【高中語文】《子路+曾皙+冉有+公西華侍坐》教案++統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教案教學目標語言建構(gòu)與運用：學習文言基礎知識，認識歷史人物的志向。思維發(fā)展與提升：學習從人物的志向特征中認識人物性格特點的方法。審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞人物的形象美和他們想要為國為民盡力的志向。文化傳承與發(fā)展：傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，以優(yōu)秀人物為榜樣立好志。教學重難點思維發(fā)展與提升：學習從不同人物的志向特征中認識人物性格特點的方法。文化傳承與發(fā)展：傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，以優(yōu)秀人物為榜樣立好志。教學過程一、導入電影《天下無賊》中有一句很經(jīng)典的對白：“二十一世紀，什么最重要？人才！”先讓我們通過一個短片來感受一下。（播放視頻《習近平說人才》）從剛剛這個短片中，我們看到了社會鮮明的用人導向。尊重人才，知事識人，把“千里良駒”發(fā)掘出來，是促進社會創(chuàng)新進步的關鍵。那如何發(fā)現(xiàn)人才呢？識人莫過于知心，而其中最關鍵的點就在于識人之志。今天，讓我們穿越歷史長河，透過五彩書頁，通過《侍坐》一文學習如何以志識人。二、以志識人（一）游戲回顧四子之志喊兩位學生上臺玩答題小游戲，回顧一下學過的四子之志，引起學生的興趣，調(diào)動學生的積極性。題目1：“中國夢就是強國夢”，這個強國夢是十四億中國人共同的夢，也是我們今天所學的誰的夢呢？答案：子路。題目2：子曰：“不學禮，無以立?！彼牡茏赢斨杏幸蝗?，以禮為立身之本，他就是我們本課所學的誰？答案：公西華。題目3：“凡治國之道，必先富民，民富則易治也，民貧則難治也?！备幻袷枪苤俚闹螄?，也是我們本課所學的誰的志向？答案：冉有。題目4：“度人度己，與卿同樂，我欲歸休瑟漸希，舞雩何日著春衣”，這種詩意棲居境界就如同我們本課所學的誰所追求的境界？答案：曾皙。（二）老師示范分析——冉有冉有我們先來看第一位，請大家齊讀他的志向：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子?！雹僦鞠蚋爬ǎ哼@個人的志向是？——“可使足民”——志在富民

這個人是誰？——冉有②深層分析：孔子又是怎么評價的？——“安見方六七十，如五六十而非邦也者？”其實治理小國也是行治國大業(yè)，也有其價值。另外，孔子也評價冉有“力不足者，中道而廢，今女畫?！边@里是因為冉有說：”老師，我很喜歡你的學說，只是奈何我力量不夠?！八钥鬃臃瘩g說：“如果真的是力量不夠，你會半途而廢，如今你卻是畫地為牢，不肯前進。“從以上這些我們可以看出冉有的性格——謹慎、退讓……那么根據(jù)冉有的志向，同學們認為冉有應該對應黑板上的哪幅圖呢？——金錢圖，因為冉有志在富民。（板書：求）③識人斷事：這樣一個志在富民又有些軟弱退讓的冉有，可能會怎樣呢？——可能因錢壞事、受人利用……根據(jù)《論語》記載，冉有幫助季氏進行田賦改革，為增加賦稅，從百姓身上搜刮錢財，聚斂財富，這就與儒家的思想背道而馳?？鬃訉λM行了嚴厲批評：“非吾徒也，小子鳴鼓而攻之可也?！币馑际钦f，冉有不是我的徒弟，可驅(qū)逐師門，大家可以敲起戰(zhàn)鼓向他攻擊指責。當然，在孔子的這樣嚴格的教導下，冉有也逐漸向仁德靠攏。（三）學生自主探究——子路、公西華和曾皙請學生根據(jù)教師剛剛分析的過程，以及課件上的輔助資料，試著自己分析剩下的三人，完成下面的表格，并思考這個人應該對應黑板上的哪副圖，一分鐘倒計時后請同學來回答。人物子路公西華曾皙輔助資料子曰：“好勇過我，無所取材?！弊釉唬骸坝梢玻恢渌廊?。”子曰：“赤也，束帶立于朝，可與賓客言也。”子曰：“赤之適齊，乘肥馬，衣輕裘?！敝祆洌骸吧w點與之志同，便是堯舜氣象也。”子曰：“天下有道則見，無道則隱?！敝鞠蚋爬ㄈ宋镄愿褡R人斷事明確：1.子路

①志向概括子路的志向是：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。”從子路志向中的治理“千乘之國”“可使有勇，且知方也”等可知子路志在強國。②深層分析從子路的表現(xiàn)——“率爾而對”，要治理“千乘之國”僅需“三年”——可以看出，子路確實口氣不小。而孔子的反應是“哂之”，并評價他“為國以禮，其言不讓”。另外，根據(jù)輔助資料，孔子評價他“好勇過我，無所取材”可知，子路雖然勇猛過人，但是卻不知道如何剪裁、約束自己。從這些評價中可以看出子路是一個勇猛、輕率的人。根據(jù)子路的志向，子路應該對應黑板上的刀劍圖，因為志在強國。（板書：由）③識人斷事：像子路這么勇猛輕率的人，以后可能會戰(zhàn)死沙場......

