2024年高考生物總復(fù)習(xí)圖表題的類型和解題方法指導(dǎo)

2024年圖考生物總復(fù)習(xí)圖表題的類型和解

題方法指導(dǎo)（精編版）

一、圖表題的類型

生物圖示也是一種語(yǔ)言，它是用特殊的符號(hào)、色彩和圖形來反映

生命現(xiàn)象的發(fā)生、開展以及生物的結(jié)構(gòu)、生理和相互聯(lián)系，它濃縮了

大量的生物知識(shí)信息，是生物知識(shí)的重要表達(dá)方式。

1.文對(duì)圖的轉(zhuǎn)換

圖表具有系統(tǒng)化、直觀化、形象化的特點(diǎn)。比方，在細(xì)胞有絲分

裂過程中，細(xì)胞內(nèi)的DNA分子數(shù)、染色體個(gè)數(shù)呈現(xiàn)規(guī)律性變化，這些

變化請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)曲線圖表示：

加入口CM間期c“前期cnr中期c曾后期"，末期cn,

染色體數(shù)目:2N—*2N—?2N—?2N—?4N―?2N

DNA含量：2a—*4a---->4a----*4a----*~4a----^2a

染

色

W4-

^

D3-

N2-

A

含1-

量

111._I1?

間期前中后末間期

2.圖對(duì)文的轉(zhuǎn)換

識(shí)圖、析圖、用圖是生物教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生應(yīng)該掌握的

基本技能，掌握?qǐng)D示中的符號(hào)、自變量的特定含義，快捷準(zhǔn)確地識(shí)別

圖、理解圖和應(yīng)用圖。如以下圖所示，用2mol/升的乙二醇和2mol/

升的蔗糖液分別浸泡某植物細(xì)胞，根據(jù)題設(shè)條件和圖示結(jié)果可聯(lián)想到

幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：__________________________________________________

原生質(zhì)體體積

3.圖對(duì)圖的轉(zhuǎn)換

教學(xué)中常有些生物圖示只從某個(gè)方面反映生命活動(dòng)的特征，為了

全面系統(tǒng)化地理解生物知識(shí)，可進(jìn)行圖對(duì)圖的轉(zhuǎn)換，以突出對(duì)象的本

質(zhì)特征，幫助記圖、識(shí)圖，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力，收到舉一反三的效

果。

如“生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)〃這節(jié)內(nèi)容中，介紹了碳的循環(huán)圖，那

么將這個(gè)圖簡(jiǎn)化提煉處理，就可轉(zhuǎn)化成物質(zhì)循環(huán)的示意圖。請(qǐng)將以下

圖補(bǔ)充完整。

生產(chǎn)者

無(wú)機(jī)環(huán)境消費(fèi)者

分斛者

二、圖表題的解題方法

1.抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)識(shí)圖能力

注重基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本概念、基本原理，這是解圖表題的基礎(chǔ)

和關(guān)鍵。課本中的插圖十分重要，它不但是編者對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的另一種

表達(dá)方式，也是對(duì)教材中文字難于表述內(nèi)容的高度概括，是富有生命

力的直觀教學(xué)手段，因此，要認(rèn)真閱讀，弄清插圖的內(nèi)涵和外延，在

此基礎(chǔ)上再造想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

2.找出隱含條件，培養(yǎng)逆推能力

圖形題中的已知條件一般包含在文字表達(dá)、圖例、圖像的變化或

比例中。一些比擬有技巧的題都巧妙地將信息隱藏在圖像中而不會(huì)太

明顯，這就要求我們能利用逆推法：即要解決問題必須已知哪些條件,

再?gòu)膱D形中透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從中找出所需的已知條件。例如，將某

種綠色植物的葉片，放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中。研究在10℃>20℃的

溫度下，分別置于5000勒克斯、20000勒克斯光照和黑暗條件下的

光合作用和呼吸作用結(jié)果如下圖。①該葉片的呼吸速率在20℃下是

10°。的倍。②該葉片在10℃、5000勒克斯的光照下，每小

時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是mgo③該葉在20℃、20000

勒克斯的光照下，如果光合作用合成的有機(jī)物都是葡萄糖，每小時(shí)產(chǎn)

