二年級下冊數(shù)學(xué)教案-第六單元第3課時　有余數(shù)的除法(3) 人教版

/二年級下冊數(shù)學(xué)教案-第六單元第3課時有余數(shù)的除法(3)人教版教學(xué)內(nèi)容：本課時為二年級下冊數(shù)學(xué)第六單元“有余數(shù)的除法”的第3課時，繼前兩個課時對有余數(shù)的除法概念和豎式計算方法的學(xué)習(xí)之后，本課時將進一步深入探討有余數(shù)的除法在實際問題中的應(yīng)用，以及如何處理除法中的余數(shù)問題。內(nèi)容包括：有余數(shù)的除法在實際問題中的應(yīng)用、如何處理除數(shù)大于余數(shù)的情況、以及如何通過試商法來解決除法問題。教學(xué)目標：1.讓學(xué)生掌握有余數(shù)的除法在實際問題中的應(yīng)用，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。2.使學(xué)生理解并掌握當除數(shù)大于余數(shù)時，如何處理余數(shù)的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生運用試商法來解決除法問題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。教學(xué)難點：1.有余數(shù)的除法在實際問題中的應(yīng)用。2.當除數(shù)大于余數(shù)時，如何處理余數(shù)。3.試商法的運用。教具學(xué)具準備：1.教師準備：PPT課件、教學(xué)視頻、練習(xí)題、評價表等。2.學(xué)生準備：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過PPT課件展示一些有余數(shù)的除法實際問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧前兩個課時所學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入：通過PPT課件展示新課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。3.探究學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式，探究有余數(shù)的除法在實際問題中的應(yīng)用，以及如何處理除數(shù)大于余數(shù)的情況。4.試商法學(xué)習(xí)：教師通過教學(xué)視頻和PPT課件，向?qū)W生講解試商法的概念和運用方法，讓學(xué)生掌握試商法來解決除法問題。5.練習(xí)鞏固：教師通過PPT課件展示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。6.課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進行總結(jié)，梳理知識體系。7.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。板書設(shè)計：1.二年級下冊數(shù)學(xué)教案-第六單元第3課時有余數(shù)的除法(3)人教版2.教學(xué)目標3.教學(xué)難點4.教學(xué)內(nèi)容5.教學(xué)過程6.作業(yè)布置作業(yè)設(shè)計：1.基礎(chǔ)題：完成練習(xí)冊P56-57頁的練習(xí)題。2.提高題：結(jié)合生活實際，自編一道有余數(shù)的除法題目，并解答。3.拓展題：研究除數(shù)大于余數(shù)時的處理方法，總結(jié)規(guī)律。課后反思：本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)難點教學(xué)難點是有余數(shù)的除法在實際問題中的應(yīng)用、當除數(shù)大于余數(shù)時如何處理余數(shù)，以及試商法的運用。這三個難點是學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法過程中容易遇到的問題，也是教師需要重點講解和輔導(dǎo)的部分。教學(xué)難點的詳細補充和說明1.有余數(shù)的除法在實際問題中的應(yīng)用有余數(shù)的除法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，學(xué)生在掌握了基本的除法運算后，需要學(xué)會如何將這一數(shù)學(xué)工具應(yīng)用于解決實際問題。在實際問題中，有余數(shù)的除法通常涉及到的是如何分配或使用數(shù)量有限的資源。例如，如果班級有28名學(xué)生，而每組只能容納5人，那么如何安排學(xué)生分組才能最合理？這樣的問題就需要用到有余數(shù)的除法來解決。在教學(xué)中，教師可以通過設(shè)置生活情境，讓學(xué)生在具體的問題中學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。