2024年河南省漯河市臨潁縣中考二模語(yǔ)文試題

臨潁縣2024年下學(xué)期第二次質(zhì)量檢測(cè)試卷語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁(yè)，五個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫(xiě)在答題卡上。答在試卷上的答案無(wú)效。一、積累與運(yùn)用（共22分)班級(jí)正在進(jìn)行“品味經(jīng)典劇目，傳承中華文化”主題活動(dòng)，下面是同學(xué)們準(zhǔn)備的部分材料，請(qǐng)你幫他們完善。1.下面是小語(yǔ)觀看《詩(shī)韻·中國(guó)》舞臺(tái)劇后擬寫(xiě)的發(fā)言稿，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充、修改。(共12分)親愛(ài)的同學(xué)們：當(dāng)課本中的古詩(shī)詞跳出書(shū)本，會(huì)給大家?guī)?lái)什么樣的驚喜呢？中國(guó)式浪漫舞臺(tái)劇《詩(shī)韻·中國(guó)》告訴你答案?！对?shī)韻·中國(guó)》舞臺(tái)劇依托精美的舞臺(tái)布景、巨大的多媒體熒幕，再加上高度還原的舞臺(tái)道具，詩(shī)意氛圍瞬間拉滿！不僅帶來(lái)一場(chǎng)視覺(jué)上的享受，更展現(xiàn)出唯美的東方神韻，令人難以忘懷。有了這樣的舞臺(tái)烘托，詩(shī)歌自然就不同于課本中的文字，它更鮮活地展現(xiàn)了古詩(shī)詞當(dāng)中的意境，讓我們陶醉其中！舞臺(tái)場(chǎng)景的搭建，也瞬間拉近了觀眾與詩(shī)人的距離。金樽美酒，歡樂(lè)宴飲，李白卻“①，拔劍四顧心茫然”[《行路難(其一)》]，讓我們深刻體會(huì)到他內(nèi)心的苦悶；獨(dú)上高臺(tái)，空曠寂寥，自然而然地感受到陳子昂“②，③”(《登幽州臺(tái)歌》)的生命短暫，時(shí)不我待的蒼茫孤獨(dú)。除此之外，舞臺(tái)劇還采用現(xiàn)代與古代穿越對(duì)話的形式，跨越時(shí)空，與詩(shī)人對(duì)詩(shī)言志，沉浸式感受李商隱“君問(wèn)歸期未有期，④”(《夜雨寄北》)的無(wú)奈愁苦、杜甫“⑤，⑥”(《春望》)的憔悴憂愁、崔顥“⑦？⑧”(《黃鶴樓》)的濃濃鄉(xiāng)愁！《詩(shī)韻·中國(guó)》舞臺(tái)劇通過(guò)精彩紛呈的劇情、深入淺出的詩(shī)詞朗誦，與炫爛精美的場(chǎng)景，再現(xiàn)輝皇時(shí)代，讓我們愛(ài)上古詩(shī)詞，切身感受中華文化的無(wú)盡風(fēng)韻！(1)發(fā)言稿中的加點(diǎn)字“氛”和“鮮”應(yīng)分別讀作：和。(2分)(2)請(qǐng)指出畫(huà)橫線句子中的錯(cuò)別字并修改：“”應(yīng)改為“”；“”應(yīng)改為“”。(2分)(3)請(qǐng)把發(fā)言稿中空缺的古詩(shī)名句補(bǔ)充完整。(8分)2.下面是小文搜集的“重溫經(jīng)典”頻道的一則新聞。下面兩個(gè)備選標(biāo)題，你建議選哪一個(gè)？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(3分)由國(guó)家廣電總局指導(dǎo)開(kāi)辦的“重溫經(jīng)典”公益頻道開(kāi)啟“經(jīng)典進(jìn)校園·文化共傳承”系列活動(dòng)。3月31日下午，頻道主辦方中國(guó)廣播電視網(wǎng)絡(luò)集團(tuán)有限公司、承辦方北京歌華有線電視網(wǎng)絡(luò)股份有限公司聯(lián)合中國(guó)傳媒大學(xué)舉辦了首場(chǎng)活動(dòng)。來(lái)自10個(gè)省、市、自治區(qū)的17所高校約500名師生代表，以線下線上相結(jié)合的方式，參與了相關(guān)交流活動(dòng)?；顒?dòng)上，魯曉威導(dǎo)演回憶了33年前創(chuàng)作《渴望》時(shí)臺(tái)前幕后的故事，并將1990年版大型室內(nèi)劇《渴望》(50集)導(dǎo)演工作臺(tái)本孤本捐贈(zèng)給中國(guó)傳媒大學(xué)傳媒博物館。標(biāo)題一：重溫經(jīng)典，傳承文化——《渴望》導(dǎo)演臺(tái)本捐贈(zèng)首啟校園行標(biāo)題二：“經(jīng)典進(jìn)校園·文化共傳承”首場(chǎng)活動(dòng)舉辦3.“重溫經(jīng)典頻道”官方公眾號(hào)現(xiàn)已上線，小文想把這個(gè)公眾號(hào)推薦給同學(xué)們，請(qǐng)你幫他向同學(xué)們講述下面兩種關(guān)注官方公眾號(hào)的方法，注意語(yǔ)言得體，條理清晰。(4分)4.小豫同學(xué)想寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)描述自己參與此次主題活動(dòng)的感受，但語(yǔ)言還沒(méi)有組織好，請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，幫他把下列詞語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)，完整地書(shū)寫(xiě)在橫線上。(3分)國(guó)粹憑繼起醉雅懷人文千年古詩(shī)揚(yáng)新韻賴傳承一縷清風(fēng)上聯(lián)：下聯(lián)：二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)(一)閱讀下文，完成5-8題。(共17分)氣場(chǎng)①光陰似箭，轉(zhuǎn)眼馬文到山溝機(jī)場(chǎng)警衛(wèi)連任職已兩年了。②未婚妻梅曉潔認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)給飛機(jī)站崗的警衛(wèi)排長(zhǎng)，既沒(méi)有技術(shù)含量，又沒(méi)有發(fā)展前途想讓他回省城工作，但馬文拒絕了這一安排。