命題方式押題02：半命題作文（十篇）-備戰(zhàn)2024年中考語(yǔ)文作文考前搶分模板與素材范文

第第頁(yè)命題方式押題02：半命題作文篇近年來(lái)，中考半命題作文的考察趨勢(shì)逐漸呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。這一趨勢(shì)不僅體現(xiàn)在作文題目的內(nèi)容上，也體現(xiàn)在對(duì)考生能力的要求上。以下是對(duì)中考半命題作文考察趨勢(shì)的詳細(xì)分析：一、實(shí)用性與生活化的趨勢(shì)中考半命題作文越來(lái)越重視實(shí)用性和生活化。題目往往與考生的日常生活緊密相關(guān)，引導(dǎo)考生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，寫(xiě)出真實(shí)、有深度的文章。例如，題目可能會(huì)涉及到家庭、學(xué)校、社區(qū)等場(chǎng)景，要求考生描述某個(gè)事件或表達(dá)某種情感。這樣的趨勢(shì)有助于培養(yǎng)考生的觀察力和表達(dá)能力，讓他們更好地理解和描述自己的生活。二、考查思辨與分析能力的趨勢(shì)隨著教育的改革，中考半命題作文也開(kāi)始注重考查考生的思辨和分析能力。題目往往會(huì)提出一些復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題或道德難題，要求考生進(jìn)行深入的思考和分析，提出自己的見(jiàn)解。這樣的趨勢(shì)有助于培養(yǎng)考生的獨(dú)立思考能力和批判性思維，讓他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)能夠有更加全面和深入的認(rèn)識(shí)。三、關(guān)注當(dāng)代青少年問(wèn)題的趨勢(shì)中考半命題作文也越來(lái)越關(guān)注當(dāng)代青少年所面臨的問(wèn)題。例如，學(xué)習(xí)壓力、手機(jī)依賴、沉迷網(wǎng)絡(luò)等。這些題目要求考生就與自己相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行思考和表達(dá)，旨在引導(dǎo)考生關(guān)注自身成長(zhǎng)和發(fā)展，培養(yǎng)他們的自我意識(shí)和責(zé)任感。四、培養(yǎng)情感表達(dá)能力的趨勢(shì)除了思辨和分析能力，中考半命題作文還注重考查考生的情感表達(dá)能力。題目可能會(huì)要求考生描述一個(gè)感人的故事、表達(dá)對(duì)某個(gè)人的感激之情等。這樣的趨勢(shì)有助于培養(yǎng)考生的情感素養(yǎng)和人文關(guān)懷精神，讓他們能夠更好地理解和表達(dá)自己的情感。五、多樣化的命題形式中考半命題作文的命題形式也越來(lái)越多樣化。除了傳統(tǒng)的命題作文外，還出現(xiàn)了材料作文、看圖作文等多種形式。這些形式不僅豐富了作文題目的類型，也給了考生更多的發(fā)揮空間，有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和想象力。綜上所述，中考半命題作文的考察趨勢(shì)呈現(xiàn)出實(shí)用性與生活化、考查思辨與分析能力、關(guān)注當(dāng)代青少年問(wèn)題、培養(yǎng)情感表達(dá)能力和多樣化的命題形式等特點(diǎn)。這些趨勢(shì)反映了教育部門(mén)對(duì)考生全面發(fā)展的重視和對(duì)教育改革的深入推進(jìn)。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，要想在中考半命題作文中取得好成績(jī)，不僅需要具備扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，還需要關(guān)注生活、善于思考、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、培養(yǎng)自己的情感素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，考生還需要多進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，提高自己的寫(xiě)作水平，以應(yīng)對(duì)各種形式的作文題目。押題一1．回顧過(guò)去兩年半的初中生活，我們的步伐或許走得很是堅(jiān)實(shí)，或許走得充滿力量，或許走得別具風(fēng)采，或許走得活力四射……請(qǐng)將“我們的步伐，走得______”補(bǔ)充完整，作為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫(xiě)、抄襲，不得透露個(gè)人信息?！敬鸢浮坷模何覀兊牟椒ィ叩煤軋?jiān)實(shí)成長(zhǎng)路上，難免會(huì)幾經(jīng)磕碰，幾經(jīng)風(fēng)雨。但如果抬起頭，敞開(kāi)心，以努力的心態(tài)去面對(duì)它，或許就會(huì)收獲成長(zhǎng)路上堅(jiān)實(shí)的步伐。那幾天真是緊張，剛到古箏班，老師就宣布了一個(gè)驚人的消息。再過(guò)八天就要考級(jí)了！八天！需要高質(zhì)量完成兩首長(zhǎng)曲的錄制，我不禁暗自苦惱，這實(shí)在是太難了。走在回家的路上，看著路邊一棵棵并不粗壯的銀杏樹(shù)，已不見(jiàn)昔日的繁茂，稀稀疏疏。風(fēng)一吹，葉就落了。扇形的枯黃樹(shù)葉踏在腳下“咔吱咔吱”的響，單調(diào)而無(wú)趣，讓我好生厭煩。再想著身上那艱巨的任務(wù)，心里更是掀起一陣巨浪狂瀾。到了家，奔向古箏，裹完指甲，翻好譜子，坐在琴旁，深吸一口氣，微閉雙眼，默默給自己鼓勁，加油！努力起來(lái)，早點(diǎn)彈完早點(diǎn)解放！想罷，便拋開(kāi)雜念輕輕撥動(dòng)著琴弦，一個(gè)個(gè)悅耳的音符便如精靈般飛躍出來(lái)，構(gòu)成了一首美妙的歌曲，清清爽爽的箏音再加上與心的徹底融合，讓人心醉。但是，這種好景并沒(méi)有持續(xù)太久，后半部分曲子不熟練，我開(kāi)始頻頻出錯(cuò)，耐心同樣也一點(diǎn)一滴地瓦解，曲子的質(zhì)量一落千丈，方才好好的旋律慢慢混亂，一片糟糕。我的眉頭也越皺越緊，手成拳狀地望著那密密麻麻的音符與數(shù)字，心里充斥著滿滿的煩燥與莫名的火氣。終于，我猛地錘了下琴，一把起身，揣開(kāi)椅子往后一躺，呈“大”字倒在床上，憤懣的淚水奪眶而出……片刻后，我恍惚間腦海里卻如同放電影般浮現(xiàn)出一幕幕的場(chǎng)景：一位女孩正愛(ài)惜地擦護(hù)著琴，一位女孩正撣著琴上的灰塵，一位女孩正一臉陶醉地彈著琴……我的古箏，我親愛(ài)的伙伴，它陪伴了我的童年歲月，也見(jiàn)證著我的少年成長(zhǎng)，我怎么可以這樣去對(duì)待它。眨了眨眼，定了定神，我重新振作起來(lái)，平復(fù)心情，雙手在琴弦中飛舞，再次用心奏出了樂(lè)章。剩下的一些天，我?guī)缀鯖](méi)離開(kāi)過(guò)琴，心想著不把曲子練到完整無(wú)誤絕不罷休。最后，當(dāng)收到那本紅色考級(jí)證書(shū)時(shí)，我的心里五味雜陳，有對(duì)琴的感激，有對(duì)那些天的感慨，也有通過(guò)努力獲得成功后的喜悅。我想以后的日子里，或許會(huì)遇到更多難題，但那一刻我們所踏出的堅(jiān)定前行的步伐，定將成為我們戰(zhàn)勝困難時(shí)最大的法寶?