生物學習心得體會大全

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學習即是通過閱讀、聽講、討論、觀看、理解、探究、試驗、實踐等手段獲得學問或技能的過程，是一種使個體可以得到持續(xù)變化的行為方式。下面是我收集整理的生物學習心得體會大全，盼望對您有所關(guān)心。歡迎大家閱讀參考學習!

生物學習心得體會大全1

我個人對于試驗是很有愛好的。通過課程的學習，不僅僅是學習一些學問和試驗操作，更重要的我認為是對試驗的理解，對基本試驗素養(yǎng)的培育。比如對于試驗預備的重視，對試驗數(shù)據(jù)的講究，對試驗操作的仔細，對試驗過程的急躁等等。其次，通過這門課程學習了許多試驗的基本技能和方法，比如儀器的調(diào)試和校準，試驗平安準則，誤差分析等。第三，大部分試驗都是以小組的形式完成的，這一方面培育了同學們的合作意識，另一方面增進了同學們之間的了解和感情。

另外，生理學試驗可以很好的培育我的試驗素養(yǎng)與急躁。我認為試驗是考驗動手力量的，但更考驗心理素養(yǎng)。對于要求同學自己做標準曲線的試驗，需要同學急躁地試驗與記錄是特別關(guān)鍵的。尤其對于我們這類基于試驗課專業(yè)的同學，更需要這種急躁細致的試驗素養(yǎng)。我以為學校之所以支配這些試驗課程，重要的緣由還在于培育這種急躁和嚴謹吧。

最終，就我和同學在試驗中遇到的不爽之處提點看法建議：

第一，試驗室有許多儀器設(shè)備老化嚴峻，所以盼望一方面能準時修理更換損壞儀器，試驗室也備好肯定的備用儀器;另一方面可以適當增加部分儀器檢測和調(diào)試的內(nèi)容，以削減由于儀器問題而嚴峻影響試驗效果的現(xiàn)象。

其次，建議在一開頭的時候就教給我們用Origin等軟件，尤其是在做標準曲線時，用手工作圖不僅耗時大，而且還存在較大的誤差。

第三，建議多增加一些好玩的試驗，這樣既可以激發(fā)學士對試驗課的愛好，還可以獲得更好的試驗效果。

生物學習心得體會大全2

我參與學校生物課同課異構(gòu)聽課活動，無疑給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊，使我受益良多，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：

一、老師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變

新的課堂教學，老師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，老師不再是純粹的“教書匠”，也不是學問的傳授者，而是課堂活動的組織者，是同學學習的引導者，我所感覺到的，上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位伴侶，沒有一味的去講授學問，而是關(guān)心同學通過一系列的引導，讓同學主動的獵取學問。比如：魯橋一中的黃老師與同學的互動性很高，不再是那種傳統(tǒng)的老師講、同學聽的單一模式，通過實行互動授課的方式，讓同學對生物課更加感愛好，充分調(diào)動了同學的樂觀性，也強調(diào)要讓同學親自動手實踐。由于只有這樣，才能讓同學在歡樂中不自覺地記住許多學問，而且在這樣的學習環(huán)境下，同學所記住的東西往往是許多的，并且能深化的理解其中的精髓。我覺得這是我最應(yīng)當向老師學習的地方。

二、同學主體地位得以實現(xiàn)

同學是學習的仆人，是課堂上主動求知、主動探究的主體;老師是教學的仆人，是學習過程的組織者和引導者。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，老師充分信任同學，并敬重同學的學習活動和結(jié)果，急躁傾聽每一位同學的看法，適時賜予鼓舞和點撥，真正把課堂還給同學，讓每一位同學在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動為主動，轉(zhuǎn)客體為主體。比如汶上縣二實中的何敬霞老師教學中，讓同學自己親身感受蝗蟲等生物的身體結(jié)構(gòu)，并加以引導同學正確做法，結(jié)果不言而諭，同學的情感得以升華。使本堂課起到了特別好的效果。

三、教學方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的.多樣化

老師不在是學問傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習法為主的課堂教學，而是綜合運用了觀看法、爭論法、小組合作學習等多種教學方法，培育了同學各個方面的思維力量和實踐操作力量，激發(fā)了同學學習的愛好，提高了課堂效果，在教學中，尤其給同學創(chuàng)設(shè)觀看的情境和思索的余地，讓他們有機會發(fā)覺問題、提出問題和解決問題。例如：在練習的設(shè)置上，何靜霞老師采納消遣節(jié)目開門大吉的形式出示問題，既活躍了課堂，又激發(fā)了同學們的熱忱，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學方法的敏捷性原則。

總之，通過這次聽課培訓，我發(fā)覺了自己在教學中的很多差距與不足，也從優(yōu)秀老師那里獲得了很多閱歷與感悟，今后我將不斷反思，不斷努力，充實自己的學問儲備，改進自己的教學方法，使同學真正喜愛學習、學會學習、獲得學問、提高力量，也使自己不枉為人師。

