部編版語文中考考前最后十套卷（一）

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁部編版語文中考考前最后十套卷（一）（全國通用）一、基礎(chǔ)知識綜合宋人的“意”如何呢？大概看來它幾乎是晉人之韻的重現(xiàn)。蘇軾一生屢遭磨難而不改曠達(dá)之性，一直以佛老思想為其儒家思想之外的另一精神支柱。對于書法，蘇軾主張①書初無意佳乃佳爾①，黃庭堅不吝以“天然自工”來贊美，以其作品②黃州寒食帖②來說，寫得天衣無縫，一氣呵成。其中字體大小的變換③力度輕重的控制與節(jié)奏的緩急等，都是信手拈()來，毫無做作之態(tài)。然而即使這件相得益zhāng(

)的作品，其韻味也與《蘭亭集序》不大一樣。首先是強(qiáng)烈的個性，全篇幾乎都用外露的側(cè)鋒筆法，而字的大小和行筆的節(jié)奏也起伏劇烈：如《前赤壁賦》，其字形多欹側(cè)，筆法既繼承王羲之等前人筆意，又自由不拘，A，盡顯其書法個性，即“端莊雜流麗，剛健含婀娜④1．給文段中加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。信手拈來()相得益zhāng()2．下列依序填入文段橫線處的標(biāo)點符號，完全正確的一項是(

)A．①“”②《》③，④?！盉．①《》②“”③，④”。C．①“”②“”③、④”。D．①“”②《》③、④”。3．下列句子中，填入文段橫線A處最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A．進(jìn)而通篇作品既頗具趺宕搖曳之姿，又端整沉著B．進(jìn)而通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿C．因此通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿D．因此通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著閱讀下面的短文，完成下面小題。自古文壇大家，哪個沒有【甲】______的名聲？哪個不是傳奇般的存在？不過，我們眼中的傳奇，對于當(dāng)時的他們而言，卻是難言的憂（qī）_________，無盡的苦澀。李白用“①”“②”（《行路難》）來狀寫人生路上的坎坷與艱難；面對親人離散，蘇軾舉杯問月，以“不應(yīng)有恨，③”訴說思親之情；杜甫飽經(jīng)喪亂，以“④，況乃未休兵”⑤《》，寫盡內(nèi)心的憂思。而懷才不遇、報國無門似乎又是他們的共同命運(yùn)，劉禹錫“巴山楚水湊涼地，二十三年棄置身”，傷感惆悵躍然紙上；辛棄疾“而今識盡愁滋味，⑥”，悲憤愁苦（yì）于言表。也許正是人生境遇不盡如人意，才讓他們展現(xiàn)出無與（lún）比的人格魅力。李白即便深感行路艱難，依舊相信有長風(fēng)破浪之日；蘇軾即便無法與弟弟團(tuán)聚，依舊能送上“但愿人長久，千里共增娟”的美好祝愿；杜甫即便飽受戰(zhàn)亂之苦，依舊如⑦（作家名）的“先憂后樂”理想一般，寄托“安得廣廈千萬間，⑧”的熱切期待；【丙】。面對困境，他們并沒有【乙】_______，或是（huò）達(dá)樂觀，或是堅定自持，以博大的胸襟和崇高的理想成就了自己，也成為了我們學(xué)習(xí)的榜樣！4．（1）根據(jù)拼音寫出漢字。①憂（qī）____