③帶著滿腹的不解和怨氣，梅曉潔來(lái)到部隊(duì)。馬文知道梅曉潔的脾氣，他要穩(wěn)住她。站在機(jī)場(chǎng)附近的營(yíng)房前，馬文請(qǐng)梅曉潔放眼遠(yuǎn)望，機(jī)場(chǎng)上一長(zhǎng)排整齊列陣的戰(zhàn)機(jī)在陽(yáng)光下，銀光閃閃，熠熠生輝，猶如一道亮麗的風(fēng)景線。馬文告訴梅曉潔，自己與飛機(jī)朝夕相處，情感很深，一方面用警衛(wèi)兵的責(zé)任和安全保障，為飛機(jī)飛行訓(xùn)練托起一片晴朗的天空；另一方面經(jīng)常跟飛機(jī)說(shuō)說(shuō)悄悄話，抒發(fā)情意，提振精神。④一時(shí)的新鮮，并沒(méi)有讓梅曉潔感動(dòng)，頭腦里的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，雖經(jīng)馬文再三介紹和解釋，可總是不能拉直。尤其是身臨機(jī)場(chǎng)的那會(huì)兒，烈日似火，熱浪襲人。梅曉潔叫苦不迭，連連搖頭。心想，給飛機(jī)站崗這種枯燥無(wú)味的工作，真讓人受不了。她得好好開(kāi)導(dǎo)馬文多為自己想想，千萬(wàn)別讓兩個(gè)人建立起來(lái)的感情崩塌了。⑤傍晚時(shí)分，天熱得讓人焦躁難耐。營(yíng)房里的梅曉潔憋了一肚子的話，想向馬文傾訴，偏偏這時(shí)馬文有事不在身邊。夏班長(zhǎng)看見(jiàn)梅曉潔焦躁的樣子，安慰說(shuō)：“嫂子，既來(lái)之則安之，馬排長(zhǎng)很快就會(huì)回來(lái)的?！薄斑@時(shí)候了，他到底在忙什么？”梅曉潔有點(diǎn)不耐煩?！暗綑C(jī)場(chǎng)的警衛(wèi)班，看一個(gè)患重感冒的警衛(wèi)兵?！毕陌嚅L(zhǎng)小心翼翼地回答?！半y道我在他心目中的位置可有可無(wú)，一個(gè)兵患感冒，還要他親自去看？”梅曉潔的話帶有火藥味?！吧┳樱R排長(zhǎng)愛(ài)兵和愛(ài)飛機(jī)的情感是一樣的，他說(shuō)過(guò)，每架飛機(jī)都是他親密相伴的戰(zhàn)友，而每個(gè)兵都是他情同手足的兄弟?！毕陌嚅L(zhǎng)有些動(dòng)情。⑥梅曉潔對(duì)夏班長(zhǎng)的話并不感興趣，甚至認(rèn)為有些可笑。正要發(fā)火時(shí)，夏班長(zhǎng)的一番解釋卻給她降了溫。原來(lái)馬排長(zhǎng)去看的這個(gè)患病的警衛(wèi)兵，叫許飛機(jī)。名字是當(dāng)飛行員的父親給他起的，意在子承父業(yè)。他本來(lái)在城市有良好的工作環(huán)境，可以享受優(yōu)厚的生活待遇。但大學(xué)畢業(yè)后，他毅然當(dāng)兵進(jìn)入空軍隊(duì)伍行列。不久前，他在外出辦事時(shí)見(jiàn)義勇為負(fù)傷，剛剛?cè)?。這兩天，虛弱的身體又患病。馬排長(zhǎng)放心不下他，連續(xù)兩天，都頂許飛機(jī)站后半夜的那班崗。⑦“看來(lái)，我來(lái)得不是時(shí)候?！泵窌詽嵱行┻煅省！吧┳?，你可能誤會(huì)馬排長(zhǎng)了，他可是俺們的好領(lǐng)導(dǎo)，像大哥哥一樣，大家都十分敬佩他?！毕陌嚅L(zhǎng)顯然有些激動(dòng)。梅曉潔聽(tīng)了夏班長(zhǎng)的話，看了他半天說(shuō)：“既然他工作忙，就不打擾他了。明天我回去，讓他安心工作?！雹嘁鼓唤蹬R，梅曉潔雖然早早上床，但是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，心情無(wú)法平靜。無(wú)意中，她發(fā)現(xiàn)枕頭下馬文的日記本。開(kāi)燈閱讀，居然越讀越有味道。×月×日星期六晴早起稱了一下體重，長(zhǎng)了五六斤。我說(shuō)呢，近期查崗走路腿沒(méi)有原來(lái)利索了，需要加強(qiáng)體能鍛煉了。如果讓曉潔看見(jiàn)，該笑話我了。我得量身制定個(gè)鍛煉計(jì)劃，控制體量，于公于己都有利?！猎隆寥招瞧谌涨缃裉焓盏綍詽嵉囊环庑牛馑际亲屛颐撥娧b回城市過(guò)舒適的生活，我謝絕了她。說(shuō)實(shí)話，我離不開(kāi)我警衛(wèi)的飛機(jī)，更離不開(kāi)我的戰(zhàn)友們。當(dāng)兵要講精神，沒(méi)了精神就等于沒(méi)了靈魂，機(jī)場(chǎng)警衛(wèi)兵又如何用心鍛造錘煉對(duì)飛機(jī)的那份純真的感情呢！×月×日星期一晴明天就是清明節(jié)了。上午，我借查崗之便，順路去老連長(zhǎng)的墳前，一是想祭奠一下老連長(zhǎng)；二是向老連長(zhǎng)匯報(bào)工作。沒(méi)想到，遇見(jiàn)了哭得淚流滿面的許飛機(jī)，經(jīng)過(guò)再三追問(wèn)，他才說(shuō)出老連長(zhǎng)是他父親的實(shí)情。之所以隱瞞不露，是不想活在父親的光環(huán)下。我不解有人托關(guān)系往城市調(diào)，而他卻來(lái)山溝吃苦受罪。他堅(jiān)定地說(shuō)：“我爸爸睡在這里，有他盯關(guān)我干，我這個(gè)守衛(wèi)飛機(jī)的飛機(jī)，一定能夠和飛機(jī)戰(zhàn)友交好朋友，讓媽媽放心，連隊(duì)信任！”多好的兵?。、嶙x完日記，梅曉潔內(nèi)心五味雜陳，但更多的是愧疚。⑩第二天一大早，睡眼惺忪的梅曉潔突然發(fā)現(xiàn)坐在床邊兩眼紅紅的馬文，心疼地說(shuō)：“趕快補(bǔ)覺(jué)。”馬文笑著說(shuō)：“習(xí)慣了，我不困?！薄扒竽慵?，可以嗎？”梅曉潔聲音溫溫柔柔的?！澳阏f(shuō)，只要我能做到?！瘪R文回答得很干脆?！俺赃^(guò)早飯，你陪我去許連長(zhǎng)的墳上看看，我有話跟老連長(zhǎng)講?！瘪R文像明白了什么，連連點(diǎn)頭，笑著說(shuō)：“好的，好的，一定奉陪！”?回省城一個(gè)月后，梅曉潔辦好了隨軍手續(xù)。梅曉潔的舉動(dòng)，得到了父親、省軍區(qū)司令員梅學(xué)峰的贊許。(選自《小說(shuō)林》，作者：胡亞林。