利用信息技術(shù)創(chuàng)新新時(shí)代高中英語教學(xué)的實(shí)施策略

隨著科技的進(jìn)步，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教育方式，這就需要不斷變革和創(chuàng)新教育理念。通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生更加熱愛英語，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以利用信息技術(shù)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，不斷改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以便讓學(xué)生更好地掌握有效的學(xué)習(xí)策略，并最終實(shí)現(xiàn)綜合運(yùn)用語言的目標(biāo)。將英語教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，可以優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以直觀的方法讓學(xué)生獲取間接的知識(shí)，突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并為學(xué)生營造真實(shí)的語言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生提高實(shí)際操作能力、主動(dòng)思考和獨(dú)立思考能力，從而完善整個(gè)教學(xué)過程。一、信息技術(shù)在高中英語課堂教學(xué)中的重要性1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)課堂魅力信息化教學(xué)是將信息技術(shù)應(yīng)用于高中英語課堂上。高中時(shí)期，學(xué)生承受了極重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，許多學(xué)生感到課堂上的學(xué)習(xí)枯燥乏味。應(yīng)用信息技術(shù)可以提升學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)，并吸引學(xué)生的注意力。教師可以通過信息技術(shù)使用視頻和圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)課堂的魅力，并有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。熱情是最寶貴的財(cái)富，只有充分利用它調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能使學(xué)生取得非凡的進(jìn)步。2.豐富英語課文內(nèi)容，讓課堂更加豐富多彩在以往的英語教學(xué)中，教師往往更關(guān)注于課堂上的內(nèi)容，而忽視了課外拓展。僅依靠教科書上的知識(shí)，對于學(xué)生來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，要想讓學(xué)生真正掌握信息技術(shù)，就必須利用信息技術(shù)。例如使用多媒體幫助學(xué)生進(jìn)一步理解英語，而不是僅僅依靠傳統(tǒng)的教材，這樣，學(xué)生的英語思維就不再局限于課本上。運(yùn)用信息技術(shù)獲得的英語知識(shí)非常豐富，遠(yuǎn)比英語課本獲得的內(nèi)容更全面。如果能充分運(yùn)用多媒體，就能豐富課本內(nèi)容，促使整個(gè)課堂教學(xué)更加豐富多彩。這樣，學(xué)生就能深入理解和掌握英語，并能有效融入英語生活中。應(yīng)用信息技術(shù)能夠完善課堂學(xué)習(xí)流程，使英語教學(xué)變得更加方便快捷，并能提升教學(xué)工作質(zhì)量。二、利用信息技術(shù)創(chuàng)新新時(shí)代高中英語教學(xué)的策略1.利用微課教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)為了確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課后復(fù)習(xí)、歸納、深入理解以及加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握至關(guān)重要。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生應(yīng)在課后花費(fèi)一定的精力深入理解并熟練掌握所學(xué)內(nèi)容。微課作為一種新興的數(shù)字資源，近年來已被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，它能更加精準(zhǔn)地傳授知識(shí)，并且能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和克服自身的不足以及鞏固所學(xué)知識(shí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率和能力。同時(shí)，采用這種資源，不僅能夠有效節(jié)約時(shí)間，而且還能有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。比如在教學(xué)“Womenofachievement”之后，教師可以將本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)制作成微課，在線上平臺(tái)上提供更多的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠輕松地獲取、學(xué)習(xí)和掌握所需的知識(shí)。微課的重點(diǎn)涵蓋了詞匯、短語、句型、教學(xué)視頻、語法技巧、實(shí)踐練習(xí)等，旨在幫助學(xué)生更好地掌握基本的語言技能，提高他們的寫作能力和思維能力。采用這種方法，學(xué)生可以快速定位自身的需求，從而更有效地掌握相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)，借助微課，學(xué)生也可以更加深入地了解自身的優(yōu)勢，從而有效彌補(bǔ)缺陷，培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決問題的能力，進(jìn)而獲得更加全面的成長。又如在教學(xué)“HistoryandTraditions”一課時(shí)，教師可以應(yīng)用微課幫助學(xué)生更清晰地了解各個(gè)國家的歷史和傳統(tǒng)文化，這些內(nèi)容通常與學(xué)生日常生活中的概念有關(guān)。