小學(xué)道德與法治視域下家國(guó)情懷的培養(yǎng) 論文

小學(xué)道德與法治視域下家國(guó)情懷摘要：家國(guó)情懷是人們對(duì)自己的國(guó)家產(chǎn)生的一種情感上的認(rèn)同感和歸屬感，并且由此而產(chǎn)生“修身、齊家、治國(guó)、平天下”意識(shí)，在生活中展現(xiàn)了對(duì)家庭親情和國(guó)家故土的熱愛之情。在小學(xué)生的教育中對(duì)其進(jìn)行家國(guó)情輸，對(duì)其身心健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。而作為小學(xué)生的思想教育重要方式的小學(xué)道德與法治科目，則是擔(dān)任起這一教學(xué)的主要任務(wù)。本文就此展開討論，養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的策略建議，希望能夠?yàn)閺V大同仁提供參考。關(guān)鍵詞：家國(guó)情懷，小學(xué)道德與法治，策略引言：小學(xué)道德與法治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷對(duì)學(xué)生樹立良好的公民意識(shí)、愛國(guó)意識(shí)以及歸屬感有著重要的意義，也是深化教育改革和人教育的直接表現(xiàn)。因此，小學(xué)道德與法治教師要抓住小學(xué)生的年齡優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中積極融入家國(guó)情懷教育，從而更好地為落實(shí)立德樹人教育理念打礎(chǔ)。一、創(chuàng)設(shè)愛國(guó)情境，打造家在小學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新中，打造良好的教學(xué)情境這是提升課堂教學(xué)效果的重要方式。通過教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，可以使學(xué)生進(jìn)入的狀態(tài)中，這對(duì)學(xué)生理解知識(shí)、接受知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)，起到了不可替代的作用。因此，筆者在日常的小學(xué)道德與法治教學(xué)中，常常會(huì)融入一些適當(dāng)?shù)闹黝}情境，從而使課堂上的教學(xué)氛圍更加濃厚，有效提升教學(xué)的效果。比如：在小學(xué)道德與法治《我們的國(guó)土我們的家園》單元知識(shí)的教學(xué)中，本單元的知識(shí)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，為了更好地升華學(xué)生們的情課前先為學(xué)生們播放了一首歌曲《愛我中華》。學(xué)生們?cè)谝魳返挠绊懴?，開始產(chǎn)生了情感上的共鳴，初步感知到作為一名中國(guó)人對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。完歌曲后，我開始導(dǎo)入課堂上的知識(shí)“同學(xué)們，大家聽了這首歌曲，有什么感覺呢？”學(xué)生回答道“感覺很幸”“有點(diǎn)感動(dòng)”。我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生“我們都國(guó)人，是中華民族血脈的傳承，作為中國(guó)人我們要熱愛自己的國(guó)家是不是?”學(xué)生齊聲回答”看到大家都調(diào)動(dòng)起了積極性，我便開更加具體和深入地帶著學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行知識(shí)的接觸。這樣的情境創(chuàng)設(shè)，對(duì)學(xué)生們迅速進(jìn)入課本上的知識(shí)中，起到了促進(jìn)的作用。學(xué)生們可以在教師的引導(dǎo)下更容易學(xué)會(huì)知識(shí)，并且產(chǎn)生情感上的共鳴。教師要做到的就是融入適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)主題情境，從而為學(xué)生們起到正確的引導(dǎo)作教育放到適合的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ腥?。二、開展探究活動(dòng)，強(qiáng)化民對(duì)于小學(xué)生來說，家國(guó)情懷的感知上還是有著一定的懵懂感覺。他們對(duì)我們國(guó)家的認(rèn)識(shí)可能還是局限在課本上的寥寥幾筆上，生活中很少會(huì)有這的家國(guó)情懷的教育。特別是在對(duì)于我們的五十六個(gè)民族問題上，學(xué)生們更是了解得甚少，大多孩子只是知道自己的民族是漢族，其他的少數(shù)民族他們少。至于一些的“民族共融”“少數(shù)民族”的概念也是初步了解，因此，教師應(yīng)該為學(xué)生們制定更加行之有效的探究活動(dòng)，從而來強(qiáng)化學(xué)生的民族認(rèn)同感。比如：筆者為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感，為學(xué)生們布置了探究活動(dòng)的任務(wù)，讓學(xué)生們以“我們的祖國(guó)一”為主題，在課后收集與民族知識(shí)有信息，并且要進(jìn)行整理做出手抄報(bào)的形式。在課堂上，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)置了簡(jiǎn)單的“作品展”，讓每個(gè)學(xué)生都展示自己的手抄報(bào)作品，其他的學(xué)生來進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣有趣的環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的參與熱情，并且在探究活動(dòng)的進(jìn)行中，起到了潛移默化的作用。