有刪改)5.從最開(kāi)始讓馬文回省城工作到最后辦理隨軍手續(xù)，梅曉潔都受到了哪些因素的影響？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)6.按要求完成下面兩個(gè)小題。(4分)(1)尤其是身臨機(jī)場(chǎng)的那會(huì)兒，烈日似火，熱浪襲人。（說(shuō)說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用)(2)“這時(shí)候了，他到底在忙什么？”梅曉潔有點(diǎn)不耐煩?！暗綑C(jī)場(chǎng)的警衛(wèi)班，看一個(gè)患重感冒的警衛(wèi)兵?！毕陌嚅L(zhǎng)小心翼翼地回答。（說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果)7.文章引用馬文的日記有什么作用？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。(4分)8.讀完這篇文章，你如何理解“氣場(chǎng)”的內(nèi)涵？請(qǐng)結(jié)合知識(shí)卡片和全文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?5分)知識(shí)卡片“氣場(chǎng)”具有吸引力和影響力，能夠影響周圍的人和環(huán)境，同時(shí)也是外界環(huán)境對(duì)個(gè)體影響的反映。(二)閱讀下面兩個(gè)文本，完成9-11題。(共11分)[文本一]讓古老戲曲煥發(fā)青春光彩①4月28日，第九屆中國(guó)昆劇藝術(shù)節(jié)在江蘇蘇州開(kāi)幕，不少青年演員擔(dān)綱主演、嶄露鋒芒。如何讓青年戲曲人才更好挑大梁、唱主角，不斷繁榮戲曲藝術(shù)的百花苑，這個(gè)常談常新的話題再次引發(fā)熱議。②戲里有乾坤，曲中日月長(zhǎng)。戲曲是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，然而，社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，人們對(duì)精神文化的需求日趨多元，單一傳統(tǒng)的演唱方式無(wú)法回應(yīng)民眾訴求，古老藝術(shù)在時(shí)代洪流的裹挾中一度式微，觀眾減少、人才緊缺等現(xiàn)象比較突出。③不過(guò)，戲曲領(lǐng)域也有一些可喜現(xiàn)象，更多青年演員嶄露頭角，青年觀眾日益增多，千年梨園有了春意正蔥蘢的新趨勢(shì)。據(jù)媒體報(bào)道，一些戲曲新劇的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)以青年為主，平均年齡都在30歲左右，90后、0后觀眾占據(jù)在線觀看人數(shù)的一半以上。近來(lái)，國(guó)家京劇院青年團(tuán)改編的《五女拜壽》一經(jīng)推出便贏得滿堂喝彩，叫好又叫座；河南豫劇院青年團(tuán)帶著改編劇《秦雪梅》赴多地演出，掀起了一番觀戲熱潮……諸多現(xiàn)象都在說(shuō)明：傳統(tǒng)戲曲具有廣闊的受眾市場(chǎng)，只有創(chuàng)作好內(nèi)容、開(kāi)辟好渠道，才能讓古老藝術(shù)不再被束之高閣，走出“深巷”，與全民共享。④數(shù)字時(shí)代，戲曲呈現(xiàn)、傳播的方式與環(huán)境都發(fā)生了巨大改變，青年乘著時(shí)代的東風(fēng)在創(chuàng)新路上揮灑熱情，盡情探索：或是嘗試?yán)掀垦b新酒，將流行元素融入傳統(tǒng)敘事框架，演繹一段跨界新曲；或是借用多樣化的媒介平臺(tái)實(shí)現(xiàn)矩陣傳播，達(dá)到疊加效應(yīng)?？傊?，內(nèi)容與平臺(tái)“年輕”了，戲曲也就有了更多“青年緣”，為更多年輕觀眾青睞。青年在劇本改編、內(nèi)容更新方面敢于放開(kāi)手腳、突破常規(guī)，更有勇氣承擔(dān)試錯(cuò)成本，而藝術(shù)的靈感往往是在這種不拘一格的嘗試中破土萌發(fā)并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。⑤青年人有靈氣、敢作為，引導(dǎo)他們踴躍投身到戲曲事業(yè)，不僅關(guān)乎戲曲藝術(shù)的傳承，更是一門(mén)涉及弘揚(yáng)與傳播傳統(tǒng)文化的大學(xué)問(wèn)。為青年鋪就成才之路，一些探索已初見(jiàn)成效。例如，用“戲不離技，技不離戲”的辦法鍛煉人、培養(yǎng)人，讓演員在訓(xùn)練與比賽的舞臺(tái)上提升技藝、錘煉本領(lǐng)；又如，鼓勵(lì)院團(tuán)與院校之間開(kāi)展“訂單式”培養(yǎng)模式，結(jié)合社會(huì)需要調(diào)整課程設(shè)置與教材內(nèi)容，有的放矢、因地制宜，緊跟時(shí)代進(jìn)步的節(jié)拍。再如，把好評(píng)價(jià)、分配、激勵(lì)三項(xiàng)人事管理的關(guān)卡，發(fā)揮好“指揮棒”“風(fēng)向標(biāo)”的作用，激發(fā)個(gè)人源源不絕的創(chuàng)新活力。當(dāng)然，歸根結(jié)底，能否成才還看個(gè)人，是否坐得了冷板凳、下得了苦功夫，扎扎實(shí)實(shí)地在一次次藝術(shù)打磨與文化沉淀中實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變的升華。⑥人才成長(zhǎng)非一朝一夕之事，實(shí)踐者只有以前瞻眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)布局，能識(shí)才、會(huì)育才、敢用才，并給予年輕人充分成長(zhǎng)的時(shí)間與空間，才能在傳統(tǒng)與創(chuàng)新融合碰撞的賽道上，獲取更多吐故納新、自我超越的力量，從而讓古老藝術(shù)抖一抖塵埃，重新綻放光彩。(選自《光明日?qǐng)?bào)》，作者：李曉。