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。一、審題立意：本題中的關(guān)鍵詞有兩個(gè)，一個(gè)是“我們”，一個(gè)是“步伐”：“我們”決定了文章應(yīng)使用第一人稱進(jìn)行敘述，而“步伐”則應(yīng)該結(jié)合材料中的內(nèi)容進(jìn)行分析。材料中提到“步伐”，代表了“堅(jiān)實(shí)”“力量”“神采”和“活力四射”，所以我們要明確“步伐”表面上是一種行動(dòng)，但其背后蘊(yùn)藏著深厚的精神和品質(zhì)，而這種精神和品質(zhì)對(duì)自己的意義在于鼓勵(lì)和推進(jìn)，使自己不斷克服困難，付出努力。所以“我們的步伐”指的是人生中某個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，這個(gè)時(shí)刻我們所做出的是決定性的、具有轉(zhuǎn)折意義的行動(dòng)。二、選材構(gòu)思：如果選擇寫(xiě)記敘文，我們要選擇有轉(zhuǎn)折性意義的事件當(dāng)做素材，表現(xiàn)出在事件中我們做出的動(dòng)作行為給我們帶來(lái)的改變，才能突出“步伐”的重要意義。例如，可以與朋友之間因?yàn)橐恍┟芏鋺?zhàn)，充滿遺憾的自己決定給朋友寫(xiě)一封信表示歉意，最終因?yàn)樽约旱闹鲃?dòng)，和朋友重歸于好，寫(xiě)這封信成為自己找回友誼的重要的“步伐”，我們的步伐走得很溫暖；如果選擇寫(xiě)議論文，可以從正反兩方面論證積極進(jìn)取的意義，正面論證積極樂(lè)觀的面對(duì)困難，可以幫助自己成長(zhǎng)，幫助自己離成功更進(jìn)一步；反面可以論證即便是走出了錯(cuò)誤的一步，仍然可以收獲經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，幫助找到正確的道路，所以每一積極進(jìn)取的步伐，都應(yīng)該令人難忘，無(wú)論這一步帶來(lái)了成功或失敗。押題二大課間，九年級(jí)一班三位同學(xué)聊起關(guān)于“優(yōu)雅生活”的話題，請(qǐng)你閱讀他們的對(duì)話完成寫(xiě)作。小雅：“我覺(jué)得我爺爺就是位優(yōu)雅的生活者，他總能發(fā)現(xiàn)美、感受美，既會(huì)因戍邊英雄的偉大事跡而熱淚盈眶，也會(huì)為奶奶種的小花萌芽而歡呼雀躍?！毙《Y：“說(shuō)到優(yōu)雅生活我就想起了我媽媽，她特別會(huì)營(yíng)造溫馨快樂(lè)的儀式感，今年春節(jié)還組織我們一家人舉辦了家庭春晚呢。”小南：“我的朋友小向理性追星，追的都是正能量的愛(ài)國(guó)之星、科技之星，追求高雅的審美趣味，這也算一種優(yōu)雅的生活吧！”你或者你的身邊又有哪些優(yōu)雅故事呢？請(qǐng)你補(bǔ)充題目“_______的優(yōu)雅故事”，完成寫(xiě)作。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整（2）不少于600字；（3）抒發(fā)真情實(shí)感，內(nèi)容健康，文體明確；（4）勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息?！敬鸢浮坷模耗棠痰膬?yōu)雅故事奶奶住在小溫泉巷4號(hào)。我一直驚訝于這條小巷的生命力。在城市化、現(xiàn)代化的今天，它仍然保留著幾十年前的樣子，青色的磚墻上長(zhǎng)滿綠綠的苔蘚，腳下石板縫里的小花輕輕搖曳。不知什么原因，我總想住奶奶家。大概是因?yàn)樽∧棠碳沂孢m吧，時(shí)光似乎在這里流得慢些。推開(kāi)掛著銅環(huán)的木門(mén)，我總能看見(jiàn)忙忙碌碌的奶奶，有時(shí)是打理花草，有時(shí)是整理房間，見(jiàn)我來(lái)了，奶奶總是微微一笑。小時(shí)候在奶奶身邊長(zhǎng)大，奶奶身上總是有一種莫名的氣質(zhì)吸引著我。奶奶家不算大，卻井井有條。庭院空寂，她便把家中廢棄的水缸搜集起來(lái)，大點(diǎn)兒的種上荷花，小點(diǎn)的便種上蔥蒜，后來(lái)甚至砌了花壇種上牡丹。每次推開(kāi)木門(mén)，嗅見(jiàn)的永遠(yuǎn)是花兒的清香。家中宴飲留下的酒瓶，她也一一撕去標(biāo)貼，按著顏色的深淺排在窗臺(tái)下，陽(yáng)光照過(guò)來(lái)，閃閃發(fā)亮，耀著別樣的美。奶奶也算得上是讀書(shū)人，可能不是多么淵博，但有奶奶在，家中永遠(yuǎn)有書(shū)香氣。奶奶澆愛(ài)唱越劇“嫻靜猶如花照水，行動(dòng)好比風(fēng)拂柳”，讓坐在一旁的我如癡如醉。漸漸長(zhǎng)大，我離了奶奶，到城區(qū)上學(xué)。時(shí)代的腳步似乎永遠(yuǎn)不會(huì)停下，城市飛速發(fā)展。路上行人早已不會(huì)停下腳步欣賞街邊的風(fēng)景，一輛又一輛的汽車阻礙了我們的視線。雖然生活條件已大大改善，可這城市的文化底蘊(yùn)、人情味兒也幾乎消磨殆盡?，F(xiàn)在我才真正發(fā)現(xiàn)，奶奶家吸引我的，不僅僅是人與人之間的和諧，還有奶奶的生活方式，一種把優(yōu)雅還給生活的從容與坦然。現(xiàn)在社會(huì)中的人們，有多少人還會(huì)像奶奶那樣，連床單與枕頭的顏色也細(xì)心挑選、認(rèn)真搭配呢？人生恰似一場(chǎng)苦旅，我們總是風(fēng)雨兼程地趕路，企圖尋求更廣闊的大路以免迷路，為什么不能學(xué)會(huì)停下，欣賞小路邊的芬芳花草呢？為什么不去留意生活中的一點(diǎn)一滴，學(xué)會(huì)把優(yōu)雅還給生活呢？即使人生之路蜿蜒險(xiǎn)峻，我們亦可以行走得從容而幸福。時(shí)光仍在流逝，在城市行色匆匆的人潮中，我只想放慢腳步，做個(gè)像奶奶那樣的人。把優(yōu)雅還給生活，縱然已臨垂暮，仍可以從從容容，一步步到達(dá)生命的盡頭?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文寫(xiě)作。第一，審題立意。這是關(guān)于“優(yōu)雅的生活者”的討論，材料的主旨是“優(yōu)雅”。小雅的爺爺優(yōu)雅在總能發(fā)現(xiàn)美、感受美；小禮的媽媽優(yōu)雅在特別會(huì)營(yíng)造溫馨快樂(lè)的儀式感；小南的朋友優(yōu)雅在追求高雅的審美趣味?？傻贸隽⒁狻拔覀円鰞?yōu)雅生活者”。“優(yōu)雅”可指人優(yōu)美高雅，姿態(tài)優(yōu)雅，舉止優(yōu)雅；也可指物的優(yōu)美雅致，優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)，環(huán)境優(yōu)雅。“優(yōu)雅”往往用于稱贊某人因擁有強(qiáng)大的內(nèi)心或過(guò)硬的本領(lǐng)而處變不驚，無(wú)論在什么境況下都能找到并保持從容穩(wěn)健的狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)一種普通人對(duì)生活的掌控力。題材應(yīng)選擇“我學(xué)會(huì)了優(yōu)雅”的事件，即“尊重別人，敬重社會(huì)，珍惜大自然，甚至珍惜動(dòng)物，珍惜花草樹(shù)木，珍惜當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光……”的事例。要寫(xiě)出有由“不優(yōu)雅”到“優(yōu)雅”的過(guò)程。描繪出“優(yōu)雅”的細(xì)節(jié)與美好的結(jié)果。第二，精心選材。選材要從“小”處著筆，去挖掘“優(yōu)雅”。