2024屆高考寫作指導(dǎo)：作文深度教學(xué)的思維路徑探究

探賾索隱

鉤深致遠(yuǎn)——作文深度教學(xué)的思維路徑探究作文深度教學(xué)實(shí)現(xiàn)的路徑——思維思維的條理性結(jié)構(gòu)層次清晰，語言表達(dá)明白，寫作材料的分類、結(jié)構(gòu)層次的安排、事例的組合井然有序思維的靈活性作文不呆板，不拘泥于條條框框，具有創(chuàng)新應(yīng)變的能力思維的敏捷性對題材、立意、構(gòu)思、謀篇迅速作出反應(yīng)，快速構(gòu)思思維的正確性反映、表達(dá)的思想、認(rèn)識符合客觀事物和公認(rèn)的道理語言表達(dá)方式符合一般表達(dá)規(guī)律，反映的內(nèi)容符合實(shí)際寫作是一種表達(dá)思維的方式，通過文字將思維轉(zhuǎn)化為可視化的形式思維的廣闊性多角度地觀察生活，在生活空間中，獲得豐富的內(nèi)容高考藍(lán)皮書《中國高考報(bào)告》A無價(jià)值不入題B無思維不命題C無情境不成題對學(xué)生關(guān)鍵能力、思維過程和思維品質(zhì)的考查信息獲取與加工、邏輯推理與論證、科學(xué)探究與思維建模、批判性思維與辯證思維、語言組織與表達(dá)等（2020吉林模擬）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1950年，新中國剛成立，百廢俱興，朝鮮戰(zhàn)爭的戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊，國家安全面臨嚴(yán)重威脅，危難關(guān)頭，在極不對稱、極為艱難的條件下，中國人民奮起抗美援朝保家衛(wèi)國。先后有200余萬志愿軍將士赴朝參戰(zhàn)，19萬7千多名英雄兒女獻(xiàn)出寶貴生命，涌現(xiàn)出楊根思、黃繼光、邱少云等30多名英雄功臣。中華大地，萬眾一心，支援前線。歷時(shí)一年的捐獻(xiàn)武器運(yùn)動(dòng)，募得的捐款可購買3700多架戰(zhàn)斗機(jī)。兩年零9個(gè)月艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)，拼來了山河無恙，家國安寧，穩(wěn)定了朝鮮半島局勢，維護(hù)了亞洲與世界和平。偉大的抗美援朝精神一直激勵(lì)著中國人民。

校團(tuán)委舉行“銘記歷史，迎接挑戰(zhàn)”的主題征文活動(dòng)。請結(jié)合上述材料寫一篇文章，說說你的感受與思考。

要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。在極不對稱、極為艱難的條件下，中國人民奮起抗美援朝保家衛(wèi)國。奮起反抗的不屈精神先后有200余萬志愿軍將士赴朝參戰(zhàn)，19萬7千多名英雄兒女獻(xiàn)出寶貴生命，涌現(xiàn)出楊根思、黃繼光、邱少云等30多名英雄功臣。不怕犧牲的奉獻(xiàn)精神中華大地，萬眾一心，支援前線。歷時(shí)一年的捐獻(xiàn)武器運(yùn)動(dòng)，募得的捐款可購買3700多架戰(zhàn)斗機(jī)。萬眾一心的團(tuán)結(jié)精神偉大的抗美援朝精神：一直激勵(lì)著中國人民：奮起反抗的不屈精神、不怕犧牲的奉獻(xiàn)精神、萬眾一心的團(tuán)結(jié)精神銘記歷史

迎接挑戰(zhàn)1.提煉關(guān)鍵句2.提煉關(guān)鍵詞（核心概念），闡述其深層意蘊(yùn)奮起反抗的不屈精神不怕犧牲的奉獻(xiàn)精神萬眾一心的團(tuán)結(jié)精神內(nèi)部挑戰(zhàn)：我國社會的主要矛盾外部挑戰(zhàn)：外部的敵視封鎖以奮斗的勇氣進(jìn)行偉大斗爭以奉獻(xiàn)的覺悟建設(shè)偉大工程以團(tuán)結(jié)的姿態(tài)推進(jìn)偉大事業(yè)實(shí)現(xiàn)偉大夢想（民族偉大復(fù)興、兩個(gè)一百年目標(biāo)實(shí)現(xiàn)）我們青年要銘記之所以要銘記，是因?yàn)槲覀兠媾R著所以我們青年要只有這樣，才能是什么為什么怎么辦3.思考內(nèi)部關(guān)系（排序/分層）4.得出寫作框架/中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)

