2022年九年級(jí)語文下冊(cè)第五單元19棗兒作業(yè)課件新人教版1

19．棗兒D2．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(

)(3分)A．《棗兒》曾獲中國曹禺戲劇獎(jiǎng)·小品小戲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，作者是靖江戲劇小品作家孫鴻寫的。B．能否貫徹落實(shí)國家有關(guān)關(guān)愛留守兒童的政策法規(guī)，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)辦好人民滿意的教育無疑具有重大的意義。C．同學(xué)們寫作文，要細(xì)心觀察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實(shí)感，切忌胡編亂造。D．在學(xué)生中樹立良好的道德風(fēng)尚，是當(dāng)前全國中小學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急?！窘馕觥緼.句式雜糅，應(yīng)刪去“作者”或“寫的”；B.兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“能否”；D.語意重復(fù)，應(yīng)刪去“當(dāng)前”。C(1)給文中加點(diǎn)字注音，按所給拼音寫出漢字，找出并改正文中錯(cuò)別字。(3分)字帖___________gū___________負(fù)__________改成______________(2)文中□處應(yīng)該填寫的標(biāo)點(diǎn)是：__________________。(1分)(3)文中括號(hào)內(nèi)應(yīng)該填入的關(guān)聯(lián)詞語是：__________________________。(1分)tiè辜故顧分號(hào)(；)如果……那么……為留守兒童找回親情(原創(chuàng)題)“祝馬阿姨母親節(jié)快樂！”5月10日一早，馬雪梅收到這條祝福微信，心頭一熱，自己陪伴了3年多的留守兒童謝詩悅長大了，懂得感恩了，一股幸福感夾雜著成就感在心頭翻涌。今年28歲的馬雪梅是四川省射洪市金華鎮(zhèn)西山坪村留守兒童守護(hù)專員。中坪村人均耕地少，村里的青壯年大都在外打工。關(guān)愛農(nóng)村留守兒童項(xiàng)目“童伴計(jì)劃”在村里落地后，曾經(jīng)是留守兒童也做過留守兒童媽媽的馬雪梅踴躍應(yīng)聘，2017年3月正式成為30個(gè)孩子的“童伴媽媽”。2019年11月，金華鎮(zhèn)中坪村、上方村、百籮村合并為西山坪村后，孩子的數(shù)量增加到了54名。到崗后，馬雪梅做的第一件事就是家訪，摸清家底，為村里每位留守兒童建立信息檔案。家訪過程中，謝詩悅給她留下了很深的印象：“母親去世、父親失聯(lián)，從小跟隨外婆生活，家庭無經(jīng)濟(jì)來源，本人還患有矮小癥。因身體原因，她有自卑心理，對(duì)外界很排斥。”從此，馬雪梅對(duì)小詩悅尤為留意，經(jīng)常去她家陪她說話，開導(dǎo)她、鼓勵(lì)她，還邀請(qǐng)她到村部“童伴之家”跟小朋友們一起玩耍。漸漸地，小詩悅變得開朗活潑起來。馬雪梅通過“童伴計(jì)劃”項(xiàng)目盡力幫助她，“去年小詩悅要上初中，我跑到縣里幫她協(xié)調(diào)學(xué)校，還找相關(guān)部門給爭取了1萬元醫(yī)療救助?！泵總€(gè)周末，馬雪梅都會(huì)帶上自己的女兒趕來“童伴之家”，跟孩子們一起玩玩具、做游戲，教他們唱歌，還輔導(dǎo)他們做作業(yè)，“寒暑假，會(huì)有大學(xué)生志愿者來陪孩子們，平時(shí)也會(huì)請(qǐng)交警來講交通安全，請(qǐng)藝術(shù)機(jī)構(gòu)來教畫畫、唱歌，有時(shí)還帶孩子們?nèi)コ抢飬⒂^?！瘪R雪梅想著法子增加孩子們的知識(shí)，開闊他們的眼界?！安粌H要讓孩子們說話有人聽、煩惱有人解、孤單有人陪，更重要的是作為一根連接親情的紐帶，要拉近留守兒童和他們父母之間的距離?！瘪R雪梅通過微信建立了本村留守兒童家長群，讓每個(gè)家長及時(shí)了解孩子的近況，同時(shí)也讓孩子感覺父母一直在關(guān)注著自己?！把a(bǔ)位而不越位?！瘪R雪梅認(rèn)為，“童伴媽媽”的陪伴只能在一定程度上彌補(bǔ)留守兒童父母關(guān)愛的缺失，還是比不了父母在身邊的滿足感，所以“童伴媽媽”的地位不是替代父母，而是督促父母履行落實(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任。