應(yīng)用微課教學(xué)的模式能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加深入地理解和掌握傳統(tǒng)的歷史文化，為教師的教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對于那些缺乏必要基本技能和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而言，微課的優(yōu)勢在于它可以讓學(xué)生反復(fù)閱讀教學(xué)資料，并在課后對重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。此外，對于那些有著良好自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生來說，微課也是他們擴(kuò)展知識(shí)面的有效途徑，有助于他們提高自身的素養(yǎng)。應(yīng)用信息技術(shù)增強(qiáng)微課教學(xué)的效果，不僅可以使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握知識(shí)，還可以幫助他們更好地完成復(fù)習(xí)和拓展任務(wù)。此外，應(yīng)用微課還能幫助教師采取分層教學(xué)模式，讓學(xué)生在自己的興趣范圍內(nèi)更好地掌握英語。2.創(chuàng)建英語課堂主題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高中英語的學(xué)習(xí)需要應(yīng)對高考的挑戰(zhàn)，教師可能會(huì)把精力放在提高學(xué)生的成績上，但卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。然而，如果教師能夠創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的課程主題，那么，這將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，節(jié)省大量的時(shí)間和精力。而利用信息技術(shù)，教師不僅可以有效地制訂課程計(jì)劃，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集大量的視頻、音頻等資源，為課堂教學(xué)提供有力的支持，從而極大地提升教學(xué)效果。特別是在閱讀課堂上，通過明確課程主題并給予指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的積極性，并讓他們更加感興趣。通過這種方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀技巧。以Unit5“NelsonMandela一AModernheroWarmingup”一課教學(xué)為例，在開始講解前，教師可以利用曼德拉2010年世界杯上的精彩瞬間、黃家駒《光輝歲月》的經(jīng)典電影片段，營造一種充滿活力、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到成就感，并通過“AreyoufamiliarwithTheGloriousDays?”的提問，引起學(xué)生的好奇心和興趣。盡管許多學(xué)生對黃家駒的這首歌曲深深著迷，但他們卻忽略了它與納爾遜·曼德拉之間的密切聯(lián)系，而這種聯(lián)系正是學(xué)生在課堂上未曾體會(huì)到的。引用黃家駒的《光輝歲月》，讓學(xué)生能夠更全面地理解和欣賞，并且能夠從中獲得強(qiáng)烈的共鳴和激勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)他們的熱情。同時(shí)，通過與其他學(xué)生的深入比較和交流，可以清晰地了解曼德拉的一生，進(jìn)一步理解他的精神世界。當(dāng)學(xué)生的情緒受到影響時(shí)，教師鼓勵(lì)他們深入討論“Whatattributesdoaremarkableindividualpossess?”的問題，以激發(fā)學(xué)生的思維，尋求更多的見解，在討論問題的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。此外，還可以組織學(xué)生充分討論、自由表達(dá)，這樣，學(xué)生不僅能夠獲得教師的指導(dǎo)，而且還能獲得更多的反饋，從而更有效地完成接下來的課程，為未來的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！癢hatqualitiesdoyoudeemagreatindividualtopossess?”“Whatisitthatmakesyouthinkofhimassuch?”“Whataccomplishmentshaveheachieved?”經(jīng)過對上述問題的討論，學(xué)生可以理解名人與偉人的差異。同時(shí)，不僅可以幫助學(xué)生提升口語技巧，還可以使他們更加清楚地認(rèn)識(shí)曼德拉等英雄人物的貢獻(xiàn)，他們?yōu)槿祟惖恼x斗爭做出了巨大的貢獻(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，并且為學(xué)生的成長助力。應(yīng)用信息技術(shù)可以改變傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)模式，提升教學(xué)工作效率，減少教學(xué)難度，并且可以有效幫助學(xué)生增強(qiáng)閱讀能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思考，進(jìn)而促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。3.構(gòu)建反饋與監(jiān)督體系，提高在線學(xué)習(xí)質(zhì)量在以往的教育體系中，評估和監(jiān)控往往被視作重要的測量工具。在參加考試時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并采取有效的方法改進(jìn)和提高技能。而教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行測試，以了解他們掌握英語的情況，并采取相應(yīng)的措施提升他們的成績。由于該反饋機(jī)制的多元化程度有限，無法全面準(zhǔn)確地衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，因此，引發(fā)了許多學(xué)生的抵觸情緒。在當(dāng)今信息時(shí)代，教師必須摒棄傳統(tǒng)的監(jiān)督模式，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，將它與英語課程的目標(biāo)緊密結(jié)合起來，建立一套高效的可以提供多維度反饋的監(jiān)督體系，以便提供專業(yè)的、科學(xué)的個(gè)性化指導(dǎo)，發(fā)掘?qū)W生的潛力，使他們獲得更加突出的學(xué)習(xí)成就。通過建立有效的反饋與監(jiān)控機(jī)制，英語教師能在多個(gè)維度上提升課堂教學(xué)的效果。第一，通過使用英語數(shù)據(jù)庫中的評估工具，更精確地了解學(xué)生的情況。