結(jié)果1.提煉關(guān)鍵句2.提煉關(guān)鍵詞（核心概念），闡述其深層意蘊(yùn)3.思考內(nèi)部關(guān)系（排序/分層）4.得出寫作框架/中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)

作文寫作思維構(gòu)建四步法1.位置：開頭、結(jié)尾、轉(zhuǎn)折連詞后

如“偉大的抗美援朝精神一直激勵(lì)著中國人民”“故事是有力量的”2.頻率：多次出現(xiàn)

如“故事”“強(qiáng)與弱”“邊界”（2024濰坊一模：邊界，指地區(qū)和地區(qū)之間的界限。有形的邊界直觀醒目，無形的邊界則引發(fā)我們更深的思考。其實(shí)，學(xué)習(xí)生活、文化交流、科技創(chuàng)新乃至社會發(fā)展的方方面面，都涉及邊界。）一、如何提煉關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞（核心概念）？3.表達(dá)方式：議論句、抒情句

如“科學(xué)分析”（2024深圳高三二模：在語言文字運(yùn)用Ⅱ中，兩小兒的觀點(diǎn)都有貌似充分的理由，使得孔子“不能決也”；經(jīng)過科學(xué)分析，我們才得出正確的結(jié)論。生活在信息時(shí)代，我們必須學(xué)會科學(xué)分析。）4.關(guān)系：揭示主題、寓意、因果，多元關(guān)系中的“元”

如“熱愛勞動(dòng)，從我做起”“交錯(cuò)帶”“故事”（好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。）

“強(qiáng)與弱”“本手、妙手、俗手”“移用、化用、獨(dú)創(chuàng)”一、如何提煉關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞（核心概念）？1.定義闡釋法2.比喻闡釋法3.事例闡釋法4.比較闡釋法5.時(shí)代意義闡釋法二、如何闡述關(guān)鍵詞（核心概念）的深層意蘊(yùn)？1.定義闡釋法內(nèi)涵（本質(zhì)、性質(zhì)）、外延（特點(diǎn)、作用）常用句式：

“A是……，是……”“所謂A……”“A指的是……而不是……”“這里所說的A……是……不是……”“A具有B、C、D等特點(diǎn)”“A具有E、F、G等作用”等。例：

發(fā)問是一種謙卑和存疑的姿態(tài)，它散發(fā)著覺解和悲憫的光芒。（性質(zhì)）發(fā)問帶來超越時(shí)空對話的可能，思接千載，視通萬里，在互動(dòng)中發(fā)展；發(fā)問引領(lǐng)我們以批判精神回顧過去，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，展望未來。即便只發(fā)問而無結(jié)論，在追問和探索的過程中，我們也擁有了更多生長的可能性。（作用）二、如何闡述關(guān)鍵詞（核心概念）的深層意蘊(yùn)？4.比較闡釋法類比（同比）：大愛是人性的溫暖，是悲憫之心，是以德報(bào)怨對比：有為顯然有悖于無為。前者是……，后者是……辨析比較：孤獨(dú)不同于孤僻，更不同于寂寞常用句式：

“不是……不是……而是……”“是……是……并不是……”“不只是……而且是……”等。例：

秉持理性、獨(dú)立的思考方式并非等同于我行我素，在非主流的道路上高歌猛進(jìn)，特立獨(dú)行；秉持理性、獨(dú)立的思考方式也并不是獨(dú)闖天涯，在狹隘孤立的個(gè)人主義世界中誤入歧途，南轅北轍；而是來自以和而不同為底色的多元價(jià)值的選擇。對于與自己的觀點(diǎn)并不相同的信息或是與自己認(rèn)知相違背的言論，我們應(yīng)當(dāng)在堅(jiān)定獨(dú)立自主的思考方式的前提下，以包容的態(tài)度去看待它們。二、如何闡述關(guān)鍵詞（核心概念）的深層意蘊(yùn)？5.時(shí)代意義闡釋法大變革，大發(fā)展、大背景、大時(shí)代大切入擁有大視野、大格局、大情懷的有志青年的視角例：

可為是一種責(zé)任，是在發(fā)展與動(dòng)蕩并存的時(shí)代里接過火炬，為中華民族的偉大復(fù)興和社會主義現(xiàn)代化國家的建成而不懈奮斗。可為又是一種志向，是提高思想站位，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)，為人民謀幸福，為民族謀復(fù)興的堅(jiān)定意志。二、如何闡述關(guān)鍵詞（核心概念）的深層意蘊(yùn)？高考作文導(dǎo)向——光明正大