生物學習心得體會大全3

探究性試驗是同學自己帶著疑問，自己動手進行觀看試驗，在試驗過程中去探究、發(fā)覺，獲得新學問。它是培育同學科學探究力量的主要途徑，在此基礎(chǔ)上，進展同學的合作力量、實踐力量和創(chuàng)新力量。因此，探究性試驗在學校生物教學中有著非常重要的地位和意義?，F(xiàn)就自己對探究性試驗教學談?wù)勼w會。

一、親自動手，激發(fā)愛好

比如“探究溫度對霉菌生活的影響”，這個試驗無論是學問背景，還是材料用具對同學來說都沒有難度，組織試驗也不受試驗器材和裝備的影響，老師肯定要組織同學親自動手做。從試驗設(shè)計本意理解，也并不是要求同學嚴格按科學探究的七個步驟去一一完成，而是讓同學體驗科學探究的基本過程。設(shè)計的試驗方案只要具有可操作性都應(yīng)當鼓舞同學大膽嘗試。讓不同的組探究不同的變量對霉菌生活的影響，不僅進展了同學的求異思維，更重要的是激發(fā)了同學的試驗愛好。只是這個活動需要近一個星期的觀看時間，在融洽整個活動中要支配時間就試驗現(xiàn)象和結(jié)論讓同學溝通。一則同學有勝利感;二則讓同學體驗完整的探究過程，為后面的學習打下伏筆。

二、規(guī)范探究性試驗的基本程序

無論學習什么，方法最重要，探究性試驗亦如此。在實際教學中，不少老師注意了七個步驟的記憶，忽視了七個步驟之間的因果關(guān)系和思維挨次;注意了探究過程的完整性，忽視了各步驟的獨立性。所以老師應(yīng)當重點結(jié)合已做過的探究性試驗和教材示例讓同學理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維挨次。要實現(xiàn)這一點，老師還應(yīng)當有意識地設(shè)計針對某一步驟的強化訓練，排解同學的畏難心情。

三、科學訓練

進展同學的探究力量沒有探究，就沒有創(chuàng)新;沒有訓練，就沒有力量。真剛要進展同學的探究力量，必需要有科學的訓練。

1、是完成教材支配的探究性試驗，從感性熟悉中培育同學的探究力量。當然，我們完全可以依據(jù)試驗的目的轉(zhuǎn)變試驗材料或重新設(shè)計。如“解剖觀看雞翅”這一試驗的目的是要同學通過探究發(fā)覺由組織構(gòu)成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價廉物美，效果一樣。

2、是以試題的形成對同學進行探究思維訓練，從理性熟悉中培育同學的探究力量。目前，圍繞同學探究力量訓練的試題不少，但還是選擇與同學已有的學科學問為背景的探究試題效果更好，同學愛好濃些。老師也可以依據(jù)同學熟識的生物學學問、事實和材料為背景編制訓練題。

生物學習心得體會大全4

學校生物試驗包括觀看力量、試驗操作力量、分析試驗現(xiàn)象力量、試驗設(shè)計力量、綜合應(yīng)用力量。因此，組織好試驗教學有著相當重要的作用。我在試驗教學中的一些反思如下：

1.明確觀看目的和任務(wù)

觀看是人對客觀事物的一種生動的感性熟悉形式，它往往通過多種感覺器官的聯(lián)合活動，并在思維的參加下進行的。在觀看時，必需對觀看者預先提出肯定的目的或任務(wù)，擬定肯定的方案，按方案認真地觀看，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證留意力集中在所要觀看的事物中。例如：觀看洋蔥表皮細胞的試驗，試驗?zāi)康氖且笸瑢W在觀看中熟悉細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核和液泡。觀看前老師應(yīng)強調(diào)細胞膜緊貼在細胞壁內(nèi)壁上不易辨認，有些細胞核也不太清晰，要調(diào)好光圈，光線強弱要掌握適當。使同學根據(jù)老師提出的目的要求去觀看。觀看的結(jié)果好壞，可由老師檢查，檢查方法可實行老師提問同學回答，也可讓同學繪制觀看的標本圖示，這樣肯定能達到觀看的目的。在該試驗中，還應(yīng)當強調(diào)在撕取洋蔥內(nèi)表皮時要小塊的，假如太大塊，在蓋蓋玻片時，簡單產(chǎn)生氣泡，影響觀看。

2.對每個試驗，應(yīng)首先把重點、難點提前告知同學，同時圍繞重點、難點提出思索題或應(yīng)留意的關(guān)鍵問題，讓同學在預習時有明確的目的、有思索的內(nèi)容、有談?wù)摰脑掝}。

并常常參加同學們的爭論，指導課外愛好小組對試驗內(nèi)容進行預演，培育試驗課小骨干，讓他們在試驗課上充當小老師的角色，既發(fā)揮了試驗小骨干的作用，又充分調(diào)動了同學的學習樂觀性。