例如，可以設(shè)計一個“分糖果”的情境，讓學(xué)生動手操作，體驗有余數(shù)的除法。通過這樣的實踐活動，學(xué)生能夠更好地理解有余數(shù)的除法的實際意義，并學(xué)會如何在實際問題中應(yīng)用。2.當除數(shù)大于余數(shù)時如何處理余數(shù)當除數(shù)大于余數(shù)時，學(xué)生在處理余數(shù)時可能會感到困惑。例如，當計算28除以5時，得到商5余3。如果余數(shù)是1或2，學(xué)生可能會知道如何處理，但當余數(shù)是3時，他們可能會不確定如何將余數(shù)分配到各個組中。在教學(xué)中，教師可以通過直觀的圖示或者實物操作來幫助學(xué)生理解如何處理余數(shù)。例如，可以用小圓點代表糖果，讓學(xué)生嘗試將28個糖果分配到5個組中，看看會發(fā)生什么。通過這樣的操作，學(xué)生可以看到余數(shù)是如何產(chǎn)生的，以及如何將余數(shù)分配到各個組中。3.試商法的運用試商法是解決除法問題的一種方法，它通過不斷地嘗試和調(diào)整商的大小，來找到最接近被除數(shù)的商。這種方法對于學(xué)生來說可能比較抽象，需要一定的理解和練習(xí)才能掌握。在教學(xué)中，教師可以通過具體的例子來講解試商法的步驟和原理。例如，可以舉一個具體的除法題目，然后一步一步地展示如何使用試商法來找到商。同時，教師也可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中練習(xí)試商法。此外，教師還可以通過小組討論或者同伴互助的方式來幫助學(xué)生理解和掌握試商法。讓學(xué)生在小組內(nèi)互相解釋試商法的步驟，或者互相幫助解決試商法的練習(xí)題，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶試商法。通過以上的教學(xué)策略，教師可以幫助學(xué)生克服有余數(shù)的除法在實際問題中的應(yīng)用、當除數(shù)大于余數(shù)時如何處理余數(shù)，以及試商法的運用這三個難點。同時，教師還需要不斷地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，以確保學(xué)生能夠順利地掌握這些難點。有余數(shù)的除法在實際問題中的應(yīng)用在實際問題中，有余數(shù)的除法往往涉及到物品的分配、時間的規(guī)劃、資源的安排等。例如，如果有一個班級有40名學(xué)生，而每輛校車最多只能容納12名學(xué)生，那么如何安排校車才能確保所有學(xué)生都能被接送？這個問題就需要用到有余數(shù)的除法來解決。具體步驟如下：1.確定被除數(shù)和除數(shù)：被除數(shù)是班級的學(xué)生總數(shù)，即40；除數(shù)是每輛校車的最大容納量，即12。2.進行除法運算：40除以12，得到商3余4。這意味著需要3輛滿員的校車，以及1輛能容納4名學(xué)生的校車。3.處理余數(shù)：余數(shù)4表示還有4名學(xué)生未能被安排上車。這時，可以選擇讓這4名學(xué)生乘坐下一輛校車，或者調(diào)整其他校車的分配，確保所有學(xué)生都能被接送。在教學(xué)過程中，教師可以通過模擬校車分配的情景，讓學(xué)生動手操作，體驗有余數(shù)的除法在實際問題中的應(yīng)用。通過這樣的實踐活動，學(xué)生能夠更好地理解有余數(shù)的除法的實際意義，并學(xué)會如何在實際問題中應(yīng)用。當除數(shù)大于余數(shù)時如何處理余數(shù)當除數(shù)大于余數(shù)時，學(xué)生可能會不確定如何將余數(shù)分配到各個組中。例如，當計算40除以12時，得到商3余4。如果余數(shù)是1或2，學(xué)生可能會知道如何處理，但當余數(shù)是4時，他們可能會不確定如何將余數(shù)分配到各個校車中。在這種情況下，教師可以通過直觀的圖示或者實物操作來幫助學(xué)生理解如何處理余數(shù)。例如，可以用小卡片代表學(xué)生，讓學(xué)生嘗試將40名學(xué)生分配到3輛能容納12人的校車中，看看會發(fā)生什么。通過這樣的操作，學(xué)生可以看到余數(shù)是如何產(chǎn)生的，以及如何將余數(shù)分配到各個校車中。試商法的運用試商法是解決除法問題的一種方法，它通過不斷地嘗試和調(diào)整商的大小，來找到最接近被除數(shù)的商。這種方法對于學(xué)生來說可能比較抽象，需要一定的理解和練習(xí)才能掌握。在教學(xué)中，教師可以通過具體的例子來講解試商法的步驟和原理。例如，可以舉一個具體的除法題目，然后一步一步地展示如何使用試商法來找到商。同時，教師也可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中練習(xí)試商法。此外，教師還可以通過小組討論或者同伴互助的方式來幫助學(xué)生理解和掌握試商法。讓學(xué)生在小組內(nèi)互相解釋試商法