光明：積極、健康、向上、陽光

正：

正能量、“政”治化

大：

大變革、大發(fā)展、大背景、大時(shí)代

大切入

大視野、大格局、大情懷

高考命題內(nèi)容——社會主義核心價(jià)值觀+傳統(tǒng)文化+體美勞+紅色革命+愛黨愛國+人性美丑（2022濟(jì)寧一模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

目前，中國高鐵運(yùn)行的速度已越來越快。城市間的時(shí)空距離被不斷壓縮，人們的鐵路出行體驗(yàn)在持續(xù)提高。時(shí)速350公里自動(dòng)駕駛的冬奧高鐵，為冬奧會參與者提供高效快捷的交通服務(wù)；乘動(dòng)車到崇禮滑雪，成為越來越多北京人休閑的選擇。但我國還有81對同樣忙碌的“慢火車”，這些列車主要服務(wù)于偏遠(yuǎn)地區(qū)、不發(fā)達(dá)地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)。“和田玉龍?zhí)枴甭每土熊?，是新疆?？空军c(diǎn)最多、票價(jià)最便宜的“慢火車”。眾多群眾喜歡選擇乘坐這趟列車外出務(wù)工、經(jīng)商、求學(xué)、就醫(yī)等。

結(jié)合對上面材料的整體理解寫一篇文章，談?wù)勛约旱母形蚺c思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。快—慢1.快

快的本質(zhì)是什么？

快有哪些好處？

除了高鐵，中國還有哪些快的代表？——速度、效率、發(fā)展、人民對美好生活的向往與追求——拉進(jìn)距離、提高效率、改善人民生活、促進(jìn)國家發(fā)展——探月工程、深海蛟龍、基建狂魔、抗疫速度——溫度、公平、協(xié)同、人文關(guān)懷、正視發(fā)展的不均衡和不同民眾的需求——兼顧弱勢群體、共同富裕、體現(xiàn)社會主義優(yōu)越性——環(huán)保、制止996、雙減、工匠精神——不好，鼠目寸光、殺雞取卵、涸澤而漁、喪失公平（環(huán)境污染、過勞死）——不好，不進(jìn)則退、不思進(jìn)取（躺平）——快慢兼顧，協(xié)同共進(jìn)——人民的需求，人民至上，以人民為中心3.快與慢一味快好不好？一味慢好不好？快與慢之間應(yīng)該是什么關(guān)系？快與慢之間的鏈接點(diǎn)是什么？2.慢慢的本質(zhì)是什么？慢有哪些好處？除了慢火車，中國還有哪些慢的代表？時(shí)代意義闡釋法三、如何思考內(nèi)部關(guān)系（排序/分層）（2022淄博二模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①揉面粉效應(yīng)：面粉加上水揉一下，然后一捏，很容易散開。但揉的次數(shù)多了，就有了韌性，不易散開。人走上社會，就像面粉一樣被社會不斷地搓揉，剛開始可能會散架，若受得了揉搓，越揉反而越韌。

②保齡球效應(yīng)：保齡球投擲的對象是10個(gè)瓶子，如果每次都砸倒9個(gè)，得90分：如果每次都能砸倒10個(gè)，能得240分。只要每次優(yōu)秀一點(diǎn)點(diǎn)，就可能贏得更多機(jī)會，實(shí)現(xiàn)人生效應(yīng)的逐級放大，最終產(chǎn)生人與人之間的巨大差距。

③破窗效應(yīng)：如果一幢建筑的窗子破損，又得不到及時(shí)維修，就可能有更多的窗子被打破。這是說，不良的環(huán)境容易滋生不良的行為，人非常容易受到環(huán)境的影響。

以上論述具有啟示意義。請綜合上述二則材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。①揉面粉效應(yīng)：人走上社會，就像面粉一樣被社會不斷地搓揉，剛開始可能會散架，若受得了揉搓，越揉反而越韌。人要直面挫折，堅(jiān)韌不拔②保齡球效應(yīng)：只要每次優(yōu)秀一點(diǎn)點(diǎn)，就可能贏得更多機(jī)會，實(shí)現(xiàn)人生效應(yīng)的逐級放大，最終產(chǎn)生人與人之間的巨大差距。人要不斷完善自我，追求卓越③破窗效應(yīng)：不良的環(huán)境容易滋生不良的行為，人非常容易受到環(huán)境的影響。人要擺脫不良環(huán)境影響分論點(diǎn)2：人要直面挫折，堅(jiān)韌不拔分論點(diǎn)3：人要不斷完善自我，追求卓越

