9的乘法口訣教學設計

PAGEPAGE19的乘法口訣教學設計一、教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書《數學》二年級上冊《9的乘法口訣》，課本第80頁。教材分析：《9的乘法口訣》是在學生熟練掌握1到8的乘法口訣的基礎上進行教學的。本節(jié)內容相對簡單，主要是引導學生通過觀察、獨立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口訣。在計算上讓學生利用已有的知識經驗和計算經驗獨立完成，并逐步增強自主學習的意識和能力，積極主動參與學習的全過程。二、教學目標：知識目標：掌握9的乘法口訣，并能運用口訣進行準確計算和解決一些簡單的問題。能力目標：培養(yǎng)學生初步的知識遷移能力，引導學生有目的地觀察，進一步歸納總結，探索出9的乘法口訣的規(guī)律。情感目標：在編寫口訣和探索9的乘法口訣規(guī)律的過程中獲得成功的體驗,提高學習興趣、增強學習信心。三、教學重難點：教學重點：經歷編制9的乘法口訣的過程，掌握并運用口訣進行有關的乘法計算。教學難點：推導和編制9的乘法口訣并熟記。四、教學準備教具準備：多媒體課件學具準備：小木棒五、教學過程：（一）情景導入1.師：同學們，你們喜歡參加比賽嗎？參加過哪些比賽呢？比賽的場面是不是很激烈。2.師：現在請你們觀看一場更精彩的比賽。老師告訴大家圖上是龍舟賽的場面，龍舟賽是我國傳統的比賽項目，每年的五月五日也就是端午節(jié)我國的南方會舉行這樣的重要活動，看到這樣的場面你想對船員說些什么或者給他們支幾招，怎樣更容易取得勝利？生：要團結一致，都向同一方向用力。師：那我們班學生也組成了一個集體，應該心往一處想勁往一處使讓我們班更好呢，那就讓我們從現在開始先把這節(jié)課上好，有信心嗎？【設計意圖：情境導入，語言激勵，充分調動學習的積極性，讓每個學生以一個積極的狀態(tài)進入學習?！浚ǘ┨骄啃轮?.師：從這場龍舟賽中你獲得了哪些數學信息呢？（1）有9條龍舟參加比賽。（2）每條龍舟上有9人。師：從這些信息中能猜出我們要學習什么內容嗎？生：9的乘法口訣師：非常聰明。（板書課題：9的乘法口訣）師：現在和老師一起數。（依次出現龍舟）生：1個91×9=99×1=9一九得九生：2個92×9=189×2=18二九十八生：3個93×9=279×3=27三九二十七生：4個94×9=369×4=36四九三十六

生：5個95×9=459×5=45五九四十五生：6個96×9=549×6=54六九五十四

生：7個97×9=639×7=63七九六十三

生：8個98×9=729×8=72八九七十二生：9個99×9=819×9=81九九八十一2.我們需要記憶口訣，有點多九句，如果有規(guī)律就好辦了，仔細觀察得出規(guī)律。（1）相鄰的每句口訣的積之間相差9。（2）積的個位、十位上的數相加的和都是9。（3）得數個位上的數逐漸少1、十位上的數逐漸多1。（4）是幾的口訣，積就是幾十減幾?！驹O計意圖：通過觀察得數引導，激勵學生通過觀察思考問題，總結規(guī)律，積極主動地探究新知，可以讓學生在學習的過程中體驗成就感，培養(yǎng)學生學習數學的興趣和欲望?！?.剛才同學們發(fā)現了好多規(guī)律，老師發(fā)現我們的手其實更神奇，它就是我們9的口訣，來和我一起看看吧！方法：左邊第一個手指為1，第二個手指為2一直到第十個手指代表10?，F9往下扳。那么，這個手指左邊的其它手指就給出了乘積的十位數字，右邊的幾個手指就是乘積的7與96個手指，這就是乘積的十位數字；這個手指的右邊有3個手指，這就是乘積的個位數。7乘以9，積為63。4.鞏固練習：（1）幫動物找家。（此題比較容易，全班都應該會做）（2）生活中的數學（繼續(xù)練習口訣，以達到熟練，此題也比較基礎）（3）氣球和逛公園（考察學生的應運和分析能力）（4）我能行（讓學生掌握口訣的同時靈活應用）7.九九歌，將數學放回生活，讓學生體會生活中處處有數學。六、板書9的乘法口訣1×9=99×1=9一九得九2×9=189×2=18二九十八3×9=279×3=27三九二十七

4×9=369×4=36四九