生的葡萄糖為mgo

32..50

氧0

氣z

吸L5

收

量L0

(

叫

)。

.5

O-

光照時(shí)間（h）

第1小題，要解決呼吸速率20℃下是10℃下的幾倍，首先應(yīng)該清

楚此條件下都是有氧呼吸，它們的呼吸速率比例可通過耗氧量比例得

出，再?gòu)膱D中找出第一小時(shí)20℃時(shí)耗氧1.5毫克，10℃時(shí)耗氧量0.5

毫克，比例為3。第2小題要得出10℃>5000勒克斯光照下每小時(shí)

所產(chǎn)生的氧氣量，必須考慮到植物在進(jìn)行光合作用的同時(shí)，也進(jìn)行呼

吸作用。光合作用產(chǎn)氧量;呼吸作用耗氧量+釋放量，再?gòu)膱D中找出

10℃>5000勒克斯光照下，氧氣釋放量為每小時(shí)3.5mg,耗氧量為每

小時(shí)0.5mg,則光合作用產(chǎn)生量為4mg/小時(shí)。第3小題參照第2小題

得出氧氣產(chǎn)量，再配合光合作用方程式計(jì)算出葡萄糖產(chǎn)生量。

3.用圖像比擬，找出不同特征

分析比擬就是對(duì)相似事物的各個(gè)特征進(jìn)行比照，找出相同點(diǎn)和不

同點(diǎn)，從而加深對(duì)問題的理解和本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)。比擬是教學(xué)中常用

的方法。通過比擬使學(xué)生認(rèn)清知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系，把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)

化和理論化，從而到達(dá)掌握知識(shí)的目的。教學(xué)中可把知識(shí)點(diǎn)相同，而

圖形表達(dá)意思不同，形狀相似容易混淆的圖像題放在一起比擬，教會(huì)

學(xué)生分清不同的已知條件，找出不同特征解決不同問題。例如已知條

件為光合作用暗反響的有關(guān)化合物數(shù)量變化曲線如以下圖所示，要求

判斷：①a是什么物質(zhì)，無(wú)光照時(shí)其迅速上升的原因是什么？②b是什

么物質(zhì)，在二氧化碳濃度降低時(shí)其迅速上升的原因是什么？通過對(duì)圖

形的分析比擬得知：a物質(zhì)在有光照時(shí)不變，無(wú)光照時(shí)上升，二氧化

碳濃度降低時(shí)其含量下降;b物質(zhì)則相反，在暗反響中，五碳化合物

與二氧化碳反響形成三碳化合物，三碳化合物與光反響產(chǎn)生的［H］和

ATP反響生成五碳化合物，二氧化碳少了，三碳化合物減少。而無(wú)光

照時(shí)［H］和ATP減少，則三碳化合物積累多。因此，判斷a為三碳化

合物，同理可判斷b為五碳化合物。解決這一題的關(guān)鍵就是要分析比

擬兩圖的條件變化，前圖是光，后圖是二氧化碳，再結(jié)合光合作用的

知識(shí)進(jìn)行推理。

4.聯(lián)想相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)推導(dǎo)能力

相

對(duì)

數(shù)

值

事物的開展總是有規(guī)律的，相互之間總是有這樣那樣聯(lián)系的。只

要我們抓住特點(diǎn)，在已有的基礎(chǔ)知識(shí)上展開豐富的聯(lián)想，同時(shí)用其他

的思維方法，尤其是抽象思維方法對(duì)聯(lián)想的結(jié)果進(jìn)行修正、補(bǔ)充和檢

驗(yàn)，就能取得良好的效果。如上圖，請(qǐng)答復(fù)水中溶解氧大量減少的原

因？仔細(xì)看圖就可發(fā)現(xiàn)，AB段溶解氧大量減少的同時(shí)，細(xì)菌、含碳

有機(jī)物大量增加，藻類減少。它們之間有何關(guān)系呢？藻類是能進(jìn)行光

合作用的植物，它的減少勢(shì)必造成水中氧氣的減少，細(xì)菌大量繁殖，

勢(shì)必進(jìn)行有氧呼吸消耗氧氣，增多的含碳有機(jī)物分解也要消耗氧氣，

通過以上分析結(jié)果就出來了。再請(qǐng)答復(fù)藻類大量繁殖的主要原因。首

先分析藻類大量繁殖，肯定要消耗一定的物質(zhì)。在藻類大量繁殖時(shí)，

什么減少了？從圖中可以看到，隨著藻類大量繁殖，NHJ等無(wú)機(jī)鹽離子

減少了，而NHj等離子是在被污水污染后大量增加的，說明它是有機(jī)

