2024年春季七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文：周末提優(yōu)練習(xí)2(含答案)

七年級(jí)語(yǔ)文(下冊(cè))周末提優(yōu)練習(xí)二

1.閱讀下面的短文，按要求答題。

千百年來(lái)，中華民族的歷史因有眾多杰出人物而熠熠生輝，他們中有以寶貴生命

實(shí)證"言〃和"行"的(zhu6)越的民主戰(zhàn)士聞一多先生；有時(shí)祖國(guó)核武器事業(yè)至死不

懈卻(ximn)為人知的"兩彈元(xUn)"鄧稼先；有可敬可親的魯迅先生；還有以自身

的經(jīng)驗(yàn)教侮部下的孫權(quán)……愛(ài)國(guó)情思往往是這些杰出人物的共同情結(jié)，正是因?yàn)?/p>

一代又一代有志之士(jd)躬盡瘁、舍身忘我地投身到民族復(fù)興的歷史浪潮中，【甲】。

青年人承載著國(guó)家發(fā)展的未來(lái)和希望，更需要繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)，

【乙】地鉆研，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)添磚加瓦。

⑴根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。_

@(zhuo)越②(ximn)為人知③元(xiin)(D(ju)躬盡瘁

⑵請(qǐng)?jiān)谖闹小炯住刻幯a(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，

邏輯嚴(yán)密，

不超過(guò)15個(gè)字。

⑶下列詞語(yǔ)中，填入文中【乙】處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.誨人不倦B.鍥而不舍C.有始有終D.不厭其煩

2.班會(huì)上有同學(xué)在展覽區(qū)貼出了下面這幅袁隆平在稻田中拉小提琴的圖片，請(qǐng)你

為其配一段優(yōu)美的解說(shuō)文字。(60字以內(nèi))

3.語(yǔ)言外殼包裹思想意蘊(yùn)。說(shuō)說(shuō)下面畫線的句子有何含義。

祥子真明白了：劉四，楊太太，孫偵探一一并不能因?yàn)樗闹淞R就得了惡報(bào)；他

自己，也不能因?yàn)橐獜?qiáng)就得了好處。自己，專仗著自己，真像老人所說(shuō)的，就是

被小孩子用線拴上的螞蚱，有翅膀又怎樣呢？

4.以下是學(xué)者樊駿對(duì)《駱駝祥子》的評(píng)價(jià)，請(qǐng)你結(jié)合祥子的經(jīng)歷驗(yàn)證其說(shuō)法。

人在社會(huì)中生活，受著社會(huì)的制約。他的道路，是由他所處的社會(huì)環(huán)境，他所屬

的社會(huì)地位，他與社會(huì)的各種聯(lián)系決定的。

一一樊駿《論〈駱駝祥子〉的現(xiàn)實(shí)主義》

5.小組同學(xué)想要以"小人物的杰出"為主題創(chuàng)作朗誦稿，請(qǐng)你幫助他們解決問(wèn)題。

這可絕不是件容易的事。一年，二年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道

多少萬(wàn)滴汗，才掙出那輛車。從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那

輛車，那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆

徽章。

⑴朗誦是一門語(yǔ)言藝術(shù)，請(qǐng)你針對(duì)畫線句子的語(yǔ)言特色寫一段賞析性批注。

⑵上面這一段祥子的經(jīng)歷可以作為素材寫進(jìn)朗誦稿中嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

閱讀下面的詩(shī)歌，完成6?7題。

軍城早秋

［唐］嚴(yán)武

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。

更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。

【注】嚴(yán)武：字季鷹，華州華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德

二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。

6.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.前兩句描繪了一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景圖，寓意邊境局勢(shì)緊張。

B."更催"暗示了抗敵的戰(zhàn)事還沒(méi)有開始，表現(xiàn)了詩(shī)人急切的心情。

C."飛將"本來(lái)指西漢名將“飛將軍"李廣，這里泛指嚴(yán)武部下作戰(zhàn)勇猛的將領(lǐng)。

D.全詩(shī)寫得開闔跳躍，氣概雄壯，表現(xiàn)了邊防將帥的剛毅果敢，讀來(lái)使人振奮。

7.結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析本詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的情懷。

閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。

【甲】未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。（朱熹《偶成》）

【乙】初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:"孤豈

欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有

所益。"蒙乃始就學(xué)。

及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰:"卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!"蒙曰:“士別三日，

即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（司馬光《孫權(quán)勸學(xué)》）

【丙】積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣

心備焉。故不積度步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥①一躍，不能

十步；弩馬②十駕，功在不舍。（荀子《勸學(xué)》）

【注釋】①騏驥：千里馬的別稱。②等馬：不能快跑的馬。

8.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

（1）無(wú)以成江海（）（2）功在不舍（）

9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

（1）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

1.

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。

10.以上詩(shī)文都有勸學(xué)之意。請(qǐng)分別談?wù)剟裾f(shuō)的方法和目的有何不同？

閱讀下面的說(shuō)明文語(yǔ)段，完成11?12題。

①傳統(tǒng)中醫(yī)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，千百年來(lái)守護(hù)著華夏人民的生命健康。中醫(yī)

有三大基本治療方法：灸熨、針刺和湯藥。所謂灸熨，即艾灸法和藥物熱敷法；

針刺則是以針刺入人體一定的穴位來(lái)達(dá)到治病的目的；湯藥就是用水煎服的中藥。

不管是艾灸還是針刺，中醫(yī)的治療方法都堅(jiān)持陰陽(yáng)平衡的原理。

②中醫(yī)學(xué)理論發(fā)源于先秦。精氣、五行和陰陽(yáng)三大學(xué)說(shuō)，構(gòu)成了中醫(yī)學(xué)的理論

基礎(chǔ)。精氣是生命的本源，五行相生相克，陰陽(yáng)則是兩種對(duì)立的事物或事物對(duì)立

的兩面。陰陽(yáng)平衡是最佳狀態(tài)，如果遇到此消彼長(zhǎng)的情況，就需要通過(guò)艾灸、針

刺或湯藥來(lái)調(diào)和。精氣、五行和陰陽(yáng)三者構(gòu)成了中醫(yī)關(guān)于人體的組織結(jié)構(gòu)、生理

功能、病理變化的基本觀點(diǎn)，也反映了中醫(yī)學(xué)的整體觀念。

③在中醫(yī)看來(lái)，人體是一個(gè)有機(jī)的整體。因此，中醫(yī)講求醫(yī)療的整體性，與西

醫(yī)推行的"頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳"形成鮮明的對(duì)比。整體醫(yī)療理念要求醫(yī)生辨證①

施治，在醫(yī)治時(shí)把握辨病位、辨病因、辨病機(jī)等原則。歷史上，名醫(yī)華佗給兩個(gè)

同樣頭疼發(fā)熱的病人開出了截然相反的藥方，就是這種方法的最佳詮釋。

④傳統(tǒng)中醫(yī)眾多理念深入人心，歷久彌新，在西醫(yī)風(fēng)行的今天，依舊保持著旺

盛的生命力，成為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域獨(dú)具特色的中國(guó)元素。（選自《月讀》，

有刪改）

【注】①證：同"癥

11.第①段中加點(diǎn)的“千百年來(lái)"不能刪去，請(qǐng)說(shuō)明理由。

12.為什么傳統(tǒng)中醫(yī)能夠“成為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域獨(dú)具特色的中國(guó)元素"？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要

分析。

閱讀下面的散文，回答13?17題。

敬悼朱佩弦先生

朱光潛

①在文藝界的朋友中，我認(rèn)識(shí)最早而且得益也最多的要算佩弦先生。那還是1924

年夏季，中國(guó)公學(xué)因江浙戰(zhàn)事停頓，我在上海閑著，夏丐尊先生邀我到春暉中學(xué)