分論點(diǎn)1：人要擺脫不良環(huán)境影響堅(jiān)韌不拔（挫折、反面）不斷完善自我（進(jìn)步、正面）不良環(huán)境（反面）外在內(nèi)在中心論點(diǎn)：人要想進(jìn)步成長，既要克服外在不良環(huán)境影響，又要激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，勇于面對挫折，不斷完善自我。國家民族亦如此。理性提升段+對象段：個(gè)人如此，國家民族亦如此，青年應(yīng)……回扣段：個(gè)人、國家民族都要……排

序多元關(guān)系類作文寫作思維構(gòu)建（淄博2023一模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

近日，某社會調(diào)查中心進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，當(dāng)被問到哪些是你感覺今生今世最不能錯(cuò)過的事的時(shí)候，52.9%的受訪青年認(rèn)為是要趁年輕掌握一技之長，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量；49.3%的受訪青年覺得是完成高等教育，獲得更高文憑，為實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化做好準(zhǔn)備；48.4%的受訪青年認(rèn)為是盡力找到滿意的工作，早些安身立命，做到自立自強(qiáng)；40.4%的受訪青年表示是趁年富力強(qiáng)，自主創(chuàng)業(yè)，為社會增加更多財(cái)富。在某?！扒啻翰荒苠e(cuò)過什么”主題班會上，學(xué)生除了列舉大量有關(guān)“振興中華，強(qiáng)國有我，踔厲奮發(fā)，挺膺擔(dān)當(dāng)，勇毅前行，激揚(yáng)青春”等內(nèi)容外，還有學(xué)生寫了下列幾條：（1）學(xué)會烹調(diào)，能燒幾樣好菜。重要的不是手藝本身，而是從中體會到日常生活的情趣。（2）每年短時(shí)間旅行一次，隔年長時(shí)間旅行一次，增長見識，拓寬胸懷。（3）養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，學(xué)會享受孤獨(dú)，在孤獨(dú)中與自己談心。（4）適當(dāng)培養(yǎng)一點(diǎn)藝術(shù)愛好，如音樂、舞蹈、繪畫，可以自己參與或創(chuàng)作，也可以只是欣賞。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?？焖贅?gòu)思“五步”法一、讀材料，找準(zhǔn)思辨話題

找出材料的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞二、扣概念，深挖話題內(nèi)涵

寫出你對話題概念的理解三、重思辨，明確邏輯關(guān)系

話題涉及幾個(gè)方面？邏輯關(guān)系如何？四、明構(gòu)思，搭好主體框架

一句話表明你的中心觀點(diǎn)

列出你的正文寫作提綱五、聯(lián)現(xiàn)實(shí)，選好寫作素材

準(zhǔn)備選取哪些作文素材？一、讀材料，找準(zhǔn)思辨話題

找出材料的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞（在題中勾畫，注意標(biāo)點(diǎn)和關(guān)聯(lián)詞）

1.關(guān)鍵句：

2.關(guān)鍵詞：

近日，某社會調(diào)查中心進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，當(dāng)被問到哪些是你感覺今生今世最不能錯(cuò)過的事的時(shí)候，52.9%的受訪青年認(rèn)為是要趁年輕掌握一技之長，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量；49.3%的受訪青年覺得是完成高等教育，獲得更高文憑，為實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化做好準(zhǔn)備；48.4%的受訪青年認(rèn)為是盡力找到滿意的工作，早些安身立命，做到自立自強(qiáng)；40.4%的受訪青年表示是趁年富力強(qiáng)，自主創(chuàng)業(yè)，為社會增加更多財(cái)富。在某?！扒啻翰荒苠e(cuò)過什么”主題班會上，學(xué)生除了列舉大量有關(guān)“振興中華，強(qiáng)國有我，踔厲奮發(fā)，挺膺擔(dān)當(dāng)，勇毅前行，激揚(yáng)青春”等內(nèi)容外，還有學(xué)生寫了下列幾條：（1）學(xué)會烹調(diào)，能燒幾樣好菜。重要的不是手藝本身，而是從中體會到日常生活的情趣。（2）每年短時(shí)間旅行一次，隔年長時(shí)間旅行一次，增長見識，拓寬胸懷。（3）養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，學(xué)會享受孤獨(dú)，在孤獨(dú)中與自己談心。（4）適當(dāng)培養(yǎng)一點(diǎn)藝術(shù)愛好，如音樂、舞蹈、繪畫，可以自己參與或創(chuàng)作，也可以只是欣賞。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。奮發(fā)擔(dān)當(dāng)

