如何有效提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂積極性獲獎科研報(bào)告

如何有效提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂積極性獲獎科研報(bào)告摘

要：數(shù)學(xué)是一門相對抽象的科目，對于大多數(shù)學(xué)生而言，數(shù)學(xué)更為困難。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會變得對數(shù)學(xué)學(xué)科充滿恐懼。因此，作為小學(xué)高年級數(shù)學(xué)老師，必須積極調(diào)動學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的積極性，提高教學(xué)效率，以達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的目的。以下分為兩個(gè)主要部分進(jìn)行討論，以探討教師如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高年級教學(xué);積極性提升

由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識，隨著學(xué)生年齡的提升也會逐漸變得更加深奧，并且學(xué)生很難學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生會自然而然的產(chǎn)生對于數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)逃避的想法，從而影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。因此，教師需要通過使用正確的學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

一、影響提高小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的重要因素

1、在教學(xué)過程中大多數(shù)學(xué)生缺乏主動參與教學(xué)活動的意識

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師僅負(fù)責(zé)將知識傳遞給學(xué)生。在正常情況下，老師單純在教室里教書，而學(xué)生也只是聽課，老師和學(xué)生之間沒有實(shí)際的交流，當(dāng)知識點(diǎn)完成時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就結(jié)束了。在這種教育模式下，大多數(shù)學(xué)生對課堂上所學(xué)知識的本質(zhì)沒有深入思考，并且缺乏對自己積極參與學(xué)習(xí)活動的認(rèn)識，這會造成學(xué)生對于課程知識理解的分離。而知識吸收的分離則會影響學(xué)生在課堂上的熱情。學(xué)生們在同一環(huán)境中長時(shí)間學(xué)習(xí)。自然，會對數(shù)學(xué)過程感到無聊，因此失去了積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2、學(xué)生沒有形成自己的學(xué)習(xí)方法，缺乏主動學(xué)習(xí)的動機(jī)

小學(xué)數(shù)學(xué)知識是多種多樣且困難的。大多數(shù)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)仍處于較為原始的階段，尚未形成自己的學(xué)習(xí)方法。在這種情況下，學(xué)生往往缺乏在課堂上的學(xué)習(xí)的方向，在數(shù)學(xué)課堂上，他們不知道該學(xué)習(xí)哪些重要知識，以及要考慮哪些數(shù)學(xué)問題，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常不利。由于缺乏對課堂方向的了解，學(xué)生無法自然地與老師交流深入的知識，這無助于提高課堂的課堂效率，也無助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能提升。所以教師在對學(xué)生開展教學(xué)過程中需要能夠及時(shí)的重視起這一現(xiàn)象的出現(xiàn)。

二、有效提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂積極性的方法策略

1、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識

教師需要在課程中積極提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的意識。如果學(xué)生有著主動參與的學(xué)習(xí)意識，他們將積極參與各種各樣的教學(xué)活動。作為小學(xué)高年級階段下數(shù)學(xué)老師，為了有效地提高學(xué)生在課堂上的熱情，有必要樹立學(xué)生積極參與教育活動的觀念，并鼓勵(lì)學(xué)生積極地將他們?nèi)谌虢逃顒?。最后達(dá)到提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)技能的目標(biāo)。

例如，教師在對學(xué)生開展“百分?jǐn)?shù)（二）”這一節(jié)課程的時(shí)候，由于學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過了有關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識，所以教師可以在課程中對于之前學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行相關(guān)的提問，讓學(xué)生進(jìn)行回答，并采用計(jì)分制，這樣能夠有效的調(diào)動學(xué)生在現(xiàn)階段下的競爭意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的主動參與，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力

大多數(shù)小學(xué)生尚未構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，學(xué)生無法準(zhǔn)確地掌握知識的基本要素，也不了解核心知識，也不知道如何在課堂上與老師互動。這樣，學(xué)生就不能很好地專注于教學(xué)過程，專注于知識的學(xué)習(xí)。所以教師需要能夠讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，通過良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識的基本要素，更好地把握關(guān)鍵知識點(diǎn)，并積極參與主動學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)高級數(shù)學(xué)教師希望有效地提高學(xué)生的課堂熱情，因此要注意指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)的能力，以達(dá)到提高課堂熱情的目的。

例如，教師在對學(xué)生開展教學(xué)過程中，需要教師能夠及時(shí)的簡化學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，降低知識的難度，這樣能夠讓學(xué)生更為方面的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的入門，同時(shí)教師在對學(xué)生進(jìn)行大量的鼓勵(lì)，以此促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)階段下的有效發(fā)展與進(jìn)步。以此讓學(xué)生能夠更加主動的對于課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課程積極性的提高。

3、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍

良好的教室課堂氣氛可以鼓勵(lì)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，尤其是在教學(xué)過程中，如果教師可以營造民主和諧的教室課堂氣氛，則學(xué)生可以提高他們在課堂上的熱情。因此，為了有效地提高小學(xué)高級數(shù)學(xué)老師的學(xué)生課堂積極性，有必要營造民主和諧的課堂課堂氣氛，以達(dá)到提高學(xué)生課堂積極性的目的。

例如，教師在對學(xué)生開展教學(xué)過程中，需要能夠尊重學(xué)生在課程中的主觀能動性。所以在課程開展的時(shí)候，教師可以對學(xué)生采用小組合作的方式來引導(dǎo)學(xué)生對于課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠以較為平等的姿態(tài)來與教師進(jìn)行交流，這樣能夠消除學(xué)生對于教師的畏懼心理，促進(jìn)師生之間的有效交流