有刪改)[文本二]據(jù)統(tǒng)計(jì)，2023年中國(guó)小劇場(chǎng)戲曲展演共收到中國(guó)18個(gè)省、市、自治區(qū)的戲曲院團(tuán)、藝術(shù)高校、民間團(tuán)體、個(gè)人申報(bào)的展演劇目90部，申報(bào)劇種近40個(gè)。經(jīng)專家評(píng)委的多輪遴選，最終入圍展演的12部作品立意飽滿、個(gè)性獨(dú)特、風(fēng)格多樣，體現(xiàn)出青年戲曲人守正不守舊、尊古不復(fù)古的精神。其中，小劇場(chǎng)昆劇《東海波臣》表演文武雙全、劇情蕩氣回腸，既傳承昆劇的高雅細(xì)膩，又凸顯現(xiàn)代時(shí)尚的藝術(shù)風(fēng)貌，通過(guò)塑造茅元儀形象折射中國(guó)明末歷史；實(shí)驗(yàn)滬劇《假如我是狀元郎》在保留滬劇特色的同時(shí)融入不少“現(xiàn)代梗”，創(chuàng)作了一出與時(shí)俱進(jìn)的輕喜劇；梨園戲《<陳三五娘·平行空間2>大悶·賽博朋克》將典雅的梨園戲古韻與新潮的賽博朋克機(jī)械風(fēng)進(jìn)行融合演繹，呈現(xiàn)出傳統(tǒng)戲曲在繁華落盡之后的極簡(jiǎn)之美。(選自“中國(guó)新聞網(wǎng)”，作者：王笈。有刪改)9.下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是[](3分)A.文本一采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，先提出問(wèn)題，再進(jìn)行現(xiàn)象分析，最后指出解決問(wèn)題的方法。B.文本一第⑤段畫(huà)橫線的句子中的“指揮棒”“風(fēng)向標(biāo)”，讓我們明白了合理的人事管理對(duì)激發(fā)個(gè)人創(chuàng)新活力的決定性作用。C.文本二中“守正不守舊、尊古不復(fù)古”是青年戲曲人對(duì)待中國(guó)戲曲的態(tài)度，這也是讓古老戲曲煥發(fā)青春光彩的一個(gè)重要手段。D.文本一和文本二綜合運(yùn)用事實(shí)材料、數(shù)據(jù)材料，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。10.結(jié)合文本一的內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析文本一第⑥段中加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞是如何推進(jìn)論證的。(4分)11.閱讀文本二的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文本二可作為文本一哪一段的論據(jù)，并說(shuō)明理由。(4分)三、古詩(shī)文閱讀（共15分)(一)閱讀下面兩個(gè)文段，完成12-15題。(共11分)[甲]世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！(選自《馬說(shuō)》)[乙]昭王曰：“寡人將誰(shuí)朝而可？”郭隗先生曰：“臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：‘請(qǐng)求之。'君遣之。三月得千里馬，馬已死，買(mǎi)其首五百金，反以報(bào)君。君大怒曰：‘所求者生馬，安事②死馬而捐③五百金？’涓人對(duì)曰：‘死馬且買(mǎi)之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣。'于是不能期年，千里之馬至者三。今王誠(chéng)欲致士，先從隗始。隗且見(jiàn)事④，況賢于隗者乎？豈遠(yuǎn)千里哉？”于是昭王為隗筑宮而師之。樂(lè)毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭(zhēng)湊燕。(節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·燕策一》)[注釋]①涓人：國(guó)君身邊的侍從。②安事：怎么……呢？③捐：此指白費(fèi)。④見(jiàn)事：受到重視。12.根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(3分)文言語(yǔ)句方法提示解釋(1)一食或盡粟一石詞語(yǔ)推斷法：自食其果(2)于是不能期年課內(nèi)遷移法：期年之后(《鄒忌諷齊王納諫》)(3)今王誠(chéng)欲致士查閱詞典法：①送達(dá)。②到，到達(dá)。③招引，招來(lái)。④表達(dá)，傳達(dá)。(摘自《古代漢語(yǔ)詞典》)（填序號(hào)）13.把甲文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。14.下列表述有誤的一項(xiàng)是[](3分)A.甲文造成千里馬“欲與常馬等不可得”的根本原因是“食馬者不知其能千里而食也”。B.甲文“安求其能千里也”運(yùn)用反問(wèn)，揭露“食馬者”對(duì)千里馬的摧殘，譴責(zé)其無(wú)知本性。C.甲文“其真不知馬也”表達(dá)作者的痛切之感以及對(duì)“食馬者”的同情可憐。D.乙文郭隗講涓人用五百金買(mǎi)死馬馬首故事的用意是想告訴燕昭王，要讓天下人知道自己喜愛(ài)好馬，才能吸引千里馬的到來(lái)。15.甲乙兩文都借“千里馬”比喻人才，表達(dá)的主題有何異同？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(3分)(二)閱讀下面一首詞，完成16-17題。(共4分)破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！16.下列對(duì)這首詞的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是[](2分)A.本詞以“醉里挑燈看劍”這一場(chǎng)景引讀者入夢(mèng)境，與陸游的“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”有異曲同工之妙。