物分解產(chǎn)生的。至此，答案就明確了：由于有機(jī)物分解產(chǎn)生大量的

NHJ等無(wú)機(jī)鹽離子，有利于藻類的大量繁殖。

5.善于捕捉關(guān)鍵信息

圖表題的一個(gè)重要特點(diǎn)就是信息量大。如何從眾多信息中提取出關(guān)

鍵信息，這是解圖表題的關(guān)鍵。下面以坐標(biāo)曲線題為例,談?wù)勥@方面

的一些方法。

①注意曲線的起點(diǎn)。例如：以下圖中哪條曲線能正確反映種子含

水量與呼吸強(qiáng)度的關(guān)系？

種子含水量

分析：此題中有四條曲線，表達(dá)了多種信息，但是如果我們注意

到這四條曲線的起點(diǎn)：即種子的含水量為零時(shí)，呼吸強(qiáng)度應(yīng)該為零，

則很快就可找到答案，選擇B。

②注意曲線的趨勢(shì)。例如：植物根細(xì)胞周圍含氧量與其吸收礦質(zhì)

離子速度的關(guān)系可用以下哪種圖形表示？（如圖2—1—17）

分析：當(dāng)氧氣濃度為零時(shí)，植物仍

A.I

可進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生少量能量，仍然可B.II

以吸收礦質(zhì)離子。所以曲線起點(diǎn)不能從C.Ill

D.IV

原點(diǎn)開始，排除A、B,但到底是選c

還是選D?這就要看曲線的趨勢(shì)。隨著氧氣濃度的增加，吸收速度逐

漸加快，但是，植物吸收礦質(zhì)離子除了需要能量，還需要載體，而載

體的數(shù)量是有限的，因此，不可能隨著氧氣濃度的增加而無(wú)限增加,

答案應(yīng)選C。

③注意曲線的頂點(diǎn)。例如：右圖為四種不同植物（I、II、III、IV）

在不同光照條件下光合作用的速度曲線，其中，最適合在隱蔽條件下

生存的是：

分析：從圖中可以看出，當(dāng)光照強(qiáng)度為零時(shí)，曲線的起點(diǎn)都為零,

即光合作用速度為零。隨著光照強(qiáng)度的逐漸增強(qiáng)，光合作用逐漸到達(dá)

各自的最大值，即曲線的頂點(diǎn)。上圖中IV曲線最先到達(dá)頂點(diǎn)，說明它

甲

管。G的體積較大，兩者置于盛有溶液乙的大容器中。原初兩玻璃管

液面相同。甲溶液溶度小于乙，請(qǐng)答復(fù)：一段時(shí)間后，管f和管g的

液面會(huì)發(fā)生變化，以下圖中能表示其變化的是

（注：圖中實(shí)線表示管匕虛線表示管g）

分析：在此題中，由于溶液甲溶度小于乙，所以F、G中都要失水,

f、g的液面都要下降，而上面四圖曲線的趨勢(shì)中都表達(dá)了這一點(diǎn)，

因此，曲線趨勢(shì)的信息不是解此題的關(guān)鍵。因?yàn)閒、g的液面原初是

相同的，所以曲線的起點(diǎn)應(yīng)該是一致的，從而排除了c、D。A、B兩

圖曲線的起點(diǎn)、趨勢(shì)均相同，但由于G的體積大，失水多，因此g液

面下降的幅度大，曲線的終點(diǎn)較低，所以答案應(yīng)該選A。

⑤注意曲線的數(shù)據(jù)。例如：圖2—1—21表示不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的

反映。請(qǐng)觀察后據(jù)圖答復(fù):

萬(wàn)110"l°r1°T生長(zhǎng)素濃度

a.促進(jìn)芽生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適宜的濃度是mol/L,這一濃度

對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是

b.A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)于莖的效應(yīng)是,而對(duì)于

芽的效應(yīng)是。

分析：數(shù)據(jù)在坐標(biāo)曲線題中是經(jīng)常出現(xiàn)的，如此題所問促進(jìn)芽生長(zhǎng)的

生長(zhǎng)素最適宜的濃度（即芽生長(zhǎng)曲線的頂點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度）為