同樣是寫(xiě)人、事、景、物，高手更擅長(zhǎng)從身邊熟悉的平凡人、物入手，尤其善于挖掘平凡中的獨(dú)特細(xì)節(jié)。比如“優(yōu)雅”地賞一朵花開(kāi)，聽(tīng)一只鳥(niǎo)鳴，掬一捧清泉，為家人精心制造節(jié)日小驚喜。再由具體的人、事、景，細(xì)化到去捕捉最小的“優(yōu)雅”點(diǎn)：賞一朵花開(kāi)時(shí)沉醉于美的“優(yōu)雅”表情；聽(tīng)一支鳥(niǎo)鳴時(shí)不自覺(jué)地輕聲哼唱來(lái)應(yīng)和；掬一捧清泉時(shí)白凈的纖纖細(xì)指和精巧動(dòng)作；為家人精心制造節(jié)日驚喜時(shí)輕抿嘴唇的微笑……只要你善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)抽象的“優(yōu)雅”往往流露在具體而熟悉的人、事、景、物身上，尤其是舉手投足間的特定細(xì)節(jié)里。其次，選材時(shí)可以適當(dāng)設(shè)定“情境”，來(lái)渲染“優(yōu)雅”。同樣是寫(xiě)人記事，有孩子會(huì)寫(xiě)爺爺盛夏寫(xiě)書(shū)法，以盛夏的燥熱來(lái)烘托爺爺靜心于藝術(shù)的“優(yōu)雅”；同樣是寫(xiě)彈奏鋼琴，有的孩子會(huì)置身秋風(fēng)楓音中，與自然聯(lián)手合撫雅樂(lè)，最是情調(diào)“優(yōu)雅”；同樣是寫(xiě)看花賞美景，有的孩子會(huì)巧妙截取雨中去賞一朵花開(kāi)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雨絲應(yīng)和花開(kāi)，情趣早已自然“優(yōu)雅”。自然里的“風(fēng)花雪月”早已自帶“優(yōu)雅”，更何況“雅境”中還有雅人雅趣呢？我們選材時(shí)，可巧妙設(shè)定特殊的自然情境，無(wú)形中渲染“優(yōu)雅”。最后，選材時(shí)可用“反差”沖擊，來(lái)襯托“優(yōu)雅”。同樣是“優(yōu)雅”，順境中的優(yōu)雅乃人之常情，困厄時(shí)仍笑對(duì)生活，更需要勇氣。年輕時(shí)的優(yōu)雅是錦上添花般的裝飾，蒼顏白發(fā)后仍然優(yōu)雅自若，若非習(xí)以為常，便一定是竭盡全力。悠閑時(shí)的優(yōu)雅是順理成章，生活繁忙得只剩一地雞毛，還能從雞毛叢中精心挑選幾根，制作成一個(gè)雞毛毽踢著賞玩，內(nèi)心得有多輕盈從容。因此，選材時(shí)，如果能挑選那些看似與優(yōu)雅無(wú)緣，卻恁憑骨子里的“優(yōu)雅”勁兒，把日子過(guò)得比誰(shuí)都優(yōu)雅的人，猶如平地起驚雷，能給讀者帶來(lái)心靈上的強(qiáng)烈震撼。押題三閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。一個(gè)“豪”字，照見(jiàn)了劉禹錫傲視困境的錚錚硬骨；一個(gè)“丹”字，照見(jiàn)了文天祥舍生取義的耿耿忠心；一個(gè)“變”字，照見(jiàn)了魯迅療救民眾的灼灼深情……一個(gè)字，足以映照出一個(gè)人的性情品格。/你讀過(guò)的文字，或你生活的圈子，也一定會(huì)有這么一個(gè)人，或“仁”，或“嚴(yán)”，或“真”，或“趣”……請(qǐng)以“字照見(jiàn)斯人心”為題，在橫線上填一個(gè)漢字寫(xiě)一篇文章?？蓪?xiě)實(shí)，可想象。文體不限，詩(shī)歌除外。【答案】例文：“智”字照見(jiàn)斯人心漢字，是中華文化五千年的重要載體，每一個(gè)字都有深遠(yuǎn)的寓意和故事。在眾多的漢字中，“智”字尤為引人注目。它如同一面鏡子，映照出那些具有智慧的人的內(nèi)心世界。歷史上的諸葛亮，可以說(shuō)是“智”字的完美體現(xiàn)。他的聰明才智不僅在戰(zhàn)場(chǎng)上展現(xiàn)得淋漓盡致，更在治國(guó)安邦中發(fā)揮了巨大作用。在那個(gè)英雄輩出的時(shí)代，諸葛亮憑借其過(guò)人的智慧，幫助劉備建立了蜀漢政權(quán)，成就了三足鼎立的局面。他運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，成為歷史上智慧的代表人物。諸葛亮的智慧體現(xiàn)在他的洞察力上。他能夠準(zhǔn)確地把握形勢(shì)，預(yù)測(cè)未來(lái)，從而制定出切實(shí)可行的戰(zhàn)略。他深刻理解人心，善于利用人的心理，通過(guò)巧妙的策略來(lái)達(dá)到自己的目的。這種智慧并非一蹴而就，而是源于他對(duì)世界的深刻觀察和思考。除了政治軍事方面的智慧，諸葛亮在個(gè)人品德上也充分體現(xiàn)了“智”的內(nèi)涵。他一生清廉自守，公正無(wú)私，對(duì)國(guó)家和人民忠誠(chéng)不渝。他善于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，始終保持一顆謙虛的心，不因功成名就而驕傲自滿。這種智慧不僅是一種才干，更是一種人生態(tài)度。在當(dāng)今社會(huì)，“智”同樣是一個(gè)備受推崇的品質(zhì)。無(wú)論是在科學(xué)研究、企業(yè)管理還是日常生活中，智慧都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。一個(gè)充滿智慧的人，能夠更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境，做出明智的決策，為自己和社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。因此，我們要努力培養(yǎng)自己的智慧。首先要不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自己的認(rèn)知能力；其次要學(xué)會(huì)觀察和思考問(wèn)題，深入探究事物的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律；同時(shí)也要注重品德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。只有這樣，我們才能成為一個(gè)有智慧的人，為自己和他人帶來(lái)更多的幸福和成功?？傊爸恰弊植粌H是一個(gè)漢字符號(hào)，更是一種智慧的象征。通過(guò)“智”字，我們可以看到那些具有智慧的人的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌。他們用自己的聰明才智為人類社會(huì)做出了巨大貢獻(xiàn)，成為歷史上璀璨的明星。讓我們向他們學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)自己的智慧，為未來(lái)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。一、審題立意。首先，我們分析題目的基本結(jié)構(gòu)和要求。題目給出了一個(gè)中心句：“一個(gè)字，足以映照出一個(gè)人的性情品格?！边@句話暗示了作文的主題方向，即通過(guò)一個(gè)字來(lái)描繪和解讀一個(gè)人的性格或品質(zhì)。接著，題目給出了四個(gè)示例，分別以“豪”“丹”“變”三個(gè)字來(lái)形容劉禹錫、文天祥和魯迅的性格特點(diǎn)。最后，題目要求我們選擇一個(gè)字來(lái)寫(xiě)一篇關(guān)于某人的文章。