生活情趣二、扣概念，深挖話題內(nèi)涵

寫出你對話題概念的理解：奮發(fā)擔(dān)當(dāng)：做社會主義建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興生活情趣：個(gè)人的精神生活追求三、重思辨，明確邏輯關(guān)系

話題涉及幾個(gè)方面？邏輯關(guān)系如何？兩個(gè)方面：家國（奮發(fā)擔(dān)當(dāng)）與個(gè)人（生活情趣）1.對立統(tǒng)一關(guān)系：

無A就無B，無B就無A

如“自由與紀(jì)律”2.是非取舍關(guān)系：

有A無B如“偏見與關(guān)愛”3.并非絕對關(guān)系：

有A未必有B如“可為與有為”4.并列共存關(guān)系：

有A就有B，有A也有B，有A更有B如“成人與成才”5.條件/因果關(guān)系：有A才有B如“人文素養(yǎng)與個(gè)人發(fā)展”邏輯關(guān)系：并列共存關(guān)系有A更有B四、明構(gòu)思，搭好主體框架

一句話表明你的中心觀點(diǎn)

列出你的正文寫作提綱吾輩青年既須珍視生活情趣，益重青春責(zé)任擔(dān)當(dāng)。為何不能缺少青春擔(dān)當(dāng)（A）？為何不能失去生活情趣（B）？分論點(diǎn)1：青春擔(dān)當(dāng)（A）分論點(diǎn)2：生活情趣（B）青春擔(dān)當(dāng)和生活情趣的關(guān)系（A+B）反面論證：批判缺少青春擔(dān)當(dāng)（A）和生活情趣（B）的現(xiàn)象聯(lián)系自身：當(dāng)代青年表態(tài)結(jié)構(gòu)模式：

A

+

B

+

AB

B

+

A

+

AB

A

+

A+

B

B

+

B

+

A

非

A

＋非

B

+

AB

AB

+

AB

+

AB五、聯(lián)現(xiàn)實(shí)，選好寫作素材

準(zhǔn)備選取哪些作文素材？奮發(fā)擔(dān)當(dāng)：黃大年、秦玥飛、祁發(fā)寶生活情趣：袁隆平、毛澤東、辛棄疾珍視生活情趣

益重青春擔(dān)當(dāng)鐵肩擔(dān)道義素手濯清漣題目取名方法，二元關(guān)系類作文題目兩者兼取的：珍視

，亦（益）重

。

珍視

，不失

。正反兩面的：摒棄

，擁有

。

棄

，取

。

瀲滟生姿，錦玉年華；擔(dān)當(dāng)奮進(jìn)，不負(fù)國家。某社會調(diào)查中心的調(diào)查告訴我們，今生今世最不能錯(cuò)過的是為中華民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。主題班會告訴我們，青春除了擔(dān)當(dāng)?shù)懒x外，還要有生活情趣的追求。由此觀之，吾輩青年既須珍視生活情趣，益重青春責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（開頭段：四*四（或?qū)ε季洌?概括材料+牽引句+亮觀點(diǎn)）

牽引句：由此觀之、斯言不謬、在我看來、依我之見、依愚之見、以吾所見、今有同慨、于我而言、慨然觀之、揆諸當(dāng)下、思而嘆之、XX確是如此，XX亦是如此，XX何嘗不若此

為何不能失去生活情趣？生活情趣是手執(zhí)瓶花、心秉余香，是培養(yǎng)愛好、增長見識，是抵達(dá)美好，豐盈自我，缺少它人生將寡淡無味。為何不能缺少青春擔(dān)當(dāng)？沒有青春擔(dān)當(dāng)，青春將找不到歸宿，將尋不到意義，將黯然失色，將無法勝任偉大復(fù)興的歷史使命。青春擔(dān)當(dāng)與生活情趣有機(jī)結(jié)合，人生、青春才充滿正能量，并色彩斑斕！