10'8mol/L,這一濃度對(duì)根的效應(yīng)為抑制生長(zhǎng)。A點(diǎn)位于零點(diǎn)以上，為

正值，所以無(wú)論是對(duì)芽還是對(duì)莖都有促進(jìn)作用。

練習(xí)題

一、選擇題

1.光線強(qiáng)度和C02濃度是影響光合作用的兩個(gè)主要外界因素，圖

2-1-22是北方夏季一天中棉花葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線,

請(qǐng)指出正確的圖像是

光

合

作61

用4H

強(qiáng)24

度

2.如果右圖中A表示是一種鷹在一個(gè)

群落中的情況，那么B可能代表的是什

么？

A.是該種鷹的天敵的種群

B.是與鷹有互利共生關(guān)系的一個(gè)種群

c.群落中生產(chǎn)者數(shù)量變化情況

D.是被鷹捕食的一個(gè)種群

3.以下圖為呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置，A、B兩錐形瓶?jī)?nèi)各放一些濕棉花,

瓶塞上各吊一熟石灰包，并插入溫度計(jì)，分別有導(dǎo)管從瓶?jī)?nèi)通入水中。

A瓶裝入萌發(fā)的種子，B瓶裝入等量煮熟的種子。48h后，預(yù)期能觀

察到的變化是

IJi

HiO

A.A瓶溫度上升，與其連接的導(dǎo)管內(nèi)水上

30℃

升

明顯

光

合、40℃

速-20c

率

tor

光照強(qiáng)度

B.B瓶溫度上升，與其連接的導(dǎo)管內(nèi)水上升明顯

c.A瓶溫度上升，與B瓶連接的導(dǎo)管內(nèi)水上升明顯

D.B瓶溫度上升，與A瓶連接的導(dǎo)管內(nèi)水上升明顯

二、簡(jiǎn)答題

1.右圖顯示了四聯(lián)藻光合作用速度與環(huán)境因素之間的關(guān)系：

(1)在光線弱的情況下，光合作用的速度隨

成正比增加，這種情況可以認(rèn)為光合作用的速度受

的影響。

當(dāng)光照強(qiáng)度一定時(shí)，光合作用的速度取決

于，這種情況可以認(rèn)為光合作用的

速度主要取決于的催化

效應(yīng)。

(3)當(dāng)溫度超過40時(shí)，光合作用的速度會(huì)，這種情

況可以認(rèn)為光合作用的速度受

的影響。

2.以下圖所示在不同溫度條件下被測(cè)植物光合作用同化CO?的呼

光

合

作

用

和

呼

吸

量

10203040t(℃)溫度

吸作用釋放C02量的曲線。據(jù)圖答復(fù):

⑴在該實(shí)驗(yàn)條件下，植物體中有機(jī)物增加量最快的溫度

是;

(2)在該實(shí)驗(yàn)條件下，植物體中有機(jī)物開始減少的溫度

是;

(2)要使該植物有機(jī)物減少時(shí)的溫度降低，可以改變實(shí)驗(yàn)中的—

____________________________________________兩個(gè)條件。

3.以下圖表示一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中森林地上局部總初級(jí)生產(chǎn)量和凈

初級(jí)生產(chǎn)量的變化情況。圖中橫坐標(biāo)表示葉面指數(shù)是指地表單位面積

上植物葉片的面積數(shù)量。

(1)葉面指數(shù)到達(dá)時(shí)，森林的總初級(jí)生產(chǎn)量到達(dá)最大

值，說明森林進(jìn)入發(fā)育成熟階段。

(2)葉面指數(shù)到達(dá)時(shí)，森林的凈初級(jí)生產(chǎn)量到達(dá)最大

值。在此之后不再增加，反而下降，是因?yàn)樽饔迷鰪?qiáng)

使消耗也隨之增多。

⑶人類管理森林就是期望獲得森林最大凈初級(jí)生產(chǎn)量，因此在森

林葉面指數(shù)到達(dá)

4.下表中甲、乙兩組數(shù)據(jù)表示了成年人和玉米植株內(nèi)的元素種類及

其含量(占生物干重的質(zhì)量分?jǐn)?shù)給，請(qǐng)答復(fù)有關(guān)的問題。

組元素

別0CHNKCaPMgS

44.43.6.21.40.90.0.20.0.

甲

43574622301817

14.55.7.49.31.04.63.10.0.

乙

6299639711678

甲和乙哪項(xiàng)表示的是人?