確定寫(xiě)作主題和內(nèi)容時(shí)，可以從以下幾個(gè)方向進(jìn)行考慮：選擇一個(gè)具有代表性的字：這個(gè)字應(yīng)該能夠準(zhǔn)確反映一個(gè)人的性格或品質(zhì)特點(diǎn)。例如，“仁”可以代表善良、慈悲；“嚴(yán)”可以代表嚴(yán)格、一絲不茍；“真”可以代表真誠(chéng)、率直；“趣”可以代表風(fēng)趣、幽默等。為了更好地描繪這個(gè)人的性格特點(diǎn)，選擇一個(gè)你熟悉或感興趣的人物是至關(guān)重要的。你可以從歷史人物、文學(xué)角色、現(xiàn)實(shí)生活中的人等不同來(lái)源進(jìn)行選擇。在文章中，不僅要描述這個(gè)人的性格特點(diǎn)，還要通過(guò)具體的事例或情境來(lái)證明這個(gè)特點(diǎn)。同時(shí)，解讀這個(gè)特點(diǎn)背后的原因、影響以及如何塑造了這個(gè)人的品格也是非常重要的。除了描述和解讀人物的性格特點(diǎn)外，還可以表達(dá)你對(duì)這個(gè)人物的敬佩或認(rèn)同之情，以及你從他身上得到的啟示或感悟。二、選材構(gòu)思。根據(jù)題目要求，可以選擇以下幾種類型的素材來(lái)寫(xiě)作：選擇歷史上具有代表性的人物，通過(guò)對(duì)其生平事跡和思想觀念的闡述，挖掘其性格特點(diǎn)和價(jià)值觀，從而體現(xiàn)題目中的“仁”、“嚴(yán)”、“真”、“趣”等主題。例如，寫(xiě)關(guān)于孔子“仁”的品質(zhì)的文章，可以從他的教育思想、道德觀念和為人處世的態(tài)度等方面展開(kāi)。也可以通過(guò)分析文學(xué)作品中的角色形象和情節(jié)，挖掘其內(nèi)在的性格特點(diǎn)和價(jià)值觀，從而體現(xiàn)題目中的主題。例如，可以選擇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉作為素材，通過(guò)分析他的性格特點(diǎn)和人生經(jīng)歷，來(lái)體現(xiàn)“真”的主題。還可以選擇身邊的人物，通過(guò)對(duì)其言行舉止和思想觀念的觀察和分析，挖掘其內(nèi)在的性格特點(diǎn)和價(jià)值觀，從而體現(xiàn)題目中的主題。例如，可以選擇一位嚴(yán)格的老師作為素材，通過(guò)分析他的教育理念和管理方式，來(lái)體現(xiàn)“嚴(yán)”的主題。無(wú)論選擇哪種類型的素材，都應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：素材要有代表性，能夠充分體現(xiàn)題目中的主題。素材要有深度，能夠挖掘出人物的內(nèi)在性格特點(diǎn)和價(jià)值觀。素材要有說(shuō)服力，能夠讓讀者信服并產(chǎn)生共鳴。押題四人生的輝煌是走出來(lái)的。作文一遍遍修改，才能溢出清音幽韻；難題一道道攻克，才能收獲滿意的成績(jī)；演講一次次練習(xí)，才能贏得滿堂的喝彩；山路一級(jí)級(jí)攀登，才能眺望絕勝的美景；困難一個(gè)個(gè)戰(zhàn)勝，才能得到成功的果實(shí)。走好當(dāng)下每一步，堅(jiān)定向前，才是真正的成長(zhǎng)。請(qǐng)補(bǔ)充題目“腳下的路，遠(yuǎn)方的______”，然后寫(xiě)一篇文章。要求：①不少于600字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；③不得抄襲；④除詩(shī)歌外，文體不限。【答案】例文：腳下的路，遠(yuǎn)方的夢(mèng)那是一個(gè)普通的夏日，陽(yáng)光炙烤著大地，知了在樹(shù)上叫個(gè)不停。初中的校園里，我與一群好友相約在圖書(shū)館前，我們的眼神都聚焦在那張海報(bào)上——校園文學(xué)大賽。從小，我就對(duì)文字有著特殊的情感。每次讀到一本好書(shū)，我都會(huì)被其中的故事和人物深深吸引。于是，我決定嘗試寫(xiě)作，將自己的情感和想法轉(zhuǎn)化為文字。但我也知道，寫(xiě)作這條路并不好走，需要付出很多努力和時(shí)間。那段時(shí)間，我每天都沉浸在圖書(shū)館里，翻閱著一本本經(jīng)典文學(xué)作品，試圖從中汲取靈感和知識(shí)。每當(dāng)有新的想法和靈感涌現(xiàn)時(shí)，我都會(huì)趕緊拿出筆記本記錄下來(lái)。然而，寫(xiě)作并不是一帆風(fēng)順的。我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)是文筆不夠流暢，有時(shí)是思路不夠清晰。甚至有時(shí)會(huì)懷疑自己是否真的適合寫(xiě)作。正當(dāng)我要放棄的時(shí)候，我的好友走了過(guò)來(lái)。他一直是我最忠實(shí)的讀者和鼓勵(lì)者。他拿出一本筆記本，上面密密麻麻地寫(xiě)滿了對(duì)我的鼓勵(lì)和肯定。他告訴我：“你的文字很有力量，只要你堅(jiān)持下去，一定會(huì)有所成就?！彼墓膭?lì)讓我重新燃起了信心。我開(kāi)始更加努力地寫(xiě)作，每天都沉浸在文字的世界里。慢慢地，我的作品開(kāi)始在學(xué)校文學(xué)社的刊物上發(fā)表，也得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可和贊揚(yáng)。這次校園文學(xué)大賽是我展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。我花費(fèi)了很多心思和時(shí)間準(zhǔn)備參賽作品。終于，到了比賽的那一天，我緊張又激動(dòng)地走上臺(tái)，將我創(chuàng)作的作品朗讀出來(lái)。當(dāng)我的作品在臺(tái)上響起時(shí)，我仿佛看到了那些文字在空中跳躍和舞動(dòng)。最后，我雖然沒(méi)有獲得一等獎(jiǎng)，但我收獲了更寶貴的東西。那就是堅(jiān)持和努力帶給我的成長(zhǎng)與進(jìn)步。腳下的路雖然曲折蜿蜒，但每一步都是向著遠(yuǎn)方的夢(mèng)不斷靠近。作為初中生，我知道自己的路還很長(zhǎng)，但我會(huì)珍惜每一個(gè)時(shí)刻，努力走好每一段旅程。因?yàn)槲抑溃h(yuǎn)方的夢(mèng)一直在等待著我?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。一、審題立意。這個(gè)題目是一個(gè)半命題作文，需要我們填寫(xiě)完整題目并完成作文。首先，我們可以分析題目中的關(guān)鍵詞：“腳下的路”和“遠(yuǎn)方的”?！澳_下的路”通常指我們當(dāng)前所走的道路，它可能代表我們目前的生活狀態(tài)、所面臨的挑戰(zhàn)或所追求的目標(biāo)。而“遠(yuǎn)方的”則暗示著未來(lái)的方向、希望、目標(biāo)或挑戰(zhàn)。因此，我們可以確定這個(gè)題目的主題是關(guān)于成長(zhǎng)、未來(lái)和奮斗的。我們需要描述一個(gè)人或一群人在他們的人生旅程中如何通過(guò)堅(jiān)定不移地走好每一步，努力實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)或夢(mèng)想。確定主題根據(jù)題目要求和關(guān)鍵詞分析，我們可以確定這個(gè)題目的主題是關(guān)于堅(jiān)定信念、努力奮斗和追求夢(mèng)想的。文章應(yīng)該著重描述一個(gè)人或一群人如何通過(guò)克服困難、不斷努力和堅(jiān)定信念，最終實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)或夢(mèng)想。