利用英語數(shù)據(jù)庫，教師可有效提升高中生的學(xué)習(xí)效果，使他們更加清晰明了地了解并熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而有效幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難。通過這種方式，教師可以更精準(zhǔn)地指導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。比如當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握英語語法時(shí)存在問題后，教師可以利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生清楚地辨別出這些語法，進(jìn)一步加深他們的理解，提高他們的學(xué)習(xí)效率。第二，通過使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師能夠更好地監(jiān)控學(xué)習(xí)過程。例如在“學(xué)習(xí)打卡”中，教師可以通過提供練習(xí)，幫助學(xué)生更輕松掌握知識(shí)。這樣一來，可以為學(xué)生帶來更多不一樣的感受，幫助他們克服復(fù)雜的考試壓力，并且能夠真正體驗(yàn)英語的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過完成在線作業(yè)，學(xué)生可以更深入地理解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，這不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且還能極大地提升他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。4.合理運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法在高中英語課堂上，閱讀是非常重要的組成部分，它不僅能幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，而且還能幫助他們應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。在教授英語課程時(shí)，教師應(yīng)不斷反思和研究，并利用信息技術(shù)提高課堂的有效性，這樣才能更好地推動(dòng)課堂創(chuàng)新，并達(dá)到更好的教學(xué)效果。首先，利用信息技術(shù)可以多種形式呈現(xiàn)英語知識(shí)，包括圖像、文字、動(dòng)畫和聲音，這些方法能幫助教師更清晰、直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)相關(guān)的英語知識(shí)，從而提升課堂教學(xué)的效果。英語教師還應(yīng)利用信息技術(shù)改進(jìn)他們的教學(xué)方法，以制作多媒體課件幫助學(xué)生理解和掌握英語知識(shí)。以Unit2“TheOlympicGames”一課為例，英語教師通過添加奧運(yùn)會(huì)相關(guān)圖片，讓學(xué)生理解課文的情景，以這些圖片幫助學(xué)生閱讀。這樣，學(xué)生不僅能夠全面掌握課文內(nèi)容，還能提升他們閱讀理解能力。其次，利用信息技術(shù)為學(xué)生提供豐富的閱讀材料。利用信息技術(shù)開展閱讀教學(xué)可有效解決傳統(tǒng)閱讀材料匱乏的問題。當(dāng)英語教師利用信息技術(shù)收集閱讀資源時(shí)，他們通常需要注意以下幾點(diǎn)：一是所選擇的閱讀材料應(yīng)對英語教材中的主題進(jìn)行擴(kuò)展和深化；二是讓教材能夠滿足學(xué)生的閱讀需求和個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求；三是具有客觀性和趣味性。盡管應(yīng)用信息技術(shù)提供豐富的英語閱讀資源，但在選擇閱讀教學(xué)資源時(shí)，需要注意資料的科學(xué)性和合理性。最后，根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，應(yīng)選擇容易理解的課程材料。比如利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，教師可以向?qū)W生展示他們喜歡的《獅子王》和《國王的演講》《泰坦尼克號(hào)》等經(jīng)典的英文電影，讓他們在享受學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能夠更加深入地理解英語的魅力，從而提升英語閱讀的教學(xué)效果。5.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造輕松的課堂氛圍利用信息技術(shù)營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生對英語的熱情，并幫助他們保持專注力。這樣，就能有效提高教學(xué)工作質(zhì)量，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。許多學(xué)生學(xué)習(xí)的是“啞巴英語”，其背后的原因是他們沒有適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)用信息技術(shù)可以幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)，并為他們的學(xué)習(xí)提供更加有力的支持。例如在教學(xué)“Bodylanguage”一課時(shí)，教師可以利用最新的科技工具，向?qū)W生呈現(xiàn)一些令人驚嘆的肢體動(dòng)作，如聾啞人說話的姿勢、西方人熱情的握手等，這些圖片不僅能幫助學(xué)生理解概念，還能引起他們的興趣，并有效地吸引他們的注意力。在講解知識(shí)的過程中，教師引入有趣的討論和探究，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，以分析句子的語法結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)的方式來增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，提供充滿樂趣的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。此外，在詞匯教學(xué)中，為了幫助學(xué)生理解和使用英語，教師可以通過播放相關(guān)的視頻營造良好的語言氛圍，使學(xué)生能夠與外國人交流，并進(jìn)入真實(shí)的語言環(huán)境中，進(jìn)而有效地掌握知識(shí)。同樣，在閱讀教學(xué)時(shí)播放標(biāo)準(zhǔn)的朗讀課文和專題視頻，這些直觀的情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。綜上所述，通過運(yùn)用信息技術(shù)，可以打破傳統(tǒng)教育教學(xué)上的局限性，讓學(xué)生直觀地感受到各種情境、現(xiàn)象和過程，從而實(shí)