（分析段：設(shè)問：問+答+關(guān)系）

鐵肩擔(dān)道義，青春應(yīng)該更多一些奮發(fā)擔(dān)當(dāng)?shù)牡咨?。“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！鼻啻河?lián)?zé)任，方可托舉起國家輝煌之光。君不見戰(zhàn)略科學(xué)家黃大年毅然回國，擔(dān)起中國邁入科技強(qiáng)國的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)一次又一次的科技創(chuàng)新；君不見海歸高材生秦玥飛無悔扎根農(nóng)村，擔(dān)起中國脫貧攻堅(jiān)的責(zé)任；君不見英雄團(tuán)長祁發(fā)寶擔(dān)起守衛(wèi)祖國的職責(zé)，以鮮血踐行“決不能把領(lǐng)土守小了”的誓言。從他們身上，我們目睹了“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的灼灼光華，見證了勇?lián)?zé)任于國家的重大意義。唯有承擔(dān)起歷史時(shí)代使命，并從腳下做起，才能生成巨大正能量，助力偉大復(fù)興與中國式現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)！

（分論點(diǎn)段一，A，分論點(diǎn)+闡釋句+事例句+分析句+結(jié)論句）

素手濯清漣，青春還需要斑斕的生活色調(diào)加以調(diào)和。“一個(gè)深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無數(shù)事物上去?！币粋€(gè)人富有生活情趣，內(nèi)心豐盈了，才能永葆創(chuàng)新的熱情，才能有更多的激情面對挑戰(zhàn)，才能更好地投入復(fù)興大業(yè)?？上裨∑綘敔斈菢?，既久久忙碌于稻田之中，閑暇也可學(xué)學(xué)開車，兜兜風(fēng)；可像毛澤東那樣，運(yùn)籌于帷幄之中，也可偶爾詩性大發(fā)，佳作頻出；可像辛棄疾那樣，上馬擊狂胡，下馬草軍書，也可閑暇之余“最喜小兒無賴”……若少了這些，青春奮斗歷程就缺少一些詩意，青春色彩就寡淡了一些暖色調(diào)，青春之舞就淡了一些剛?cè)嵯酀?jì)的味道。可見，來自生活情趣的饋贈，能夠慰藉疲勞的內(nèi)心，消弭人生的困境，增強(qiáng)精神的韌度，實(shí)現(xiàn)人格的完整與豐潤。

（分論點(diǎn)段二，B，分論點(diǎn)+闡釋句+事例句+分析句+結(jié)論句）

鐵肩擔(dān)道義，蘊(yùn)家國情懷于天下視野，胸膽酣張，青春底色愈發(fā)厚重；素手濯清漣，納個(gè)人志趣于方寸生活，內(nèi)心豐盈，青春格調(diào)愈發(fā)多彩。以鐵肩擔(dān)道義為底色，以生活情趣為補(bǔ)充，這便是青春最不能錯(cuò)過的狀態(tài)！

（關(guān)系段，A+B，理清關(guān)系）

反之，有些青年佛系、躺平、擺爛，沒有任何的家國情懷，整日沉浸在自我的小天地，沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲中，沉浸在手機(jī)中，追求所謂的個(gè)性生活，沒有青春該有的擔(dān)當(dāng)，這是我們應(yīng)當(dāng)摒棄的。

（反面論證段，佛系、躺平和擺爛等）

當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，吾輩青年應(yīng)該胸懷大志、激揚(yáng)青春，還要有情趣生活的追求，成為一個(gè)既有正能量，又有多樣生活色彩的人！青年的發(fā)展應(yīng)該與時(shí)代環(huán)境同向而行，同頻共振，時(shí)代昂揚(yáng)向上的曲線，即是中國青年的生命軌跡。

（聯(lián)系段：聯(lián)系自身，當(dāng)代青年表態(tài)）

“橫素波而傍流，干青云而直上”。猛志逸四海，鐵肩擔(dān)道義；性本愛丘山，素手濯清漣。絳云在霄，整翮而至；歡顏?zhàn)镁疲迫欢?。吾輩青年，既須珍視生活情趣，益重青春?zé)任擔(dān)當(dāng)。

（結(jié)尾段：大漂亮、回扣）多元關(guān)系類作文基本結(jié)構(gòu)1.開頭段

寫法：四*四（或?qū)ε季洌?概括材料+牽引句+亮觀點(diǎn)2.分析段

寫法：設(shè)問（問+答+關(guān)系）3.分論點(diǎn)段

寫法：分論點(diǎn)+闡釋句+事例句+分析句+結(jié)論句4.關(guān)系段5.反面論證段6.聯(lián)系段7.結(jié)尾段多元關(guān)系類作文基本結(jié)構(gòu)（簡化版）1.開頭段

寫法：四*四（或?qū)ε季洌?概括材料+牽引