事實上，據(jù)歷史記載，衛(wèi)國內(nèi)亂，子路確實在混戰(zhàn)中被擊殺，被剁成了肉醬。2.公西華

①志向識人：根據(jù)公西華的志向“非曰能之，愿學焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉”可以得知，公西華志在治禮。②深層分析：從孔子在文中對公西華的評價“宗廟會同，非諸侯而何”可以得知，孔子肯定了祭祀之事是諸侯必需之事，而從“赤也為之小，孰能為之大”可以看出孔子高度肯定了祭祀之事的重要性，肯定了公西華的才能。另外，據(jù)《論語》記載，有一位國君曾經(jīng)問起公西赤，孔子回答說：“赤也，束帶立于朝，可與賓客言也。”可見孔子對他的評價很高。所以公西華是一個謙恭有禮的人。根據(jù)公西華的志向，他應該對應黑板上的禮帽圖，因為他志在治禮。（板書：赤）③識人斷事：像公西華這樣謙恭有禮又有才能的人，應該會受到重用，可能成為外交官，從事外交工作......

在《論語》中有記載，公西華曾“乘肥馬，衣輕裘”，威風凜凜地出使齊國。3.曾皙

①志向識人：曾皙的回答似乎并沒有明確說志向，但從他描繪的這幅暮春游樂圖中我們可以感受到：百姓安居，生活幸福，天下太平?？梢娺@個人志在大同。②深層分析：孔子評價曾皙說:“吾與點也?！蹦敲纯鬃訛槭裁促澩c呢？應該是因為他們志向相同。朱熹曾說:“蓋點與之志同，便是堯舜氣象也?！彼麄冏非蟮亩际谴笸澜?，都志在追求人民的幸福，這份志向是高雅的，詩意的，無關名利的。所以曾皙是一個高雅從容的人。根據(jù)曾皙的志向，應該對應黑板上的游泳圖，因為志在大同。（板書：點）③識人斷事：在春秋亂世，各國紛爭不斷，百姓處于水深火熱之中，曾皙追求大同世界的志向在那樣的時代，很難實現(xiàn)，最終可能會不受重用，甚至歸隱......

遍觀群書，都沒有曾皙事跡的記載，大約真是窮則獨善其身了吧。人物子路公西華曾皙輔助資料子曰：“好勇過我，無所取材。”子曰：“由也，不知其死然?！弊釉唬骸俺嘁?，束帶立于朝，可與賓客言也。”子曰：“赤之適齊，乘肥馬，衣輕裘?！敝祆洌骸吧w點與之志同，便是堯舜氣象也。”子曰：“天下有道則見，無道則隱?！敝鞠蚋爬?/p>

志在強國

志在治禮志在大同人物性格

勇猛、輕率

謙恭、有禮高雅、從容識人斷事

死于戰(zhàn)亂

從事外交

默默無聞（四）拓展討論1.你如何看待曾皙的大同志向？（喊學生回答）明確：雖然曾皙受當時時代的局限，最后默默無聞，但他所追求的大同世界——百姓安居樂業(yè)，人民生活幸福，天下太平安樂——仍是我們現(xiàn)在所追求的，所以他的志向是值得肯定的，放到今天來看仍舊熠熠生輝。讓學生們跟著配樂齊讀曾皙的志向，感受這幅畫面——莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。三、立志成才（通過孔子四弟子的志向，聯(lián)想到其他人的志向，再啟發(fā)學生思考自己的志向，引導學生立好志。）

1.名人故事司馬遷以“究天人之際，通古今之變，成一家之言”為志向，他身受酷刑，卻忍辱負重，最終寫出了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》；杜甫以“致君堯舜上，再使風俗淳”為志向，在歷經(jīng)安史之亂、飽受漂泊之苦后，他仍舊懷有一顆赤子之心，寫下無數(shù)感人詩篇，成為了千古稱頌的“詩圣”；……2.我的志向未有不立志之人，便能做得事業(yè)。同學們，那你們的志向是什么呢？（喊幾位學生談一談各自的志向，然后教師簡要點評。）四、結(jié)束語同學們，中華兒女多奇志，敢叫日月?lián)Q新天。如今大道坦蕩，前路光明，中華明日之盛世，將由我們來展望和實現(xiàn)。同學們，數(shù)風流人物，還看今朝，讓我們青春立志，不負韶華，砥礪前行，一起圓夢新時代！今天的課就到這里，請大家完成課后作業(yè)，下課！拓展作業(yè)綜觀中國古代人物畫，在表現(xiàn)技法上大致可分成三類：一為白描畫法（最直接，最簡潔的繪畫表現(xiàn)形式）；二為工筆重彩畫法（造型工整細致，色彩濃艷而略帶裝飾性）；三為寫意畫法（以狂草的筆意，畫出深具禪意的作品）。如果需要你用水墨畫來展現(xiàn)四子風貌，請針對每個人物的不同志向和性格選擇合適的繪畫技藝并說明理由。參考解析：人物

志向

性格特點

繪畫技法

繪畫特點子路

強國

輕率自負

白描法

最直接，最