讓她高興的是，目前已有3名留守兒童家長返鄉(xiāng)回來陪孩子。近4年來，馬雪梅共計(jì)開放“童伴之家”近500天，開展活動(dòng)400余場，家訪600多人次，受到鄉(xiāng)親父老、留守兒童和家長的一致好評(píng)。如今，在射洪像馬雪梅這樣的“童伴媽媽”已有40位。(選自《人民日?qǐng)?bào)》2020年6月1日17版)1．選文運(yùn)用了哪種記敘順序？有什么好處？(3分)運(yùn)用了倒敘的順序(1分)。開頭從馬雪梅收到留守兒童謝詩悅的祝福微信寫起，說明作為留守兒童守護(hù)專員的馬雪梅的工作取得成功，設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性，吸引了讀者，激發(fā)了讀者的閱讀興趣(2分)。2．選文寫了馬雪梅的哪幾件事？(3分)①經(jīng)常去謝詩悅家陪她說話，開導(dǎo)她、鼓勵(lì)她，邀請(qǐng)她到村部“童伴之家”跟小朋友們一起玩耍，小詩悅變得開朗活潑起來(1分)。②每個(gè)周末，趕到“童伴之家”，跟留守兒童做游戲、唱歌，輔導(dǎo)他們做作業(yè)(1分)。③建立留守兒童家長微信群，通過微信群讓留守兒童和家長經(jīng)常聯(lián)系，讓留守兒童和家長互相關(guān)注(1分)。3．本文詳寫了哪件事？為什么要詳寫這件事？(3分)本文詳細(xì)寫了馬雪梅關(guān)心謝詩悅的事，因?yàn)橹x詩悅是留守兒童的代表，詳寫馬雪梅對(duì)她的關(guān)愛，體現(xiàn)了政府對(duì)留守兒童的重視和關(guān)心，最能表現(xiàn)馬雪梅的可貴品質(zhì)，最能突出中心。4．試結(jié)合實(shí)際和本文，對(duì)農(nóng)村留守兒童的安置問題提幾條合理化的建議。(4分)一方面，城市可以多建一些民工子弟學(xué)校，降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，讓一部分留守兒童來到城市，來到他們的父母身邊學(xué)習(xí)、生活(2分)；另一方面，可以趁新農(nóng)村建設(shè)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育，提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育水平，對(duì)學(xué)生實(shí)行全寄宿管理，以增強(qiáng)對(duì)這些留守兒童的教育(2分)。(意思對(duì)即可)【注釋】①招懷：招納安撫。②樹藝：種植栽培。③坊曲：大街小巷。④田疇：已經(jīng)耕種的田地。⑤僚佐：隨從官員。⑥穢：雜草多，荒蕪。⑦乏：缺乏。⑧有無相助：有無相通，彼此幫助。5．下面是閱讀本文時(shí)對(duì)文言字詞的推斷，其中有明顯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)(2分)A．成語“蔚然成風(fēng)”中“蔚然”的本義為“草木茂盛的樣子”，據(jù)此可類推“桑麻蔚然”中的“蔚然”也為此意。B．“召田主勞以酒食”與“媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和”(《送東陽馬生序》)中的“以”的用法是一樣的。C．字典中“謝”有“辭別”“感謝”“道歉”“衰退”等意思，文章中“眾皆謝，乃釋之”的“謝”應(yīng)為“辭別”之意。D．甲骨文的“比”字，像兩個(gè)人并肩而立，所以“故比戶皆有蓄積”中的“比”有“并列，并排”之意，“比戶”就是“家家戶戶”的意思?！窘馕觥恐x：道歉。C6．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。(3分)便召集他的鄰居，責(zé)問他們說：“他確實(shí)是缺乏人力牛力，(你們)為何不幫助他？”7．袁隆平院士的去世，引發(fā)了大家對(duì)農(nóng)業(yè)的熱議。老師要大家搜集重視農(nóng)業(yè)的人和事，本文中張全義的哪些事跡符合要求？(3分)張全義招納安撫流民，勸課農(nóng)桑，獎(jiǎng)勤罰懶，倡導(dǎo)互助，勤于引導(dǎo)，表現(xiàn)了他對(duì)農(nóng)業(yè)的重視?！緟⒖甲g文】唐代張全義任河南府尹，(當(dāng)時(shí))經(jīng)過黃巢作亂，居民不到一百戶，城郊各處都看不到有耕田的人。張全義招納安撫流民，勸他們種植栽培(農(nóng)作物)。幾年以后，都城中大街小巷，逐漸恢復(fù)舊日的規(guī)模；遍地是生長茂盛的桑麻，田野中沒有荒廢的土地。張全義為人明察事理，別人不能欺瞞(他)，但(他的)治理方法卻寬緩和平，政令簡約。張全義外出看到田地莊稼生長得好的，便下馬和隨從官員共同觀看，召見田主用酒飯進(jìn)行慰勞。有的田地荒蕪草多，(張