學(xué)生們也在制作中了解到我國(guó)的五十六個(gè)民族的深刻地認(rèn)識(shí)到“中華民族是由五十六個(gè)民族組成，五十六個(gè)民族是一家人”。在學(xué)生的探究活動(dòng)開展中，教師要為學(xué)生們提供支持，積極為其準(zhǔn)備一些資料，如民族的歌曲舞蹈視頻、民族的節(jié)日風(fēng)俗等知識(shí)，從而更好地為參考。學(xué)生們?cè)谶@樣的探究活動(dòng)開展中，更是培促進(jìn)了學(xué)生們的社會(huì)性發(fā)展，并且學(xué)生們?cè)谶@樣的活動(dòng)中也會(huì)產(chǎn)生良識(shí)。三、導(dǎo)入小組合作，增強(qiáng)知在我國(guó)的傳統(tǒng)文化教育中，更是包涵了大量的民族特點(diǎn)和家國(guó)情懷教育的素材。小組合作的方式一直以來都是比較有效的應(yīng)用方式，可以讓學(xué)生作中增加對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度，同時(shí)也提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。因此，筆者在課堂上的交流時(shí)間里，常常會(huì)以小組合作的方式來讓為學(xué)生們布置有趣而強(qiáng)化學(xué)生們的知識(shí)接受能力。比如：在小學(xué)道德與法治《驕人祖先燦爛文化》的課堂教學(xué)中，筆者為學(xué)生們布置了有趣的任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行“猜字5人為以組，來進(jìn)行合作猜字謎。筆者利用交互白板來出一些繁體字讓學(xué)生們猜，小組成員們開始馬上進(jìn)行研究、交流，最后搶先得出正有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，在合作交流的過程中也養(yǎng)成了學(xué)生們良力。最后我為學(xué)生們進(jìn)行了引導(dǎo)“同學(xué)們，剛才大家的表現(xiàn)都非常好，很多非常難的字大家也都猜出來了。我們要在這樣的游戲中來感受我們祖先的祖先們的智慧。方塊字是我們老祖宗留下的文化遺產(chǎn)，我們要珍惜這些文化同時(shí)用好方塊字，來繼承和發(fā)揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化，好”這樣的引導(dǎo)可以起到龍點(diǎn)睛的作用，讓學(xué)生們的游戲能夠有結(jié)果、有總結(jié)，教師要應(yīng)用好課本上的知識(shí)，并且積極結(jié)合創(chuàng)新的教育方式在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，使其更好地參與到教學(xué)的活動(dòng)中去。一方面提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，另外一方面也起到了較好的家國(guó)情懷的教育，而小組式則是起到了催化的作用。四、借助信息技術(shù)，升華核小學(xué)生的家國(guó)情懷教育對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)有著重要的促進(jìn)作用，怎樣讓教育更加有效果、更加能夠在學(xué)生的情感上引起共鳴，這是我們所要思考息技術(shù)的應(yīng)用則可以更好地提升教育的效果。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來收集教育的資料，再通過電腦來進(jìn)行整理和PPT的制作，將自己的想法融入到教學(xué)的實(shí)踐中去，最后，在借助交互白板來展現(xiàn)在學(xué)生們的面前。在學(xué)生的家國(guó)情懷教育中，這樣的方式可以更好地將家國(guó)情懷融入到課堂上，帶給學(xué)生受傳遞，升華學(xué)生們的情感。例如：在愛國(guó)教育的宣傳中，筆者以今年的建黨百年為主題，為學(xué)生們制作了教學(xué)的PPT。PPT中先是介紹了建黨的歷史知識(shí)故事，結(jié)合一些關(guān)于紅船精神、延安精神等的視頻和圖片，來加深學(xué)生們的認(rèn)識(shí)。還穿插了一些日本侵略中國(guó)的圖片，以及國(guó)人奮起抗?fàn)幍膱D片視頻。學(xué)生們都看得很認(rèn)真并且者侵略的部分，很多學(xué)生表示很憤慨。而在抗擊日本的故事中，學(xué)生們都表示要向前輩們學(xué)習(xí)，用自己的熱血和生命來捍衛(wèi)祖國(guó)。在PPT結(jié)尾，我用紅色的國(guó)旗為背景，用金色的而又蒼勁有力的字寫上了“犯我中華者，雖遠(yuǎn)必誅！”這樣更好地起到了學(xué)生們情感升華的作用。家國(guó)情懷教育是小學(xué)道德與法治教學(xué)的重要內(nèi)容。教師要擔(dān)負(fù)起教學(xué)的重任，探索教育的創(chuàng)新方式方法。以課堂知識(shí)教學(xué)為主，以家國(guó)情懷教心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情懷。從而更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的立德樹人教育的目標(biāo)。綜上所述，小學(xué)生正是思想上懵懂的階段，對(duì)其進(jìn)行思想的引導(dǎo)正逢其時(shí)，可以有效樹立學(xué)生良好的道德觀和價(jià)值觀。而在小學(xué)道德與法治中融教育，更是深化立德樹人教育要求的基礎(chǔ)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來看也是提升社會(huì)凝聚力的重要舉措。本文根據(jù)筆者的工