義為兩馬并駕，引申為并列第2空、同“飼”，喂第3空、馬鞭9．本題考查文言詞語的翻譯?！榜R之千里者，一食或盡粟一石”翻譯時要注意“之”和“或”字，“之”字在這里用在主謂之間，無意義，“或”字在這里解釋為“有時”，還有一個解釋為“有的人”；“且欲與常馬等不可得”翻譯時要注意“且”是“況且”的意思，“常馬”是普通的馬。

故答案為：①（日行）千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。②想要跟普通的馬同樣尚且辦不到。10．本題考查對原文重點句子的理解。千里馬“食不飽，力不足，才美不外見”的原因有兩個，食馬者不知其能千里而食也是千里馬“食不飽，力不足”的原因，食之不能盡其材是“千里馬“才美不外見”的原因。

故答案為：食馬者不知其能千里而食也。食之不能盡其材?！敬鸢浮?1．①歷史；②繪制技法；③布局和創(chuàng)作；④在社會生活中的作用。12．沒有受到外來影響，有著非常鮮明的中國特色。13．舉例子；列數字；打比方14．C【解析】【點評】（1）本題考查學生對文章內容的概況和理解。我們要學會抓住關鍵句，概括文章主要內容，在每篇課文中，作者為了表達中心意思往往會使用一些關鍵句，能突出表現文章的內涵，這些關鍵句，或揭示了文章的中心，或抒發(fā)了作者的'情感，或概括了文章的內容，或暗示了文章的思路，我們就可以抓住這些關鍵詞句來概括文章的主要內容，然后根據關鍵句再進一步簡要概況即可。

（2）本題考查學生重點詞語在文章的具體含義。解答時學生先要看這個詞的詞性，然后解釋這個詞的本義，最后根據上下文語境來理解，一般上下文都會有提示。

（3）本題考查學生對說明方法的判斷。判斷說明方法首先要掌握說明文常用的說明方法有哪些，比如舉例子、列數字、作比較、打比方、下定義、列圖表、引資料等；然后根據標記性的詞語來區(qū)分判斷，比如舉例子標記性的詞語有：例如、又如、比如、再如、如，打比方標記性的詞語有：像、是、當作，作比較標記性的詞語有：而，比……，和……兩種東西比，列數字標記性的詞語有：數詞（概數、確數）等。

（4）本題考查對相關信息內容的正確把握。解答此類題目首先要做到把握文章脈絡，劃分閱讀區(qū)間，抓住文章中心句和重點句，理清信息要點，從而快速判斷是非，特別注意一些說法絕對、張冠李戴等現象。11．本題考查學生對文章內容的概況和理解。選文第②段中心句“中國地圖繪制的歷史十分悠久。”，第③段的中心句是“中國古代地圖的繪制技法獨特?！?，第④段的中心句是“中國古代地圖的布局和創(chuàng)作精美、形象。”，第⑤段的中心句是“中國古代地圖在社會生活中發(fā)揮著重要的作用?！薄?/p>

故答案為：①歷史；②繪制技法；③布局和創(chuàng)作；④在社會生活中的作用。12．本題考查學生重點詞語在文章的具體含義?！巴辽灵L”的意思是當地生長的，這個詞出現在第②段的最后一句“中國傳統(tǒng)的制圖學是土生土長的，尤其是明末以前，基本上沒有受到外來影響，有著非常鮮明的中國特色?！保撓迪挛奈覀兊弥巴辽灵L”是基本上沒有受到外來影響，有著非常鮮明的中國特色。

故答案為：沒有受到外來影響，有著非常鮮明的中國特色。13．本題考查學生對說明方法的判斷。①句根據提示“如”判斷用了舉張擇端畫的《清明上河圖》例子，“縱24.8厘米，橫528.7厘米”用了列數字；②句把“地圖”比作“山水畫”，用了打比方說明方法。

故答案為：舉例子；列數字；打比方14．本題考查對相關信息內容的正確把握。A根據第②段第6句原文“元明兩代則是我國傳統(tǒng)制圖學的高峰期?！?，所以A說法正確；B根據第③段第2句原文“在中國式的美學思想和中國古典哲學的指導下，古人以中國繪畫的獨特技法，繪制出融合技術和藝術的中國式地圖?！?，所以B說法正確；C根據第⑤段最后一句原文“所以，古代地圖主要用來表示路線和距離，其次用來顯示權力、分配土地、征收捐稅、管理灌溉，還用于教育以及美學欣賞?！?，是次要作用，所以C說法不正確；D根據第④段第2句原文“古代地圖繪制常按中國傳統(tǒng)山水畫中的意境進行。”，所以D說法正確。

