2024年福建省三明市三元區(qū)中考二模語文試卷

準考證號：姓名：(在此卷上答題無效)三元區(qū)2023-2024學(xué)年第二學(xué)期質(zhì)量監(jiān)測(二)九年級語文(滿分:150分;考試時間:120分鐘)友情提示：1.本試卷8頁。2.考生將自己的姓名、準考證號及所有答案均填寫(涂)在答題卡上。3.答題要求見答題卡上的“注意事項”。一、積累與運用(24分)1.根據(jù)語境，補寫出古代詩文名句。(9分)(1)古人向來尊崇大義。孔子云：“①，于我如浮云”；孟子曰：“二者不可得兼，②”。這樣的追求，至今仍有深遠的影響。(2)《次北固山下》中“③，④”，蘊含了時序變遷，新舊交替的自然規(guī)律，表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，給人樂觀積極向上的力量。與此有異曲同工之妙的是《酬樂天揚州初逢席上見贈》的“⑤，⑥”。(3)《茅屋為秋風所破歌》中，杜甫以“安得廣廈千萬間，⑦”，表達自己的崇高理想和美好心愿。(4)詩人筆下不乏黃河形象，請寫一組與黃河有關(guān)的詩句：“⑧，⑨”。2.閱讀下面的文字，按要求作答。(9分)文化遺產(chǎn)實證了中華文明的源起和走向。中華民族的先人們()，創(chuàng)造出輝煌燦爛的中華文化，歷經(jīng)歲月積①(diàn)和歷史淘洗，()，鑄就了博大精深的中華文明，增強了中華兒女的文化自信與民族認同。文化遺產(chǎn)見證了中國人民不②(xiè)奮斗創(chuàng)造歷史的偉大進程?？脊胚z跡和歷史文物是歷史的見證，是人類文明進程中()的標記。浩如煙海的典籍、精美絕③(lún)的服飾、恢宏浩大的建筑等等，無不凝聚著中國人民的民族精神和人文傳統(tǒng)，綿延為中華民族獨特的氣度和風骨。不僅中國人民能建設(shè)出更加璀璨的中華民族現(xiàn)代文明，而且將在這些精神的鼓動下，創(chuàng)造綿延幾千年發(fā)展至今的中華文明。(1)根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應(yīng)的漢字(正楷字或行楷字)。(3分)九年級語文試題第1頁(共8頁)(2)依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?3分)蜜蜂試卷蜜蜂試卷A.披荊斬棘源源不斷鏗鏘有力B.披荊斬棘源遠流長濃墨重彩C.乘風破浪源遠流長鏗鏘有力D.乘風破浪源源不斷濃墨重彩(3)文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)A.不僅中國人民能創(chuàng)造綿延幾千年發(fā)展至今的中華文明，而且將在這些精神的鼓動下，建設(shè)出更加璀璨的中華民族現(xiàn)代文明B.不僅中國人民能建設(shè)出更加璀璨的中華民族現(xiàn)代文明，而且將在這些精神的推動下，創(chuàng)造綿延幾千年發(fā)展至今的中華文明C.中國人民不僅能創(chuàng)造綿延幾千年發(fā)展至今的中華文明，而且將在這些精神的激勵下，建設(shè)出更加璀璨的中華民族現(xiàn)代文明D.中國人民不僅能建設(shè)出更加璀璨的中華民族現(xiàn)代文明，而且將在這些精神的鼓勵下，創(chuàng)造綿延幾千年發(fā)展至今的中華文明3.整本書閱讀交流活動。(6分)在“閱讀有方”交流會上，同學(xué)們討論熱烈：小語：閱讀名著時，用合適的方法梳理名著，就能在整體上把握名著內(nèi)容和要義，從而把厚書讀薄。小文：我覺得要把薄書讀厚，也就是要聚焦作品的內(nèi)容、主題、藝術(shù)等某一點，開展專題探究，才能獲得更深入的理解和體驗，你：我喜歡請結(jié)合閱讀教材某部名著的經(jīng)驗.選擇上述的一種讀書方法，以“我喜歡把厚書讀薄(或：把薄書讀厚)”開頭，寫一段話加入討論。(6分)二、閱讀(66分)(一)閱讀下面的宋詩，完成4~5題。(7分)桂源鋪楊萬里萬山不許一溪奔，攔得溪聲日夜喧。到得前頭山腳盡，堂堂①溪水出前村。[注]①堂堂：形容陣容或力量壯大。4.發(fā)揮想象，用自己的語言描繪你從詩歌一、二句中體會到的小溪形象。(3分)5.楊萬里的詩通俗生動又不乏理趣，能給人某種聯(lián)想與啟示。請結(jié)合詩歌三、四句簡要分析。(4分)九年級語文試題第2頁(共8頁)2