B.本詞中“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”中的“秋”，與“為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭”中的“秋”，都渲染出一種秋天肅殺、凄涼的氛圍。C.本詞與《觀滄?！范歼\(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)作手法，本詞夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”虛中有實(shí)，實(shí)中有虛。D.讀到“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，便會(huì)想到“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”，都體現(xiàn)出作者殺敵報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)激情。17.辛棄疾作為豪放詞人的代表，其詞獨(dú)具個(gè)人風(fēng)格，于豪放之中更多了些悲慨。請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)“悲慨”的理解。(2分)四、名著閱讀(5分)18.請(qǐng)從下面兩個(gè)小題中任選一題作答。(5分)(1)班級(jí)組織名著片段朗誦會(huì)，按主題分組朗誦，請(qǐng)你從“勇氣”“溫情”中任選一個(gè)主題進(jìn)行朗誦。你想朗誦下面兩部名著中的哪個(gè)片段來(lái)表現(xiàn)你所選的主題？你從中學(xué)到了什么？請(qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明?！冻ㄏκ啊贰逗?jiǎn)·愛(ài)》(2)許多童話故事蘊(yùn)含著教育意義。假如你的妹妹在生活或?qū)W習(xí)中遇到了挫折和困難，你認(rèn)為閱讀下面哪部名著對(duì)她有幫助？請(qǐng)任選一部，結(jié)合具體的故事說(shuō)說(shuō)你的理由?！陡窳滞挕贰栋餐缴挕肺?、作文（50分)19.閱讀下面材料，任選一項(xiàng)任務(wù)寫(xiě)作。(50分)能飛的石頭：怎樣把石頭雕塑得像鷹一樣飛起來(lái)？雕塑家說(shuō)：“其實(shí)，高飛的鷹本來(lái)就在那里，只不過(guò)把石頭中多余的邊邊角角去掉而已?！蹦馨l(fā)光的石頭：流星只不過(guò)是一塊暗淡的石頭，進(jìn)入太空后，飛速前行的流星與空氣發(fā)生劇烈摩擦，從而產(chǎn)生巨大的熱量，使流星燃燒起來(lái)，發(fā)出光芒。能開(kāi)花的石頭：再堅(jiān)硬的石頭，當(dāng)你鍥而不舍地一刀一刀雕刻下去，一百刀、一千刀、一萬(wàn)刀……終能雕刻成一朵嬌美的花。[任務(wù)一]哪一塊石頭最能觸動(dòng)你的心靈？請(qǐng)你結(jié)合成長(zhǎng)體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫(xiě)一篇記敘性文章。寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)：(1)圍繞材料中的某一塊石頭展開(kāi)，合理選材，中心明確；(2)敘事要寫(xiě)清楚事情的過(guò)程，細(xì)節(jié)真實(shí)，詳略得當(dāng)；(3)思路清晰，語(yǔ)言連貫。[任務(wù)二]上面三塊石頭引發(fā)了你怎樣的思考與感悟？請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文。寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)：(1)圍繞“三塊石頭”的成功之道表達(dá)明確的觀點(diǎn)；(2)論據(jù)經(jīng)得起推敲，能支撐論點(diǎn)；(3)選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，論證合乎邏輯，思路清晰。要求：①題目自擬；②不少于600字；③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。臨潁縣2024年下學(xué)期第二次質(zhì)量檢測(cè)試卷語(yǔ)文參考答案一、積累與運(yùn)用(共22分)1.(1)[答案]fēnxiān(每空1分，共2分)[考點(diǎn)]本題考查在具體語(yǔ)境中辨識(shí)易讀錯(cuò)字和多音字讀音的能力。[解析]“氛”只有一個(gè)讀音“fēn”，注意不要誤讀為“fèn”。“鮮”是多音字，有兩個(gè)讀音。讀“xiān”時(shí)，指新鮮；(花朵)沒(méi)有枯萎；鮮明；鮮美；等等。讀“xiǎn”時(shí)，是少的意恩。結(jié)合詞義和語(yǔ)境可知“鮮活”的“鮮”應(yīng)讀作“xiān”。(2)[答案]炫絢皇煌(改對(duì)一處得1分，共2分)[考點(diǎn)]本題考查在具體語(yǔ)境中辨析字形的能力。[解析]“炫”指(強(qiáng)烈的光線)晃人的眼睛；夸耀?！敖k”指色彩華麗?！敖k爛”指燦爛。此處用來(lái)形容場(chǎng)景精美華麗，應(yīng)用“絢”?！盎省敝甘⒋?；君主，皇帝等。“煌”指明亮。“輝煌”指光輝燦爛；(成績(jī)等)顯著，卓著。此處用來(lái)形容時(shí)代，應(yīng)用“煌”。(3)[答案]①停杯投箸不能食②念天地之悠悠③獨(dú)愴然而涕下④巴山夜雨漲秋池⑤白頭搔更短⑥渾欲不勝簪⑦日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是⑧煙波江上使人愁(每空1分，有錯(cuò)該空不得分。共8分)[考點(diǎn)]本題考查古詩(shī)默寫(xiě)。[解析]①④句屬于直接型默寫(xiě)，根據(jù)下句或上句寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的古詩(shī)名句即可。