故答案為：C【答案】15．第一次：他給了“我”一種親切感。第二次：樸實，雖年老仍洋溢著活力與激情。第三次：平易近人、質樸熱情。16．各種凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著，稍顯平整的一塊地，一戶人家還種了一小片黃豆。17．詢問“我”的寫作和工作情況；幫助“我”發(fā)表作品；給“我”寫信。18．為了表現孫犁先生親切、質樸、勤儉、熱愛勞動、尊重勞動。19．[A]“我”因讀過孫犁的所有作品而自豪。[B]“我”因作品發(fā)表而驚喜。[C]孫犁先生對好紙的珍惜（珍愛）?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文章信息的篩選和提取。解答時首先鎖定篩選的范圍，然后從對應范圍內提取所需信息，一般文中都有相關句子提示。（2）本題考查對關鍵語句含義的理解。解答此題可以著眼于句子本身的含義，然后聯系上下文來理解，把這些理解結合起來，整理作答，即可。（3）本題考查學生對內容的概括。段落大意概括了一段的主要內容，把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容，當然還有要把握文章主旨。（4）本題考查對文章主旨的把握。文章的主要內容和文章的主旨是材料和觀點之間的關系，主旨就是文章作者想要告訴讀者的基本的精神、思想，我們可以根據內容去提煉主旨。（5）本題考查對關鍵語句含義的理解。解答此題可以著眼于句子本身的含義。如“勞動的尊嚴與德行”意思是說，勞動是值得人們尊重的行為，反映著一個人的道德水準；“人生的質樸和美麗”意思是說，人生因質樸而美麗。把這些理解和孫犁結合起來，整理作答，即可得到本題答案。15．本題考查對文章信息的篩選和提取。第一次見面的內容在③④兩段，“撿豆子”是當時見到的情形，“給了我一種親近感”是當時的印象；第二次見面在第⑥段，“準備糊窗縫”是當時的情形，“干練的活力”是當時的印象；第三次見面在第⑦自然段，“大約是在寫作”是當時的情形，由“立刻停下工作，招呼客人就坐”可以看出孫犁平易近人、質樸熱情的特點。

故答案為：第一次：他給了“我”一種親切感。第二次：樸實，雖年老仍洋溢著活力與激情。第三次：平易近人、質樸熱情。16．本題考查學生對關鍵句子和詞含義的理解?！耙?guī)矩”就是標準法度，“章法”比喻處理事情的規(guī)則和辦法，聯系上下文，第③段的“如今各種凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著，稍顯平整的一塊地，一戶人家還種了一小片黃豆。”一句解釋了孫犁先生的“高墻大院”失卻規(guī)矩和章法的含義。

故答案為：各種凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著，稍顯平整的一塊地，一戶人家還種了一小片黃豆。17．本題考查學生對內容的概括。這篇文章第④-⑧段具體寫“我”與孫犁先生交往的幾個典型事件，表現孫犁先生對“我”的關心和幫助，其中④段寫孫犁先生詢問“我”的寫作和工作情況，第⑤段寫孫犁先生幫助“我”發(fā)表作品，第⑧段寫孫犁先生給“我”寫信。

故答案為：詢問“我”的寫作和工作情況；幫助“我”發(fā)表作品；給“我”寫信。18．本題考查對文章主旨的把握。“套袖”是孫犁先生留給作者的最深刻的印象，作者以“套袖”為題，意在通過往事的回憶，突出孫犁的品質特點。因此，把交往過程中孫犁留給作者的印象綜合起來，既是孫犁的人物特點，也是作者想要表達的目的。第③段寫孫犁先生戴套袖表現親切；第⑥段寫孫犁先生戴套袖表現他熱愛勞動、尊重勞動；第⑦段寫孫犁先生戴套袖表現質樸、勤儉。

故答案為：為了表現孫犁先生親切、質樸、勤儉、熱愛勞動、尊重勞動。19．本題考查對關鍵語句含義的理解?！皩O犁的書我都讀過”是語言描寫，是“我”對徐光耀老師對我說：“在中國作家里你應該讀一讀孫犁”的回答，心里的自豪感不以言表；想不到他立即在《天津日報》的“文藝”增刊上發(fā)了出來……中的“想不到”和“立即”兩個詞，表達“我”對作品發(fā)表完全出乎意料之外，所以顯得很驚訝；每遇好紙，筆墨就要拘束，深恐把紙糟蹋了……中“拘束”是指孫犁先生因為珍愛紙而用紙拘束，“深恐”一詞表現孫犁先生愛惜紙張、害怕造成浪費的心理。

故答案為：[A]“我”因讀過孫犁的所有作品而自豪。[B]“我”因作品發(fā)表而驚喜。

[C]孫犁先生對好紙的珍惜（珍愛）。【答案】20．敢于推翻自己。21．善于自省，才能更清晰地認識自己，理清自己的優(yōu)長短處，進而勇于推翻自己。22．道理論證；舉例論證23．不適合。材料所舉事例證明的是面對失敗要有不氣餒、堅持不懈的精神。與本文的論點“敢于推翻自己”不符，無法論證本文的論點?！窘馕觥俊军c評】（1）本題主要考查的是提煉議論文的論點。中心論點是議論文中作者主要表達的觀點，是高度概括全文的簡單明了的一句話，從句式上看中心論點是個判斷句，結合題目通讀全文，可知題目“敢于推翻自己”即可作為文章的中心論點，此外還可以再開頭或結尾部分去提煉中心論點。（2）本題考查詞語的指代內容。這類代詞在文中指代的內容一般聯系上下文就可以找到。（3）本題考查論證方法的運用。議論文常見的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，要特別注意的是引用名人的話、引用格言警句都是道理論證，不是舉例論證，這一點很容易混淆。（4）本題考查論據的使用。論據的使用有兩點要求：一是論據務必正確、真實、恰當，具有典型性和科學性；二是選擇論據的論據要能證明所寫文章的論點。此外還要注意，比如舉例子盡量用名人的例子，有說服力。20．本題主要考查的