②（yì）____于言表

③無與（lún）____比

④（huò）____達(dá)5．根據(jù)語境，為【甲】【乙】兩處選擇恰當(dāng)?shù)亩陶Z。自古文壇大家，哪個沒有【甲】____的名聲（A．如雷貫耳B．大名鼎鼎）面對困境，他們并沒有【乙】____（A．自慚形穢B．自暴自棄）6．根據(jù)語段內(nèi)容，在【丙】處補(bǔ)寫一個句子，要求與上文語義連貫，句式相仿。二、情景默寫7．古詩文默寫。（1）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，_____________________。（《詩經(jīng)·蒹葭》）（2）斯是陋室，______________________。（劉禹錫《陋室銘》）（3）______________________，家書抵萬金。（杜甫《春望》）（4）蘇軾在《江城子·密州出獵》中借用典故，表達(dá)自己渴望得到朝廷重用的句子是：____________________，______________________？（5）2011年5月19日是首個“中國旅游日”。素有“塞北江南”美譽(yù)的牡丹江以秀麗的風(fēng)光吸引著各地游客。我們可用《論語》中的“______________，___________________”來表達(dá)對遠(yuǎn)方嘉賓的歡迎之情。（6）我國古代的詩文中，有不少表達(dá)作者關(guān)心百姓疾苦的名句。請寫出連續(xù)的兩句：____________________，____________________。三、對比閱讀閱讀下面語段，完成下列小題?！炯住窟^零丁洋辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰我死，留取丹心照汗青?！疽摇眶~我所欲也孟子魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受。蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。8．甲詩的作者是____，乙文作者是____時期儒家代表；甲詩中“______，______”一句正體現(xiàn)了乙文的中心論點：______。9．指出下列加點詞語理解有誤的一項是（

）A．寥落：稀少消歇 B．汗青：青色竹簡 C．茍得：茍且偷生 D．萬鐘：高位厚祿10．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句，注意加點詞的含義。鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。11．下列說法正確的一項是（

