“互聯(lián)網+”在中職《建筑施工技術與機械》課程教學中的運用獲獎科研報告

“互聯(lián)網+”在中職《建筑施工技術與機械》課程教學中的運用獲獎科研報告

摘要：中職《建筑施工技術與機械》是中職學校工民建專業(yè)的核心主干課程，有機地將“建筑施工技術”與“建筑施工機械”兩門課程結合起來，在教學實踐過程中，我們如何運用“互聯(lián)網+”讓學生掌握施工技術知識和施工機械知識，增強教學效果？如何滿足操作崗位和管理崗位教學需要？帶著這些問題，筆者對該課程進行了深入的實踐和研究。

關鍵詞：互聯(lián)網+建筑施工技術與機械課程教學

中職“建筑施工技術與機械”就是根據專業(yè)培養(yǎng)目標和要求，使學生了解國內外建筑領域的新技術和發(fā)展趨勢，掌握分部、分項建筑物和單體建筑物的施工技術和方案的選擇、施工機械的選擇和使用，具備獨立分析和解決施工技術問題的初步能力，具有廣泛的專業(yè)設計理論，實踐性強、政策性強。又施工技術發(fā)展迅速，必須堅持理論聯(lián)系實際的教學方法，理論知識的傳授單憑教師抽象的講解無法滿足學生的需要，除參觀施工現(xiàn)場和實體施工的實踐教學外，“互聯(lián)網+”在課程教學中起到了至關重要的作用。在教學過程中，筆者進行了如下探索：

一、充分利用互聯(lián)網提供的豐富教學資源完善了整個課程知識體系的建構

《建筑施工技術與機械》共分十二章，土方工程、樁基礎工程、砌筑工程、鋼筋混凝土工程、防水工程、裝飾裝修工程、地基處理工程、預應力混凝土工程、結構安裝工程、冬季與雨季施工、高層建筑的施工等內容，同時介紹了深層攪拌法、大直徑挖孔樁、多功能門型腳手架等國內外先進施工技術，在教學過程中，單憑教師的講述無法讓學生對這些內容很好的消化，更無法建構本課程的知識體系。為了讓學生了解施工專業(yè)的前沿技術，筆者把中央臺的“超級工程”欄目下載下來給同學們觀看，開闊他們的知識視野，讓他們了解書本以外的一些知識;工程機械非常復雜，從課本有效的插圖中我們無法感知施工機具的組成，利用互聯(lián)網上的課程資源，我們充分了解了施工機具的組成和使用;在講授大直徑挖孔樁時，筆者通過視頻分解，讓學生掌握每個施工技術要點;又比如砌筑工程、混凝土工程、地下防水工程等，如果沒有視頻動態(tài)模擬講解，學生無法感知和接受[1]。在教授這些章節(jié)時，筆者通過互聯(lián)網提供的視頻資料，結合自己在邊教學邊實踐過程中積累的豐富實踐經驗，利用自己掌握的現(xiàn)代信息技術，制作一個個生動的動態(tài)模擬圖，讓學生在一個一個的案例分析中消化知識，完成學習任務;這樣，筆者通過“一看二分解三制作”，實現(xiàn)“互聯(lián)網+”下整個課程知識體系的建構。

二、“互聯(lián)網+”為建筑施工技術的實踐教學提供了便捷

為了順利完成課程教學任務，教師除了教授基本理論和基本知識外，還得組織學生進行參觀施工現(xiàn)場的見習和實體施工，中職學校從學生的安全角度和教學成本出發(fā)，往往很難開足實踐教學的學時數(shù)，為了補齊這一短板，筆者在教學過程中，把現(xiàn)場施工的視頻經過技術處理，讓學生對每一個施工要點有一個清醒的認知，同時把每次學生見習和實體施工通過錄屏的方式記載下來，通過視頻的客觀比照加深學生對現(xiàn)場施工的感知，這樣，順利解決了實踐教學課時的不足，同時也圓滿完成了教學任務。

三、“互聯(lián)網+”充分體現(xiàn)理論教學與實踐教學深度融合

在每節(jié)課上，筆者都精心設計學習情境，提出教學目標，設計教學過程，督促任務的落實，評價教學效果，實現(xiàn)“學與做”的高度統(tǒng)一。在實訓實習教學中，通過師生的共同討論，明確了學習任務，即“做什么”;然后通過建設視頻演示和指導，理論教學和動畫模擬，即“可以做”;同時，根據具體的項目任務，共同制定了解決“怎樣做”問題的實施方案，在筆者的指導下，學生可以獨立完成實際的項目任務，即最終通過學生的自我評價、相互評價和教師的評價項目結果相結合的方式，解決“動手做”的問題，我們可以總結和改進，即解決“如何做得更好”的問題。為了讓學生弄懂施工的每個環(huán)節(jié)，筆者通過讓學生觀看現(xiàn)場施工錄像、以多媒體輔助課堂理論教學、豐富的現(xiàn)場實踐教學三個方面的內容，使學生弄懂每一個專業(yè)技術知識點[2]。