②③⑤⑥⑦⑧句屬于理解型默寫(xiě)，可根據(jù)“生命短暫，時(shí)不我待”“蒼茫孤獨(dú)”“憔悴憂愁”“濃濃鄉(xiāng)愁”等以及篇目提示，寫(xiě)出相應(yīng)的古詩(shī)名句。2.[答案]示例一：我建議選標(biāo)題一。(1分)因?yàn)椤爸販亟?jīng)典，傳承文化”概括了新聞的整體內(nèi)容，“——《渴望》導(dǎo)演臺(tái)本捐贈(zèng)首啟校園行”則用破折號(hào)以補(bǔ)充說(shuō)明的方式介紹了此次活動(dòng)的具體事件。標(biāo)題一包容性更強(qiáng)。(2分)(共3分)示例二：我建議選標(biāo)題二。(1分)因?yàn)闃?biāo)題二從導(dǎo)語(yǔ)中提取，從整體上概括了新聞的核心內(nèi)容。標(biāo)題二突出中心，言簡(jiǎn)意明。(2分)(共3分)[考點(diǎn)]本題考查分析新聞標(biāo)題。[解析]由新聞材料可知，兩個(gè)標(biāo)題都是從新聞內(nèi)容中提取的，標(biāo)題一用破折號(hào)將主題與具體事件結(jié)合起來(lái)，涵蓋面更廣泛；標(biāo)題二則是從新聞導(dǎo)語(yǔ)中提取出來(lái)的，能夠直接概括新聞的核心內(nèi)容，突出中心。開(kāi)放性試題，言之成理即可。3.[答案]示例：同學(xué)們，關(guān)注“重溫經(jīng)典頻道”官方公眾號(hào)有兩種方法。方法一：掃碼關(guān)注。掃描公眾號(hào)二維碼，然后點(diǎn)擊關(guān)注就可以了。(2分)方法二：搜索關(guān)注。在微信搜索框中輸入“重溫經(jīng)典頻道”，搜索到后點(diǎn)擊關(guān)注就可以了。(2分)(意思對(duì)即可。共4分)[考點(diǎn)]本題考查圖文轉(zhuǎn)換和口語(yǔ)交際。[解析]解答此題時(shí)，首先明確題干要求：向同學(xué)們講述兩種關(guān)注官方公眾號(hào)的方法。然后根據(jù)方法一和方法二的圖片提示和生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行逐一介紹。最后注意語(yǔ)言得體，條理清晰。4.[答案]示例：上聯(lián)：國(guó)粹賴傳承，千年古詩(shī)揚(yáng)新韻下聯(lián)：人文憑繼起，一縷清風(fēng)醉雅懷(內(nèi)容合乎情境，2分；結(jié)構(gòu)符合對(duì)聯(lián)基本要求，1分。共3分)[考點(diǎn)]本題考查組合對(duì)聯(lián)。[解析]解答此題時(shí)，首先要梳理對(duì)聯(lián)知識(shí)，即字?jǐn)?shù)對(duì)等、詞性對(duì)品、結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)、平仄對(duì)立、形對(duì)意聯(lián)等。然后根據(jù)對(duì)聯(lián)知識(shí)得出答案。二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)(一)5.[答案]①馬文表達(dá)自己與飛機(jī)深厚的情感。②夏班長(zhǎng)講述馬文照顧戰(zhàn)友許飛機(jī)的原因以及戰(zhàn)友們對(duì)馬文的敬佩。③老連長(zhǎng)對(duì)兒子許飛機(jī)殷切的希望。④從馬文日記中得知許飛機(jī)子承父業(yè)，守衛(wèi)飛機(jī)的決心與堅(jiān)守。(每點(diǎn)1分，共4分)[考點(diǎn)]本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。[解析]解答此題時(shí)，首先要審清題干，抓住題干中的關(guān)鍵信息，即梅曉潔的前后變化都受到了哪些因素的影響。然后在文章中逐段查找，分別從馬文，夏班長(zhǎng)，老連長(zhǎng)和許飛機(jī)的相關(guān)事件中概括。最后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言組織答案即可。6.(1)[答案]通過(guò)對(duì)機(jī)場(chǎng)“烈日似火，熱浪襲人”的環(huán)境描寫(xiě)，突出了馬文工作環(huán)境的艱苦，同時(shí)也反映了梅曉潔內(nèi)心的焦灼。(2分)[考點(diǎn)]本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。[解析]環(huán)境描寫(xiě)的作用，可從情節(jié)、人物、主題等角度進(jìn)行分析。第④段對(duì)機(jī)場(chǎng)環(huán)境的描寫(xiě)，寫(xiě)出了馬文工作環(huán)境的艱苦，同時(shí)炎熱的環(huán)境也烘托了梅曉潔內(nèi)心的焦灼。(2)[答案]“不耐煩”直接寫(xiě)出了梅曉潔的不解和煩躁，“小心翼翼”寫(xiě)出了夏班長(zhǎng)答話時(shí)的小心謹(jǐn)慎，“不耐煩”和“小心翼翼”形成對(duì)比，表現(xiàn)了梅曉潔態(tài)度的堅(jiān)決，與下文梅曉潔態(tài)度的轉(zhuǎn)變形成反差。(2分)(共4分)[考點(diǎn)]本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果。[解析]詞語(yǔ)的表達(dá)效果，可從情節(jié)、人物、主題、寫(xiě)法等角度進(jìn)行分析?！安荒蜔睂?xiě)出了梅曉潔的不解和煩躁，“小心翼翼”則體現(xiàn)了夏班長(zhǎng)答話時(shí)謹(jǐn)慎的心態(tài)，“不耐煩”和“小心翼翼”形成對(duì)比，突出了梅曉潔態(tài)度的堅(jiān)決，也與下文梅曉潔態(tài)度的轉(zhuǎn)變形成強(qiáng)烈反差。7.[答案]①在敘事中，引用馬文的日記，交代了老連長(zhǎng)與許飛機(jī)的關(guān)系，展現(xiàn)了馬文的心理感受以及他對(duì)警衛(wèi)兵精神的堅(jiān)守，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，同時(shí)使馬文的形象更加豐滿、立體。