）A．甲詩頷聯(lián)運(yùn)用比喻修辭，形象貼切；頸聯(lián)運(yùn)用擬人手法，自然天成。B．乙文以“魚”比喻正義，以“熊掌”比喻生命。C．甲詩中的“丹心”是指赤誠的心；乙文中的“本心”的指天性，天良，即“義”。D．甲詩敘事抒情相結(jié)合，鏗鏘豪壯富于韻味；乙文敘述議論相結(jié)合，邏輯嚴(yán)密富于文采。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題寫給千里之外的孩子傅雷1954年1月30日晚①親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦]一天不想著你，每天清早六七點就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事?！@一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說，你這個年紀(jì)是一切向前望的，不愿意回顧的；我們嚕里嚕蘇的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。②真的，你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期；這幸福不知應(yīng)當(dāng)向誰感謝，即使我沒宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了！我高興的是我又多了一個朋友；兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢！盡管將來你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨的，我相信我一定會做到不太落伍，不太冬烘①，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見到的，比你們的不真實。年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看，許多事你們一時覺得我看得不對，日子久了，現(xiàn)實卻給你證明我并沒大錯。③孩子，我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我這兒得到的少。尤其是近三年來，你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗，我從與你相處的過程中學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說話的技巧，學(xué)到了把感情升華?、苣阕吆蟮诙?，媽媽哭了。眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴你，也可以不擔(dān)心你憎厭而這樣告訴你。人畢競是感情的動物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠(yuǎn)是圣潔的，慈愛的！【注釋】①冬烘：指思想迂腐，知識淺陋。12．“只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖哂，使我們又快樂又惆悵。”句中“快樂”和“惆悵”矛盾嗎？為什么？13．為什么作者說“你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期”？（用原文回答）14．結(jié)合上下文，說說你對“兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的呢”這句話的理解。15．作者說：“許多事你們一時覺得我看得不對，日子久了，現(xiàn)實卻給你證明我并沒大錯?！痹谀愫透篙厒兿嗵幍倪^程中，也一定有過這樣的人生體驗：對父輩的言行起初并不理解，但隨著閱歷的增加，開始認(rèn)同、接受。請談?wù)勛约旱捏w驗和感悟。閱讀材料，完成后面小題黃瓜的體制萬曉巖搬到這個帶院子的一樓，很多菜都已過了時令，我就胡亂種了些。除了豆角，西紅柿黃瓜茄子等均比別家慢了半拍，亦步亦趨地跟著節(jié)氣，趕趟不趕趟地一路發(fā)芽開花。夏還那么長，雪還那么遠(yuǎn)，慢一步又何妨。土是生的。渾小子，脾氣硬，不服軟，用鐵锨鏟都費勁。下了雨，更是濘得不明就里，一副油鹽不進(jìn)的樣子。地還沒整平，黃瓜苗就栽下去了，遇上咱這樣的把式，自學(xué)成才才是你的正路。