(二)閱讀下面的文言文，完成6-9題。(16分)葉衡，字夢錫，婺州金華人。紹興十八年進士第，調(diào)福州寧德簿，攝尉。以獲鹽寇改秩，知臨安府于潛縣。戶版積弊富民多隱漏貧弱困于陪①輸。衡定為九等，自五以下除其籍，而均其額于上之四等，貧者頓蘇。征科2為期限榜縣門，俾里正③諭民，不遣一吏而賦自足、治為諸邑最，郡以政績聞。擢知常州。時水潦為災(zāi)，衡發(fā)倉為糜以食饑者。或言常平3不可輕發(fā)，衡曰：“儲蓄正備緩急，可視民饑而不救耶?”疫大作，衡單騎命醫(yī)藥自隨，遍問疾苦，活者甚眾。(節(jié)選自《宋史.列傳第一百四十三》)[注]①陪：重疊，重復(fù)。②科：賦稅③俾：使，讓。里正，負責掌管戶口和納稅的官職。④常平：常平倉，古代為備荒救災(zāi)在各地設(shè)置的糧倉。6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A.戶版積弊/富民多隱漏/貧弱困于陪輸B.戶版積弊/富民多隱漏貧弱/困于陪輸C.戶版積弊富民/多隱漏/貧弱困于陪輸D.戶版積弊富民/多隱漏貧弱/困于陪輸7.根據(jù)提示，解釋下列加點詞。(3分)文言字詞方法詞義征科為期限榜縣門聯(lián)系課文推斷一狼洞其中(《狼》)(1)榜:______郡以政績聞聯(lián)系課文解釋能謗譏于市朝，聞寡人之耳者(《鄒忌諷齊王納諫》)(2)聞:_______儲蓄正備緩急聯(lián)系課文推斷宮中府中，不宜異同。(《出師表》)(3)緩急:_______8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)時水潦為災(zāi)，衡發(fā)倉為糜以食饑者。(2)衡單騎命醫(yī)藥自隨，遍問疾苦，活者甚眾。9.宋史評葉衡“負才足智”，他的才智表現(xiàn)在哪些方面?請根據(jù)選文內(nèi)容概括。(4分)九年級語文試題第3頁(共8頁)3(三)閱讀下面的文字,完成10~14題。(20分)白馬湖記1(節(jié)選)汗漫俞平伯·彎腰從后門進入教室，坐在一個學(xué)生旁邊的空位上。那個學(xué)生側(cè)過身，對這個穿長衫的陌生人點頭微笑，又扭頭沉浸于講臺上那個先生的授課之中?！拔覀兇簳煹男Ｉ崂镒疃嗟木褪呛?，三面潺潺地流著。其次是草地，我從擁擠、局促的北平、上海、杭州，再到空曠的春暉，就有莫名的喜悅?！睂W(xué)生們笑了。這么抒情的先生，讓他們喜悅。俞平伯也笑了。講臺上，這一個平素寡言的友人，驀然脫離劍鞘的啞寂，閃露出光芒了.俞平伯壓抑自己身子，避免讓那個沉浸在思辨與言說中的講課者受影響?！鞍遵R湖的水很自由，我們先生、學(xué)生也應(yīng)該是自由的，順其天性，加以自然界的陶冶，趣味才會純正。當然，現(xiàn)代生活的中心是城市，是杭州、上海、北平、鄉(xiāng)村生活里的修養(yǎng)能否適應(yīng)城市?這似乎是一個問題。我們可以通過旅行、社會調(diào)查、來體會城市生活——下周末，我?guī)銈內(nèi)ノ骱叄c浙江第一師范的同學(xué)交流，好不好?”浙江第一師范青年教師俞平伯，小聲附和學(xué)生們的回答：“好！”下周末在杭州交流，是俞平伯與講臺上的先生約定的事情。他擬好了一系列接待春暉師生的行程，包括游湖、祭拜岳飛墓、座談、開一個新詩朗誦會，等等?！拔矣X得，在春暉學(xué)習，在白馬湖生活，可磨練承受寂寞的定力，也能培養(yǎng)人與自然相一致的美，對不對啊，同學(xué)們?”學(xué)生們朗聲贊同：“對！”講臺上的先生躬下微胖的身子，喝一口茶水，掏出手帕擦汗。俞平伯又笑了，想起自己散文《槳聲燈影里的秦淮河》中對這位先生的調(diào)侃：河房里明窗洞啟，映著玲瓏入畫的曲欄桿，頓然省得身在何處了。