(2)從表中所列元素成分情況可以得出哪些結(jié)論?

5.通過有關(guān)方法，測(cè)得多種膜的化學(xué)成分，如下表

膜類別

物質(zhì)種類(％)變形蟲小鼠肝人紅線粒體菠菜葉綠

細(xì)胞膜細(xì)胞膜細(xì)胞膜內(nèi)膜體片層膜

蛋白質(zhì)5444497670

脂類

4252432430

(主要指磷脂)

糖類44800

依據(jù)上表數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析構(gòu)成細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜的化學(xué)物質(zhì)組成上

的共同點(diǎn)是:

化學(xué)物質(zhì)的主要區(qū)別有:

細(xì)胞周期時(shí)間（h）

植物種別（選項(xiàng)）

分裂間期分裂期合計(jì)

A物種10.60.411

B物種180.518.5

C物種18.52.521

D物種10.42.312.7

6.請(qǐng)參照下表數(shù)據(jù)，應(yīng)選擇那種植物作為觀察有絲分裂過程最正確

實(shí)驗(yàn)材料？

7.將生長(zhǎng)狀況相同的同一種樹的幼苗分成若干組，分別置于不同日

溫和夜溫下生長(zhǎng)（其它條件相同）。一定時(shí)間后測(cè)定幼苗的高度，結(jié)果

如下表（注：標(biāo)“一〃處為該組合未做實(shí)驗(yàn)）

⑴幼苗生長(zhǎng)最快的溫度組合是：日溫,夜

夜溫（七）

日溫（七）

111723

30—33.2cm19.9cm

2330.7cm24.9cm15.8cm

1716.8cm10.9cm-

溫o

（2）幼苗生長(zhǎng)最慢的溫度組合是：日溫,夜

溫。

⑶出現(xiàn)上述結(jié)果的原因是____________________________________

8.下表中的三組數(shù)字分別數(shù)果蠅的精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，染色

組精原細(xì)胞初級(jí)精母細(xì)胞次級(jí)精母細(xì)胞精子

A01680

B81684

C8844

體、染色單體和DNA在各時(shí)期的數(shù)目變化，請(qǐng)分析答復(fù)：

A組是；B組是；C組是o

參考答案

一、選擇題

1.中午12時(shí)左右，光照強(qiáng)度最大，但氣溫高，葉片氣孔關(guān)閉，C02

的吸收量下降，因缺乏原料使有機(jī)物合成量下降，光合作用陷入低

谷；下午15時(shí)左右，光照充足，氣溫下降，葉片氣孔張開，吸收

充足的C02,合成的有機(jī)物增加，光合強(qiáng)度再次到達(dá)一個(gè)頂峰；此

后，光照減弱，光反響受阻，有機(jī)物合成量逐漸降低。正確答案是

Co

2.A與B兩條曲線此消彼長(zhǎng)，并且A曲線的變化遲于B曲線，B曲線

代表的種群數(shù)量大于A曲線。由此可見，A以B為食，屬于捕食關(guān)

系，正確答案是D。

3.A瓶中萌發(fā)的種子生理活動(dòng)旺盛，溫度上升；由于。2的消耗，

瓶?jī)?nèi)氣壓下降，與之相聯(lián)的導(dǎo)管內(nèi)水柱上升。而B瓶裝的是煮熟

的種子無(wú)變化。正確答案是A。

二、簡(jiǎn)答題

1.影響光合作用的環(huán)境因素主要有：光（包括光照時(shí)間、光強(qiáng)、光質(zhì)）、

（U濃度、環(huán)境溫度等，從圖中我們可以看出，光合作用的最正

確溫度是30℃o

參考答案：（1）光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度（2）溫度酶（3）降低酶

2.植物體在進(jìn)行光合作用的同時(shí)不間斷地進(jìn)行呼吸作用，兩條曲線

之間的最遠(yuǎn)距離，即說明有機(jī)物的增加最快。而在40℃之后兩

條曲線出現(xiàn)了交叉，說明光合量和呼吸量相等，有機(jī)物凈積累為

0,在此之后，則會(huì)出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，即有機(jī)物減少。

參考答案：25℃（2）40℃（3）光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度

3.當(dāng)森林發(fā)育到一定階段，光合作用增強(qiáng)不明顯，而呼吸作用則明

顯加強(qiáng)