在填充題目時(shí)，我們可以選擇一個(gè)與主題相關(guān)的名詞，如“輝煌”“成功”“美景”“果實(shí)”等，來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)主題。例如，我們可以選擇“輝煌”，將題目填寫(xiě)為“腳下的路，遠(yuǎn)方的輝煌”，并以此為主題展開(kāi)文章?？傊?，這個(gè)題目的主題是關(guān)于堅(jiān)定信念、努力奮斗和追求夢(mèng)想的，我們可以通過(guò)描述一個(gè)人或一群人如何通過(guò)克服困難、不斷努力和堅(jiān)定信念，最終實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)或夢(mèng)想來(lái)表達(dá)這個(gè)主題。二、選材構(gòu)思。首先，回想自己的人生經(jīng)歷，尋找那些與題目相關(guān)的瞬間和事件。例如，曾經(jīng)在學(xué)習(xí)、工作和生活中遇到過(guò)許多困難和挑戰(zhàn)，但正是通過(guò)一步步的努力和堅(jiān)持，最終戰(zhàn)勝了困難，取得了成功。這些經(jīng)歷不僅可以作為寫(xiě)作素材，還可以讓我更深入地反思自己的人生歷程，提煉出一些有意義的道理和經(jīng)驗(yàn)。在選擇個(gè)人經(jīng)歷素材時(shí)，要注重細(xì)節(jié)和情感描寫(xiě)。比如，在回憶當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景、人物和情感，盡可能生動(dòng)地再現(xiàn)這些畫(huà)面，讓讀者能夠感受到成長(zhǎng)歷程和心路變化。同時(shí)，也要思考這些經(jīng)歷對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的影響，以及從中學(xué)到了哪些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?？傊?，要讓文章更加真實(shí)、生動(dòng)和感人。通過(guò)回想自己的成長(zhǎng)歷程，可以更好地提煉出人生的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，給讀者帶來(lái)一些啟示和感悟。同時(shí)，這樣的素材也讓我更加深入地反思自己的人生，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。押題五“置頂”，是放置頂端之意。將真情置頂，可見(jiàn)性情；將誠(chéng)信置頂，可見(jiàn)品質(zhì)；將勤奮置頂，可見(jiàn)理想；將奉獻(xiàn)置頂，更可見(jiàn)家國(guó)情懷……青春的你，會(huì)將什么置頂呢？請(qǐng)將“將置頂”補(bǔ)充完整，作為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。③不少于600字。不得套寫(xiě)、抄襲，不得透露個(gè)人信息?！敬鸢浮坷模簩?mèng)想置頂夢(mèng)想，是人生路上的燈塔，照亮前行的方向。每個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)想，它們或許高遠(yuǎn)，或許平凡，但無(wú)論如何，我們都應(yīng)該將其置頂，堅(jiān)定地追求下去。小時(shí)候，我曾在電視上看到鋼琴家瀟灑演奏的畫(huà)面，那優(yōu)美的旋律、靈活的手指讓我為之傾倒。從那時(shí)起，我就立下了一個(gè)夢(mèng)想：成為一位鋼琴家。然而，學(xué)琴的路并不是一帆風(fēng)順的。初學(xué)時(shí)，我每天都要面對(duì)瑣碎的音階和指法練習(xí)，常常感到無(wú)趣和疲憊。隨著時(shí)間的推移，曲目難度不斷增加，我常常陷入挫敗感中無(wú)法自拔。我開(kāi)始懷疑自己的能力，甚至想要放棄這個(gè)夢(mèng)想。然而，每次想到自己曾立下的夢(mèng)想，想到那位瀟灑演奏的鋼琴家，我就會(huì)重新找回信心。我明白，夢(mèng)想的道路從來(lái)不是一帆風(fēng)順的，它需要我們付出汗水、淚水和時(shí)間。于是，我重新坐回鋼琴前，一遍遍地練習(xí)那些枯燥的曲目，一遍遍地琢磨那些難以理解的技巧。通過(guò)練習(xí)彈奏《菊次郎的夏天》，不禁讓我想起自己存放在夏日的種種樂(lè)趣與回憶；通過(guò)練習(xí)彈奏《愛(ài)的紀(jì)念》，猶如絲絲月光從臉上輕輕拂過(guò)，唯美之極；通過(guò)練習(xí)彈奏《夢(mèng)中的婚禮》，緩緩流淌過(guò)的音律似乎在向人們娓娓道來(lái)一個(gè)唯美的愛(ài)情故事，那情形，仿佛只在童話故事里出現(xiàn)。就這樣，我逐漸走出了困境，開(kāi)始在音樂(lè)的道路上越走越遠(yuǎn)?，F(xiàn)在，我已經(jīng)能夠熟練地演奏許多名曲，也在各種比賽中獲得了優(yōu)異的成績(jī)。我知道，這一切都離不開(kāi)我對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)定追求和不懈努力。將夢(mèng)想置頂，讓我在面對(duì)困難時(shí)有了勇氣和力量，也讓我在追求夢(mèng)想的路上更加堅(jiān)定和自信。當(dāng)然，將夢(mèng)想置頂并不意味著我們要忽視現(xiàn)實(shí)生活中的困難和挑戰(zhàn)。相反，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在面對(duì)困難時(shí)保持冷靜和理智，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。只有這樣，我們才能在追求夢(mèng)想的路上不斷前進(jìn)、不斷成長(zhǎng)。無(wú)論你的夢(mèng)想是什么，無(wú)論它現(xiàn)在看起來(lái)有多么遙不可及，只要你將其置頂并為之付出努力和時(shí)間就一定能夠?qū)崿F(xiàn)它。讓我們一起將夢(mèng)想置頂勇敢地追求屬于自己的未來(lái)吧！【詳解】第一：審題立意。題目是“將____置頂”。作文前先將題目補(bǔ)充完整。根據(jù)“置頂”，是放置頂端之意。意味著最重要，最突出，最顯眼的位置。題目中給出了幾個(gè)例子，如將真情置頂，可見(jiàn)性情；將誠(chéng)信置頂，可見(jiàn)品質(zhì)；將勤奮置頂，可見(jiàn)理想；將奉獻(xiàn)置頂，更可見(jiàn)家國(guó)情懷……可知，這些都是一些美好的品質(zhì)和精神。所以，我們需要補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該也是一個(gè)我們認(rèn)為最重要，最值得推崇的品質(zhì)或精神。如“真情”“奉獻(xiàn)”“拼搏”“勤奮”“奮斗”“自信”等詞語(yǔ)。第二：選材構(gòu)思。我們可以根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)來(lái)確定主題。例如，我們可以將“將善良置頂”，強(qiáng)調(diào)善良的重要性；或者“將夢(mèng)想置頂”，強(qiáng)調(diào)追求夢(mèng)想的重要性；還可以“將自我成長(zhǎng)置頂”，強(qiáng)調(diào)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性?？偟膩?lái)說(shuō)，我們應(yīng)該選擇我們認(rèn)為最重要，最有價(jià)值的事情來(lái)置頂。