去教英文。當(dāng)時(shí)佩弦先生正在那里教國(guó)文。學(xué)校范圍不大，大家朝夕相處，宛如

一家人。

②1925年，佩弦先生應(yīng)清華大學(xué)的聘去任教，我出國(guó)讀書。后來(lái)他由清華休假

到歐洲去，我還在英國(guó)沒(méi)有歸來(lái)，在英國(guó)彼此又有一個(gè)短時(shí)期的往還。那時(shí)候，

我的《文藝心理學(xué)》和《談美》的初稿都已寫成，他在短途中替我仔細(xì)看過(guò)原稿，

指示我一些意見(jiàn)，并且還替我作了兩篇序。

③我始終將佩弦先生當(dāng)作一位良師益友信賴。在我的學(xué)文藝的朋友中，他是和

我相知最深的一位，而且他是那樣可信賴的一位朋友，請(qǐng)他看稿子他必仔細(xì)看，

請(qǐng)他批評(píng)他也必切切實(shí)實(shí)地批評(píng)。

④1933年我回國(guó)任教北京大學(xué)，他約我在清華講了一年《文藝心理學(xué)》，此后

過(guò)從的機(jī)會(huì)就更多。在北平的文藝界朋友們常聚會(huì)討論，有他就必有我。

⑤抗戰(zhàn)中我住在四川，佩弦先生雖是常住昆明，因?yàn)榧揖煸诖ǎ剿拇ㄈサ幕?/p>

數(shù)很多。亂離中相見(jiàn)，彼此都已大不如前。他本來(lái)是一位溫恭和藹的人，生氣不

算蓬勃，近來(lái)和他對(duì)面，猶如對(duì)著深秋，令人起蕭索之感。他多年來(lái)貧病交加，

見(jiàn)著朋友卻從來(lái)不為貧病訴苦，他有哲人的堅(jiān)忍。但是貧與病顯然累了他，我常

感覺(jué)到他仿佛受了一種重壓，壓得不能自由伸展。

⑥讀過(guò)《背影》那一類文章的人們，都會(huì)知道佩弦先生富于至性深情，可是這

至性深情背后也隱藏著一種深沉的憂郁。他的面孔老是那樣溫和而鎮(zhèn)定，從來(lái)不

打一個(gè)呵呵笑，嘆息也是低微的。他的臉部筋肉通常是微微下沉，偶一興奮時(shí)便

微微向上提起，不多時(shí)就放下。平正嚴(yán)肅是他的本性。他那一套舊西裝質(zhì)料雖不

講究，卻老是洗刷得干干凈凈，領(lǐng)結(jié)打得挺直；到他的書房里，陳設(shè)常是簡(jiǎn)單樸

素，可是一幾一硯都擺得齊齊整整。文人不修邊幅的習(xí)氣他絕對(duì)沒(méi)有，行險(xiǎn)僥幸

的事他一生沒(méi)有做過(guò)一件。他對(duì)人對(duì)事一向認(rèn)真，守本分。在清華任教二十四年，

除掉休假，他從沒(méi)有放棄過(guò)他的崗位。

⑦他對(duì)朋友始終真誠(chéng)，請(qǐng)他幫忙的只要他力量能辦到，他沒(méi)有不幫忙的。我得

到他的最后一封信，是答復(fù)我托他替一位青年謀事的。事沒(méi)有謀成，而他卻盡了

力。計(jì)算日期，他寫那封信是在進(jìn)醫(yī)院之前不過(guò)幾天，那時(shí)他的身體當(dāng)然已經(jīng)很

壞了，還沒(méi)有忘記一個(gè)朋友的一件尋常的請(qǐng)托。我想起自己老是壓著信不復(fù)，才

知道他的這種仔細(xì)當(dāng)極不容易。

⑧他的生活興趣不算很濃也不算很淺，旅行中愛(ài)看名勝，集會(huì)中愛(ài)坐著聽(tīng)人清

談，朋友們說(shuō)起有好戲他也偶爾抽空去看看，近年來(lái)常作舊詩(shī)，胃病未發(fā)以前他

也能喝幾杯酒，在朋友們中以酒德見(jiàn)稱，不過(guò)分也不喧嚷。他對(duì)一切大抵都如此，

乘興而來(lái)，適可而止，從不流連忘返；他雖嚴(yán)肅，卻不古板干枯。聽(tīng)過(guò)他的談吐

的人們都忘不了他的諧趣，他對(duì)于旁人的諧趣也很欣賞，不過(guò)開玩笑打趣在他只

是偶然間靈機(jī)一現(xiàn)，有時(shí)竟像出諸有心，他的長(zhǎng)處并不在此。就他的整個(gè)性格來(lái)