佩弦呢，他已是重來，很應(yīng)當消釋一些迷惘的。但看他太頻繁地搖著我的黑紙扇。胖子是這個樣怯熱的嗎?那是去年八月的事情，黑紙扇似乎也送給了佩弦——講臺上這一位長他兩歲的兄長，北京大學(xué)同學(xué)、杭州一師前同事、《詩》雜志同仁，未來清華大學(xué)中文系主任、西南聯(lián)大中文系主任。三月小陽春，天氣有那么熱嗎?俞平伯看看門外發(fā)芽的柳樹，再看看講臺上年僅二十七歲的佩弦、有所悟：這是一個熱烈的人啊看看他講臺上的一疊教案、學(xué)生作業(yè)，再看看學(xué)生們專注的表情，就知道需要投入全部身心，才能讓一堂中文課像春夜喜雨，“潤物細無聲”。九年級語文試題第4頁(共8頁)“今天課外閱讀作業(yè)，是咱們校刊《春暉》節(jié)選、夏丏尊③先生翻譯的《愛的教育》。亞米契斯的這部書，值得一讀。上學(xué)為什么?升官嗎，發(fā)財嗎，做軍閥嗎?不，為了學(xué)習愛——愛自然，愛國家，愛友人，愛我們的每一天、每一秒。有愛的能力，才不辜負這一生一世啊，同學(xué)們。下周末，我們在杭州座談讀后感，好不好?”俞平伯又小聲附和學(xué)生們的回答：“好！”下課鈴聲響起。俞平伯起身朝講臺走去。佩弦正在回答幾個學(xué)生的問候或求教，抬眼看見俞平伯，笑了。兩個人緊緊擁抱，絲毫沒有顧忌周圍學(xué)生驚奇、興奮的眼神。他們上次在杭州見面，僅僅是幾天前的事情。佩弦問俞平伯：“坐火車來的?我聽見火車聲音，就想：今天有客人來訪嗎?走，夏先生今晚請客，子愷兄也在，一醉方休！”穿過校園，越過春暉中學(xué)后門外的木橋，沿一條煤渣路，兩個年輕人朝夏丏尊先生家的平屋走去。周圍青山如大象，湖水舔舐岸邊野草，酷似白馬的嘴唇在咀嚼晚餐……這是一九二四年春的一天。佩弦者，朱自清也。[注]①白馬湖記：紹興白馬湖畔的春暉中學(xué)、匯聚“五四”后的一批名師碩彥、打開了中國教育和文化的新局面。百年后，作家汗漫在此回望歷史.寫下散文《白馬湖記》，本文節(jié)選自第一部分。②俞平伯：現(xiàn)代作家、學(xué)者、新文學(xué)運動初期重要詩人。③夏丏尊：現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家、翻譯家。10.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.從首段中兩位聽課者的表現(xiàn)，可以感知春暉中學(xué)的教育氛圍。B.選文對俞平伯散文的引用，使朱自清怕熱的形象更加具體真實。C.文中的…處破折號，作用一致，都是對上文內(nèi)容的解釋說明。D.“笑了”在文中多次出現(xiàn)，意在營造氣氛，烘托良好的師生關(guān)系。11.選文再現(xiàn)了百年前春暉中學(xué)的一堂中文課，課堂上講了哪些內(nèi)容?請簡要概括。(3分)12.結(jié)尾部分的景物描寫營造了怎樣的氛圍?有什么表達作用?(4分)13.文中對朱自清的稱呼在不斷變化，從“先生”到“佩弦”，再到“朱自清”。作者為什么這樣寫?請簡要分析。(4分)14.俞平伯悟到朱自請“是一個熱烈的人”，這“熱烈”表現(xiàn)在哪些方面?請簡要概括。(6分)九年級語文試題第5頁(共8頁)5(四)閱讀下面的文字.完成15~19題。(23分)材料一：5月8日，廣東300噸“凍眠荔枝”解凍上市沖上多個平臺熱搜、“凍眠荔枝”和新鮮荔枝色澤無差，在未完全解凍時，口感像荔枝冰激凌，完全解凍后，接近于新鮮荔枝今年預(yù)計，還要再“凍眠”2000噸荔枝、相信荔枝自由，就在不遠的將來。不僅是實現(xiàn)荔枝自由，“凍眠”這項技術(shù)在食品保鮮上大有可為，新鮮的藕、香蕉、楊梅等，統(tǒng)統(tǒng)都可以凍起來……讓我們徹底告別“菜賤傷農(nóng)”和“菜貴傷民”！材料二：網(wǎng)友熱議廣東網(wǎng)友：這不是下三個多月雨大量減產(chǎn)了嗎?有這技術(shù)是好事，不然估計荔枝價格漲很高。遼寧網(wǎng)友：不挑，說實話以我的水平可吃不出是不是解凍的.