②變換了文章的敘事節(jié)奏，由緊張轉(zhuǎn)為舒緩，張弛有度，使行文更加靈動(dòng)。③為梅曉潔從勸說(shuō)馬文離開(kāi)艱苦崗位變?yōu)樯暾?qǐng)隨軍的決定做了鋪墊。(答出任意兩點(diǎn)即可。每點(diǎn)2分，共4分)[考點(diǎn)]本題考查情節(jié)的作用。[解析]日記補(bǔ)充說(shuō)明了老連長(zhǎng)和許飛機(jī)的關(guān)系，展現(xiàn)了馬文對(duì)飛機(jī)、戰(zhàn)友以及警衛(wèi)兵崗位的熱愛(ài)。日記屬于真實(shí)存在的物品，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，同時(shí)使馬文的形象更加立體生動(dòng)。在引用日記之前的內(nèi)容里，梅曉潔煩躁焦灼，與夏班長(zhǎng)的對(duì)話充滿火藥味，與馬文的關(guān)系也變得緊張，讀完日記后，梅曉潔態(tài)度轉(zhuǎn)變。引用日記前后，文章的敘事節(jié)奏由緊張變?yōu)槭婢彛瑥埑谟卸?，使文章行文更加靈動(dòng)。聯(lián)系上下文可知，日記是梅曉潔態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因之一，為下文寫(xiě)梅曉潔隨軍的決定埋下伏筆。8.[答案]“氣場(chǎng)”能夠影響他人。一股氣，再?gòu)?qiáng)，也形不成“氣場(chǎng)”。一股又一股的正氣疊加，一股又一股的動(dòng)人暖流匯聚，才能最終升華為“氣場(chǎng)”，打動(dòng)人心。(1分)文章中馬文照顧戰(zhàn)友的細(xì)心，已故老連長(zhǎng)的殷切希望許飛機(jī)的覺(jué)悟與堅(jiān)持，馬文對(duì)事業(yè)的赤誠(chéng)，股股堅(jiān)毅而又溫暖的正氣匯成了“氣場(chǎng)”，將梅曉潔籠罩，融化了她初始的功利之心。(2分)結(jié)尾出人意料又強(qiáng)化主題——梅曉潔的父親是省軍區(qū)司令員，對(duì)女兒隨軍的決定贊許有加，為這“氣場(chǎng)”再添一股正氣。(2分)(共5分)[考點(diǎn)]本題考查對(duì)文章主旨的理解。[解析]解答此題時(shí)，首先要結(jié)合知識(shí)卡片分析“氣場(chǎng)”的內(nèi)涵，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析“氣場(chǎng)”的形成和作用。馬文照顧戰(zhàn)友的細(xì)心，已故老連長(zhǎng)的殷切希望、許飛機(jī)的覺(jué)悟與堅(jiān)持、馬文對(duì)事業(yè)的赤誠(chéng)，匯成“氣場(chǎng)”，影響了梅曉潔，融化了她初始的功利之心。注意分析文章結(jié)尾對(duì)主題的強(qiáng)化作用。(二)9.[答案]B(3分)[考點(diǎn)]本題考查對(duì)議論文的論證思路、論據(jù)以及內(nèi)容等的理解。[解析]B項(xiàng)，“指揮棒”“風(fēng)向標(biāo)”強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)性和引領(lǐng)性的作用，并不是決定性的作用，B項(xiàng)中“合理的人事管理對(duì)激發(fā)個(gè)人創(chuàng)新活力的決定性作用”說(shuō)法錯(cuò)誤。故答案選B。10.[答案]①首先使用“只有”說(shuō)明實(shí)踐者的長(zhǎng)遠(yuǎn)布局是人才成長(zhǎng)的前提和必要條件；②其次使用“并”說(shuō)明實(shí)踐者給年輕人提供成長(zhǎng)的時(shí)間和空間也是人才成長(zhǎng)的必要條件；③然后使用“才能”說(shuō)明只有在上述條件下才可以獲得更多的新生力量；④最后使用“從而”強(qiáng)調(diào)唯有這樣才能讓?xiě)蚯匦戮`放光彩。(每點(diǎn)1分，共4分)[考點(diǎn)]本題考查論證思路。[解析]解答此題時(shí)，首先應(yīng)閱讀題干，明確答題要求。“加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞”是限定條件，“如何推進(jìn)論證”即分析論證思路。然后結(jié)合加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞逐個(gè)進(jìn)行分析?！爸挥小北硎颈匾臈l件關(guān)系，“并”表示并列關(guān)系，“才能”是“只有”的結(jié)果，“從而”表示進(jìn)一步的結(jié)果。最后結(jié)合文本具體內(nèi)容進(jìn)行分析即可。11.[答案]示例一：可作為文本一第③段的論據(jù)。(1分)文本一第③段中提到“傳統(tǒng)戲曲具有廣闊的受眾市場(chǎng)，只有創(chuàng)作好內(nèi)容、開(kāi)辟好渠道，才能讓古老藝術(shù)不再被束之高閣，走出‘深巷’，與全民共享”。(1分)文本二所提到的劇目，無(wú)論是昆劇、滬劇，還是梨園戲等，在內(nèi)容和形式上都融入了流行元素，更符合現(xiàn)代人的審美需求，與本段的觀點(diǎn)“讓古老藝術(shù)不再被束之高閣，走出‘深巷’，與全民共享”相符，所以可以作為文本一第③段的論據(jù)。(2分)(共4分)示例二：可作為文本一第④段的論據(jù)。(1分)文本一第④段主要論述了青年人將流行元素注入傳統(tǒng)戲曲，讓古老戲曲煥發(fā)出青春光彩，“為更多年輕觀眾青睞”。(1分)文本二所提到的劇目，無(wú)論是昆劇、滬劇，還是梨園戲等，在內(nèi)容和形式上都融入了流行元素，更符合年輕人的需求，更容易被年輕觀眾接受，與本段的觀點(diǎn)相符，所以可以作為文本一第④段的論據(jù)。(2分)(共4分)[考點(diǎn)]本題考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系。[解析]判斷論據(jù)與哪一段的論點(diǎn)相符合，首先應(yīng)明確所選文本各段落的觀點(diǎn)，然后再概括論據(jù)的主要內(nèi)容，看其與各段落的分論點(diǎn)表述是否一致即可。