說(shuō)，他屬于古典型的多，屬于浪漫型的少；得諸孔顏的多，得諸莊老的少。

⑨他的文章簡(jiǎn)潔精練不讓于上品古文，而用字確是日常語(yǔ)言所用的字，語(yǔ)句聲

調(diào)也確是日常語(yǔ)言所有的聲調(diào)。就剪裁錘煉說(shuō)，它的確是"文"；就字句習(xí)慣和節(jié)

奏說(shuō)，它也的確是"語(yǔ)任文法家們?nèi)ネ魄盟?，不?huì)推敲出什么毛??；可是念給

一般老百姓聽(tīng)，他們也不會(huì)感覺(jué)有什么別扭。我自己好多年來(lái)都在追求這個(gè)理想，

可是至今還是可望而不可追，所以特別覺(jué)得佩弦先生的成就難能可貴。

⑩佩弦先生和我同姓，年齡相差一歲，身材大小肥瘦相若，據(jù)公共的朋友們說(shuō)，

性格和興趣也頗相似。這些偶合曾經(jīng)引起了不少的誤會(huì)，有人疑心他和我是兄弟，

有一部國(guó)文教本附載作者小傳，竟把我弄成江浙人；甚至有人以為他就是我，未

謀面的青年們寫信給他的誤投給我，寫信給我的誤投給他，都已經(jīng)不止一次，這

對(duì)我是一種不應(yīng)得的榮譽(yù)。

?于今他已經(jīng)離開人世了，生死我已久看作尋常事，可是自顧形單影只，仍不

免有些感傷。

（有刪改）

13.故人辭世，于今仍不免感傷。文章圍繞"敬悼朱佩弦先生〃寫了作者與先生間的

哪幾件事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

14.請(qǐng)從人物描寫的角度賞析文中的畫線句。

他的臉部筋肉通常是微微下沉，偶一興奮時(shí)便微微向上提起，不多時(shí)就放下。

15.佩弦先生和“我”的頗多相似之處引起了不少誤會(huì)，甚至有人把兩人當(dāng)成同一個(gè)

人。請(qǐng)根據(jù)上下文，以第一人稱的口吻描寫"我"遇到這種情況時(shí)的心理活動(dòng)。

16.朱佩弦先生讓"我"得益諸多，從“我"的回憶中，你讀到的朱佩弦先生是一個(gè)怎

樣的人？

".閱讀本文后，有同學(xué)推薦將其收錄為教材第一單元的拓展閱讀材料，請(qǐng)結(jié)合

下表中的單元導(dǎo)讀與目錄，幫助同學(xué)撰寫推薦理由。

單元導(dǎo)讀（節(jié)選）單元目錄

1.鄧稼先/楊振

寧

2.說(shuō)和做---記

歷史的星空，因有眾多杰出人物而光輝燦爛。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，

聞一多先生言

有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有為人類奉獻(xiàn)寶貴精神食糧

行片段/臧克家

的文學(xué)藝術(shù)家……閱讀本單元的課文，能讓我們感受到他們的非凡氣質(zhì)，喚起

3.回憶魯迅先生

我們對(duì)理想的憧憬與追求。

（節(jié)選）/蕭紅

4.孫權(quán)勸學(xué)/《資

治通鑒》

參考答案，

1.⑴①卓②鮮③勛④

(2)示例：中華民族才得以愈變前強(qiáng)」

(3)B[A.“誨人不倦”指教盲人極有耐心，從不厭倦。BI.“鍥而不舍”比喻有恒心，有

毅力。C.“有始有終”指做事能堅(jiān)持到底。D.“不厭其煩”指不嫌煩瑣與爵煩，形

容很有耐心?！疽摇刻幨侵盖嗄耆艘^承優(yōu)良傳統(tǒng)努力鉆研，用“鍥而不舍”來(lái)形容

最恰當(dāng)°故選B]?

