《 優(yōu)雅地說“不”》作業(yè)設(shè)計(jì)方案- 北師大版（2015）初中心理健康八年級(jí)全一冊

《優(yōu)雅地說“不”》作業(yè)設(shè)計(jì)方案（第一課時(shí)）一、作業(yè)目標(biāo)本次作業(yè)旨在幫助學(xué)生理解并掌握如何優(yōu)雅地說“不”，同時(shí)培養(yǎng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)拒絕不合理的要求，保護(hù)自己的權(quán)益。二、作業(yè)內(nèi)容1.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同情境下如何優(yōu)雅地說“不”。情境包括與同學(xué)發(fā)生沖突、被要求違反校規(guī)、被要求做危險(xiǎn)行為等。每組完成后，進(jìn)行小組討論，總結(jié)在面對不同情況時(shí)如何運(yùn)用合適的語言和態(tài)度來拒絕。2.故事分享：學(xué)生自愿分享他們在實(shí)際生活中運(yùn)用“優(yōu)雅地說‘不’”的經(jīng)驗(yàn)，可以是成功拒絕不合理要求的故事，也可以是失敗的案例，并討論如何改進(jìn)。3.制作小手冊：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)和討論結(jié)果，制作一份小手冊，內(nèi)容包括如何優(yōu)雅地說“不”的技巧、在不同情境下的應(yīng)對策略等，可作為他們在生活中自我保護(hù)的工具。三、作業(yè)要求1.作業(yè)應(yīng)結(jié)合實(shí)際，情境設(shè)定合理，避免虛假或夸張。2.角色扮演和故事分享應(yīng)以小組形式進(jìn)行，確保每位學(xué)生都有參與和發(fā)言的機(jī)會(huì)。3.制作的小手冊應(yīng)圖文并茂，清晰易懂，并確保所有學(xué)生都能在課后獲得這份手冊。4.請家長協(xié)助監(jiān)督，確保學(xué)生按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)，并在課堂上積極參與討論。四、作業(yè)評價(jià)1.教師根據(jù)學(xué)生完成角色扮演、故事分享和制作小手冊的情況進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)評估學(xué)生的參與度、反思能力和實(shí)際應(yīng)用能力。2.教師將在課堂上對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)。3.對于作業(yè)中的問題和不足，教師將及時(shí)與學(xué)生和家長溝通，并提供指導(dǎo)。五、作業(yè)反饋教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況和課堂表現(xiàn)，收集反饋意見和建議，以便不斷改進(jìn)和完善作業(yè)設(shè)計(jì)方案。同時(shí)，教師也將鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流和分享經(jīng)驗(yàn)，共同提高作業(yè)完成的質(zhì)量。通過本次作業(yè)，學(xué)生將學(xué)會(huì)在面對各種不合理要求時(shí)，能夠運(yùn)用合適的語言和態(tài)度來拒絕，提高自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，他們也將更加了解心理健康的重要性，學(xué)會(huì)更好地應(yīng)對生活中的壓力和挑戰(zhàn)。這將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加自信和從容。作業(yè)設(shè)計(jì)方案（第二課時(shí)）作業(yè)設(shè)計(jì)方案初中心理健康課程《優(yōu)雅地說“不”》作業(yè)設(shè)計(jì)方案（第二課時(shí)）一、作業(yè)目標(biāo)本次作業(yè)旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解如何優(yōu)雅地說“不”，掌握拒絕的藝術(shù)，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、作業(yè)內(nèi)容1.角色扮演：學(xué)生將被要求扮演不同的角色，如朋友、親戚、同學(xué)等，在面對各種請求或要求時(shí)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)優(yōu)雅地拒絕。完成后，學(xué)生需分享他們的經(jīng)驗(yàn)，討論在不同情境下如何更好地拒絕。2.反思日記：學(xué)生需撰寫一篇反思日記，回顧他們在上一節(jié)課中所學(xué)的拒絕技巧，并思考如何在日常生活中更好地運(yùn)用這些技巧。他們需要記錄下自己在運(yùn)用這些技巧時(shí)的感受和體驗(yàn)，以及可能遇到的挑戰(zhàn)和解決方法。3.小組討論：學(xué)生將被分成小組，進(jìn)行一次關(guān)于拒絕的討論。他們需要討論他們在日常生活中遇到的拒絕情況，以及這些情況對他們的影響。同時(shí)，他們也需要分享他們在面對他人請求時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和感受。三、作業(yè)要求1.作業(yè)應(yīng)按時(shí)提交，且需按照要求完成。2.角色扮演和反思日記應(yīng)提交電子版或紙質(zhì)版，并由學(xué)生簽名確認(rèn)。3.小組討論應(yīng)以小組為單位提交一份總結(jié)報(bào)告，包括討論的主要觀點(diǎn)和結(jié)論。4.所有作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生對拒絕藝術(shù)的理解和在實(shí)際生活中的應(yīng)用，同時(shí)注重學(xué)生的參與和思考。四、作業(yè)評價(jià)1.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將基于作業(yè)的完成質(zhì)量、學(xué)生的參與度和反思的深度。2.教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分，優(yōu)秀作業(yè)將有機(jī)會(huì)在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)展示。3.學(xué)生將有機(jī)會(huì)在課堂上或通過其他方式分享他們的作業(yè)和體驗(yàn)，以促進(jìn)互動(dòng)和交流。五、作業(yè)反饋教師將在批改完學(xué)生的作業(yè)后，給予具體的反饋和建議，包括在作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)、需要改進(jìn)的地方以及如何進(jìn)一步提高。學(xué)生將有機(jī)會(huì)在小組或全班范圍內(nèi)聽取這些反饋，以便更好地了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。此外，教師也會(huì)關(guān)注學(xué)生在實(shí)際生活中的運(yùn)用情況，給予進(jìn)一步的指導(dǎo)和支持。通過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)方案，我們期望幫助學(xué)生更好地