成才之路是艱苦的。黃瓜苗許久都是沒睡醒的樣子，好像營養(yǎng)不良的幼兒。我像初為父母，整天被孩子的生長所驅(qū)趕，什么時候該澆水了，該架秧了，該培土了，一樣不能拉下。土地原先繃著臉，居然漸漸給了面子，一天天柔和起來。春風(fēng)也幫忙，黃瓜一夜醒來，紛紛伸出藤蔓。需要及時架竿，教黃瓜的藤蔓有法可依。竹竿齊刷刷架起來，小菜地有了氣象。豆角秧很快乖乖爬上去了，舒展有范;黃瓜似乎并不在意，還是隨心所欲地伸秧。對漂亮的竹竿愛答不理。一天下班回來，鄰居大嫂坐在我門前，告訴我，這黃瓜秧得用小細(xì)繩綁在竹竿上，引著它才行，不然它不知道爬。豆角不用管，它自己就爬上去了。這大嫂院里的所有菜都茁壯生長，她看到我和我的黃瓜都不上路子，實在忍無可忍，專門等著給我當(dāng)面授課。她是看不得生長之物被怠慢被誤導(dǎo)的。原來這樣啊。咦？滿地瓜葉瓜須，還要等著扶上馬送一程？本來想著你愿意開一個謊花就開一個謊花，愿意結(jié)幾個黃瓜就結(jié)幾個黃瓜，不愿意，咱就薅了重來，沒想到，你還這么大牌。一邊綁一邊數(shù)落它，好好的竹竿子你都不知道爬?你那些須子是干啥的?沒有探測器?信號不滿格?誰都有竿子，你爬人家的干啥?說的就是你，居然伸到豆角架上，越權(quán)了知道不?當(dāng)成小孩來訓(xùn)。還有，螞蟻忽然多了。網(wǎng)搜治螞蟻的法子不少，什么煙頭泡水啊啥的。一聽就不靠譜。后來搜到殺螞蟻藥，說得神奇，說滅外面幾個工蟻不頂事，此藥是吸引工蟻來搬運(yùn)，窩里的眾蟻吃了以后會互相撕咬最后全窩端。人有多壞啊。藥拆開來，像碎餅干屑，看不出有那么惡毒。我還是不敢撒，心下戚戚，你們能不能轉(zhuǎn)移一下?干嗎非跟我這幾株開花的植物過不去啊。冷靜一想不對啊，沒聽說螞蟻咬花咬菜啊，是不是花和菜生了蟲，它們在吃蟲呢?我這么下狠手，是不是切斷了生物鏈呢?再搜。（不知道離了網(wǎng)絡(luò)我們還能干啥。）原來螞蟻在豢養(yǎng)蚜蟲。為獲取蚜蟲的分泌物為食，蚜蟲就是螞蟻的“奶?！?。秋冬之后，螞蟻還會把蚜蟲蟲卵搬到自己窩里，春暖花開再搬到花上。我現(xiàn)在要做的是殺死蚜蟲，蚜蟲滅光，螞蟻即消失。一試，果然。這就是大千世界，蘊(yùn)涵如此豐富。在我們熟視無睹、觸手可及的地方，存在著多少我們不能了解的真相。我們總認(rèn)為世界掌握在手中。事實上，一塊土地，一根藤蔓，一群螞蟻，都能教給我們無數(shù)神奇。黃瓜在它的體制里，順竿而上，繁茂威蕤。掀開葉片，露出青翠之身，摘了，洗了，咔嚓咔嚓，品嘗沒有化肥、沒有膨大劑、沒有除草劑、沒有任何化學(xué)制劑的只剩黃瓜味的味道。當(dāng)然，在咔嚓之前，是不忘拍照發(fā)送一圈的，是為分享。（選自《散文2017精選集》，百花文藝出版社2017年版）16．概括黃瓜生長過程，完成填空。費力鏟土，助瓜秧生根；按時澆水，_______；________，_______；________，保黃瓜平安。17．從修辭角度賞析下列句子。豆角秧很快乖乖爬上去了，舒展有范;黃瓜似乎并不在意，還是隨心所欲地伸秧。18．文章16到18段有何作用？19．聯(lián)系全文，說說劃線句中的“神奇”有哪些。20．作者寫作此文時，曾考慮用“結(jié)廬在人境”作為標(biāo)題，你覺得它與現(xiàn)在標(biāo)題相比，哪一個更好，為什么？五、作文21．二選一作文。（1）《中國好聲音》《中國好歌曲》紅遍全國，選手們不憑長相，不憑出身背景，他們唯一能征服評委內(nèi)心的只有“好聲音”，“好歌曲”。在我們周圍也有許許多多的“好聲音”“好歌曲”：父母的一聲叮嚀，校園的一聲課鈴，窗外淅瀝的細(xì)雨，牛背上牧童的短笛……哪一種“好聲音”才是真正牽動你內(nèi)心深處的呢？請以“我心中的好聲音”為題目，寫一篇600字左右的作文。（2）網(wǎng)絡(luò)為我們的生活翻開了嶄新而精彩的一頁。在互聯(lián)網(wǎng)上，你可以跟世界各地的朋友直接對話；你可以隨便翻閱世界各地的網(wǎng)上圖書資料；你可以坐在家里進(jìn)行網(wǎng)上購物；你可以請最好的老師為你上課……請以“網(wǎng)絡(luò)給了我_______”為題，不少于600字，不多于900字的作文。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名，否則扣分。如果不可避免，請用××代替。除詩歌、戲劇外，文體不限。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．niān