在構(gòu)思文章時(shí)，我們可以采用一些常見(jiàn)的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，如總分總結(jié)構(gòu)，對(duì)比結(jié)構(gòu)，問(wèn)題解答結(jié)構(gòu)等。例如，我們可以首先闡述自己選擇“將什么置頂”的原因和意義，然后通過(guò)一些具體的事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，最后再總結(jié)強(qiáng)調(diào)一下自己的觀點(diǎn)。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們應(yīng)該注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，盡量使用一些具體的、生動(dòng)的、有力的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意文章的邏輯性和連貫性，確保文章的各個(gè)部分都緊密聯(lián)系在一起，形成一個(gè)完整的整體。押題六作文你的輕狂/是許多人的憂傷/冬天的午間/太陽(yáng)也顯得沒(méi)有力量/你的懶惰/讓許多心搖晃/生命可以選擇精彩/也可以行尸走肉般/來(lái)來(lái)往往/起風(fēng)了/天氣會(huì)有些涼/別龜縮在暖巢里好嗎？/我希望/希望你選擇飛翔……請(qǐng)以“我選擇____________”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）中心明確，內(nèi)容具體；（2）有真情實(shí)感，語(yǔ)言特色鮮明；（3）文體不限，詩(shī)歌、戲劇除外；（4）規(guī)范書(shū)寫(xiě)，文面整潔，不少于600字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模何疫x擇堅(jiān)持在那個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我依然記得那個(gè)令我難忘的瞬間。那是我人生中的一個(gè)重要時(shí)刻，一個(gè)讓我真正認(rèn)識(shí)到“我選擇堅(jiān)持”的意義的時(shí)刻。那是我初中的第一年，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)校際籃球比賽。我熱愛(ài)籃球，總是夢(mèng)想著有一天能在比賽中展現(xiàn)自己的才華。但是，我的身高并不出眾，技術(shù)也不是最好的。然而，我內(nèi)心深處的那份熱情和堅(jiān)持驅(qū)使我報(bào)名參加了比賽。在比賽前的訓(xùn)練中，我遇到了許多困難。我的技術(shù)不如其他隊(duì)員嫻熟，跑動(dòng)也不如他們快。每次訓(xùn)練結(jié)束后，我都會(huì)感到疲憊不堪，甚至有些想要放棄。但是，每當(dāng)我產(chǎn)生這樣的念頭時(shí)，我都會(huì)想起那個(gè)夢(mèng)想中的場(chǎng)景：我在比賽中高高躍起，將球穩(wěn)穩(wěn)投進(jìn)籃筐。我知道，只有通過(guò)不斷的努力和堅(jiān)持，我才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。于是，我開(kāi)始了漫長(zhǎng)的訓(xùn)練之旅。每天放學(xué)后，我都會(huì)來(lái)到操場(chǎng)，一遍又一遍地練習(xí)投籃、運(yùn)球和跑動(dòng)。我開(kāi)始注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，從姿勢(shì)、力度到節(jié)奏感，我都在不斷地調(diào)整和改進(jìn)。雖然進(jìn)步緩慢，但我堅(jiān)信只要堅(jiān)持不懈，就一定能夠取得成果。終于，比賽的日子來(lái)臨了。我緊張地站在場(chǎng)上，看著對(duì)手們一個(gè)個(gè)高大威猛。然而，我知道我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。我回憶起訓(xùn)練時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，想起了每一次跌倒后重新站起來(lái)的情景。那一刻，我心中充滿了信心和力量。比賽開(kāi)始后，我全力以赴地投入到比賽中。我不停地奔跑、搶斷、傳球、投籃。我感覺(jué)到自己已經(jīng)融入了整個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我們的配合越來(lái)越默契。每一次進(jìn)球后，我都會(huì)高呼“堅(jiān)持”，這不僅僅是對(duì)自己的鼓勵(lì)，也是對(duì)隊(duì)友們的鼓勵(lì)。最終，我們隊(duì)取得了勝利。雖然我的得分并不高，但是我感受到了勝利的喜悅。因?yàn)槲抑?，這個(gè)勝利是來(lái)自于我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)的堅(jiān)持和努力。從那以后，“我選擇堅(jiān)持”成為了我人生中的座右銘。無(wú)論遇到什么困難和挫折，我都會(huì)想起那個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，想起自己為了夢(mèng)想而奮斗的情景。我相信，只要堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。漸漸地，我長(zhǎng)大了，我知道這一切都源于那個(gè)決定堅(jiān)持的瞬間?，F(xiàn)在的我更加明白，“我選擇堅(jiān)持”不僅僅是一種態(tài)度，更是一種力量和信念。在未來(lái)的日子里，我會(huì)帶著這份力量和信念，勇往直前，迎接更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。【詳解】本題考查半命題作文。一、作文審題。首先，我們要明確作文的主題和要求。作文主題是“我選擇_______”，這是一個(gè)半命題作文，需要我們先補(bǔ)充完整題目。題目中的“我”表明文章應(yīng)該以第一人稱進(jìn)行敘述，而“選擇”則意味著我們需要寫(xiě)出自己在某個(gè)問(wèn)題或情境中所做的決定。在補(bǔ)充題目時(shí)，可以選擇與主題相關(guān)的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，如“我選擇面對(duì)”“我選擇堅(jiān)強(qiáng)”等。另外，題目沒(méi)有限制文體，這意味著我們可以選擇自己最擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫(xiě)作，如記敘文、議論文等。在補(bǔ)充完整題目后，文章應(yīng)該圍繞主題展開(kāi)，表達(dá)作者對(duì)于面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和選擇的思考。我們可以從多個(gè)角度思考，比如選擇面對(duì)困難、選擇堅(jiān)持、選擇放棄、選擇成長(zhǎng)等等，可以通過(guò)描述具體的事例或個(gè)人經(jīng)歷來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，可以結(jié)合一些名人名言或哲理警句來(lái)加強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。