3.充分對比觀看

運用縱橫比較進行觀看，同中求異或異中求同。對比觀看能使同學從平常的現(xiàn)象中發(fā)覺不平常的東西，從相像的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關(guān)系。如在觀看葉片的結(jié)構(gòu)試驗中，教會同學對比觀看上表皮和下表皮，上表皮細胞排列更緊密一些，更整齊一些，氣孔較少，而且緊挨著柵欄組織(柵欄組織像一排柵欄)，這樣，同學在試驗中就會有針對性，便于觀看，從而削減盲目性，且印象深刻。

4.先整體觀看后局部觀看

老師要指導同學全面進行觀看，抓住事物的各個方面及其進展變化的全過程，這樣才能達到熟悉事物的目的。例如：觀看根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀看熟悉根的形態(tài)，把握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，進而用放大鏡、顯微鏡觀看根毛的位置，根尖的結(jié)構(gòu)，熟悉和把握根冠、生長點、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細胞結(jié)構(gòu)特點。

局部觀看即微小觀看，要求同學在觀看過程中抓住事物最本質(zhì)的屬性，捕獲它們之間的微小差異，從而發(fā)覺事物各個側(cè)面的特點。例如：在組織同學觀看花的形態(tài)和解剖花的結(jié)構(gòu)試驗中，首先觀看水稻花與桃花的形態(tài)，我們向同學

提示這樣一個問題：為什么桃花盛開的時候會招引很多蜜蜂前來傳粉?為什么水稻花盛開的時候卻很少見到蜜蜂及其它昆蟲前來傳粉?從而使同學熟悉和把握風媒花與蟲媒花的形態(tài)特征上的區(qū)分。緊接著老師指導同學進行兩種類型花的解剖，認真觀看桃花子房基部的突起結(jié)構(gòu)桃花的蜜腺，弄清花蜜產(chǎn)生的緣由。而觀看水稻花結(jié)構(gòu)時卻沒有這種蜜腺結(jié)構(gòu)，使同學弄清蟲媒花與風媒花的結(jié)構(gòu)差異。通過解剖觀看使同學熟悉了兩種不同類型的花在本質(zhì)屬性方面的區(qū)分

5.重復觀看

為了保證觀看的結(jié)果牢靠性，觀看的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說的“觀看、觀看、再觀看”，他深刻地揭示了觀看的嚴厲?性和科學性。由于同學自身力量、性格、學問水平的不同，在試驗中不行避開的會消失速度上的差距。對待這種現(xiàn)象筆者的做法是：劃分試驗小組時要依據(jù)以往了解的狀況進行合理搭配，在此基礎(chǔ)上對試驗速度特殊慢的小組再進行強化指導，或把他們落下的個別次要步驟“演示”完成，以關(guān)心他們在試驗結(jié)束后享受到勝利的喜悅，為今后的學習樹立信念。對試驗過程中消失問題的同學應(yīng)講清晰道理布局嚴格要求，有時甚至手把手地教，以形成規(guī)范化操作。對每個試驗，允許各試驗小組在結(jié)果上消失肯定的偏差，但試驗步驟非經(jīng)允許不得更改(探性試驗除外)。當同學在試驗過程中消失了一些錯誤操作并且會影響試驗結(jié)論時，應(yīng)引導同學分析緣由，找到補救方法，以防同學一錯再錯，偏離正確方向，影響對試驗結(jié)果的分析，形成相關(guān)學問的錯誤定勢.

此外，在試驗完成后還進行了必要的總結(jié)，以活化學問、豐富同學學問面，結(jié)合詳細、有針對性的問題進行分析，對同學的思維進行適時得當?shù)狞c撥、引導，有助于他們將平常所學的被肢解了的學問系統(tǒng)化，從而既起到“畫龍點睛”的作用，又起到思維輻射的作用。

生物學習心得體會大全5

我是一個很懶的人，從來不主動學習。

對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次試驗著實讓我很費了思索，有深化的去了解個中原理，試驗操作的機理，儀器的使用方法，關(guān)心我訂正和嫻熟很多操作，同時讓我熟悉到自己以前的模糊與不負責任，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此歡樂和滿意，還得到了好多在課堂上永久無法獲得的學問。下面，詳細說說看我的不小的心得。

第一，混試驗室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是試驗室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來的不算)，無論是藥品試劑，還是不同規(guī)格的量筒試管，我都可以摸出來，省去了四處找老師尋求關(guān)心的時間和氣力。

其次，學會了配置很多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要留意的問題，鞏固了某些藥品相關(guān)的學問，并且在多次配置時，得出了一個結(jié)論：假如不是很熟識的試劑配方，最好是拿一個特地的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以后試驗也不會由于試劑的問題而手忙腳亂。

第三，試驗步驟需要認真的斟酌其中的神秘，每一步如此走，自然有前人的用意，究竟這些試驗都是過去的科學家討論出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起試驗來會更加的.得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯。

第四，這