彰2．D3．C4．戚

溢

倫

豁5．A

B6．所選對象與段首的觀點一致，人物、事件的敘述準(zhǔn)確，句式與原文保持一致。示例：劉禹錫即便遠(yuǎn)謫巴楚，蹉跎了二十多年，依舊高唱著“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。7．在水一方

惟吾德毊

烽火連三月

持節(jié)云中

何日遣馮唐

有朋之遠(yuǎn)方來

不亦樂乎

安得廣廈千萬間

大庇天下寒士俱觀顏8．文天祥

戰(zhàn)國

人生自古誰無死

留取丹心照汗青

舍生取義9．B10．先前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（施舍），現(xiàn)在（有人）為了讓所認(rèn)識窮困的人感激自己卻接受了它。11．D12．不矛盾?？鞓肥侵富貞浧饍鹤有r的可愛形象及成長經(jīng)歷，惆悵是指兒子離開父母所引起的離離愁情緒。13．兒子變了朋友。14．兒子長大了，成材了，還讓自己學(xué)到了很多，使自己對人生多增了幾許深刻的體驗。15．略16．助黃瓜伸（長）藤；

及時架竿（及時系繩）

教黃瓜爬竿；

殺滅蚜蟲17．用了對比手法，用豆角的“乖巧”與黃瓜的“隨心所欲”來對比其不同的生長情態(tài)；用了擬人手法，作者視豆角與黃瓜為不同個性的孩子，表達(dá)了對植物的愛憐之情。18．內(nèi)容上）這一部分寫了想要殺死威脅黃瓜生長的螞蟻卻不忍心下手，（表達(dá)上）表現(xiàn)了作者對自然界生命的憐憫（對人性之惡的反思），（結(jié)構(gòu)上）同時引出下文作者仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)真相的內(nèi)容，（行文上）使得行文更加曲折生動，富有趣味。19．土地提醒我要有收獲就必須按照作物的生長規(guī)律勤于勞作；黃瓜和豆角的藤蔓使我明白了不同物種有各自的生長習(xí)性，人類要給予尊重；螞蟻使我發(fā)現(xiàn)看似渺小的生物也有其令人驚嘆的生存智慧（神奇而獨特的取食方式）。20．示例一：①“結(jié)廬在人境”更好。作者寫在城市的院子里種蔬菜的經(jīng)歷具有淳樸自然、悠然自得的田園趣味，用此標(biāo)題對文章內(nèi)容（隱居于鬧市）具有概括性；用陶淵明的詩句也增強(qiáng)了文章的詩意氣息。用“黃瓜的體制”無此效果（從內(nèi)容、表達(dá)、語言等角度有所涉及）。示例二：②“黃瓜的體制”更好。本文描寫對象是黃瓜；“體制”一詞將黃瓜的生長特點和生長環(huán)境擬人化；“體制”一詞表達(dá)了對自然生物的尊重，表達(dá)效果幽默風(fēng)趣，與全文的語言風(fēng)格更加吻合。用“結(jié)廬在人境”無此效果。21．（1）參考例文：我心中的好聲音我獨坐窗前，深黑色的天空，被窗棱劃成了幾塊。顆顆繁星散落在那皎潔的上弦月的周圍，仿佛夕陽愛撫下的湖面上泛起粼粼金輝。夜，很美，很靜……我面向天空，哼著那熟悉的旋律，“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”這首歌不僅是我喜歡，也是我媽媽所愛的。這首歌曾陪伴了我度過許多夢鄉(xiāng)，也包含了母愛的聲音……那年，那天，那晚，是那個冬天最冷的一晚。屋外，大雪紛飛，狂風(fēng)呼嘯，大地也蓋上了一層厚厚的白棉被；屋內(nèi)，我裹著被子靜靜地望著燈光下母親忙碌的背影。她在為我織圍巾，她說過，外面賣的圍巾戴著不暖和，自個兒織得戴著才舒服。我縮在被窩里，只露出個頭，靜靜地注視著母親。雖然屋內(nèi)已經(jīng)燒了個火爐，但依舊抵擋不住外面的寒冷，我躲在被窩里顫抖著身子，睡不著。我不斷搓著手掌，可一點溫暖都沒有。母親聽見我的動靜，放下手中的活兒，過來看看我，說：“怎么睡不著啊？”我顫抖著身體，說：“冷，睡……睡不著?！蹦赣H又將火爐往床邊靠了靠，脫下棉襖，蓋在我身邊，又坐在床邊，將我抱在懷中，為我取暖。我顫動著聲音說：“媽媽，你不穿棉襖，會冷。”母親憐愛著摸了摸我的頭，慈愛地說：“媽媽不怕冷，快睡吧！媽媽給你唱個《搖籃曲》?！蔽尹c點頭，看看媽媽，不作聲。母親輕輕拍著我，輕聲唱著優(yōu)美的曲子。我靜靜地聆聽著，呆呆地望著窗外飛揚(yáng)的雪花。身體漸漸暖起來，母親的發(fā)香縈繞在我身邊。我抬頭望了望母親，母親的秀發(fā)烏黑亮麗，很有光澤，可臉卻被凍得通紅。我低下頭，閉上眼，一顆淚珠從眼角滑入嘴里，有點咸，有點甜……耳畔，是母親動聽的樂曲，而我眼睛里朦朦朧朧，窗外的景色，若隱若現(xiàn)，我伴著母親的聲音，陷入夢境。耳邊，依稀聽見：“夜深人兒靜，小寶寶快長大，為祖國立大功啊，月兒那個明，風(fēng)兒那個靜，搖籃輕輕擺動啊，她的寶寶睡在夢中，微微地露出笑容……”此時，我漸漸緩過神。時間一點點劃過指尖，月光穿過云層，撫在我身上。我朝母親的方向望了望，她，老了，真的老了……我回過頭，流下淚，淚水與歌聲，回繞在如夢如