湖北網(wǎng)友：我覺得哪怕新鮮荔枝也要冰凍一兩小時口感更好.果肉更緊實。江西網(wǎng)友：科技改變生活，希望價格也一樣接地氣。福建網(wǎng)友：科技發(fā)達了，沒有什么是實現(xiàn)不了的。材料三：“一般來說，冷凍后，食物細胞中的水分會形成冰晶.隨著冰晶增大.細胞體積膨脹會被刺破，水分流失嚴重，導(dǎo)致解凍后變軟，風味下降。因此，盡量避免冰晶刺破細胞就成了保持食品風味和口感的關(guān)鍵““凍眠”實際上是運用物理速凍降溫手段，以最短時間讓荔枝溫度“躍”過最大冰晶生成帶，以降低細胞組織的“凍傷”程度。凍眠凍品與普通冷壓凍品的細胞結(jié)構(gòu)圖示如下：九年級語文試題第6頁(共8頁)凍眠速凍技術(shù)無需使用高價的液體氮就可以實現(xiàn)超低溫的冷凍質(zhì)量.成本大大壓縮，凍眠速凍技術(shù)加工過的凍結(jié)品，可以.在普通冷凍庫內(nèi)長期保存即使供生吃的食材也可以通過整年保存來實現(xiàn)有計劃地出貨，使季節(jié)性強的食材可保證整年穩(wěn)定供應(yīng)。凍眠速凍技術(shù)所需空間小。最小的空間達到了最大限的凍結(jié)能力。相當于液體氮氣隧道冷凍機的1，6以下：(伯龍虎《凍眠速凍技術(shù)締造食物的新鮮與品質(zhì)》)材料四：悠悠萬事，吃飯為大我國人均糧食占有量高于世界平均水平，但如何提升國家糧食安全保障能力和國民營養(yǎng)健康水平，還有很多工作要做。習近平總書記提出“樹立大食物觀”，就是要面向整個國土資源，全方位、多途徑開發(fā)食物。更好地樹立大食物觀，才能滿足人民群眾飲食需求，守護“舌尖上的幸?！北Ｕ霞Z食安全是一個永恒課題.我國有14億多人口，每天要消耗70萬噸糧、192萬噸菜和23萬噸肉。樹立大食物觀，正是保障糧食安全的題中應(yīng)有之義，向森林要食物，向江河湖海要食物，向設(shè)施農(nóng)業(yè)要食物，同時從傳統(tǒng)農(nóng)作物和畜禽資源向更豐富的生物資源拓展，向植物動物微生物要熱量、要蛋白，有助于構(gòu)建多元化食物供給體系，牢牢端穩(wěn)“中國飯碗”。從吃得飽到吃得好、吃得健康，人們的食物結(jié)構(gòu)正在發(fā)生改變，食品消費需求日益多元化。習近平總書記在今年兩會期間指出：“在確保糧食供給的同時，保障肉類、蔬菜、水果、水產(chǎn)品等各類食物有效供給，缺了哪樣也不行?！彪S著人民生活水平不斷提高，主食吃得少了，肉蛋奶消費量上去了；有機粗糧、特產(chǎn)水果、山珍海味等日益成為餐桌上的?？停瑯淞⒋笫澄镉^，豐富銀倉、菜籃、油瓶和果盤，才能優(yōu)化食品供給結(jié)構(gòu)布局，讓人們吃得更好、，時下，挪威三文魚、泰國榴蓮、西班牙火腿等外國美食，裝點著中國人的餐桌。樹立大食物觀，既要利用國內(nèi)國際兩個市場、兩種資源，提高國際供應(yīng)鏈的穩(wěn)定性.更要立足自身，推動農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。我國幅員遼闊、地形復(fù)雜、氣候多樣，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)多樣化提供了條件。讓食物來源更廣泛、食物種類更豐富，就要將目光從耕地資源向整個國土資源拓展，宜糧則糧、宜牧則牧、宜漁則漁，更好開發(fā)食物.九年級語文試題第7頁(共8頁)7逐步形成同市場需求相適應(yīng)、同資源環(huán)境承載力相匹配的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局。樹立大食物觀，必須向科技要答案。時下，一個個食品新領(lǐng)域成為研究新課題。如何發(fā)展現(xiàn)代種業(yè)、栽培技術(shù)，讓產(chǎn)出食物更優(yōu)質(zhì)；如何研發(fā)人造蛋白等新型食品，實現(xiàn)食物品種生產(chǎn)方式創(chuàng)新；如何加