具體到此題，文本二主要講述了2023年中國(guó)小劇場(chǎng)戲曲展演的具體情況，以及部分劇目在內(nèi)容和形式上的創(chuàng)新之處，再對(duì)文本一各段觀點(diǎn)進(jìn)行提煉，判斷哪一段的觀點(diǎn)能與文本二的主要內(nèi)容匹配即可。三、古詩(shī)文閱讀(共15分)(一)12.[答案](1)吃(2)滿一年(3)③(每空1分，共3分)[考點(diǎn)]本題考查文言詞語(yǔ)釋義。[解析]解答此題時(shí)，要根據(jù)表格中的“方法提示”推斷出“文言語(yǔ)句”中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。第(1)(2)題分別提示了詞語(yǔ)推斷法和課內(nèi)遷移法?？筛鶕?jù)給出的詞語(yǔ)和課內(nèi)文言語(yǔ)句中對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)的意思作答。第(3)題提示了查閱詞典法，可將給出的幾個(gè)義項(xiàng)分別代入句中，判斷哪一個(gè)更合適?！敖裢跽\(chéng)欲致士”可翻譯為“如今大王真想_賢士”，因此“招引，招來(lái)”這一義項(xiàng)合適，故填③。13.[答案]也只能在奴仆的手下受到屈辱，(和普通馬)一同死在馬槽里。(意思對(duì)即可。2分)[考點(diǎn)]本題考查文言句子的翻譯。[解析]文言句子的翻譯要遵循“直譯為主，意譯為輔”的原則，同時(shí)要注意重點(diǎn)字詞和特殊句式的翻譯。本題中，應(yīng)注意“祗”“駢”等重點(diǎn)字詞的翻譯。14.[答案]C(3分)[考點(diǎn)]本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析。[解析]C項(xiàng)，“其真不知馬也”表達(dá)了作者的痛切之感以及對(duì)“食馬者”的不滿和憤慨，C項(xiàng)中“對(duì)‘食馬者’的同情可憐”說(shuō)法錯(cuò)誤。故答案選C。15.[答案]相同：都表達(dá)了要重視人才的觀點(diǎn)。(1分)不同：甲文表達(dá)了作者對(duì)統(tǒng)治者不識(shí)人才、埋沒(méi)人才、摧殘人才以及自己懷才不遇的憤慨；(1分)乙文表達(dá)了統(tǒng)治者應(yīng)該愛(ài)惜人才，用誠(chéng)心吸納人才，才能得到人才的道理。(1分)(意思對(duì)即可。共3分)[考點(diǎn)]本題考查課內(nèi)外文言文的對(duì)比閱讀。[解析]解答此題時(shí)，首先要認(rèn)真審題，把握答題關(guān)鍵“主題有何異同”，兩文均談?wù)撊瞬艈?wèn)題，都表達(dá)了要重視人才的觀點(diǎn)。甲文以千里馬不遇伯樂(lè)說(shuō)明賢才難遇明主，表達(dá)了作者的憤懣不平以及對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)，摧殘人才的諷刺與控訴。乙文郭隗通過(guò)敘述國(guó)君用千金求千里馬而不得，而國(guó)君侍從以五百金買(mǎi)得死馬馬首的故事，表達(dá)了統(tǒng)治者要愛(ài)惜人才，用誠(chéng)心吸納人才，才能得到人才的道理。[乙文段參考譯文]燕昭王說(shuō)：“我去拜見(jiàn)誰(shuí)才好呢？”郭隗先生說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)古代有一位國(guó)君，用千金求購(gòu)千里馬，三年都沒(méi)能買(mǎi)到。他身邊的侍臣對(duì)他說(shuō)：‘請(qǐng)讓我去尋求吧。'國(guó)君就派他去了。三個(gè)月后得到了千里馬，可馬已經(jīng)死了，他就用五百金買(mǎi)下死馬的頭，回去向國(guó)君復(fù)命。國(guó)君非常生氣地說(shuō)：‘我尋求的是活馬，怎么去買(mǎi)死馬而白費(fèi)我的五百金呢？'侍臣答道：‘死馬尚且用五百金來(lái)買(mǎi)它，何況活馬呢？天下都知道大王喜歡買(mǎi)好馬，千里馬就會(huì)來(lái)到了。'于是不到一年，買(mǎi)到的千里馬就有三匹。如今大王真想招來(lái)賢士，請(qǐng)先從我郭隗開(kāi)始。我郭隗尚且受到重視，何況勝過(guò)郭隗的呢？他們難道會(huì)嫌燕國(guó)太遠(yuǎn)而不肯前來(lái)嗎？”于是燕昭王為郭隗修建了房舍，拜他為師。接著，樂(lè)毅從魏國(guó)前來(lái)，鄒衍從齊國(guó)前來(lái)，劇辛從趙國(guó)前來(lái)，賢士們爭(zhēng)著聚集到燕國(guó)。(二)16.[答案]B(2分)[考點(diǎn)]本題考查詩(shī)詞的對(duì)比閱讀。[解析]B項(xiàng)，“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”中的“秋”寫(xiě)出了肅殺的氛圍，點(diǎn)明作戰(zhàn)的季節(jié)，渲染了出征前悲壯的氣氛；“為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭”中的“秋”則是一種澄明之感，并無(wú)肅殺氛圍。故答案選B。17.[答案]本詞最后一句“可憐白發(fā)生”，感慨自己年事已高，壯志未酬，現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境形成鮮明對(duì)照，給“壯詞”增加了悲涼慷慨的色彩。(能結(jié)合最后一句進(jìn)行分析，意思對(duì)即可。2分)[考點(diǎn)]本題考查對(duì)詞作情感的理解。[解析]這首詞處處扣著“壯詞”來(lái)寫(xiě)，追憶了夢(mèng)境中雄壯豪邁的軍旅生活和緊張激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，但詞的結(jié)尾“可憐白發(fā)生”，感嘆“老之將至”，也暗指壯志難酬，給“壯詞”增加了悲涼慷慨的色彩。四、名著閱讀(5分)18.(1)[答案]示例一：我選擇“勇氣”。我想