無(wú)論選擇哪個(gè)角度，都要確保文章有明確的主題和中心思想，并且在文章中貫穿始終。二、構(gòu)思選材。在確定了文章的中心思想后，我們需要開(kāi)始構(gòu)思文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。我們可以選擇一件具體的事情或經(jīng)歷來(lái)展開(kāi)敘述，通過(guò)描寫(xiě)自己的心理變化和行動(dòng)來(lái)展示自己所做的選擇。在敘述的過(guò)程中，可以適當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情、議論等手法來(lái)增強(qiáng)文章的感染力和說(shuō)服力。以“我選擇面對(duì)”為例，我們可以寫(xiě)自己在軍訓(xùn)中面對(duì)困難時(shí)的選擇和堅(jiān)持。通過(guò)描寫(xiě)炎炎烈日下的軍訓(xùn)場(chǎng)景和自己內(nèi)心的掙扎，展示出自己最終選擇面對(duì)困難并堅(jiān)持下來(lái)的決心和勇氣。在敘述的過(guò)程中，可以適當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)和抒情來(lái)增強(qiáng)文章的感染力，讓讀者能夠感受到自己的內(nèi)心變化和成長(zhǎng)。押題七娛情山水，美景讓你感到愜意：沐浴真情，真情帶讓你覺(jué)得溫馨；遨游學(xué)海，知識(shí)讓你感受充實(shí)：被人悅納，善良讓你體會(huì)暖意；善待他人，結(jié)果讓你享受快樂(lè)……生活中有些感覺(jué)總是在不經(jīng)意中打動(dòng)你的內(nèi)心，給你自信，讓你幸福，促你頓悟，伴你成長(zhǎng)……請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，以“總被_________打動(dòng)”為題，寫(xiě)一篇文章。作文要求：①補(bǔ)全題目；②除詩(shī)歌外，文體不限，可記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；③字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)600～800字：④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料?！敬鸢浮坷模嚎偙挥H情打動(dòng)在生活中，我總被那些藏在細(xì)節(jié)里的親情打動(dòng)。一杯香滑濃郁的豆奶放在電腦前，豆奶杯里飄出來(lái)的熱氣，在我眼中縈繞。我聽(tīng)著歌，想起頭發(fā)稀薄的老爸，心中頓時(shí)涌上來(lái)一種不知名的酸酸的感覺(jué)……我剛來(lái)到一個(gè)陌生的學(xué)校，面對(duì)陌生的學(xué)校，陌生的教室，陌生的老師，陌生的同學(xué)，難免有些不適應(yīng)。慢慢地，我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越跟不上了。于是老爸承擔(dān)了輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)的責(zé)任。每天晚上，老爸忙了一天，還要陪我一起做題。有時(shí)會(huì)陪我寫(xiě)到11點(diǎn)多。終于，我的成績(jī)上去了，我期中考試后在班里的排名進(jìn)了前20名。可是這時(shí)，沾沾自喜的我又學(xué)到了這一年級(jí)數(shù)學(xué)中最難的題了，每天不管是上學(xué)還是在家里，數(shù)學(xué)都成了我痛疼的根源。于是老爸不顧這天勞累的身體和那只剩幾根頭發(fā)的頭頂，在那里陪我做題。而此時(shí)，老爸就經(jīng)常開(kāi)玩笑的說(shuō)：“你上學(xué)但是卻又讓我重上了一次學(xué)?！泵慨?dāng)這時(shí)，我就會(huì)反駁說(shuō)：“那怎么，多動(dòng)腦子不容易的老年癡呆癥！”然后我們笑作一團(tuán)……說(shuō)實(shí)話，老爸當(dāng)時(shí)是他們班的好學(xué)生，每次考試都名列前茅。而我，不管再努力，也只是一個(gè)成績(jī)平平的學(xué)生。老爸每次見(jiàn)我這樣，總是會(huì)半開(kāi)玩笑的安慰我說(shuō)：“那點(diǎn)小事又怎么樣？你只要記住，你是我天才的女兒就行了！”說(shuō)著，跳起了他自己編的獨(dú)特的“扭扭舞”聽(tīng)到看到這兒，我臉上總是會(huì)浮現(xiàn)出燦爛的笑容……這時(shí)，我正手握著那杯豆奶，仰起頭，嘗了一口。然后，走向客廳，讓老爸也品嘗一下這奶味兒十足，卻又不失香滑濃潤(rùn)的親情，以及我內(nèi)心因親情而生出的感動(dòng)?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。審題立意：審題可知，題目中的空白處填寫(xiě)的應(yīng)是打動(dòng)自己的具體內(nèi)容。聯(lián)系引導(dǎo)語(yǔ)可知，打動(dòng)自己的可以是自然山水，可以是人間真情，可以是知識(shí)能力，可以是自己或他人的某種品質(zhì)。材料中的“生活中有些感覺(jué)總是在不經(jīng)意中打動(dòng)你的內(nèi)心，給你自信，讓你幸福，促你頓悟，伴你成長(zhǎng)”規(guī)定了寫(xiě)作內(nèi)容和主旨。應(yīng)從生活中選取那些打動(dòng)了自己的事件，表達(dá)這些事件給自己帶來(lái)的積極影響或讓自己內(nèi)心生發(fā)出的美好情感。選材構(gòu)思：首先應(yīng)確定打動(dòng)了自己的具體內(nèi)容，然后才可選材成文。如，補(bǔ)題為“總被親情打動(dòng)”，選取生活中那些包含了親情的場(chǎng)面與細(xì)節(jié)，表達(dá)自己因親情的呵護(hù)而生發(fā)出的感動(dòng)。又如，補(bǔ)題為“總被自然打動(dòng)”，按四季的順序描寫(xiě)自然美景，表達(dá)自己從這些美景當(dāng)中生出的感動(dòng)。再如，補(bǔ)題為“總被你打動(dòng)”，運(yùn)用擬人的手法，記敘自己的閱讀故事，表達(dá)閱讀給自己帶來(lái)的感動(dòng)……押題八按要求作文。請(qǐng)你以“生活是______色的”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；③除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征要鮮明；④不得抄襲，不得套作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。【答案】例文：生活是多色的初中生活是一首充滿青春活力，朝氣蓬勃的進(jìn)行曲。它洋溢著快樂(lè)激情，也不乏煩惱、悲傷。初中生活的頭一曲自然是我們唱的最久的教室進(jìn)行曲。朗朗的讀書(shū)聲是這首曲子的主旋律。上課，老師迎著我們歡快的歌聲走進(jìn)教室，又踏著如釋重負(fù)的音符離去。課間，一些在課堂上默默無(wú)聞，碌碌無(wú)為的同學(xué)就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)好好地發(fā)泄一下。有的同學(xué)仰天一吼，吼去了課堂上的勞困；有的同學(xué)打打鬧鬧，“活動(dòng)身體”；有的同學(xué)想出去走走，但又怕被任課老師說(shuō)成不認(rèn)真預(yù)習(xí)。