2.示例：一位身形瘦弱但精神瞿錘的老人，正在專注地拉著小提琴，身旁稻苗依偎環(huán)繞，遠(yuǎn)

山凝神肅立，靜聽(tīng)他的琴聲悠揚(yáng)。~

3.這句話運(yùn)用比喻手法，說(shuō)明像樣子這樣的社會(huì)底層勞動(dòng)人民，想靠個(gè)人奮斗與努力來(lái)實(shí)現(xiàn)

人生理想，還是改變不了貧窮的命運(yùn)，揭露了舊社會(huì)的黑暗和腐朽。，

4.示例：樣子在初來(lái)城市時(shí)對(duì)生活充滿花鱉，努力工作只為買一輛屬于自己的車，但當(dāng)時(shí)的

社會(huì)環(huán)境使得原本吃苦耐勞、沉默憨厚的樣子在遭遇了“三起三落''之后成了麻木潦倒、

自甘酸落的行尸走肉，這樣巨大的變化與當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)的社會(huì)背景有著蒙密的聯(lián)系，也與

樣子底層人民的社會(huì)地位有關(guān)，在這樣的人生經(jīng)歷F,樣子身上發(fā)生的巨大變化也是可以

理解的。~

5.(1)示例：“一年”“二年”“三四年”和“一滴汗”“兩滴汗”“多少萬(wàn)滴汗”，通過(guò)反復(fù)敘

說(shuō)，突出祥子掙車的艱辛，表現(xiàn)祥子吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的品質(zhì)。，

(2)示例：：可以。來(lái)自農(nóng)村的祥子勤勞、純樸、善良，保留著農(nóng)村哺育他'教養(yǎng)他的一切。

從農(nóng)村來(lái)到城市的樣子，潟望以自己的勞動(dòng)買一輛屬于自己的車，做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。

憑著勤勞和堅(jiān)忍，他用三年的時(shí)間努力工作，省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為自食

其力的上等車夫?！?/p>

6.B[“暗示了抗敵的戰(zhàn)事還沒(méi)有開始”詡?cè)ビ姓`，“更催”表示的是抗敵的戰(zhàn)事已經(jīng)開始，

但仍未取得勝利，還要堅(jiān)持抗戰(zhàn)。故選B]-

7.“更催飛將迫驕虜”，作者一再催促部下勇猛的將士追擊敵人，表現(xiàn)了奮力追擊敵軍的昂

揚(yáng)、豪邁的斗志?！澳采硤?chǎng)匹馬還”，不要讓敵人一兵一馬從戰(zhàn)場(chǎng)逃回，表現(xiàn)了全殲敵

軍的必勝的信心。，

【詩(shī)歌大意】,

咋夜蕭瑟的秋風(fēng)吹入關(guān)基，極目遠(yuǎn)望，只見(jiàn)摹云低壓，月色清冷滿照西山。，

一再催促手下勇猛的將士追擊敵人，不要讓敵人一兵一馬從戰(zhàn)場(chǎng)上逃回。。

8.(1)沒(méi)有可以憑借的東西(2)舍棄，放棄,

9.(1)你現(xiàn)在的才華和謀略，不再是吳下阿蒙了。~

(2)堆積土石成了高山，風(fēng)雨從這里興起；匯積水淆成為深淵，蛟龍從這兒產(chǎn)生。，

10.①勸說(shuō)的方法:《偶成》用“未覺(jué)池塘春草夢(mèng),階前梧葉已秋聲。”來(lái)比喻時(shí)光飛逝，借季

節(jié)變換勸說(shuō)，十分貼切3《孫權(quán)勸學(xué)》以自身類比，用“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”沏說(shuō)3《勸學(xué)》

用對(duì)比論證和比喻論證的方法勸說(shuō)。

②勸說(shuō)的目的:《偶成》勸說(shuō)年輕人珍惜光陰，努力學(xué)