初中老師不同于小學(xué)老師的地方不僅是知識(shí)，還有小學(xué)老師不曾習(xí)得的《拖堂曲》，雖說(shuō)這是為了多教給我們一點(diǎn)知識(shí)，但卻無(wú)情地剝奪了我們自由的時(shí)間。初中生活對(duì)于我們住校生來(lái)說(shuō)，宿舍生活也是一首令人難忘的曲子。曲中有風(fēng)趣幽默的舍友，夜夜相伴的愛(ài)床，引人發(fā)笑的趣事，鐵面無(wú)私的老師……在我們宿舍的南邊，有一個(gè)日夜污水流淌的水處理廠，臭氣熏天。而在北邊，是充滿新鮮空氣的草坪和那可望不可即的女生宿舍。真可謂是兩重天。每晚，我們宿舍的五個(gè)人都會(huì)舉行一次或大或小的臥談會(huì)。會(huì)議的大小自然是取決于我的忍耐程度。說(shuō)是會(huì)議，其實(shí)就是聊天。但“常在河邊走，哪能不濕鞋”，臥談會(huì)很有可能會(huì)在老師的呵斥中結(jié)束，后果自然不可設(shè)想。操場(chǎng)上也時(shí)常飄動(dòng)著我們青春活力的曲子?？矗莻€(gè)以不亞于劉翔沖刺速度沖向終點(diǎn)的“長(zhǎng)麻桿”正是我們的體育課代表。他以腿長(zhǎng)速度快的優(yōu)勢(shì)力壓群雄，奪得桂冠。緊隨其后的同學(xué)一臉的疲憊與無(wú)奈——誰(shuí)讓他硬件好！初中校園里處處洋溢青春的樂(lè)曲，處處上演著引人注目的趣事。但光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間初中生活已接近尾聲，讓我們珍惜這段多姿多彩的初中時(shí)光吧！【詳解】本題考查半命題作文。審題立意：審題可知，題目中的空白處填寫(xiě)的應(yīng)是某一種顏色，表達(dá)自己對(duì)生活的理解與感悟?？瞻滋幪畹念伾珣?yīng)是能代表積極向上的顏色。首先選擇自己最喜歡的顏色，想想自己要寫(xiě)的內(nèi)容以及要表達(dá)的中心；然后結(jié)合自己對(duì)這種顏色寓意的理解，聯(lián)系實(shí)際生活選擇寫(xiě)作素材。紅色熱烈而奔放，象征著熱量、活力、意志力、火焰、力量。綠色旺盛而深沉，代表意義為清新、希望、安全、平靜、舒適、生命、和平、寧?kù)o、自然、環(huán)保、成長(zhǎng)、生機(jī)、青春。白色潔凈而凝重，象征清純、純潔、神圣等。選材構(gòu)思：作文內(nèi)容可采用象征手法和對(duì)比襯托手法，借景抒情，抓住最有代表性的自然景物描寫(xiě)，寫(xiě)出自己的感受和啟示，突出這種顏色“最美”；也可先描寫(xiě)自然界中景物的顏色，然后由此做引，敘述一件事，最后點(diǎn)明主旨，揭示象征意義。敘事時(shí)注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，用敏銳的觸覺(jué)去捕捉，用細(xì)膩的筆觸去描寫(xiě)生活中那些讓你的心靈為之一顫的場(chǎng)景、畫(huà)面、鏡頭，以引起讀者的共鳴。如以“生活是綠色的”為題，我們可以先寫(xiě)人們肆意的生活方式讓環(huán)境變的惡劣，天空灰蒙蒙的，河水不再清款等，面對(duì)這樣的景象，政府加大了整治力度漸漸的天空又恢復(fù)了藍(lán)色，河流又見(jiàn)了清澈，由此也呼吁人們要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園。押題九我們生活的世界充滿了各種聲音：流水潺潺、鳥(niǎo)語(yǔ)嚶嚶是大自然美妙的聲音；車輪滾滾、機(jī)器隆隆是時(shí)代發(fā)展的聲音：聲聲叮嚀、殷殷囑咐是媽媽溫柔的聲音；諄諄教誨、循循善誘是老師慈愛(ài)的聲音……在這些聲音中，總有一種聲音縈繞耳畔，激蕩人心。請(qǐng)你以“那聲音特別”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫(xiě)一篇700字左右的記敘文；或根據(jù)自己的所思所感，寫(xiě)一篇600字以上的散文。③寫(xiě)記敘文要求文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)；恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，寫(xiě)出真情實(shí)感。④寫(xiě)散文要求敘事或抒情線索明朗，感情真摯?！敬鸢浮坷模耗锹曇籼貏e輕柔夜幕降臨，我坐在書(shū)桌旁，看著屋后山上被風(fēng)吹動(dòng)的樹(shù)枝，環(huán)顧著四周除了自己便再無(wú)他人的房間，感到冷清又有點(diǎn)酸澀。夜越來(lái)越深，屋子里還沒(méi)有出現(xiàn)父母的身影，已經(jīng)躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)的我，分不清是畏懼還是怨氣。一直以來(lái)，我都盼望著我們一家人能在周末時(shí)去公園散散步，在樹(shù)下拉拉家常，去溪邊聽(tīng)流水的聲音，看山間布滿枝頭的桃花，一起感受溫暖的春風(fēng)……可自從我懂事以來(lái)，父母總是起早貪黑的做生意，從不停歇。為了實(shí)現(xiàn)我心中的愿望，今晚我決定要等到他們回來(lái)。倏然，屋后的小巷里傳來(lái)一陣又一陣的響動(dòng)，細(xì)聽(tīng)是緩慢和微弱的。過(guò)了好一會(huì)兒才聽(tīng)到鑰匙慢慢插入鎖孔的聲音，又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動(dòng)，門(mén)，悄然被打開(kāi)了，照來(lái)些許亮光?！拜p點(diǎn)，孩子睡著了”，這是媽媽的聲音，低沉而溫柔。沒(méi)有聽(tīng)到鞋敲打地板的聲音，出于好奇，我偷偷的張開(kāi)眼觀察周圍的環(huán)境，正看到兩個(gè)模糊的身影，一上一下，左傾右斜的向我走來(lái)。原來(lái)他們此刻正踮著腳尖走路，難道是擔(dān)心吵醒我嗎？媽媽走到我的床前，停下了腳步，我急忙閉上眼睛轉(zhuǎn)過(guò)身去，假裝熟睡。“又踹被子了”，隨后，她用手輕輕拉過(guò)被子，蓋在我身上。過(guò)了會(huì)兒，心想著怎么沒(méi)聲音了？我便又轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，映入眼簾的是母親正踮著腳尖，緩慢又輕柔地像房門(mén)走去，最后輕輕的把門(mén)關(guān)上……自始至終，屋里的燈沒(méi)有亮一下，也沒(méi)有發(fā)出很大的聲響，只有父母那踮起腳尖的輕柔的聲音，一步一步響在我的心上。我用被子蒙住頭，心里像打翻了的五味瓶，想到父母勞累了一天，回到家中不是馬上休息，而是盡量減少聲音看我有沒(méi)有睡好，便感到一陣心酸。但隨之而來(lái)的又是一種甜，這種甜滋潤(rùn)著我的心靈，滌蕩著我的心胸，澎湃著我的熱情。原來(lái)這就是被愛(ài)的滋味。朱自清有父親蹣跚的背影相送，傅聰有家父殷切的家書(shū)提醒，我總覺(jué)得他們是幸福的，自己是不幸的。此刻，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我一直擁有父母那踮起腳尖的深切的愛(ài)。父母的愛(ài)一路伴隨我成長(zhǎng)，每個(gè)階段都有它獨(dú)特的呈現(xiàn)形式，我想，父母輕柔的腳步聲就是這其中之一。點(diǎn)滴親情，點(diǎn)滴暖意，聽(tīng)，半徑三米之內(nèi)總能聽(tīng)到最動(dòng)人的聲音，最親的聲音……【詳解】本題考查半命題作文。一、審題立意。這個(gè)題目是一個(gè)半